普羅米修斯導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

人教版小學(xué)語文四年級下冊----《普羅米修斯》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計我認(rèn)為展開高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在于對教材的深入細(xì)致的解讀、分析，這樣才能準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)、把握重點難點。這篇課文是新課標(biāo)語文四年級下冊第八組的講讀課文，第八組要求結(jié)合本單元走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理，并學(xué)會復(fù)述課文。這篇神話故事寫的是天神普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，并與宙斯進行不屈不撓斗爭，最后得到了大力的救助的傳說。頌揚了普羅米修斯不畏強權(quán)，為民造福，不惜犧牲一切的偉大精神。全文共有9個自然段，按照事情發(fā)展順序可分為“無火”“取火”“受罰”“獲救”4段。課文的第二和第三段是文章的重點所在。四年級下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)較多地接觸過中國的神話故事，但是《普魯米修斯》是小學(xué)階段最早接觸的古希臘神話故事，對于我們中國的學(xué)生來說，可能比較陌生，所以放在一定閱讀基礎(chǔ)上的中年級來學(xué)習(xí)。朗讀感悟，研讀品析，合作交流，運用遷移。1.能抓住有關(guān)語句體會普羅米修斯堅強不屈的意志和為人類造福的偉大精神。并能有感情的讀出感受。2.感受神話故事特點，并激發(fā)學(xué)生閱讀《希臘古典神話》的興趣。抓住有關(guān)語句體會普羅米修斯堅強不屈的意志和為人類造福的偉大精神。教學(xué)課件。一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1.引入新課。2.板書課題，讀課題。二、復(fù)習(xí)檢測，質(zhì)疑問難。1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你都知道了什么？教師隨機板書。2.提出小組內(nèi)最想解決的問題，師生共同梳理。【質(zhì)疑是學(xué)生創(chuàng)新思維的前提。古語講：“學(xué)起于思，思源于疑”。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，有利于活躍學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生的思維發(fā)展，特別是創(chuàng)造思維的發(fā)展?！咳⑹崂砬楣?jié)，學(xué)會復(fù)述故事。（一）自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的第一個練習(xí)。1.讀一讀，理一理，想一想，說一說。理一理：梳理課文的第3---8自然段的情節(jié)，在每個圓環(huán)里填一個字，完成情節(jié)發(fā)展圖。想一想：情節(jié)間有怎樣的聯(lián)系？說一說：用簡潔的語言描述故事的情節(jié)。2.學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。（二）互學(xué)。在組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果?！驹谧宰x自悟的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)談自己對作品的體悟，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得以體現(xiàn)。】（三）幫學(xué)，導(dǎo)學(xué)。班級交流。四、品詞品句，感知人物形象。1.出示學(xué)路建議。學(xué)路建議學(xué)路建議1.默讀課文，想一想，普羅米修斯最讓你佩服的是什么？用“”畫出相關(guān)語句，并把自己的體會簡單地批注在旁邊。2.在組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果，并推薦中心發(fā)言人，準(zhǔn)備參與班級交流。2.學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。（二）互學(xué)。在組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果。（三）幫學(xué)，導(dǎo)學(xué)。1.班級交流。2.適當(dāng)穿插資料，幫助學(xué)生了解人物形象。3.配樂朗讀。【在品讀課文，體會感知人物形象這一環(huán)節(jié)中，小組討論能最大限度地活躍學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動群體合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性，相互間進行智力啟迪和互補，同時也為每個學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，教師抓住學(xué)生討論中的最佳契機，適時加以點撥，如有爭議的或帶有共性的問題再作集體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生選擇、分析語言信息的能力?！克摹⑵肺墩嬷B，升華情感。引讀第五自然段，并談體會。五、寫法總結(jié)，互動交流。結(jié)合課文有關(guān)的語句，談?wù)勀銓χ嫠?、火神、太陽神、赫拉克勒斯的評價。宙斯：。火神：。太陽神：。赫拉克勒斯：