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學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考晉江市豐光中學(xué)體育〔籃球、游泳〕特色學(xué)校實施方案2023.9一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針,解放思想,著眼于社會需求,標(biāo)培育適應(yīng)時代進(jìn)展的高素養(yǎng)人才,形成一條與眾不同的特色進(jìn)展特色學(xué)校二、主要目標(biāo)總體目標(biāo):開掘?qū)W校一切可利用的資源,使每一位學(xué)生的達(dá)標(biāo)初中校。帶動課程改革全面開放;發(fā)揮校本課程的引導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)向需要學(xué)習(xí)、選擇學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)變;發(fā)揮評價的多元鼓舞作用,開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能,促進(jìn)學(xué)生和諧進(jìn)展,為學(xué)生幸福歡快的一生奠基。三、具體措施〔一〕全力打造體育〔籃球、游泳〕特色,形成體育品牌1平用外語交談,提高使用外語的頻率,課堂內(nèi)外與學(xué)生溝通要盡量使用外語?!?3〕提升外語尤其是英語教研活動檔次。開展“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”、“復(fù)習(xí)示范課”、“英美傳統(tǒng)文化課”、“比照爭論課”、“隨堂爭論課”等多種教學(xué)爭論課。每節(jié)課都要實行教師自評、備課組評、穿插互評的程序準(zhǔn)時評課。2、營造濃郁的外語學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生的課外生活外語化〔1〕創(chuàng)設(shè)班級外語氣氛:A、班級文化建設(shè)進(jìn)一步突出外語特色,如教室墻壁上張貼學(xué)生的英語手抄報、韓語圖形的等外C、每月評比“外語小明星級班”等。〔2〕強化學(xué)生外語聽、說、讀、寫練習(xí)——學(xué)生用英語說外語,讓學(xué)生的課外生活外語化。3享受學(xué)習(xí)外語的樂趣?!?〕實施英語教學(xué)體制改革——分層教學(xué),動態(tài)治理一個班級中的學(xué)生,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、思維品質(zhì)和興趣愛好等方面都存在不同,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)需求和力氣進(jìn)展上也不盡全都。借鑒一些先進(jìn)的理念,我們預(yù)備在英語課堂教學(xué)中進(jìn)展“課堂差異分層教學(xué)策略”的改革,滿足學(xué)生共性差異進(jìn)展中對因材施教的需求。差異教學(xué)所實施的學(xué)習(xí)策略現(xiàn)為主,分組研學(xué)是主要的組織形式。因此,合理分組是差異分層教學(xué)的首要問題。分組前首先要將全班分層,我們依據(jù)學(xué)再依據(jù)同組異質(zhì)互助共進(jìn)的原則,在每一指導(dǎo)層中適當(dāng)搭配分成假設(shè)干學(xué)習(xí)小組。學(xué)生在這種小組中進(jìn)展?fàn)幷摐贤?,組內(nèi)不同層次之間的學(xué)生、組與組之間都可以開放競爭。同時,這種模式不是固定的,實施的是動態(tài)治理,就是依據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況,準(zhǔn)時進(jìn)展層次的調(diào)整。這種改革有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂觀性主動性A授課方法靈敏幽默,不僅要教給學(xué)生語言,同時也傳遞西方先進(jìn)的文化和理念。B、外語共性特長呈現(xiàn)課。每月一節(jié),呈現(xiàn)學(xué)生英語、韓語特長,實行各種手段幫不同層次的學(xué)生獲得成功。A、周末外語呈現(xiàn):一是各班級之間開放周末英語對抗賽、學(xué)生之間開放韓語以來所學(xué)的外語歌曲、故事等。B、開展外語主題月競賽活動:依據(jù)所學(xué)學(xué)問,每月組織安排一個競賽主題。如:英語、短劇表演、外語風(fēng)采大賽等C、原汁原味的西方節(jié)日圣誕節(jié)晚上聘請外教到校和學(xué)生一起開“圣誕英語晚會就輕松的享受了三國語言的魅力?!捕硰娀畔⒓夹g(shù)教育,提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的力氣《綱要》指出和進(jìn)展供給豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”這就要求我們既要生疏到現(xiàn)代信息技術(shù)具有巨大的作用,又要看到它的工具本質(zhì)。晉江市豐光中學(xué)擁有一流的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施,為師生的學(xué)習(xí)搭建了高科技的平臺。1、加強教師信息技術(shù)培訓(xùn),逐步實現(xiàn)教師備課網(wǎng)絡(luò)化,嘗試進(jìn)呈現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科的整合,實現(xiàn)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化,實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)精神。打算推出整合觀摩課。2、面對將來競爭猛烈的信息化社會,高度重視對學(xué)生進(jìn)行信息意識和技術(shù)的培育與教育。段以課本為根底,適當(dāng)增加電腦動畫學(xué)問,重視興趣培育和力氣操作;初三階段有針對性的擴展學(xué)問和加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生不僅把握電腦學(xué)問和操作本領(lǐng),更為重要的是學(xué)會收集、存儲、篩選、整理、應(yīng)用各種信息,學(xué)會自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的方法,以適應(yīng)瞬息萬變的世界。子足球、電腦動畫、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的克隆技術(shù)應(yīng)用等,微機教師嚴(yán)把學(xué)習(xí)關(guān)、操作關(guān)、考試關(guān),有步驟、有打算的進(jìn)展指導(dǎo)講座,強化學(xué)生實際操作和科學(xué)應(yīng)用的力氣?!?〕活動班向?qū)W生開放微機室,利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)生的活動內(nèi)容,豐富學(xué)生的校園文化生活。學(xué)生可以在教師的組織BBS〔4〕 籌劃網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社——將三語文學(xué)社辦成網(wǎng)絡(luò)文學(xué)社。如:制作電子手抄報競賽、班級、個人網(wǎng)頁制作呈現(xiàn)、裝機大賽等,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中比,比中增加運用信息技術(shù)的力氣?!踩硨嵤皳P長教育進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展每個人的制造潛能只能隱蔽在他的特長之中。所謂“揚導(dǎo),讓學(xué)生在“揚長”中走向成才和成功之路。20下組織、編輯三語期刊。21〕每個學(xué)生都要選擇一項適合自己進(jìn)展的特長,并有一個具體的學(xué)習(xí)打算,把各種活動安排在時間表3〕各種課程都選用優(yōu)秀的教師進(jìn)展指導(dǎo)學(xué)習(xí),教師要轉(zhuǎn)變授課方式,幫助、檢查、催促學(xué)生按打算去完成,效果不佳者幫助其選擇適合自己特進(jìn)步展的工程,最終使學(xué)生到4〕加大督察力度,對校本課程的實施進(jìn)展監(jiān)控。①監(jiān)控教學(xué)過程。由教務(wù)處指定專人負(fù)責(zé),每周依據(jù)課程表進(jìn)展全面檢查:課程是否準(zhǔn)時開頭或完畢,是否堅持做好了課程的考勤,課程進(jìn)展是否順當(dāng),學(xué)生對課程有無意見;定期檢查教案,對檢查結(jié)果做好記錄,隨時與上課教師交換意見,準(zhǔn)時向教務(wù)處主任匯報突出問題和特別現(xiàn)象,以便準(zhǔn)時改進(jìn)。②監(jiān)控課程質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)展問卷調(diào)查,并準(zhǔn)時將有關(guān)狀況反響給相關(guān)教師。〔四〕制定多元、開放進(jìn)展的綜合性評價體系,充分發(fā)揮評價的鼓舞性功能,評出學(xué)生的自信依據(jù)《教育部中小學(xué)評價與考試改革的指導(dǎo)意見》和多元為主的有利于學(xué)生樂觀進(jìn)展的綜合性評價體系。等方方面面。2、改革學(xué)科評價方式。各學(xué)科制定適合學(xué)科特點的多元、開放進(jìn)展的評價方案,打破將學(xué)業(yè)成績作為唯一評價學(xué)生好壞學(xué)業(yè)成績等均納入評價范圍,將量化評價與質(zhì)性評價想結(jié)合,同時各學(xué)科建立并執(zhí)行優(yōu)秀生免考制度和對“潛力生”實行補考制度,爭取讓每個學(xué)生都有成功的期望。在活動中評“星”——一般話之星、讀書之星、制作之星、推理之星、人緣之星等,只要學(xué)生有一特長或優(yōu)點,都可以成為星。、各學(xué)科的評價實行“周評價反響制堂表現(xiàn)、實踐探究、完成作業(yè)、特進(jìn)步展、學(xué)業(yè)成績等進(jìn)展評價并反響給家長即每兩月對學(xué)生進(jìn)展綜合評價后,將記錄冊反響給家長。體美特長、語文綜合素養(yǎng)四大模塊,每一模塊中,對不同的年齡、級部的學(xué)生都有不同的級別要求,每一模塊都設(shè)立不同的等級,學(xué)生可以依據(jù)自己的年齡、特長及力氣進(jìn)展申報,考試過關(guān)前方可獵取相關(guān)的證書,從晉江市豐光中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生都將帶著一般話等級證書、英語等級證書、信息技術(shù)等級證書、特長等級證書、文化考試合格證書等,走入的學(xué)校。四、實施過程2023、9——2023、10〕充分研爭論證,分施方案。小結(jié),總結(jié)反思完善提高。2023、9——2023、18〕發(fā)揮特色工程的輻文化。2023五、保障措施體系。副主任為成員,負(fù)責(zé)全校特色創(chuàng)立工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃等?!?〕成立以科研組為核心的外語、信息技術(shù)、校本課程、鼓舞總結(jié)以及考核工作三級網(wǎng)絡(luò)體系,以保證學(xué)校特色創(chuàng)立工作的順當(dāng)實施。2、完善各種制度,科學(xué)治理強過程治理。對特色不斷進(jìn)展反思總結(jié)完善提高。〔3〕實行特色活動定期呈現(xiàn)溝通制度。度??技壏桨敢姼郊?、整體優(yōu)化教師隊伍,全面提升教師素養(yǎng),保障特色教育成功開展。在學(xué)校特色進(jìn)展過程中,教師是教育思想的實踐者,是特色的制造者,是特色創(chuàng)立的關(guān)鍵所在。為此,學(xué)校在融合制度化治理與人性化治理的根底上,本著“以師為本”的原則,做專業(yè)引領(lǐng)的模式,承受鼓舞引導(dǎo)、目標(biāo)驅(qū)動方法,實施進(jìn)展性星工程的大學(xué)生進(jìn)展為期一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí),一年后擇優(yōu)錄用,上崗執(zhí)教?!?〕師徒結(jié)對:青年教師連續(xù)與骨干教師結(jié)成“傳幫帶”指出缺乏,同時組織各種活動,幫助青年教師快速成長,學(xué)期末評出“教壇星名師工程〔1〕各教研組備課組骨干教師必需制定出特色教學(xué)打算,ftp上,共享于全體教師。色教學(xué)的實質(zhì),做到教法學(xué)法穎,學(xué)科共性鮮亮,舉辦骨干教師特色教學(xué)研討課。通過評課和論課,總結(jié)閱歷教訓(xùn),統(tǒng)一思想生疏,從而指導(dǎo)特色教學(xué)向縱深進(jìn)展。創(chuàng)的潛力。骨干教師可以減免局部繁瑣的常規(guī)性工作,讓他們有充分的精力去爭論課程,探究的教學(xué)方法,充分發(fā)揮其骨干的帶頭作用。〔4〕承受“請進(jìn)來,走去出”的方法,對骨干教師進(jìn)展課教職工做好培訓(xùn),到達(dá)以點帶面之效。色活動。給骨干教師壓擔(dān)子,不斷增加其各方面的力氣,并擴大我校的宣傳力度。
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