PEP 人教版小學三年級上冊Unit 2 Colours 作業(yè)設計

PEP人教版小學英語三年級上冊Unit2 Colours單元作業(yè)設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語三年級第一學期人教版（三年級起點）Unit2Colours單元組織方式自然單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1DailygreetingsPartA talk&Drawandsay2SeearainbowPartA Let'slearn&Let'sdo3PhonicsPartA Lettersandsounnds4DailytalkPartBtalk&play5ColourthepicturewithyourcrayonsPartBlearn&do6FindandsayMatchandcolourPartB&CStarttoread&Storytime二、單元分析（一）課標要求圣節(jié)等。（二）教材分析知兩種文化現象的差異，為今后的語言學習奠定基礎。本單元主要學習red(紅色的)、yellow(黃色的)、green(綠色的)、blue(藍色的)、black(黑色的)、white(白色的)orange(橙色的)、brown(棕色的)八個表示顏色的單詞。Goodmorning(早上好）,Goodafternoon(下午好）Nicetomeetyou(很高興見到你）打招呼的方式以及用Thisis...來介紹他人。通過游戲突破教學重、發(fā)展。學習單元每單元分A、B、C三個部分。A部分主要包含Let'stalk，Drawandsay，Let'slearn，Let’sdo,Lettersandsounds示顏色的單詞red,yellow,green,blue及句型“Isee...Showme...”，學習字母Aa--Dd的書寫及發(fā)音。B部分主要包含Let'stalk,Let'sLet'slearn,Let'sdo,Starttoread,check,sing詞black,white,orange,brown及句型“Colourit...”，學習一些指令性語言，學唱英文歌曲Coloursong以及完成一些相關練習。C部分只包含Storytime（三）學情分析識進行操練，從而達到鞏固知識的目的。三、單元學習目標1.能聽懂簡單的打招呼用語并在真實情境中可以順利進行交際活動，如：Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2.學會使用Thisis...介紹他人，并能在實際情境中運用，要求模仿自然，語調自然。3.能聽、說、認讀及正確書寫blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange等表示顏色的單詞。4.能聽懂指示語:Showme...,Standup,Sitdown,around,theground.5.學習字母Aa到Dd的發(fā)音及書寫占格,認讀以這四個字母開頭的單詞:ant,apple,book,bag,cat,crayon,dog,duck.6.能完成課后練習，會唱歌曲:Coloursong四、單元作業(yè)目標1.能根據聽到的顏色相關詞語，識別或認讀相應的圖片或實物。2.能聽懂本單元涉及的簡短指令并作出相應的反應。3.能聽懂指令并完成相應的任務，如：匹配圖片與物品、連線、畫圖、根據指令涂顏色、做動作等。4.能在圖片和動作的提示下，聽懂簡單的小故事并做出反應。5.能模仿錄音說英語，會唱簡單的英文歌曲、童謠等。6.能相互交流簡單的個人信息，如：年齡。7.能相互致以簡單的問候，并可以介紹他人。8.能正確書寫字母及單詞。五、單元作業(yè)設計思路1、依托教材，解析教材內容。在單元作業(yè)設計時，學習材料分析應由課時學情學習習慣、學習風格全面分析學生的個體差異。2、結合新課標和核心素養(yǎng)的要求，綜合考慮學生個體差異，確立學習目標。明目標以及核心素養(yǎng)目標的落實，關注學生的個體差異;在單元作業(yè)目標制訂時既要有基礎性的目標，也應有針對學生個體差異而制訂的個性化目標。重視對學生綜合素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng),以此來增強學生的自主學習能力與探究能力。4、單元作業(yè)類型。單元作業(yè)可分成三類:基礎性作業(yè)、拓展延伸性作業(yè)和探究性適切的作業(yè)。5、單元作業(yè)完成時間。單元作業(yè)設計完成時間可分為長時性作業(yè)與即時性作業(yè)教學所用，為學生所用，以幫助學生掌握知識，培養(yǎng)能力。6、單元作業(yè)完成情況及個性化輔導跟進。作業(yè)作為學生積極學習的一種工具，每個學生做作業(yè)的過程就是根據自己的經驗背景，對外部信息進行主動的選擇、加工和處理，從而獲得自己的認識、理解的深化和發(fā)展的過程。7、學生是有差異的，他們在作業(yè)本上詮釋著自己對知識的理解，其間必然有正確與錯誤。教師通過批改后進行個性化處方式輔導跟進，才是守住底線的上策。要求低、隔天反饋的特點，借用乒乓術語稱之為“短、平、快”，更多體現的是即深、由易到難，從簡單到復雜，從基礎到變式到綜合，再到實踐、開放。9、經歷過程，關注三維教學目標的達成和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生做作業(yè)的過程的自主學習能力，思維能力與探究能力。作業(yè)1

第一課時1.作業(yè)內容Mini-play:makeanewdialoguewithyourpartners.（你是“交際小達人”嗎？你會怎么介紹新朋友給同學呢？和你的搭檔演一演吧?。﹨⒖季湫停篏oodmorning!/Hello!/Hi!Goodbye!/Bye!I’m.../Myname’s...Thisis...2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.我能自信大方地向別人介紹自己，并禮貌地打招呼。3.我能介紹新朋友給同學，并向大家展示我的成功經驗。4.作業(yè)分析與設計意圖Mini-play學生的自信心、交際能力與成就感。作業(yè)21.作業(yè)內容Makeamini-bookofyourfriends.（制作屬于你的迷你繪本吧?。┦纠?.時間要求：10-15分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.我能用本節(jié)課核心句型繪制自己的mini-book。3.遇到處理不好的地方，我知道尋求幫助或者查詢資料。4.作業(yè)分析與設計意圖制作mini-book，將本課時所學的核心句型與繪畫相結合，可以幫助學生有過程中充分感知色彩，為之后的學習做一個鋪墊。Mini-book的制作既是幫助學趣與自信心。作業(yè)1

第二課時1.作業(yè)內容ColorMixing:Iknowthecolors!（你知道嗎？不同的顏色混合起來會有神奇的事情發(fā)生哦！你知道會變成什么顏色嗎？快來涂一涂，寫一寫吧?。? red + blue==+=yellow + blue =

Do you know moremixed colors?+ =red + yellow= 2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.我能正確涂色，并通過混合發(fā)3.我能獨立進行顏色混合實驗，并發(fā)現更多的新顏色。4.作業(yè)分析與設計意圖新的意識；提高學生自主解決問題的能力。同時，引導學生發(fā)現更多的mixed生活的熱愛。作業(yè)21.作業(yè)內容Paperstory:7ColoursofaRainbow（閱讀繪本故事，完成故事中的小任務，并嘗試在生活中找一找彩虹的顏色，和同伴說一說吧?。?2.時間要求：10-15分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.我能看懂繪本故事并準確完成故事中的小任務。3.我能在身邊找到彩虹的顏色并和同伴分享。4.遇到不認識的單詞，我能主動查詢相關資料，積累新的顏色詞匯，熟練朗讀并記一記。4.作業(yè)分析與設計意圖繪本故事7ColoursofaRainbow是一個關于尋找彩虹顏色的故事，有效的對本課時所學習的顏色詞匯進行了鞏固、延伸與拓展。學生通過閱讀繪搜集信息、獨立解決問題的能力。在閱讀過程中，學生可以將繪本中有趣的語言和本課時所學新知相結合，真正變成自己習得的內容，形成自己的知識積累。同時，讓學生感知生活中的色彩，發(fā)現生活中的美，由課本到生活，使作業(yè)更加真實，也更有意義。作業(yè)11．作業(yè)內容

第三課時把所學字母和單詞讀給父母聽,并嘗試制作自己的字母卡片。2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.能夠分清字母本音與字母在單詞的發(fā)音。率。作業(yè)21.作業(yè)內容：小組合作，用身體試著把字母演示出來。2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.能夠基本上演示出字母3.能夠合作用多種方式演示字母。4.作業(yè)分析與設計意圖力和創(chuàng)造力，加深對字母的回憶和記憶。第四課時作業(yè)11.作業(yè)內容聽錄音，跟讀課文，注意語音語調正確。進行情景會話。下午，你的新朋友Mike來你家做客，你向你的媽媽介紹。請你和你的其他兩個小伙伴表演這段對話。2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.能夠自己朗讀對話。3.能夠在一定語境中正確進行對話。4.作業(yè)分析與設計意圖對話設計活動是一種能無限激活學生思維的積極有效的語言輸出方式。這項任務具有趣味性、挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性，學生可以充分運用自己的創(chuàng)造力、想象力，使整個學習過程充滿了靈感和智慧。作業(yè)21.作業(yè)內容分組討論，對比日常生活中，中西方打招呼的方式有什么相同與不同。2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.能夠理解與體會中西方禮節(jié)的不同。3.能夠在一定語境中正確使用西方禮儀。4.作業(yè)分析與設計意圖中西方禮儀存在差異，所以中西方人士在社會交往過程中往往存在誤會，為了交流能夠更加流暢,需要在學習語言的同時，對中西方禮儀進行了解。作業(yè)1

第五課時1.作業(yè)內容ReadandColour.（讀一讀所學單詞并為圣誕禮物涂上相應的顏色吧）2.時間要求：5-8分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.我能準確讀出單詞并涂上相應的顏色。4.作業(yè)分析與設計意圖以及學過詞匯的認知。作業(yè)21.作業(yè)內容Match、SayandWrite(連一連，說一說，寫一寫）1).A bagisina bin.2).A penisina bin.A pencilisina bin.An orangeisinan bin.5).A isina bin.6).An isinan bin.2.時間要求：10-15分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.我能準確讀出單詞并正確連線。3.我能正確將句子補充完整并讀一讀。4.作業(yè)分析與設計意圖本項作業(yè)讓學生掌握A/An+顏色+名詞的表達結構，綜合復習前面學過的顏色名詞。并有助于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。作業(yè)1

第六課時1.作業(yè)內容ColoursinHuainan(找一找關于“五彩淮南”的圖片并向朋友和家人介紹一下我們的家鄉(xiāng)“五彩淮南”是哪五種顏色吧。）IIe Ie Ie olousinuainanIe Ie 2.時間要求：5-10分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.我能準確讀出單詞并正確連線。3.我能正確將句子補充完整并讀一讀。4.作業(yè)分析與設計意圖綜合運用本單元所學的顏色詞匯以及關鍵句型Isee...來描述自己的家鄉(xiāng)。讓學生感受語言之美，感受家鄉(xiāng)的自然美景，弘揚淮南文化。作業(yè)21.作業(yè)內容andsay! ar! bridge! i.2.時間要求：10-15分鐘3.評價設計完成情況自評學生互評家長評價教師評價1.我能認真、順利地完成此次作。2.我能正確的編出故事，讀故事并演出故事。3.遇到不認識的單詞，我能主動查詢相關資料，積累新的詞匯，熟練朗讀并記一記。4.作業(yè)分析與設計意圖發(fā)學生學習的欲望，培養(yǎng)學生的思維能力。并展示了淮南的城市風采。六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測作業(yè)內容活動主題：Colorfullife活動公告：親愛的同學們，本周學校將舉行“Colorfullife”的活動！在這里，你將看到五彩斑斕的世界和多姿多彩的活動?？靵黻J關，收集調色盤吧！第一關：活動預備環(huán)節(jié)→基礎練一、在這個環(huán)節(jié)中你將會聽到幾個句子，請仔細聽錄音，判斷你所聽到的句子是否正確。（4個）Iseered. ( )Goodafternoon! ( )ThisisJones. ( )Ihaveabluebag. ( )二、體育老師正在上一場特別的體育課，他在用英語說動作口令，快來聽一聽，連一連吧！（8個）Black，black Turnaround.Orange，orange Standup.theground.Brown，brown Sitdown.三、ChenJie為媽媽畫了一幅畫作為母親節(jié)的禮物，可是還沒有涂色，你能根據錄音幫ChenJie完成涂色嗎？（10個） 第二關：活動進行環(huán)節(jié)→提升練四、本次活動將舉行字母書寫比賽，看看誰書寫正確又規(guī)范。（8個）五、活動中你遇到了迷路的字母寶寶們，他們找不到自己的朋友了，快幫他們找到各自的好朋友吧！。（12個）點。本題考查學生對字母大小寫的掌握情況以書寫格式是否正確。）六、ChenJie找到一張模糊的圖片，請你根據常識，將圖片和表示顏色的單詞用線連接起來。（16個）現出來，主要考查學生對單詞詞義的掌握情況。）七、ZhangPeng和John正在討論下面單詞的意思，每一行里都有個間諜，你能幫助他們找到間諜嗎？（12個）( )1.A.green B.good C.yellow( )2.A.bag( )3.A.rulerB.penB.eraserC.orangeC.black( )4.A.pencil( )5.A.afternoonB.redB.morningC.brownC.you( )6.A.meetB.nameC.see分類。）第三關：活動結束環(huán)節(jié)→拓展練Jie的好朋友Sarah要從美國過來，她正在練習用英語進行問答，你可以幫助她正確用英語問答嗎？（10個）( )1.當Sarah說Nicetomeetyou.ChenJie應該如何回答 C.totoo.( )2.當Sarah說Ihavearuler.ChenJie應該如何回答 A.Hello! B.Metoo. C.Thankyou.( )3.當Sarah說Colouritgreen！ChenJie應該如何回答 A.OK. B.Hi！ C.Goodbye!( )4.當Sarah說Goodmorning！時，ChenJie應該如何回答 A.Goodafter