基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)探析

基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)探析故事教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法，被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。通過(guò)故事的形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀寫作能力。本文將對(duì)基于故事教學(xué)法的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行探析，旨在幫助教師更好地利用故事教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

一、故事教學(xué)法的定義和特點(diǎn)

故事教學(xué)法是通過(guò)講述故事的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。它的特點(diǎn)是生動(dòng)有趣、形象直觀、情感充沛，并且能夠抓住學(xué)生的注意力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，教師可以用英語(yǔ)講述或閱讀故事，并結(jié)合圖畫、實(shí)物或多媒體等教具，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、故事教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

故事教學(xué)法能夠通過(guò)富有情感的故事情節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生在愉快的氛圍中，更容易積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。

2.提高聽(tīng)說(shuō)能力

在故事教學(xué)中，學(xué)生需要進(jìn)行大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)理解和記憶語(yǔ)言。同時(shí)，在練習(xí)中反復(fù)模仿故事中的句子和對(duì)話，可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)閱讀寫作能力

故事教學(xué)法可以通過(guò)學(xué)生閱讀故事的方式，培養(yǎng)他們的閱讀能力。學(xué)生可以學(xué)習(xí)并模仿故事中的語(yǔ)言表達(dá)方式，提高他們的寫作能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行寫作練習(xí)，進(jìn)一步提升他們的寫作水平。

三、故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

1.選擇適合學(xué)生的故事

教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡和英語(yǔ)水平，選擇適合的故事。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，故事應(yīng)該簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，故事可以適當(dāng)加入一些復(fù)雜的情節(jié)和詞匯，以提高他們的英語(yǔ)水平。

2.創(chuàng)設(shè)情境

教師在講述故事時(shí)，可以通過(guò)展示圖片、使用道具或進(jìn)行角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論和互動(dòng)

教師可以在故事結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行互動(dòng)交流，加深對(duì)故事的理解和記憶。

4.結(jié)合其他教學(xué)資源

教師在進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合其他教學(xué)資源，如多媒體教具、板書或黑板報(bào)等。通過(guò)多種多樣的教學(xué)資源，可以使故事教學(xué)更加生動(dòng)有趣，增加學(xué)生的參與度。

四、故事教學(xué)法的案例分析

以《PeterandtheWolf》為例，教師可以通過(guò)講述這個(gè)故事來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的詞匯和句型。教師可以先給學(xué)生展示動(dòng)物的圖片，并教授有關(guān)動(dòng)物的詞匯，然后通過(guò)講述故事來(lái)介紹這些動(dòng)物的故事情節(jié)。在講述過(guò)程中，教師可以進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生模仿故事中的對(duì)話。故事結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們用英語(yǔ)進(jìn)行討論。學(xué)生可以分角色進(jìn)行對(duì)話，表演故事中的情節(jié)。

五、故事教學(xué)法的評(píng)價(jià)

故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中具有顯著的優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)故事教學(xué)法，學(xué)生能夠在愉快的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀寫作能力。然而，故事教學(xué)法并非萬(wàn)能之策，教師仍然需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行靈活的教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整。

故事教學(xué)法作為一種有效的教學(xué)方法，為小學(xué)英語(yǔ)課堂帶來(lái)了新的可能性。通過(guò)故事的形式，學(xué)生能夠在愉快的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀寫作能力。然而，故