人教版語文四年級(jí)下冊(cè)夜鶯的歌聲課件

夜鶯又名黃鳥，體長(zhǎng)二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，而且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜鶯

夜鶯的歌聲德國德國蘇聯(lián)阿道夫·希特勒

對(duì)前蘇聯(lián)狂轟濫炸,蕭條的景象充斥著人們的雙眼。

1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)。時(shí)代背景蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)：蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)生字學(xué)習(xí)削喂哨挺毀斯甩踢槍慣防鬼漢滾xiāowèishàotǐnghuǐshuǎitīqiāngguànfángguǐhàngǔnsī口哨

喂食斯文踢球燒毀習(xí)慣

滾開甩胳膊兩挺機(jī)關(guān)槍

鬼子

以防萬一

沉寂輕蔑耷拉木屑蘑菇呻吟宛轉(zhuǎn)凝神擰下來釘釘子木塞堵塞剝削

削木頭多音字：削空塞我會(huì)多音字削xiāo

削皮、削筆xuē

削筆刀剝削釘dīng釘錘、釘鞋dìng釘扣子理清文章脈絡(luò)小組合作：本課與以往所學(xué)課文在寫作格式上有什么不同？隔一行隔行分段小組合作：討論每一段的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題形式概括。通過預(yù)習(xí)，你看到了一個(gè)什么樣的小夜鶯？這四部分中，你最欣賞這里其中的哪一部分？為什么？課文分析（一）閱讀第一段，討論問題:

1、課文開頭為什么要寫“黑色的碎瓦”、“空曠的花園”、“燒焦的樹木”？

街道兩旁盡是黑色的瓦礫,燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。

大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。這句話寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的破壞是非常嚴(yán)重的，揭露德國法西斯的侵略行為。同時(shí)也說明了蘇聯(lián)人民對(duì)德國侵略者的憤恨。

默讀第一部分、小組合作：找出描寫小夜鶯機(jī)智、勇敢的語句，看是從哪些方面去描寫了小夜鶯？用“~~~~”劃出并體會(huì)一下它的作用（在旁批注）。夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。這歌聲停了一會(huì)兒又響了起來說明了什么？說明“小夜鶯”已經(jīng)發(fā)覺敵人，經(jīng)過思考，決定去接觸敵人，把敵人引入埋伏圈，消滅敵人。說明他很機(jī)智，會(huì)引誘敵人?！霸趺磿?huì)不認(rèn)識(shí)！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”

（1）“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！”

這是“小夜鶯”在回答敵人盤問時(shí)，說的幾句一語雙關(guān)的話。看似小孩子天真的話語，再加上一系列頑皮的動(dòng)作，在不易察覺中戲弄、謾罵敵人。提現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。

（2）“人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了”，大家都喊：“野獸來了，野獸來了”。

從紅色的字可看出什么？“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶路帶得?duì)，我就把這個(gè)小東西送給你?！避姽僬f著，指了指他的打火機(jī)，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來。聽懂了嗎？”為什么軍官如此信任夜鶯？分角色讀課文軍官：“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”夜鶯：“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”軍官：“你這個(gè)壞家伙！我是問你這里有沒有人?！币国L：“人呢?戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’——就都跑了。”軍官：“蠢東西！”軍官：“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”夜鶯：“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?/p>

3、討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色呢？

提示：衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國人民懷著對(duì)祖國的愛，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國的熱愛，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。

這部分寫了小夜鶯引誘德國兵，并主動(dòng)和敵人接近，巧妙地回答德國軍官的盤問，取得敵人對(duì)他的信任，讓他帶路。小結(jié)學(xué)習(xí)第二部分：

“小夜鶯”以歌聲為游擊隊(duì)傳遞敵情?？纯催@一部分又是怎樣表現(xiàn)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢的？

老師的提示、點(diǎn)撥：這部分直接寫“小夜鶯”的文字多不多？既然如此，那又怎樣來表現(xiàn)的？

樹林深處，有幾個(gè)游擊隊(duì)員埋伏在那里，樹旁架著沖鋒槍。他們從云杉樹枝縫里向外望，能夠看見那曲折的小路。他們不時(shí)說幾句簡(jiǎn)單的話，小心地?fù)荛_樹枝，聚精會(huì)神地望著遠(yuǎn)方。

游擊隊(duì)員聽到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來，通過有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個(gè)，用兩聲杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。說明了，小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。

3、游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說明了什么？

那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了?！?2個(gè)鬼子……”那個(gè)人說。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍?！彼盅a(bǔ)充說。說明我會(huì)總結(jié)同學(xué)們，剛才我們一起運(yùn)用我們學(xué)會(huì)的“閱讀方法中的‘四抓’,分析了文章的第二部分。雖然在這一部分里關(guān)于“小夜鶯”的直接描寫不多，但是，我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^與此相關(guān)的人物來進(jìn)行分析理解。這種描寫方法就是我們通常說的間接描寫。

槍聲打破了林中的寂靜。中尉還沒來得及抓起手槍，就滾到了路邊去了。被沖鋒槍打傷的德國兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下了。德國兵的呻吟聲、叫喊聲，游擊隊(duì)員的喊殺聲，一時(shí)充滿了樹林。學(xué)習(xí)第三部分：游擊隊(duì)在“小夜鶯”的幫助下全殲敵人。我會(huì)總結(jié)這一部分里面，對(duì)“小夜鶯”的描寫也很少，只有一句話。但同樣表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們想過沒有，是什么力量使他這么機(jī)智勇敢呢?“孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹林深處，不見了?！睂?duì)自己祖國的熱愛勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中，小夜鶯有在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠色上衣，坐在原來那海岸邊削東西，并且不時(shí)回過頭去往往那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。

從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也察覺不出跟真夜鶯的有什么兩樣。說明小說語言的前后照應(yīng)（五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá)。

1、瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫？

2、寫歌聲的地方有幾處？

提示：可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。夜鶯的歌聲：

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒就又響起來，接著又用一股新的勁頭唱起來。夜鶯的歌聲越來越響了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)早已知道。從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。這是一個(gè)（）的男孩。這是一個(gè)（）的軍官。機(jī)智、勇敢、為國而戰(zhàn)兇惡、殘暴、自作聰明開端發(fā)展高潮結(jié)局

包含兩個(gè)意思：一是：孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況，幫助游擊隊(duì)殲滅了德國兵，是和敵人做斗爭(zhēng)的手段；二是：孩子被游擊隊(duì)員親切地稱為“小夜鶯”，夜鶯的歌聲是動(dòng)聽的，美好的，是游擊隊(duì)員對(duì)小孩的贊美。

小夜鶯包含幾層意思？

全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報(bào)，戰(zhàn)斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵，它是本文的一條主線。作者寫這篇文章的目的是為歌頌像夜鶯一樣在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)中做出貢獻(xiàn)的小英雄們。夜鶯之歌夜鶯的歌聲

1、讀了這篇課文后你受到怎樣的啟發(fā)？

2、你覺得小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？

總結(jié)擴(kuò)展

機(jī)智、勇敢、熱愛祖國。是個(gè)小英雄。熱愛、憎恨、臨危不懼、祖國、敵人、衛(wèi)國戰(zhàn)爭(zhēng)、保衛(wèi)家園、鎮(zhèn)定自如、毫不懼色、隨