河南省鄭州市第二初級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

2021-2022學(xué)年河南省鄭州二中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用。（23分）1．（8分）請(qǐng)你參與班級(jí)以“學(xué)而后思”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成以下習(xí)題。??春，是綠水逶迤，是暖風(fēng)拂面，是芳草長(zhǎng)堤，希望（yùnniàng），讓人陶醉和（qǐ）盼；秋，是楓葉似火，是碩果累累，是北雁南飛，收獲綻放在田間，讓人充實(shí)而欣喜?？墒?，那花團(tuán)錦（cù）的春色是經(jīng)歷嚴(yán)寒洗禮后的英姿（miǎo）的秋景是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。（1）根據(jù)拼音寫漢字。yùnniàngqǐ盼高miǎo花團(tuán)錦cù（2）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字和“碩果累累”的“累”字讀音相同的一項(xiàng)是A.累贅B.累積C.勞累2．（7分）閱讀下文，回答問(wèn)題。??①他們以為生命的利用不外乎將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無(wú)視它的存在??②至于我，我認(rèn)為生命不是這個(gè)樣的，我覺(jué)得它值得稱頌，即便我自己到了垂暮之年也還是如此。??③不過(guò)，我對(duì)隨時(shí)告別人生毫不惋惜。??④“度日”“消磨光陰”這些常用語(yǔ)令人想起那些“哲人”習(xí)氣。_______，______，______。______。因?yàn)橹挥袠?lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱。因此我想靠迅速抓緊時(shí)間；我想憑利用有效時(shí)間去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，A。（1）將上面的句子填入語(yǔ)段橫線處，合理的順序是（2）修改語(yǔ)段中畫線句的語(yǔ)病。（寫出修改意見(jiàn)即可）（3）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境在A處補(bǔ)寫句子3．（8分）古詩(shī)文名句填空。??時(shí)空浩渺，亙古永恒。天地萬(wàn)物，往來(lái)不息。天地以日月星辰為筆，時(shí)時(shí)給人以啟迪，引發(fā)思索?！叭赵轮校?，?！保ú懿佟队^滄?！罚┦撬谡f(shuō)宇宙浩渺，包藏萬(wàn)物；“，”（王灣《次北固山下》）是她在提醒時(shí)序更替，不可逆轉(zhuǎn)；“，”（《＜論語(yǔ)＞十二章》）是她在叮囑時(shí)光寶貴，不能虛度；“，”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）是她在指引逆境之下，也要盡力綻放。二、閱讀理解。（47分）4．（4分）讀《朝花夕拾》里的文章，有時(shí)你會(huì)讀到一個(gè)天真的“小魯迅”，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)深沉的“大魯迅”。你覺(jué)得這個(gè)“大魯迅”是帶著怎樣的情感來(lái)寫《朝花夕拾》的？請(qǐng)從以下文章中任選一篇結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)?！段宀?huì)》《從百草園到三味書屋》《二十四孝圖》5．（14分）閱讀《繩子那頭》完成問(wèn)題。繩子那頭李少龍??①我的父親是一個(gè)修理空調(diào)的工人。??②暑假的一天，天氣悶熱，整個(gè)城市的空調(diào)機(jī)都拼命地轉(zhuǎn)著。我感覺(jué)實(shí)在無(wú)聊，但在我的糾纏下，他還是允許了。正午烈日當(dāng)頭，回來(lái)時(shí)手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細(xì)細(xì)抹了個(gè)遍??③我們爬上六樓來(lái)到雇主家。了解了空調(diào)的問(wèn)題后，父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對(duì)母親說(shuō)：“這回不用你來(lái)了，我更踏實(shí)，你只管遞工具就行。”??④說(shuō)完，父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我照母親的話，慢慢地放繩子，吊在距地面十幾米的墻上。??⑤太陽(yáng)仿佛從來(lái)沒(méi)有這樣近過(guò)，它肆意地釋放著熱量，大地仿佛是一塊紅薯，發(fā)出陣陣熱氣。我站在窗戶邊，熱氣迎面吹來(lái)，額頭上的汗滴總往眼睛里跑。我握著手里的繩子，眼睛有些濕潤(rùn)，以前我從來(lái)不知道父親做的是這樣的工作。??⑥突然，我感到繩子那頭重重地下墜，幸好我眼疾手快，嚇?biāo)牢伊恕??⑦“你沒(méi)事吧？”我和母親焦急地問(wèn)。“沒(méi)事，沒(méi)劃傷，你看兒子勁兒就是比你大?！备赣H的話帶著笑意??⑧繩子那頭喊了聲：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機(jī)上，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了?？墒撬潘氖鄽q??！??⑨一會(huì)兒，雇主拿來(lái)一支雪糕送給正在干活的父親。父親接過(guò)雪糕，道了聲謝。然后，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我。??⑩“天兒太熱，小心中暑，兒子你吃吧?！彼χf(shuō)。“我不吃，咬了一口冰涼的雪糕，一股清爽的感覺(jué)流遍全身???父親又要下去干活了，我慢慢地放著繩子，我感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來(lái)，一種踏實(shí)的感覺(jué)。???我緊緊地握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭的人——那是一個(gè)偉大的人。（1）課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，尤其是父親呵護(hù)兒子的細(xì)節(jié)，請(qǐng)找出文中最令你感動(dòng)的三處進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。（2）文章第⑤段畫線句子有什么作用？（3）本文以“繩子那頭”為題有何好處？請(qǐng)結(jié)合文章加以分析。（4）文章結(jié)尾說(shuō)“那是一個(gè)偉大的人?！备赣H偉大在哪里？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。6．（12分）閱讀《我的家鄉(xiāng)》完成問(wèn)題。我的家鄉(xiāng)汪曾祺??①我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長(zhǎng)大的，耳目之所接，也影響了我的作品的風(fēng)格。??②我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面，我小時(shí)候常常到運(yùn)河堤上去玩。我的大姑媽的家，出門西望，據(jù)說(shuō)河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰(shuí)家的。城外的孩子放風(fēng)箏，鴿子飛過(guò)來(lái)，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東??③我們看船。運(yùn)河里有大船，上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，扎到河底，又頂著篙子，如是往復(fù)不停。使篙的通常是兩個(gè)人，船左右舷各一個(gè)，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來(lái)的，渾身作古銅色。他們是不說(shuō)話的，大都眉棱很高，因?yàn)殚L(zhǎng)年注視著流動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定。??④看打魚。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，紛紛躍進(jìn)水里，眨眼功夫打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍（魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會(huì)把逮到的魚吞下去），把鱖魚扔進(jìn)船里，獎(jiǎng)給它一條小魚，看魚鷹的，都很興奮激動(dòng)。倒是打魚人顯得十分冷靜??⑤我們有時(shí)到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，這種紫色使人深深感動(dòng)，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長(zhǎng)天。??⑥聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在側(cè)碼頭一帶的船上正在燒飯。一個(gè)女人高亮而悠長(zhǎng)的聲音：“二丫頭——回來(lái)吃晚飯來(lái)——”??⑦像我的老師沈從文常愛(ài)說(shuō)的那樣，這一切真是一個(gè)圣境。（1）班級(jí)舉辦“汪曾祺作品誦讀會(huì)”，倘若朗誦這篇文章，你認(rèn)為應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂(lè)？A.熱烈奔放B.慷慨激昂C.平和舒緩D.哀婉低沉（2）請(qǐng)對(duì)選文第④段中畫線句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3）某雜志開設(shè)“名家經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針對(duì)課本中《雨的四季》寫了如下一段簡(jiǎn)析，請(qǐng)你參照示例，100字以內(nèi)。??《雨的四季》一文圍繞“雨”，用細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言展現(xiàn)了雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的氣韻和獨(dú)特美感，寄托了作者熱愛(ài)雨、熱愛(ài)自然，文章處處流露出詩(shī)的美感和詩(shī)的激情。7．（12分）閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。??子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍??曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”??子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，六十而耳順，七十而從心所欲??子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”??子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！??子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉??子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”?）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思都相同的一項(xiàng)是A.人不堪其憂疲倦不堪B.吾日三省吾身不省人事C.七十而從心所欲各得其所D.擇其善者而從之禍從口出（2）以下對(duì)《論語(yǔ)》所節(jié)選章節(jié)的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是A.“人不知而不慍”理解：說(shuō)明在孔子眼中，修身與別人的知不知沒(méi)有關(guān)系，這是一種只有君子才能做到的消解名利的自在境界。B.“吾日三省吾身”理解：說(shuō)明儒家弟子重視自我反省，提倡要將內(nèi)在的自我要求轉(zhuǎn)化為外在的道德約束，逐步達(dá)到自我教育、自我修德的目的。C.“溫故而知新”理解：說(shuō)明“故”自身不會(huì)產(chǎn)生“新”，強(qiáng)調(diào)“悟”的重要性，一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，才可以為師。D.“三人行，必有我?guī)熝伞崩斫猓赫f(shuō)明只要抱定“擇善而從”“擇不善而改之”的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)論什么環(huán)境，無(wú)論什么人（3）將選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（4）結(jié)合以上材料內(nèi)容探討孔子強(qiáng)調(diào)“習(xí)”的原因有哪些？8．（5分）閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）以下對(duì)于本詩(shī)有關(guān)文學(xué)常識(shí)的解讀有誤的一項(xiàng)是A.在古代詩(shī)文中，楊、柳、楊柳，均指柳樹，因此本詩(shī)中的楊花指的是柳絮，暗含詩(shī)人與友人惜別之情。B.龍標(biāo)，即王昌齡，古代常用官職或任職之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人，杜甫又稱杜工部，李白又稱李太白。C.在自然界中，月明月圓與圓滿欠缺等事物異質(zhì)同構(gòu)，于是詩(shī)人筆下的月便常常與悲歡離合的情感相聯(lián)系了。因而D.左遷，降職，舊時(shí)禮制等級(jí)制度嚴(yán)格，漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。（2）“隨君直到夜郎西”有些版本寫作“隨風(fēng)直到夜郎西”你比較認(rèn)同哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由三、作文。（30分）9．（30分）閱讀下面一段文字，按要求作文。??你是高山上的一棵松柏，因?yàn)橛心愕耐Π危讲棚@得特別巍峨，因?yàn)橛心愕囊r托，海才顯得特別寬廣，因?yàn)橛心愕墓饬?，夜空才顯得更加美麗……因?yàn)橛心悖灰驗(yàn)橛心悖松幸饬x。??請(qǐng)以“因?yàn)橛心恪睘轭}目寫一篇文章。??要求：除詩(shī)歌外，文體自選；不少于500字；書寫要正確、規(guī)范、美觀。

2021-2022學(xué)年河南省鄭州二中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用。（23分）1．（8分）請(qǐng)你參與班級(jí)以“學(xué)而后思”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成以下習(xí)題。??春，是綠水逶迤，是暖風(fēng)拂面，是芳草長(zhǎng)堤，希望（yùnniàng），讓人陶醉和（qǐ）盼；秋，是楓葉似火，是碩果累累，是北雁南飛，收獲綻放在田間，讓人充實(shí)而欣喜?？墒牵腔▓F(tuán)錦（cù）的春色是經(jīng)歷嚴(yán)寒洗禮后的英姿（miǎo）的秋景是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。（1）根據(jù)拼音寫漢字。yùnniàng醞釀qǐ盼企高miǎo邈花團(tuán)錦cù簇（2）下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字和“碩果累累”的“累”字讀音相同的一項(xiàng)是AA.累贅B.累積C.勞累【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福海?）醞釀企邈簇（2）A【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（7分）閱讀下文，回答問(wèn)題。??①他們以為生命的利用不外乎將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無(wú)視它的存在??②至于我，我認(rèn)為生命不是這個(gè)樣的，我覺(jué)得它值得稱頌，即便我自己到了垂暮之年也還是如此。??③不過(guò)，我對(duì)隨時(shí)告別人生毫不惋惜。??④“度日”“消磨光陰”這些常用語(yǔ)令人想起那些“哲人”習(xí)氣。_______，______，______。______。因?yàn)橹挥袠?lè)于生的人才能真正不感到死之苦惱。因此我想靠迅速抓緊時(shí)間；我想憑利用有效時(shí)間去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，A。（1）將上面的句子填入語(yǔ)段橫線處，合理的順序是④①②③（2）修改語(yǔ)段中畫線句的語(yǔ)病。（寫出修改意見(jiàn)即可）將“利用有效”改為“有效利用”。（3）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境在A處補(bǔ)寫句子我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)。【分析】（1）本題考查銜接與排序。④引出話題，①承接④的“④“度日”“消磨光陰”；②承接①，與①的“他們”對(duì)比；③承接②，記敘講“我”的態(tài)度。（2）本題考查病句的辨析與修改。語(yǔ)序不當(dāng)，將“利用有效”改為“有效利用”。（3）本題考查情境補(bǔ)寫。結(jié)合“我想憑利用有效時(shí)間去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫”可補(bǔ)寫為：我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)。【解答】答案：（1）④①②③（2）將“利用有效”改為“有效利用”。（3）我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。3．（8分）古詩(shī)文名句填空。??時(shí)空浩渺，亙古永恒。天地萬(wàn)物，往來(lái)不息。天地以日月星辰為筆，時(shí)時(shí)給人以啟迪，引發(fā)思索。“日月之行，星漢燦爛，若出其里?！保ú懿佟队^滄?！罚┦撬谡f(shuō)宇宙浩渺，包藏萬(wàn)物；“海日生殘夜，江春入舊年”（王灣《次北固山下》）是她在提醒時(shí)序更替，不可逆轉(zhuǎn)；“逝者如斯夫，不舍晝夜”（《＜論語(yǔ)＞十二章》）是她在叮囑時(shí)光寶貴，不能虛度；“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）是她在指引逆境之下，也要盡力綻放?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：星漢燦爛若出其里（重點(diǎn)字：漢）海日生殘夜江春入舊年（重點(diǎn)字：殘）逝者如斯夫不舍晝夜（重點(diǎn)字：逝）遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（重點(diǎn)字：憐）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀理解。（47分）4．（4分）讀《朝花夕拾》里的文章，有時(shí)你會(huì)讀到一個(gè)天真的“小魯迅”，有時(shí)會(huì)讀到一個(gè)深沉的“大魯迅”。你覺(jué)得這個(gè)“大魯迅”是帶著怎樣的情感來(lái)寫《朝花夕拾》的？請(qǐng)從以下文章中任選一篇結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。《五猖會(huì)》《從百草園到三味書屋》《二十四孝圖》【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！窘獯稹勘绢}考查名著情節(jié)和名著評(píng)價(jià)。從給出的文章中任選一篇結(jié)合內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)即可。作者回憶兒時(shí)在興沖沖地去看五猖會(huì)之前被父親叫去背書的場(chǎng)景。答案：示例一：《從百草園到三味書屋》中能看出大魯迅是帶著對(duì)兒童的真摯關(guān)懷和對(duì)童年時(shí)光的懷念來(lái)寫的，作者兒時(shí)，聽(tīng)蟋蟀唱歌，聽(tīng)長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事，也可以看到大魯迅對(duì)孩子那種追求新奇事物，向往自由的天性的肯定和關(guān)懷。示例二：《二十四孝圖》中能看出大魯迅是帶著對(duì)兒童的真摯關(guān)懷和對(duì)不合理的封建思想文化的批判的態(tài)度來(lái)寫的。作者通過(guò)回憶起自己小時(shí)候?qū)蘼駜汗适碌目謶趾蛯?duì)老萊娛親故事的反感?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)、作品的主題，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。5．（14分）閱讀《繩子那頭》完成問(wèn)題。繩子那頭李少龍??①我的父親是一個(gè)修理空調(diào)的工人。??②暑假的一天，天氣悶熱，整個(gè)城市的空調(diào)機(jī)都拼命地轉(zhuǎn)著。我感覺(jué)實(shí)在無(wú)聊，但在我的糾纏下，他還是允許了。正午烈日當(dāng)頭，回來(lái)時(shí)手里拿著一瓶新買的防曬油，在我身上細(xì)細(xì)抹了個(gè)遍??③我們爬上六樓來(lái)到雇主家。了解了空調(diào)的問(wèn)題后，父親從工具袋中拿出一條毛巾，疊好，又拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對(duì)母親說(shuō)：“這回不用你來(lái)了，我更踏實(shí)，你只管遞工具就行。”??④說(shuō)完，父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我照母親的話，慢慢地放繩子，吊在距地面十幾米的墻上。??⑤太陽(yáng)仿佛從來(lái)沒(méi)有這樣近過(guò)，它肆意地釋放著熱量，大地仿佛是一塊紅薯，發(fā)出陣陣熱氣。我站在窗戶邊，熱氣迎面吹來(lái)，額頭上的汗滴總往眼睛里跑。我握著手里的繩子，眼睛有些濕潤(rùn)，以前我從來(lái)不知道父親做的是這樣的工作。??⑥突然，我感到繩子那頭重重地下墜，幸好我眼疾手快，嚇?biāo)牢伊恕??⑦“你沒(méi)事吧？”我和母親焦急地問(wèn)。“沒(méi)事，沒(méi)劃傷，你看兒子勁兒就是比你大。”父親的話帶著笑意??⑧繩子那頭喊了聲：“把我拉上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調(diào)外機(jī)上，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。可是他才四十多歲?。??⑨一會(huì)兒，雇主拿來(lái)一支雪糕送給正在干活的父親。父親接過(guò)雪糕，道了聲謝。然后，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給了我。??⑩“天兒太熱，小心中暑，兒子你吃吧。”他笑著說(shuō)。“我不吃，咬了一口冰涼的雪糕，一股清爽的感覺(jué)流遍全身???父親又要下去干活了，我慢慢地放著繩子，我感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來(lái)，一種踏實(shí)的感覺(jué)。???我緊緊地握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭的人——那是一個(gè)偉大的人。（1）課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，尤其是父親呵護(hù)兒子的細(xì)節(jié)，請(qǐng)找出文中最令你感動(dòng)的三處進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。（2）文章第⑤段畫線句子有什么作用？（3）本文以“繩子那頭”為題有何好處？請(qǐng)結(jié)合文章加以分析。（4）文章結(jié)尾說(shuō)“那是一個(gè)偉大的人?！备赣H偉大在哪里？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容分條概括。【分析】這篇文章記敘了“我”陪父親修空調(diào)的故事，表現(xiàn)了父親吃苦耐勞、淳樸、細(xì)心和善良的性格，抒發(fā)了“我”對(duì)父親的尊敬和贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合“父親匆匆出門，回來(lái)時(shí)手里拿著一瓶新買的防曬油，然后才放心地帶著我走出家門”概括為：父親給“我”買并涂抹防曬油，疊好，又拿出一根粗粗的繩子，另一頭在我身上毛巾外面纏了幾圈后。然后，兒子拉著我就行了，我更踏實(shí)；結(jié)合“他摘下臟手套，遞給了我”“我拆開包裝袋，一股清爽的感覺(jué)流遍全身。（2）本題考查句段作用。此句描寫“太陽(yáng)……肆意地釋放著熱量，大地……被無(wú)情地烘烤著，可知是環(huán)境描寫，突出天氣的炎熱程度。（3）本題考查標(biāo)題的作用。結(jié)合“父親又要下去干活了，我慢慢地放著繩子，那是一種親切厚重的感覺(jué)，而用一頭繩子系在“我”身上。（4）本題考查分析人物形象。“我”要和父親一起去工作，可知父親是一個(gè)愛(ài)孩子的人，父親還要在室外工作；父親要戴手套，可知父親是一個(gè)善良的人，父親真誠(chéng)道謝，父親對(duì)“我”和母親的安慰；父親身上體現(xiàn)出的慈愛(ài)、善良淳樸，讓兒子認(rèn)為父親是一個(gè)偉大的人。答案：（1）父親給“我”買并涂抹防曬油；父親為“我”在腰間墊毛巾。（2）使用了環(huán)境描寫，寫出天氣的炎熱無(wú)比。（3）示例1：暗示文章的情節(jié)即父親在繩子懸吊下工作時(shí)怕掉下高臺(tái)，而用一頭繩子系在“我”身上。（4）父親對(duì)兒子的疼愛(ài)，吃苦耐勞的品質(zhì)，讓兒子認(rèn)為父親是一個(gè)偉大的人?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。6．（12分）閱讀《我的家鄉(xiāng)》完成問(wèn)題。我的家鄉(xiāng)汪曾祺??①我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，我是在水邊長(zhǎng)大的，耳目之所接，也影響了我的作品的風(fēng)格。??②我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運(yùn)河的下面，我小時(shí)候常常到運(yùn)河堤上去玩。我的大姑媽的家，出門西望，據(jù)說(shuō)河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，我們幾個(gè)同學(xué)，可以指認(rèn)哪一處的屋頂是誰(shuí)家的。城外的孩子放風(fēng)箏，鴿子飛過(guò)來(lái)，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東??③我們看船。運(yùn)河里有大船，上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，扎到河底，又頂著篙子，如是往復(fù)不停。使篙的通常是兩個(gè)人，船左右舷各一個(gè)，在一邊。這條船的水程，實(shí)際上是他們用腳一步一步走出來(lái)的，渾身作古銅色。他們是不說(shuō)話的，大都眉棱很高，因?yàn)殚L(zhǎng)年注視著流動(dòng)的水，故目光清明堅(jiān)定。??④看打魚。在運(yùn)河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)。打魚人把篙子一揮，紛紛躍進(jìn)水里，眨眼功夫打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍（魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會(huì)把逮到的魚吞下去），把鱖魚扔進(jìn)船里，獎(jiǎng)給它一條小魚，看魚鷹的，都很興奮激動(dòng)。倒是打魚人顯得十分冷靜??⑤我們有時(shí)到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，湖上的藍(lán)天漸漸變成淺黃、桔黃，又漸漸變成紫色，這種紫色使人深深感動(dòng)，我永遠(yuǎn)忘不了這樣的紫色的長(zhǎng)天。??⑥聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在側(cè)碼頭一帶的船上正在燒飯。一個(gè)女人高亮而悠長(zhǎng)的聲音：“二丫頭——回來(lái)吃晚飯來(lái)——”??⑦像我的老師沈從文常愛(ài)說(shuō)的那樣，這一切真是一個(gè)圣境。（1）班級(jí)舉辦“汪曾祺作品誦讀會(huì)”，倘若朗誦這篇文章，你認(rèn)為應(yīng)該選用下面哪種風(fēng)格的配樂(lè)？CA.熱烈奔放B.慷慨激昂C.平和舒緩D.哀婉低沉（2）請(qǐng)對(duì)選文第④段中畫線句子進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。（3）某雜志開設(shè)“名家經(jīng)典散文欣賞”專欄，有人針對(duì)課本中《雨的四季》寫了如下一段簡(jiǎn)析，請(qǐng)你參照示例，100字以內(nèi)。??《雨的四季》一文圍繞“雨”，用細(xì)膩優(yōu)美的語(yǔ)言展現(xiàn)了雨在春夏秋冬不同季節(jié)中的氣韻和獨(dú)特美感，寄托了作者熱愛(ài)雨、熱愛(ài)自然，文章處處流露出詩(shī)的美感和詩(shī)的激情。【分析】本文記敘了懸河嬉戲、運(yùn)河看船、魚鷹捕魚、西堤賞湖、船家炊煙，寫出祥和溫馨的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者是一個(gè)熱愛(ài)生活、質(zhì)樸純真、平和恬淡、對(duì)家鄉(xiāng)飽含深情的人?！窘獯稹浚?）本題考查作品風(fēng)格分析。汪曾祺散文作品“淡而有味”，在這篇文章中有也體現(xiàn)，作者都在淡淡地描述著家鄉(xiāng)描述著運(yùn)河，如“我的家鄉(xiāng)是一個(gè)水鄉(xiāng)，耳目之所接。水影響了我的性格.“我們看船”“看打也影響了我的作品的風(fēng)格”我們有時(shí)到西堤去玩”，這一切真是一個(gè)圣境”等都體現(xiàn)出“淡而有味”的特點(diǎn)。故選：C。（2）本題考查句子賞析?！熬穸稊\，如同臨戰(zhàn)狀”“躍”是人的神態(tài)和動(dòng)作，運(yùn)用擬人的修辭手法，這些魚鷹就劈劈啪啪，眨眼功夫，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)生活場(chǎng)景。（3）本文考查散文賞析。根據(jù)示例先總結(jié)出圍繞的中心話題，《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，《我的家鄉(xiāng)》一文描寫了懸河嬉戲、魚鷹捕魚、船家炊煙等記憶中家鄉(xiāng)的事物和風(fēng)情，《我的家鄉(xiāng)》一文寫了家鄉(xiāng)祥和溫馨的生活場(chǎng)景。最后寫語(yǔ)言特色，詩(shī)意盎然。答案：（1）C。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地描繪了魚鷹躍入水中捕魚時(shí)的情態(tài)，具有生活意趣之美。（3）《我的家鄉(xiāng)》一文圍繞“水”的話題，描寫了運(yùn)河，展現(xiàn)了一幅寧?kù)o祥和，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)生活的喜愛(ài)與懷念，詩(shī)意盎然?！军c(diǎn)評(píng)】“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。（3）分點(diǎn)分條作答。7．（12分）閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。??子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍??曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”??子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，六十而耳順，七十而從心所欲??子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！??子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”??子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉??子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保?）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思都相同的一項(xiàng)是AA.人不堪其憂疲倦不堪B.吾日三省吾身不省人事C.七十而從心所欲各得其所D.擇其善者而從之禍從口出（2）以下對(duì)《論語(yǔ)》所節(jié)選章節(jié)的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是CA.“人不知而不慍”理解：說(shuō)明在孔子眼中，修身與別人的知不知沒(méi)有關(guān)系，這是一種只有君子才能做到的消解名利的自在境界。B.“吾日三省吾身”理解：說(shuō)明儒家弟子重視自我反省，提倡要將內(nèi)在的自我要求轉(zhuǎn)化為外在的道德約束，逐步達(dá)到自我教育、自我修德的目的。C.“溫故而知新”理解：說(shuō)明“故”自身不會(huì)產(chǎn)生“新”，強(qiáng)調(diào)“悟”的重要性，一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，才可以為師。D.“三人行，必有我?guī)熝伞崩斫猓赫f(shuō)明只要抱定“擇善而從”“擇不善而改之”的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)論什么環(huán)境，無(wú)論什么人（3）將選文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（4）結(jié)合以上材料內(nèi)容探討孔子強(qiáng)調(diào)“習(xí)”的原因有哪些？【分析】譯文：孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說(shuō)：“我十五歲開始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！笨鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。”孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！薄窘獯稹浚?）本題考查一詞多義。A.忍受。B.省察/知覺(jué)。C.所字結(jié)構(gòu)/滿足。D.跟從/介詞。故選：A。（2）本題考查內(nèi)容理解。ABD.正確。C.有誤，強(qiáng)調(diào)“溫習(xí)”的重要性。故選：C。（3）本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：罔，感到迷茫而無(wú)所適從；殆。句意：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從。（4）本題考查內(nèi)容的理解?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”的意思是：學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它?！皞鞑涣?xí)乎”的意思：老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢，結(jié)合“溫故而知新，強(qiáng)調(diào)“習(xí)”的原因是：知新，思而不學(xué)則殆”句可知，意思感到迷茫而無(wú)所適從。答案：（1）A（2）C（3）只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。（4）強(qiáng)調(diào)“習(xí)”的原因是：知新；能夠防止迷惑；疑惑?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。8．（5分）閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）以下對(duì)于本詩(shī)有關(guān)文學(xué)常識(shí)的解讀有誤的一項(xiàng)是BA.在古代詩(shī)文中，楊、柳、楊柳，均指柳樹，因此本詩(shī)中的楊花指的是柳絮，暗含詩(shī)人與友人惜別之情。B.龍標(biāo)，即王昌齡，古代常用官職或任職之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人，杜甫又稱杜工部，李白又稱李太白。C.在自然界中，月明月圓與圓滿欠缺等事物異質(zhì)同構(gòu)，于是詩(shī)人筆下的月便常常與悲歡離合的情感相聯(lián)系了。因而D.左遷，降職，舊時(shí)禮制等級(jí)制度嚴(yán)格，漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。（2）“隨君直到夜郎西”有些版本寫作“隨風(fēng)直到夜郎西”你比較認(rèn)同哪一種？請(qǐng)說(shuō)明理由【分析】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首七絕。此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意?！窘獯稹浚?）本題主要考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的積累。ACD.正確；B.有誤，龍標(biāo)，古代常用官職或任職之地的州縣名來(lái)稱呼一個(gè)人。如，又稱柳柳州，故杜甫又稱杜工部，是因?yàn)樗痔住９蔬x：B。（2）本題考查詩(shī)歌煉字。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，能有理有據(jù)的進(jìn)行分析即可，詩(shī)人將自己的愁心托付給明月，含蓄地表達(dá)了思念之意，從意蘊(yùn)上來(lái)講。答案：（1）B（2）示例：我認(rèn)為“隨君直到夜郎西”更好，詩(shī)人將自己的愁心托付給明月，隨你一起去龍標(biāo)，如“但愿人長(zhǎng)久，天涯共此時(shí)”，何必再加入“風(fēng)”呢？譯文：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮?！?/p>