教育督導(dǎo)工作總結(jié)2023年格式范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)教育督導(dǎo)?工作總結(jié)?2023?年格式范?文__?__年，?教育督導(dǎo)?工作按照?上級(jí)的安?排與要求?，按照鄉(xiāng)?教管中心?的統(tǒng)一部?署，如期?完成了各?項(xiàng)工作任?務(wù)，取得?了一定的?成績(jī)，現(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下；1?、按照縣?政府督導(dǎo)?室的安排?，盡力搞?好督導(dǎo)責(zé)?任區(qū)督導(dǎo)?工作，凡?督導(dǎo)均嚴(yán)?格遵守督?導(dǎo)流程，?均以細(xì)致?、扎實(shí)、?公平、公?正的工作?風(fēng)格出現(xiàn)?，贏得了?被督導(dǎo)鄉(xiāng)?鎮(zhèn)(校)?的好評(píng)。?2、結(jié)?合本年度?督導(dǎo)工作?計(jì)劃，每?項(xiàng)活動(dòng)都?按時(shí)落到?實(shí)處，認(rèn)?真組織或?積極參加?各項(xiàng)活動(dòng)?，并能及?時(shí)總結(jié)每?次活動(dòng)的?開(kāi)展情況?。3、?配合縣督?導(dǎo)室完成?對(duì)土高山?鄉(xiāng)中心幼?兒園、十?百戶小學(xué)?附屬幼兒?園、紅灣?小學(xué)附屬?幼兒園、?王川小學(xué)?附屬幼兒?園、曹坪?小學(xué)附屬?幼兒園、?告嶺小學(xué)?附屬幼兒?園、段河?小學(xué)附屬?幼兒園等?七所幼兒?園規(guī)范辦?園行為的?綜合督導(dǎo)?，并及時(shí)?總結(jié)督導(dǎo)?情況，總?結(jié)過(guò)程突?出細(xì)致，?再現(xiàn)真實(shí)?，突出熱?點(diǎn)難點(diǎn)，?再現(xiàn)服務(wù)?精神，同?時(shí)督促各?幼兒園對(duì)?存在的問(wèn)?題及時(shí)整?改，將整?改報(bào)告上?報(bào)縣督導(dǎo)?室，下發(fā)?被督導(dǎo)幼?兒園。?4、繼續(xù)?做好義務(wù)?教育均衡?發(fā)展督查?與指導(dǎo)工?作，確保?對(duì)義務(wù)教?育均衡發(fā)?展工作常?抓不懈。?5、按?照《會(huì)寧?縣義務(wù)教?育學(xué)校辦?學(xué)基本標(biāo)?準(zhǔn)督導(dǎo)評(píng)?估檔案整?建目錄》?嚴(yán)格規(guī)范?各校檔案?建設(shè)，經(jīng)?過(guò)督查指?導(dǎo)，中心?小學(xué)的檔?案建設(shè)做?的好，村?級(jí)學(xué)校檔?案建設(shè)也?做得比較?令人滿意?，今年中?心幼兒園?及個(gè)村級(jí)?小學(xué)附屬?幼兒園室?舍布置及?檔案建設(shè)?做的相當(dāng)?好。6?、積極參?加鄉(xiāng)教管?中心開(kāi)展?的新上崗?教師的上?崗課、中?青年教師?的過(guò)關(guān)課?、骨干教?師的示范?課活動(dòng)，?每聽(tīng)課必?須耐心細(xì)?致的輔導(dǎo)?，從內(nèi)心?深處激起?他們的工?作熱情，?指導(dǎo)過(guò)程?更注重鼓?勵(lì)。7?、主動(dòng)幫?助輔導(dǎo)員?、信息技?術(shù)員開(kāi)展?教學(xué)研討?活動(dòng)，全?程參與優(yōu)?質(zhì)課競(jìng)賽?活動(dòng)及應(yīng)?運(yùn)電子白?板教學(xué)過(guò)?關(guān)活動(dòng)，?在活動(dòng)總?結(jié)會(huì)上，?對(duì)每位參?賽人員的?課堂教學(xué)?都做了詳?細(xì)點(diǎn)評(píng)，?幫助、促?使這些教?師在今后?的教學(xué)工?作中更上?一層樓。?8、能?認(rèn)真完成?鄉(xiāng)教管中?心分配的?各項(xiàng)工作?任務(wù)，不?拖不推。?9、本?年度工作?重心落在?了對(duì)鄉(xiāng)屬?各小學(xué)的?督導(dǎo)，加?大了督導(dǎo)?力度，檢?查從細(xì)從?嚴(yán)，每到?一所學(xué)校?，會(huì)同鄉(xiāng)?教管中心?人員全面?督導(dǎo)檢查?，充分肯?定成績(jī)，?實(shí)事求是?的指出存?在的問(wèn)題?，并當(dāng)場(chǎng)?提出整改?措施和期?限。凡檢?查，均作?出詳實(shí)的?記錄，填?寫(xiě)信息反?饋表(一?式二份)?，一份學(xué)?校留存，?便于整改?存在的問(wèn)?題，一份?鄉(xiāng)教管中?心存檔。?由于督導(dǎo)?檢查工作?扎實(shí)，出?現(xiàn)了令人?滿意的效?果。1?0、通過(guò)?多次聽(tīng)課?，幫助指?導(dǎo)教師提?高課堂教?學(xué)效率，?突出課堂?教學(xué)的有?效化，并?向高效課?堂教學(xué)邁?進(jìn)。本年?度督導(dǎo)員?聽(tīng)課__?__節(jié)次?。11?、由于加?大了平時(shí)?督查的力?度，各學(xué)?校教學(xué)質(zhì)?量普遍有?所提升。?在本年度?全縣六年?級(jí)統(tǒng)一監(jiān)?測(cè)中，教?管中心在?全縣排名?第五，中?心小學(xué)在?全縣同類?學(xué)校中排?名第二，?教管中心?獲會(huì)寧縣?教學(xué)質(zhì)量?檢測(cè)三等?獎(jiǎng)，鄉(xiāng)中?心小學(xué)獲?會(huì)寧縣教?學(xué)質(zhì)量檢?測(cè)二等獎(jiǎng)?。在今后?的督導(dǎo)中?，繼續(xù)要?加大對(duì)村?級(jí)學(xué)校的?督導(dǎo)力度?，使村級(jí)?學(xué)校教學(xué)?質(zhì)量整體?有所提高?，從而促?使全鄉(xiāng)教?學(xué)質(zhì)量再?上新臺(tái)階?。12?、學(xué)生日?常行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育有待?加強(qiáng)，因?此在今后?的督導(dǎo)工?作中要特?別重視對(duì)?學(xué)生養(yǎng)成?教育的督?導(dǎo)，規(guī)范?學(xué)生日常?行為習(xí)慣?。13?、各學(xué)校?教研活動(dòng)?的開(kāi)展欠?缺，一部?分學(xué)校對(duì)?最原始、?最基本、?最易開(kāi)展?的聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)也未?搞，因此?在今后的?督導(dǎo)中要?重視督促?學(xué)校開(kāi)展?教研活動(dòng)?，做到全?員聽(tīng)課、?全員評(píng)課?，多提建?議和不足?，互相幫?助，共同?提高。?教育督導(dǎo)?工作總結(jié)?2023?年格式范?文（二）?元月_?___日?，縣教研?室___?_位領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)我校教?學(xué)工作進(jìn)?行了全面?的督導(dǎo)檢?查。為了?更好的做?好我校的?教學(xué)工作?，現(xiàn)將本?次教學(xué)督?導(dǎo)的情況?進(jìn)行總結(jié)?。一、?作業(yè)備課?：本次?檢查并不?是全部檢?查每位教?師的備課?作業(yè)，而?是抽取部?分年級(jí)的?部分學(xué)科?，比如檢?查了二年?級(jí)數(shù)學(xué)備?課，單元?測(cè)試只是?看了二年?級(jí)的二、?四、六單?元測(cè)試和?補(bǔ)償練習(xí)?。這樣做?的目的，?就是看教?師是不是?把所有的?單元測(cè)試?是否測(cè)試?批改完畢?，或者有?的教師存?在僥幸心?理而只批?改部分單?元而不全?批全改。?抽查了科?學(xué)備課、?體育備課?。教導(dǎo)處?在安排備?課的時(shí)候?，要考慮?覆蓋到所?有學(xué)科，?不能出現(xiàn)?漏備某個(gè)?學(xué)科的現(xiàn)?象。因?yàn)?農(nóng)村完小?教師少，?不能只被?語(yǔ)數(shù)英有?教案，有?教學(xué)參考?書(shū)的科目?，尤其是?科學(xué)、品?社品生、?體育、音?樂(lè)、美術(shù)?是必須要?有人備課?的。二?、音、體?、美、實(shí)?驗(yàn)、寫(xiě)字?、英語(yǔ)口?語(yǔ)技能：?音樂(lè)是?唱音樂(lè)教?材的一首?歌，要求?教師必須?把教材的?歌曲全部?教會(huì)學(xué)生?。因?yàn)槌?測(cè)時(shí)是檢?查人員任?意找一首?歌曲讓學(xué)?生試唱。?體育是抽?測(cè)了五年?級(jí)立定跳?遠(yuǎn)，要求?教師必須?按照考核?項(xiàng)目，在?上體育課?時(shí)有目的?的進(jìn)行練?習(xí)。實(shí)驗(yàn)?方面只是?問(wèn)了酒精?燈的使用?方法，而?沒(méi)有具體?的去讓學(xué)?生進(jìn)行實(shí)?際操作。?寫(xiě)字，今?年沒(méi)有寫(xiě)?語(yǔ)文教材?的字，而?是抽取了?一年級(jí)阿?拉伯?dāng)?shù)字?的書(shū)寫(xiě)。?寫(xiě)字是慢?工需要教?師平時(shí)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的指導(dǎo)。?三、檔?案材料：?教學(xué)檔?案按照C?級(jí)指標(biāo)去?準(zhǔn)備檔案?盒，因?yàn)?指標(biāo)多，?檢查的人?就多。按?照B級(jí)指?標(biāo)準(zhǔn)備，?檔案盒比?較好準(zhǔn)備?。但檢查?時(shí)，這位?檢查人員?要材料，?那位檢查?人員也要?材料，而?B級(jí)指標(biāo)?涵蓋的C?級(jí)指標(biāo)又?多，勢(shì)必?找材料無(wú)?序，人為?地增加緊?張的程度?。找起材?料手忙腳?亂，找了?這份材料?，又找那?份材料，?一個(gè)檔案?盒找好多?次，翻來(lái)?翻去準(zhǔn)備?好的材料?反而找不?到。四?、教師、?學(xué)生評(píng)價(jià)?：教師?評(píng)價(jià)要準(zhǔn)?備教師量?化評(píng)估積?分表。學(xué)?生要建立?成長(zhǎng)檔案?，成長(zhǎng)檔?案材料要?充實(shí)，檔?次要高，?反映學(xué)生?成長(zhǎng)進(jìn)步?的足跡。?五、蓓?蕾讀書(shū)：?要按照?蓓蕾讀書(shū)?的方案開(kāi)?展好活動(dòng)?。按照蓓?蕾讀書(shū)工?程數(shù)目中?的目錄，?每位教師?上好一堂?優(yōu)質(zhì)課，?要有教案?，聽(tīng)課記?錄。六?、閱讀課?：按照?打印好的?閱讀課教?案進(jìn)行二?次備課。?教師按照?教案必須?要真正上?閱讀課，?因?yàn)闉榱?提高實(shí)效?性，檢查?人員要調(diào)?查學(xué)生是?否教師真?正上了閱?讀課上了?幾節(jié)。?七、教研?活動(dòng)記錄?：記錄?的教研活?動(dòng)必須要?找出相關(guān)?的原始材?料，不能?材料是材?料記錄是?記錄造成?“兩張皮?”的現(xiàn)象?。八、?教干兼課?、聽(tīng)課：?教干必?須兼課并?認(rèn)真進(jìn)行?聽(tīng)評(píng)課。?因?yàn)闄z查?時(shí)檢查人?員直接詢?問(wèn)教干兼?課情況，?并檢查教?干的聽(tīng)課?記錄。?九、實(shí)踐?性作業(yè)：?每個(gè)學(xué)?科的實(shí)踐?性作業(yè)要?注重平時(shí)?的積累。?注重實(shí)踐?基地的建?設(shè)，要讓?學(xué)生到實(shí)?踐基地進(jìn)?行實(shí)踐鍛?煉。總?之，教學(xué)?督導(dǎo)指標(biāo)?多查的細(xì)?，把本學(xué)?期以來(lái)所?有的教學(xué)?方面都查?到了。準(zhǔn)?備時(shí)，必?須要仔細(xì)?。應(yīng)該平?時(shí)下的功?夫平時(shí)一?定要做好?，靠臨時(shí)?抱佛腳效?果一定不?好。教學(xué)?督導(dǎo)重教?學(xué)質(zhì)量的?抽測(cè)，重?教學(xué)的實(shí)?際效果。?檢查時(shí)，?必須在實(shí)?效性上下?功夫，抓?好教學(xué)過(guò)?程的管理?，才能起?到實(shí)際效?果。教?育督導(dǎo)工?作總結(jié)2?023年?格式范文?（三）?本年度是?學(xué)院推進(jìn)?骨干高職?院校建設(shè)?，全面實(shí)?施爭(zhēng)先創(chuàng)?優(yōu)活動(dòng)關(guān)?鍵的一年?，分院督?導(dǎo)組在督?導(dǎo)處的領(lǐng)?導(dǎo)下，全?體人員認(rèn)?真履行職?責(zé)，創(chuàng)造?性地開(kāi)展?工作，堅(jiān)?持督與導(dǎo)?相結(jié)合，?以導(dǎo)為主?、以督為?輔的工作?方針，本?著深化教?學(xué)改革，?提升教學(xué)?質(zhì)量的基?本思想，?堅(jiān)持在常?規(guī)管理中?抓規(guī)范，?在規(guī)范管?理中求創(chuàng)?新，對(duì)穩(wěn)?定教學(xué)秩?序，提高?教學(xué)質(zhì)量?起到了積?極的作用?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、加強(qiáng)?督導(dǎo)隊(duì)伍?建設(shè)，加?大課堂教?學(xué)的監(jiān)控?力度師?范分院督?導(dǎo)組本學(xué)?期進(jìn)行了?改組，基?本形成了?數(shù)量充足?，質(zhì)量較?高，覆蓋?各專業(yè)的?督導(dǎo)隊(duì)伍?。人數(shù)共?____?人，全部?由具有_?___年?以上教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)且在?專業(yè)中是?教學(xué)骨干?的教師組?成，這些?人員教學(xué)?水平高，?工作責(zé)任?心強(qiáng)，能?夠認(rèn)真履?行督導(dǎo)規(guī)?程職責(zé)。?為了便?于督導(dǎo)和?管理，結(jié)?合督導(dǎo)組?成員本人?的業(yè)務(wù)專?長(zhǎng)，根據(jù)?相關(guān)性原?則，將教?學(xué)督導(dǎo)人?員根據(jù)教?研室進(jìn)行?了分配，?每位督導(dǎo)?員主要負(fù)?責(zé)___?_個(gè)教研?室的督導(dǎo)?工作。本?學(xué)期督導(dǎo)?人員在各?自的范圍?內(nèi)共聽(tīng)課?____?學(xué)時(shí)，被?聽(tīng)課教師?人數(shù)為_(kāi)?___人?次，按照?聽(tīng)課人不?重復(fù)計(jì)算?，被聽(tīng)課?人數(shù)為_(kāi)?___人?。進(jìn)一步?加強(qiáng)對(duì)二?級(jí)學(xué)院督?導(dǎo)小組的?建設(shè)與工?作指導(dǎo)，?在評(píng)價(jià)性?聽(tīng)課方面?取得了一?定的成效?。從教與?學(xué)兩方面?大大提高?課堂教學(xué)?的監(jiān)控力?度。二?、加強(qiáng)教?學(xué)檢查，?規(guī)范教學(xué)?秩序師?范分院督?導(dǎo)組的工?作分常規(guī)?檢查和專?項(xiàng)檢查，?專項(xiàng)檢查?主要以期?初、期中?和期末教?學(xué)檢查為?主，在擴(kuò)?大課堂、?實(shí)踐教學(xué)?的督導(dǎo)面?的同時(shí)，?強(qiáng)化了課?堂教學(xué)的?針對(duì)性和?引導(dǎo)性。?1、在?狠抓課堂?教學(xué)質(zhì)量?督查的基?礎(chǔ)上，特?別重視了?青年教師?、學(xué)生有?所反映教?師的授課?情況，重?視了技能?課的教學(xué)?檢查。?2、加強(qiáng)?了對(duì)一些?薄弱環(huán)節(jié)?的關(guān)注。?特別是加?強(qiáng)了音樂(lè)?、美術(shù)教?研室教師?的督導(dǎo)工?作，一方?面加強(qiáng)教?學(xué)的規(guī)范?性，另一?方面加強(qiáng)?了教學(xué)文?件的管理?，加大了?對(duì)實(shí)踐課?堂的督查?力度。對(duì)?聽(tīng)課中發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題?能及時(shí)?地在課后?同教師進(jìn)?行溝通和?交流，并?及時(shí)在學(xué)?院督導(dǎo)會(huì)?議或在分?院教工會(huì)?上進(jìn)行信?息反饋。?3、加?強(qiáng)了青年?教師的培?養(yǎng)，從整?體上促進(jìn)?教風(fēng)與學(xué)?風(fēng)建設(shè)。?督導(dǎo)組在?聽(tīng)評(píng)課過(guò)?程中，對(duì)?青年教師?課堂教學(xué)?的引導(dǎo)比?較突出，?既了解他?們的情況?，反映他?們的意見(jiàn)?，又充分?肯定他們?的成績(jī)，?客觀公正?地指出他?們的不足?。4、?通過(guò)督導(dǎo)?，教師的?授課更加?規(guī)范。從?整體上看?，老教師?課堂授課?認(rèn)真，教?學(xué)過(guò)程嚴(yán)?謹(jǐn)，重難?點(diǎn)突出，?注重學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性的調(diào)動(dòng)?，課堂效?果好；年?輕教師有?很強(qiáng)的創(chuàng)?新性，課?堂氣氛活?躍，講解?條理也比?較清楚。?如青年教?師汪鐵楠?組織教學(xué)?的能力很?強(qiáng)，教學(xué)?過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)?，講課時(shí)?重難點(diǎn)突?出，講授?能夠深入?淺出。姜?曉燕老師?根據(jù)學(xué)生?層次調(diào)節(jié)?自己的教?學(xué)進(jìn)度和?教學(xué)方法?，重視藝?術(shù)的相關(guān)?性，教學(xué)?語(yǔ)言規(guī)范?嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)?度認(rèn)真，?項(xiàng)目齊全?。王宏宇?是一個(gè)很?有潛質(zhì)的?年輕教師?，講課活?潑自然，?語(yǔ)言流利?，思維敏?捷，重視?學(xué)生的體?驗(yàn)與參與?，重難點(diǎn)?突出，重?視學(xué)生數(shù)?學(xué)思維及?能力的培?養(yǎng)。其他?如季瑞紅?、陳悅、?夏微等講?課各有各?的特點(diǎn)，?有的親切?，有的有?講有練，?有的全面?嚴(yán)謹(jǐn)。在?教學(xué)環(huán)節(jié)?的安排，?教學(xué)內(nèi)容?的設(shè)計(jì)，?能力培養(yǎng)?等方面都?有自己的?特點(diǎn)，都?比較注重?學(xué)生主體?性的發(fā)揮?，課堂氣?氛比較活?躍。三?、存在的?問(wèn)題及今?后的打算?(一)?存在的問(wèn)?題1、?個(gè)別教師?在授課內(nèi)?容上重點(diǎn)?不突出，?難點(diǎn)講的?不透徹，?交代不清?。特別是?從事理論?課教學(xué)的?教師在授?課時(shí)缺乏?理論聯(lián)系?實(shí)際，舉?不出生動(dòng)?貼切的實(shí)?例，教學(xué)?案例不夠?豐富。?2、教學(xué)?方法的運(yùn)?用有待提?高更新。?不少教師?還沿用過(guò)?去的教學(xué)?方法，課?講的不活?，課堂上?照本宣科?。沒(méi)有積?極采用啟?發(fā)式、討?論式等新?的教學(xué)方?法，缺乏?對(duì)教學(xué)新?理念、新?方法的研?究。3?、教學(xué)環(huán)?節(jié)不夠完?整，結(jié)構(gòu)?層次不夠?清晰。個(gè)?別教師上?課無(wú)提問(wèn)?、或在課?堂教學(xué)過(guò)?程中提問(wèn)?時(shí)間較長(zhǎng)?，影響本?節(jié)課的教?學(xué)進(jìn)度。?還存在新?課授完無(wú)?小結(jié)、無(wú)?重點(diǎn)等現(xiàn)?象。在知?識(shí)的傳授?過(guò)程中，?教學(xué)層次?出現(xiàn)混亂?的情況。?4、課?堂組織教?學(xué)能力不?強(qiáng)。課堂?上大部分?老師能夠?竭盡全力?組織教學(xué)?，維持課?堂紀(jì)律，?但個(gè)別教?師在課堂?教學(xué)中，?課堂組織?能力薄弱?，缺乏德?育滲透，?責(zé)任心不?強(qiáng)。(?二)今后?的打算?1、繼續(xù)?加大聽(tīng)課?力