九年級上冊半期復(fù)習(xí)資料

九年級上冊半期復(fù)習(xí)資料②兩種電荷（兩種電荷、電荷間相互作用）玻璃棒橡膠棒讓學(xué)生看到的現(xiàn)象要清晰、層次要清楚，要深有體會，然后再描述現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考。玻璃棒橡膠棒摩擦過的：玻璃棒橡膠棒玻璃棒橡膠棒排斥吸引頭發(fā)－塑料直尺餐巾紙－飲料吸管毛巾－氣球

實驗的層次性玻璃棒橡膠棒從這個實驗中，讓學(xué)生感受用推理的方法研究物理問題：要么是和玻璃棒所帶的電相同，要么是和橡膠棒所帶的電相同。然后告訴學(xué)生，通過無數(shù)實驗，自然界中所有的帶電體都遵守同樣的規(guī)律，讓學(xué)生感受推理方法中從特殊到一般的思維方式。教學(xué)達(dá)到：◆兩種電荷；◆正電荷和負(fù)電荷；◆電荷間相互作用。③驗電器（電荷量）：關(guān)于電荷量概念的教學(xué)可以借助驗電器加以完成，通過驗電器金屬鉑張角的大小變化是由于帶電多少導(dǎo)致，引入電荷量概念。教學(xué)達(dá)到：◆驗電器原理是利用同種電荷相互排斥的作用。◆可以用來檢驗物體是否帶電◆粗略比較帶電量的多少2、原子及其結(jié)構(gòu)此教學(xué)片段的設(shè)計，旨在把不能直接觀察的微觀現(xiàn)象形象化和直觀化。在教學(xué)中注意幫助學(xué)生初步建立電子轉(zhuǎn)移的微觀圖景，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。具體做法（以NaCl為例）：可以解釋摩擦起電現(xiàn)象，如云層起電，同時也為電流概念做好鋪墊……通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外電子總共帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，整個原子不顯電性。由原子構(gòu)成的物體也不顯電性。有些物體的原子核對電子的束縛能力強(qiáng)，有些物體的原子核對電子的束縛能力弱。當(dāng)兩個物體摩擦?xí)r，原子核對電子束縛能力強(qiáng)的原子就會把原子核對電子束縛能力弱的電子“搶”過來。這樣，原子核對電子束縛能力強(qiáng)的原子就有了多余的電子，而原子核對電子束縛能力弱的原子就失去了電子。失去電子的物體，因為缺少電子而帶正電。一個物體失去電子的同時，另一個物體一定得到了電子，這個物體失去了幾個電子，另一個物體一定得到幾個電子，所以摩擦起電的兩個物體一定是帶等量異種電荷。摩擦起電不是創(chuàng)造了電，而是電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移。得到電子的物體帶負(fù)電，失去電子的物體帶正電。得到電子的物體，因為有了多余電子而帶負(fù)電。3、導(dǎo)體和絕緣體教學(xué)中要做好此實驗，為下節(jié)電流的形成埋下伏筆。實驗中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，自己推導(dǎo)電荷從哪個驗電器移動到哪個驗電器的，以說明電荷發(fā)生了定向轉(zhuǎn)移。同時根據(jù)實驗現(xiàn)象也能說明電荷的定向轉(zhuǎn)移是短暫的，為下一節(jié)持續(xù)電流形成的條件埋下伏筆……做好實驗……做好對比實驗，發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)容易傳導(dǎo)電荷，有些物質(zhì)不容易傳導(dǎo)電荷，根據(jù)這一區(qū)別……導(dǎo)體和絕緣體1、電流

本節(jié)課可以先再做這個實驗，側(cè)重電荷定向移動形成電流……

也可以介紹形成電流的粒子有自由電子，也有帶正電的“陽離子”和帶負(fù)電的“陰離子”……①電流①②③自由電子定向移動形成電流正負(fù)離子定向移動形成電流（鹽水導(dǎo)電實驗）總結(jié)：電荷定向移動形成電流剛才的實驗屬于瞬間電流，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣使小燈泡持續(xù)發(fā)光？學(xué)生根據(jù)所提供器材學(xué)生第一次動手連電路，不要過多干預(yù)，探究形成電流的條件，也為學(xué)習(xí)電路的構(gòu)成和通路斷路短路做好鋪墊……。②持續(xù)電流的條件注意：第一次進(jìn)實驗室連接電路（簡單電路，激發(fā)興趣）可選用小燈泡、蜂鳴器、小電動……做其中一個介紹電流方向規(guī)定：講清金屬導(dǎo)體中電流方向：根據(jù)學(xué)生所連電路介紹電源外部的電流方向③電流的方向利用LED判斷電流的方向發(fā)光二極管只能從它的正極流向負(fù)極，不能反向流動。102、電路的構(gòu)成①從最簡單電路入手，連幾個基本電路，小燈泡（亮）、電鈴（響）、電動機(jī)（動）。。。歸納電路的組成以及從實驗中分析感知電路各組成部分的作用；②從能量角度再認(rèn)識電路……電源多些筆墨：干電池、學(xué)生電源；注意：演示實物電路的連接，要注意演示的可見度，起到良好的示范作用。（直接貼到磁性黑板；在桌上實驗，用實物投影）3、電路圖對于初學(xué)電路的學(xué)生，正確畫電路圖和根據(jù)電路圖連電路是學(xué)習(xí)電學(xué)的基本功。建議做好以下幾點：1、先讓學(xué)生把電源、用電器等元件原樣畫出，讓學(xué)生體會既麻煩又不清楚。為便于研究，人們用圖形符號來表示這些元件；2、對應(yīng)實物，認(rèn)識元件符號；3、教師做好規(guī)范畫圖示范……要用統(tǒng)一符號，符號和實物的對應(yīng)性；畫成長方形，橫平豎直，比例適中；元件符號均勻分布、不能畫在拐角處……畫電路圖的要求（要立規(guī)矩）

：注意：本節(jié)電路圖教學(xué)，只涉及簡單電路，不可拔高難度，對電路圖的學(xué)習(xí)是個漫長的過程，不可一蹴而就。4、通路

斷路

短路①通路

斷路通過前面的實驗和學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識通路和斷路比較容易。電源短路時，電路中所有用電器都沒有電流通過，但電源內(nèi)部則有很大電流，會燒壞電源，甚至引起火災(zāi)！短路一下下（要干電池不要鋰電池）②短路的教學(xué)，建議一邊做實驗，一邊講解。通過實驗加強(qiáng)直觀性……建議把家庭電路短路實驗提前做……①②③電源短路和用電器短接做好對比：要讓學(xué)生在電路中識別短路還是短接，對學(xué)生來說是很困難的，所以要加以設(shè)計，做好啟發(fā)和引導(dǎo)，降低難度，建議從實驗入手，讓學(xué)生有個感性認(rèn)識，再理解領(lǐng)悟用電器的短接。③用電器短路的教學(xué)（短接）應(yīng)強(qiáng)調(diào)，在電源短路時，電源中會有很大電流，會燒壞電源。而用電器短接時，如燈泡短接時，燈泡并不是燒壞了，而是沒有電流從燈泡中流過，所以燈泡不發(fā)光。短接實驗建議讓學(xué)生做一下，涉及的串聯(lián)電路不需要向?qū)W生解釋。L1SL2L1SL2L1SL2L1SL2電源短路和用電器短接做好對比：要讓學(xué)生在電路中識別短路還是短接，對學(xué)生來說是很困難的，所以要加以設(shè)計，做好啟發(fā)和引導(dǎo)，降低難度，建議從實驗入手，讓學(xué)生有個感性認(rèn)識，再理解領(lǐng)悟用電器的短接。③用電器短路的教學(xué)（短接）應(yīng)強(qiáng)調(diào)，在電源短路時，電源中會有很大電流，會燒壞電源。而用電器短接時，如燈泡短接時，燈泡并不是燒壞了，而是沒有電流從燈泡中流過，所以燈泡不發(fā)光。短接實驗建議讓學(xué)生做一下，涉及的串聯(lián)電路不需要向?qū)W生解釋。L1SL2L1SL2L1SL2L1SL21、串聯(lián)和并聯(lián)用一個電源、兩個小燈泡、一個開關(guān)和一些導(dǎo)線組成電路，要想讓兩個小燈泡都發(fā)光，可以有幾種接法？創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。建議通過動手實驗，分析、比較認(rèn)識串并聯(lián)電路及相關(guān)概念。a學(xué)生在黑板上畫出自己的方案；b師生共同修改方案。c在電路圖中用箭頭標(biāo)出開關(guān)閉合后，電路中電流的方向；①先確定方案：d分析、歸類：初步得出串并聯(lián)電路概念；SL1L2●●●ABCL1L2S●●●●●ABC①②①串聯(lián)電路學(xué)生連接不困難，但并聯(lián)電路教師要做好示范和講解；②“連接串并聯(lián)電路”實驗是課標(biāo)中規(guī)定學(xué)生必做的20個實驗之一，也是本節(jié)教學(xué)的重點，除了會連接，還要得出串并聯(lián)電路一些規(guī)律?！粝劝褜嵨锇凑针娐穲D擺放開；◆按電流流動的方向，用導(dǎo)線將實物連接起來；◆開關(guān)試觸。②再連接電路：擰燈泡、拆導(dǎo)線觀察現(xiàn)象，引導(dǎo)串并聯(lián)電路的一些特點……串并聯(lián)電路中開關(guān)的作用①通過開關(guān)的通斷，觀察小燈泡是否發(fā)光②改變開關(guān)位置，開關(guān)對電路的控制作用是否改變介紹并聯(lián)電路中：支路和干路總結(jié)串、并聯(lián)電路特點：電路圖、連接特點、電流路徑、開關(guān)的作用、用電器工作情況等多方面歸納。2、連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電流法、取消法、節(jié)點法、描色法給出一些基本的方法，學(xué)生選擇適合自己的方法串聯(lián)和并聯(lián)習(xí)題課一、識別電路：19支、干法，節(jié)點法……二、根據(jù)實物圖畫出電路圖201、2、先支后干三、按照電路圖連接實物圖先通后補(bǔ)abba21①展示并分析說明：彩燈、路燈、家庭電路中用電器的連接等，充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的理念。3、生活中的電路①放開手讓同學(xué)們?nèi)ヌ骄?，并自己總結(jié);②生活中的電路：學(xué)生的難點；

考試的熱點；裝飾建筑物輪廓的燈是串聯(lián)還是并聯(lián)教室燈（拆燈管）節(jié)日小彩燈①②22對學(xué)有余力的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行簡單的電路設(shè)計……a病房呼叫電路b電吹風(fēng)（冷風(fēng)熱風(fēng)）c電冰箱（學(xué)：p14.10）d樓道燈e電熨斗、電飯鍋（加熱、保溫）f樓梯燈……②電路設(shè)計231、電流的強(qiáng)弱從實驗入手，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象，讓學(xué)生對電流大小形成具體的感性認(rèn)識，再類比（水流）學(xué)習(xí)電流的相關(guān)知識：電流定義、單位……了解常見的一些用電器中的電流。SLSL同一盞燈接在不同電路中，觀察燈的亮度……2、電流的測量①電流表的讀數(shù)電流表的讀數(shù)刻度尺的延續(xù)和變形，讓學(xué)生感到困難的地方就是同一刻度上會出現(xiàn)兩個不同的讀數(shù)。①②③2、電流的測量電流表是學(xué)生學(xué)習(xí)使用的第一種電表，又易損壞，需要特別加強(qiáng)對學(xué)生使用電流表的指導(dǎo)，在講電流表的用法和注意事項的時候，要配合演示、做好示范，可以加深對電流表使用的了解。②電流表的使用電流表的使用可以讓學(xué)生閱讀說明書，學(xué)會使用儀器的方法是養(yǎng)成科學(xué)素養(yǎng)的一項很需要內(nèi)容。說明書中的一些術(shù)語對學(xué)生來說可能比較陌生，重要的是讓他們學(xué)會從各種信息中篩選出有用的信息。2、電流的測量③測電流“用電流表測量電流”實驗是課標(biāo)中規(guī)定學(xué)生必做的20個實驗之一，也是本節(jié)教學(xué)的重點。多一次動手機(jī)會，熟練正確使用電流表，與前面呼應(yīng)，為下一節(jié)鋪墊。SLSLSL1L2●●●ABC不用書上實驗……1、串聯(lián)電路的電流規(guī)律①取兩個規(guī)格不同的小燈泡串聯(lián)（亮度不同），（與學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生沖突）提問：串聯(lián)電路中流過A、B、C各點的電流有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生猜想……提供兩個規(guī)格相同和兩個規(guī)格不同的小燈泡組成串聯(lián)電路進(jìn)行實驗＋—1、串聯(lián)電路的電流規(guī)律②引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，畫出電路圖，進(jìn)行實驗，對數(shù)據(jù)分析找出規(guī)律……重點培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和積極參與意識。提示：實驗時要準(zhǔn)備不同規(guī)格的燈泡和相同規(guī)格的燈泡（甚至一個不發(fā)光的燈泡）……SL1L2●●●ABC1、電壓①感知“電壓”的存在介紹常見的電壓值電壓雖然抽象，但它與日常生活的很多實例聯(lián)系密切，學(xué)生已經(jīng)有所體驗，教材從學(xué)生日常生活中熟悉的干電池電壓、家庭電路電壓入手，直接引入電壓，這樣避免了把基本概念過于學(xué)術(shù)化、概念化，注意利用學(xué)生的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)概念。降低教學(xué)難度。①②++++----②“電壓”的作用[演示]圖片+課件類比水壓；可拓展產(chǎn)生持續(xù)電流的原因；2、電壓的測量都測測！“水果電池”激發(fā)興趣！