《Linux操作系統(tǒng)與應(yīng)用技術(shù)RHEL 8》（賀學(xué)劍）教案 第8課 文件管理（三）

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課題文件管理（三）課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）熟悉文件壓縮/解壓縮命令（2）掌握文件的訪問權(quán)限和歸屬更改命令（3）掌握文件的默認權(quán)限和隱藏權(quán)限更改命令素質(zhì)目標(biāo)：（1）熟悉文件備份方法，養(yǎng)成定期備份文件的習(xí)慣（2）通過了解文件的訪問權(quán)限和歸屬，增強個人數(shù)據(jù)保護意識和能力教學(xué)重難點教學(xué)重點：文件壓縮/解壓縮命令、文件的訪問權(quán)限和歸屬更改命令、文件的默認權(quán)限和隱藏權(quán)限更改命令教學(xué)難點：熟練掌握相關(guān)命令的使用教學(xué)方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：→→→傳授新知（23min）→課堂實踐（15min）第2節(jié)課：→傳授新知（20min）→課堂實踐（15min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，預(yù)習(xí)本節(jié)課要講的知識【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過課前任務(wù)，使學(xué)生提前預(yù)習(xí)要學(xué)的知識，提高課堂教效果考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學(xué)生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問題：什么是壓縮和解壓縮？列舉使用過的壓縮和解壓縮工具。通過問題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（23min）【教師】通過學(xué)生的回答引入要講的知識，介紹文件壓縮/解壓縮命令一、文件壓縮/解壓縮命令（1）對文件進行壓縮/解壓縮可以使用gzip命令，其格式如下。gzip[選項]壓縮文件名/解壓縮文件名gzip命令中常用選項的含義如表3-2-2所示。?【教師】通過多媒體展示“用戶與Linux操作系統(tǒng)的交互”表格，介紹相關(guān)知識表3-2-2gzip命令中常用選項的含義選項含義-d解壓縮文件-r參數(shù)為目錄時，按目錄樹遞歸壓縮目錄中的所有文件-v顯示文件壓縮/解壓縮的過程?【教師】通過多媒體展示“使用gzip命令壓縮文件”圖片和相關(guān)例子，了解基本的操作【實例3-2-1】在“/book/literature”目錄下創(chuàng)建文件“demo”，然后壓縮該目錄下的所有文件。[root@localhost~]#touch/book/literature/demo[root@localhost~]#cd/book/literature[root@localhostliterature]#gzip*可以看出，不使用任何選項時，gzip命令執(zhí)行壓縮操作。壓縮多個文件時，將分別壓縮每個文件，并生成“.gz”后綴的壓縮文件，同時刪除源文件。如果要遞歸壓縮目錄樹中的所有文件，必須使用“-r”選項。?【教師】通過多媒體展示“使用gzip命令壓縮文件”圖片和相關(guān)例子，了解基本的操作【實例3-2-2】解壓縮“/book/literature”目錄下的所有文件。[root@localhostliterature]#gzip-d*（2）對文件進行壓縮/解壓縮也可以使用bzip2命令，其格式如下。bzip2[選項]壓縮文件名/解壓縮文件名bzip2命令中常用選項及其含義與gzip命令基本相同，此處不再贅述。bzip2命令執(zhí)行壓縮操作后生成“.bz2”后綴的壓縮文件，同時刪除源文件。二、文件打包/解包命令將多個文件打包為一個文件使用tar命令，其格式如下。tar[選項]文件名源文件或目錄名使用tar命令將打包文件進行解包的格式如下。tar[選項]文件名[-C目標(biāo)目錄名]tar命令中常用選項的含義如表3-2-3所示。?【教師】通過多媒體展示“用戶與Linux操作系統(tǒng)的交互”表格，介紹相關(guān)知識表3-2-3tar命令中常用選項的含義選項含義-c創(chuàng)建“.tar”格式的包文件-x解開“.tar”格式的包文件-p打包時保留原始文件及目錄的權(quán)限-f目標(biāo)文件名-v顯示文件壓縮/解壓縮的過程-z用gzip命令壓縮/解壓縮-j用bzip2命令壓縮/解壓縮?【教師】通過多媒體展示“使用gzip命令壓縮文件”圖片和相關(guān)例子，了解基本的操作【實例3-2-3】將“/book/literature”目錄通過bzip2命令進行打包壓縮，并備份到文件“book.tar.bz2”中。[root@localhost~]#cd/[root@localhost/]#tar-cjvfbook.tar.bz2book/literaturebook/literature/book/literature/demobook/literature/poetry【小技巧】使用tar命令時，選項前的引導(dǎo)字符“-”可以省略。在實際的備份工作中，通常在打包文件的同時也會將打包文件進行壓縮，以便節(jié)省磁盤空間。?【教師】組織學(xué)生掃碼觀看“壓縮文件”視頻（詳見教材），讓學(xué)生了解基本的操作為了確保Linux操作系統(tǒng)文件的安全，小旌要對“/share/Dev”目錄下的“code”目錄進行定時備份并壓縮，等使用時再將其解壓縮到“/share/backups”目錄中。為此，小旌完成了以下操作。步驟1登錄Linux操作系統(tǒng)打開命令行終端，執(zhí)行以下命令對“/share/Dev”目錄下的“code”目錄進行打包備份，并壓縮到“code.bak.tar.gz”文件中。[root@localhost~]#cd/share/Dev[root@localhostDev]#tar-czvfcode.bak.tar.gzcode步驟2執(zhí)行以下命令將文件“code.bak.tar.gz”解壓縮到“/share/backups”目錄下。[root@localhostDev]#tar-xzvfcode.bak.tar.gz-C/share/backups【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師的講解和演示，使學(xué)生了解文件壓縮/解壓縮命令的相關(guān)知識課堂實踐（15min）【教師】演示文件壓縮/解壓縮命令的使用方法，然后讓學(xué)生以小組為單位進行實際操作為了確保Linux操作系統(tǒng)文件的安全，小旌要對“/share/Dev”目錄下的“code”目錄進行定時備份并壓縮，等使用時再將其解壓縮到“/share/backups”目錄中。為此，小旌完成了以下操作。步驟1登錄Linux操作系統(tǒng)打開命令行終端，執(zhí)行以下命令對“/share/Dev”目錄下的“code”目錄進行打包備份，并壓縮到“code.bak.tar.gz”文件中。[root@localhost~]#cd/share/Dev[root@localhostDev]#tar-czvfcode.bak.tar.gzcode步驟2執(zhí)行以下命令將文件“code.bak.tar.gz”解壓縮到“/share/backups”目錄下。[root@localhostDev]#tar-xzvfcode.bak.tar.gz-C/share/backups【學(xué)生】按照要求進行操作，如遇問題可自行掃碼觀看“壓縮文件”視頻，或者詢問老師【教師】巡堂輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)完成任務(wù)評價表3-2-1任務(wù)評價項目名稱評價內(nèi)容評價分數(shù)分值自評互評師評職業(yè)素養(yǎng)考核項目（30%）考勤、儀容儀表10分安全意識、責(zé)任意識10分團隊合作與交流10分專業(yè)能力考核項目（70%）積極參與教學(xué)活動10分15分任務(wù)實施過程記錄的完成度15分使用命令壓縮或解壓縮文件或目錄的熟練度15分使用tar命令打包或解包文件或目錄的熟練度15分合計：綜合分數(shù)自評（20%）+互評（20%）+師評（60%）100分綜合評語教師（簽字）：通過具體實踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實操能力第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出以下問題：【學(xué)生】通過問題導(dǎo)入的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（20min）【教師】通過學(xué)生的回答引入要講的知識，介紹文件的訪問權(quán)限和歸屬、文件的訪問權(quán)限更改命令、文件的歸屬更改命令和文件的默認權(quán)限和隱藏權(quán)限更改命令一、文件的訪問權(quán)限和歸屬1．文件類型在Linux操作系統(tǒng)中主要有5種文件類型，它們采用了不同的字符加以區(qū)分。（1）普通文件（-）的特點是不包含文件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)信息，這種類型的文件按其內(nèi)部結(jié)構(gòu)又可細分為文本文件和二進制文件。（2）目錄文件（d）是用于存放文件名及其相關(guān)信息的文件，是內(nèi)核組織文件系統(tǒng)的基本節(jié)點。目錄文件可以包含子目錄文件和普通文件。（3）鏈接文件（l）是一種特殊的文件，它實際上是指向一個真實存在的文件的鏈接。根據(jù)鏈接對象的不同，又可分為硬鏈接文件和軟鏈接文件。（4）設(shè)備文件是用于與I/O設(shè)備提供連接的一種文件，可分為字符設(shè)備文件（c）和塊設(shè)備文件（b），分別對應(yīng)于字符設(shè)備和塊設(shè)備。（5）管道文件（p）主要用于不同進程間的信息傳遞。2．文件的訪問權(quán)限在Linux操作系統(tǒng)中，每個文件都具有可讀（r）、可寫（w）和可執(zhí)行（x）的權(quán)限，且權(quán)限之間相互獨立。對普通文件和目錄文件訪問權(quán)限的理解如表3-3-2所示。?【教師】通過多媒體展示“文件的訪問權(quán)限”表格，介紹相關(guān)知識表3-3-2文件的訪問權(quán)限權(quán)限文件類型可讀可寫可執(zhí)行普通文件能夠讀取文件的實際內(nèi)容能夠編輯、新增、修改、刪除文件的實際內(nèi)容能夠運行一個腳本程序目錄文件能夠讀取目錄中的文件列表能夠在目錄中新增、刪除和重命名文件能夠進入該目錄3．文件的歸屬用戶對文件的訪問權(quán)限與文件歸屬密切相關(guān)。（1）文件所有者（user）是擁有該文件或目錄的用戶賬號。（2）文件所屬組（group）是擁有該文件或目錄的組賬號。4．文件訪問權(quán)限的表示方法文件訪問權(quán)限的表示方法有兩種，一種是字符表示法，另一種是數(shù)字表示法。（1）字符表示法。Linux操作系統(tǒng)中文件的訪問權(quán)限均用分為3組的9個字符表示。使用“l(fā)s-l”或“l(fā)l”命令即可列出文件的詳細信息，其中包含了文件的訪問權(quán)限。文件“appreciate01.txt”的詳細信息如圖所示。?【教師】通過多媒體展示“文件權(quán)限的字符表示法”圖片（詳見教材），幫助學(xué)生對這些內(nèi)容有更直觀地認識可以看出，文件的訪問權(quán)限位置是固定的，依次為可讀（r）、可寫（w）和可執(zhí)行（x）。例如，“-rw-r--r--”表示文件所有者擁有讀、寫權(quán)限，沒有執(zhí)行權(quán)限；文件所屬組和其他用戶擁有讀權(quán)限，沒有寫和執(zhí)行權(quán)限?！咎崾尽繖?quán)限的字符表示中，“-”表示沒有權(quán)限。【知識庫】通過“l(fā)s-l”命令可以看到，文件的詳細信息共分為7列，第1列表示文件類型和權(quán)限；第2列表示鏈接數(shù)，即有多少文件鏈接到該文件；第3列表示文件所有者；第4列表示文件所屬組；第5列表示文件容量大?。坏?列表示文件最近一次的修改時間；第7列表示文件名。（2）數(shù)字表示法。文件的訪問權(quán)限也可以用數(shù)字來表示，依次為可讀（4）、可寫（2）和可執(zhí)行（1），沒有權(quán)限用數(shù)字0表示。數(shù)字表示法是基于字符表示法計算得到的，其目的是簡化權(quán)限的表示。文件訪問權(quán)限的字符表示法和數(shù)字表示法對應(yīng)關(guān)系如表3-3-3所示。?【教師】通過多媒體展示“文件訪問權(quán)限的字符表示法和數(shù)字表示法對應(yīng)關(guān)系”表格，介紹相關(guān)知識表3-3-3文件訪問權(quán)限的字符表示法和數(shù)字表示法對應(yīng)關(guān)系表示方法讀寫執(zhí)行讀寫執(zhí)行讀寫執(zhí)行字符表示法rwxrwxrwx數(shù)字表示法421421421權(quán)限分配文件所有者文件所屬組其他用戶利用數(shù)字表示法表示文件訪問權(quán)限簡單又方便，只需要將授予的權(quán)限用表示的數(shù)字相加即可。例如，某文件的訪問權(quán)限為“-rw-r--r--”，那么用數(shù)字可表示為644，如表3-3-4所示。?【教師】通過多媒體展示“文件訪問權(quán)限“-rw-r--r--”的數(shù)字表示”表格，介紹相關(guān)知識表3-3-4文件訪問權(quán)限“-rw-r--r--”的數(shù)字表示讀寫執(zhí)行讀寫執(zhí)行讀寫執(zhí)行rw-r--r--420400400644二、文件的訪問權(quán)限更改命令文件的歸屬更改命令文件的訪問權(quán)限更改命令為chmod，其使用方法有以下兩種。1．使用字符表示法更改文件的訪問權(quán)限使用字符表示法更改文件訪問權(quán)限的格式如下。chmod[-R][ugoa][+-=][rwx]文件或目錄名其中，“-R”選項表示遞歸更改指定目錄及其所有子目錄和文件的權(quán)限；“u”“g”“o”和“a”分別表示文件所有者、文件所屬組、其他用戶和所有用戶；“+”“-”和“=”分別表示增加權(quán)限、去除權(quán)限和設(shè)置權(quán)限；“r”“w”和“x”分別表示可讀、可寫和可執(zhí)行。【實例3-3-1】更改文件“user_wang”的權(quán)限，為文件所有者添加執(zhí)行權(quán)限，去除其他用戶的讀權(quán)限。[root@localhost~]#ls-luser_wang #查看文件原先屬性-rw-r--r--.1rootroot09月2813:46user_wang[root@localhost~]#chmodu+x,o-ruser_wang #更改文件權(quán)限[root@localhost~]#ls-luser_wang #查看更改權(quán)限后的文件屬性-rwxr.1rootroot09月2813:46user_wang【實例3-3-2】將“/book”目錄及其所有子目錄和文件設(shè)置為文件所屬組可讀和可寫。[root@localhost~]#chmod-Rg=rw/book[root@localhost~]#ls-ld/book #查看“/book”目錄的屬性drwxrw-r-x.3rootroot3810月1007:37/book[root@localhost~]#ls-lR/book #遞歸查看所有文件的屬性/book:總用量4drwxrw-r-x.2rootroot3210月1209:14literature-rw-rw-r--.1rootroot10010月1119:10poetry/book/literature:總用量0-rw-rw-r--.1rootroot010月1212:14demo-rw-rw-r--.1rootroot010月1000:00poetry2．使用數(shù)字表示法更改文件的訪問權(quán)限使用數(shù)字表示法更改文件訪問權(quán)限的格式如下。chmod[-R]nnn文件或目錄名其中，“nnn”為需要設(shè)置的具體權(quán)限值。【實例3-3-3】將文件“user_wang”的權(quán)限恢復(fù)為“-rw-r--r--”。[root@localhost~]#chmod644user_wang[root@localhost~]#ls-luser_wang #查看更改權(quán)限后的文件屬性-rw-r--r--.1rootroot09月2813:46user_wang三、文件的歸屬更改命令常用的文件歸屬更改命令包括更改文件的所有者和所屬組（chown）及更改文件的所屬組（chgrp）。1．更改文件的所有者和所屬組——chown命令更改文件的所有者和所屬組使用chown命令，其格式如下。chown[-R]文件所有者[:文件所屬組]文件或目錄名“-R”選項表示遞歸更改指定目錄及其所有子目錄和文件的歸屬?！緦嵗?-3-4】將文件“user_wang”的所有者更改為stu01，所屬組更改為group。[root@localhost~]#chownstu01:groupuser_wang[root@localhost~]#ls-luser_wang #查看文件的所有者和所屬組-rw-r--r--.1stu01group09月2813:46user_wang【提示】當(dāng)只更改文件的所屬組時，所屬組前的冒號不能省略。例如，將文件“user_wang”的所屬組更改為group，可用“chown:groupuser_wang”命令。2．更改文件的所屬組——chgrp命令更改文件的所屬組使用chgrp命令，其格式如下。chgrp[-R]文件所屬組文件或目錄名【實例3-3-5】將文件“appreciate01.txt”的所屬組更改為group。[root@localhost~]#chgrpgroupappreciate01.txt【高手點撥】chgrp命令與chown命令一樣，都可以更改文件的歸屬。不同的是，chown命令既可以更改文件所有者，也可以更改文件所屬組，而chgrp命令只用于更改文件所屬組。只有root用戶或者文件所有者才能更改文件所屬組。四、文件的默認權(quán)限和隱藏權(quán)限更改命令1．更改文件的默認權(quán)限——umask命令在Linux操作系統(tǒng)中，每個新建的文件和目錄都會賦予默認權(quán)限，它是由系統(tǒng)默認權(quán)限和默認權(quán)限掩碼共同決定的。文件的系統(tǒng)默認權(quán)限是“666”（-rw-rw-rw-），目錄的系統(tǒng)默認權(quán)限是“777”（drwxrwxrwx）。默認權(quán)限掩碼告訴系統(tǒng)當(dāng)創(chuàng)建一個文件或目錄時不應(yīng)該賦予的權(quán)限。文件的默認權(quán)限可以通過umask命令進行查看。例如，執(zhí)行umask命令的結(jié)果為“0022”（不應(yīng)該賦予“022”訪問權(quán)限），那么新建文件的默認權(quán)限為：（-rw-rw-rw-）-（w--w-）=-rw-r--r--新建目錄的默認權(quán)限為：（drwxrwxrwx）-（w--w-）=drwxr-xr-x此外，使用“umask[nnn]”命令可通過更改umask的值來更改文件的默認權(quán)限。2．設(shè)置文件的隱藏權(quán)限——chattr命令設(shè)置文件的隱藏權(quán)限使用chattr命令，其格式如下。chattr[+-=][選項]文件或目錄名chattr命令中常用選項的含義如表3-3-5所示。?【教師】通過多媒體展示“chattr命令中常用選項的含義”表格，介紹相關(guān)知識表3-3-5chattr命令中常用選項的含義選項含義a可向文件中寫入數(shù)據(jù)，不可刪除/修改數(shù)據(jù)c文件自動壓縮后存儲（進行讀取時會自動解壓縮）i不可刪除、重命名文件及向文件中寫入數(shù)據(jù)s刪除文件時徹底刪除u與選項“s”相反，刪除文件時還會保留在磁盤指定的目錄中，預(yù)防意外刪除【實例3-3-6】將文件“appreciate01.txt”設(shè)置為不可刪除和重命名，且無法寫入數(shù)據(jù)。[root@localhost~]#chattr+iappreciate01.txt3．查看文件的隱藏權(quán)限——lsattr命令查看文件的隱藏權(quán)限使用lsattr命令，其格式如下。lsattr[選項]文件或目錄名lsattr命令中常用選項的含義如表3-3-6所示。?【教師】通過多媒體展示“chattr命令中常用選項的含義”表格，介紹相關(guān)知識選項含義-R遞歸顯示子目錄-a顯示所有文件-d顯示目錄本身【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師的講解和演示，使學(xué)生了解文件的訪問權(quán)限和歸屬、文件的訪問權(quán)限更改命令、文件的歸屬更改命令、文件的默認權(quán)限和隱藏權(quán)限更改命令的使用方法課堂實踐（15min）【教師】演示熟悉設(shè)置文件權(quán)限屬性的方法，然后讓學(xué)生以小組為單位進行實際操作為了提高文件的安全性，小旌需要為共享目錄和文件設(shè)置訪問權(quán)限和歸屬，具體情況如下。（1）由于“/share/Dev”目錄為研發(fā)部門專用目錄，故該目錄不允許除研發(fā)部門以外的人員訪問，須將該目錄及其子目錄和文件的所有者和所屬組分別設(shè)置為Lina和develop，然后設(shè)置其訪問權(quán)限為所有者可讀、可寫和可執(zhí)行，本組用戶可讀和可執(zhí)行，其他用戶無任何訪問權(quán)限。（2）由于“/share/Ope”目錄為運維部門專用目錄，故該目錄不允許除運維部門以外的人員訪問，須將該目錄及其子目錄和文件的所有者和所屬組分別設(shè)置為Jini和operation，然后設(shè)置其訪問權(quán)限為所有者可讀、可寫和可執(zhí)行，本組用戶可讀和可執(zhí)行，其他用戶無任何訪問權(quán)限。（3）由于“/share/resource”目錄為全公司員工公用目錄，故該目錄允許全公司人員訪問，須將該目錄及其子目錄和文件的訪問權(quán)限設(shè)置為所有用戶可讀、可寫和可執(zhí)行。步驟1登錄Linux操作系統(tǒng)打開命令行終端，切換到“/share”目錄下。[root@localhost~]#cd/share步驟2將“Dev”目錄及其子目錄和文件的所有者均設(shè)置為Lina，所屬組均設(shè)置為develop。[root@localhostshare]#chown-RLina:developDev步驟3將“Dev”目錄及其子目錄和文件的訪問權(quán)限設(shè)置為所有者可讀、可寫和可執(zhí)行，本組用戶可讀和可執(zhí)行，其他用戶無任何訪問權(quán)限。[root@localhostshare]#chmod-R750Dev……（詳見教材）【學(xué)生】按照要求進行操作，如遇問題可自行掃碼觀看“設(shè)置文件權(quán)限屬性”視頻，或者詢問老師【教師】巡堂輔導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的問題，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)完成任務(wù)評價表3-3-1任務(wù)評價項目名稱評