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讀書筆記 教師距離專業(yè)化有多遠(yuǎn)它是一個(gè)過程也是一個(gè)結(jié)果。即在整個(gè)教學(xué)生涯中,不斷地提高自我,由不夠成熟向成熟過渡,這個(gè)過程就是專業(yè)化的過程。二、教師專業(yè)化的要求和特點(diǎn)教師專業(yè)要求專業(yè)教師具備的素質(zhì):、有扎實(shí)的專業(yè)知識、豐富的文化知識、有豐厚的教育理論素養(yǎng);、有職業(yè)理想和追求;、熱愛教育事業(yè),有較高道德修養(yǎng),并且能夠把進(jìn)入更高的境界作為自己修身的自覺追求;、經(jīng)過專門專業(yè)訓(xùn)練,而且有終身學(xué)習(xí)的迫切愿望和實(shí)際行動。教師的專業(yè)成熟:專業(yè)眼光:能用發(fā)展的眼光,教育的眼光看待學(xué)生和用整體的、和諧的眼光看待教育性活動專業(yè)品質(zhì):具有基于教育理想與信念的、體現(xiàn)于日常的細(xì)微的行為之中的以身作則、率先垂范。專業(yè)技能:課堂監(jiān)控、演示講解、練習(xí)指導(dǎo)等方面的技能。成熟就是自主地,理智的熱愛,意味著智力的和諧發(fā)展、有效地表達(dá)以及對自己的行為負(fù)責(zé)。作為一位專業(yè)化教師,“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識,而越來越多地激勵(lì)思考;除了他的正式職能以外,他越來越成為一位顧問,一位交換意見的參與者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人。他必須集中更多的時(shí)間和精力去從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動;互相影響、討論、激勵(lì)、了解、鼓舞。教師專業(yè)化對教師的要求:、完善合理知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)扎實(shí)的本體性知識;深厚、細(xì)密的條件性知識;豐富獨(dú)特的實(shí)踐性知識;廣博、厚實(shí)的文化知識、全面的能力要求與學(xué)生交往的能力;與同事、家長交往的能力管理能力;教育研究能力、高尚的道德修養(yǎng)。對照反思,自己成長的道路永無止境,自己離
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