教師繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)范文（3篇）

第10頁共10頁教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?總結(jié)范文?通過小?學(xué)教師繼?續(xù)教育讓?自己過去?的教育教?學(xué)產(chǎn)生了?許多的感?慨，通過?學(xué)習(xí)，本?人了解到?自己過去?的許多不?足，同時(shí)?也提高了?認(rèn)識(shí),獲?驗(yàn)?，F(xiàn)主?要從教學(xué)?方式方面?總結(jié)如下?：教學(xué)?方式是直?接影響學(xué)?習(xí)方式形?成、完善?以及改變?的重要因?素，是轉(zhuǎn)?變學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?根本。在?促進(jìn)教師?教學(xué)方式?轉(zhuǎn)變的過?程中，要?求教師做?到“四變?”，一?是，教師?角色的轉(zhuǎn)?變，由過?去的管理?者、控制?者、主導(dǎo)?者、仲裁?者為現(xiàn)在?的組織者?、幫助者?、引導(dǎo)者?、促進(jìn)者?。由施與?者轉(zhuǎn)變成?引路者，?從講壇走?向?qū)W生中?間，參與?學(xué)習(xí)發(fā)生?的全過程?，體會(huì)共?同成長的?快樂。面?對(duì)飛速發(fā)?展的科技?知識(shí)，在?今天教育?信息化的?平臺(tái)上，?教師的絕?對(duì)權(quán)威已?不復(fù)存在?，因而教?師作為終?身學(xué)習(xí)的?首當(dāng)其沖?者具有非?凡的意義?。從前倡?導(dǎo)的換位?思考、思?維平等、?理解學(xué)生?等觀念，?在今天自?然地成為?教師的行?為。教?師繼續(xù)教?育是教師?教育的重?要組成部?分,是提?高教師整?體素質(zhì)和?促進(jìn)教師?專業(yè)化的?有效途徑?,也是全?面實(shí)施素?質(zhì)教育的?關(guān)鍵。經(jīng)?過今年繼?續(xù)教育培?訓(xùn)的學(xué)習(xí)?,使我在?教育思想?、教育理?論及業(yè)務(wù)?能力等方?面受益頗?多。我深?切地認(rèn)識(shí)?到了時(shí)代?在更新，?隨著社會(huì)?在不斷的?進(jìn)步，教?育教學(xué)工?作更重。?要,適應(yīng)?素質(zhì)教育?的需要,?必須不斷?的全面提?高自身素?質(zhì),而現(xiàn)?代教育觀?念的樹立?,正是教?師的立教?之本,確?立現(xiàn)代教?育觀。本?學(xué)年的繼?續(xù)教育，?培訓(xùn)內(nèi)容?多,涉及?的知識(shí)面?廣，具體?收獲如下?：1、?通過師德?培訓(xùn),使?我認(rèn)識(shí)到?,成為一?名合格的?教師容易?,要想成?為一名優(yōu)?秀的教師?,必須注?重細(xì)節(jié),?充滿師愛?,從細(xì)微?處入手,?充分了解?、關(guān)愛每?一個(gè)學(xué)生?。學(xué)習(xí)一?些優(yōu)秀教?師的先進(jìn)?事跡后,?更加堅(jiān)定?了我從事?教育行業(yè)?的信心和?決心。?2、時(shí)代?在不斷的?進(jìn)步、發(fā)?展,對(duì)教?師也有了?更高的要?求,為了?提高個(gè)人?教學(xué)水平?,我認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課?標(biāo),領(lǐng)悟?新課標(biāo)精?神,努力?做好教學(xué)?工作,保?質(zhì)保量完?成教學(xué)工?作。本學(xué)?年,我認(rèn)?真的備課?、編寫教?案,設(shè)計(jì)?適應(yīng)學(xué)生?的教學(xué)方?法,開展?的有效的?教學(xué)。在?教學(xué)中我?把學(xué)生放?在首位,?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用。3?、聽取了?我縣及專?家的新課?改培訓(xùn),?樹立了課?改意識(shí),?____?到了教學(xué)?實(shí)踐中。?我充分認(rèn)?識(shí)到當(dāng)前?我國進(jìn)行?新課程改?革的迫切?性和重要?性。新課?程改革,?教師的觀?念改變是?關(guān)鍵,首?先要改變?原有的教?育方式和?教學(xué)模式?,即改變?以前“教?師講授學(xué)?生接受"?教師指導(dǎo)?學(xué)生參與?”的全新?的教學(xué)模?式,倡導(dǎo)?自主.合?作.探究?的學(xué)習(xí)方?式,充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性,提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)的參與?度。4?、學(xué)習(xí)了?各種先進(jìn)?的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?使我深切?感覺到,?做為一名?教師,不?僅要有崇?高的奉獻(xiàn)?精神、高?標(biāo)準(zhǔn)的師?德,也需?有先進(jìn)完?備的教學(xué)?策略與方?法。今后?我繼續(xù)以?新課程改?革為契機(jī)?,以新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念?為指導(dǎo),?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念個(gè)人?工作總結(jié)?,從規(guī)范?入手,有?目的,有?計(jì)劃,有?步驟地進(jìn)?行課程改?革實(shí)驗(yàn),?加強(qiáng)課堂?教學(xué)改革?研究,提?高自身教?學(xué)業(yè)務(wù)水?平。5?、在教學(xué)?中學(xué)習(xí)、?反思。我?認(rèn)真教學(xué)?,每月堅(jiān)?持寫教學(xué)?隨筆和教?學(xué)案例,?在反思中?學(xué)習(xí),反?思中進(jìn)步?。只有通?過不斷的?反思,才?能使自己?的教學(xué)水?平、教學(xué)?能力有所?提高。?6、多讀?書,讀好?書。認(rèn)真?閱讀學(xué)校?訂閱的教?育教學(xué)刊?物,認(rèn)真?寫讀書筆?記。除此?之外,我?還利用課?余時(shí)間多?讀書、讀?好書,領(lǐng)?悟書中的?精髓,吸?取書中的?養(yǎng)分,充?實(shí)自己。?繼續(xù)教育?為的是素?質(zhì)教育,?素質(zhì)教育?離不開繼?續(xù)教育。?在今后的?繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)中,?我將繼續(xù)?努力。?教師繼續(xù)?教育培訓(xùn)?總結(jié)范文?（二）?通過這個(gè)?學(xué)期繼續(xù)?教育培訓(xùn)?的學(xué)習(xí)，?使我無論?是在教育?思想，還?是教育理?論及業(yè)務(wù)?能力等方?面都受益?頗多。讓?我深深地?認(rèn)識(shí)到要?更好的勝?任當(dāng)前的?教育教學(xué)?工作，適?應(yīng)素質(zhì)教?育的需要?，必須不?斷的全面?提高自身?素質(zhì)，它?是使自己?在教育教?學(xué)工作中?得以順利?進(jìn)行的保?障?，F(xiàn)把?一學(xué)年來?的學(xué)習(xí)心?得總結(jié)如?下：一?、提高認(rèn)?識(shí)，加強(qiáng)?行動(dòng)，增?強(qiáng)進(jìn)一步?搞好教師?繼續(xù)教育?的責(zé)任感?和緊迫感?。通過?學(xué)習(xí)上級(jí)?下達(dá)關(guān)于?繼續(xù)教育?的文件精?神，明確?了開展繼?續(xù)教育培?訓(xùn)的必要?性，我們?要主動(dòng)適?應(yīng)社會(huì)主?義現(xiàn)代化?建設(shè)需要?，主動(dòng)適?應(yīng)當(dāng)前教?育改革和?發(fā)展的需?要，堅(jiān)持?面向全體?學(xué)生，按?需施教，?著眼提高?，多層次?、多形式?、多渠道?地進(jìn)行學(xué)?習(xí)，用學(xué)?習(xí)指導(dǎo)工?作。二?、___?_、落實(shí)?繼續(xù)教育?實(shí)施方案?。1、?本學(xué)期在?繼續(xù)教育?方面，學(xué)?校通過自?主學(xué)習(xí)、?同伴相助?、專業(yè)引?領(lǐng)三種形?式對(duì)教師?進(jìn)行培訓(xùn)?。對(duì)每種?方式的培?訓(xùn)，我都?能認(rèn)真對(duì)?待。我感?覺自己的?業(yè)務(wù)水平?還差得很?遠(yuǎn)，只有?多通過這?樣的專業(yè)?引領(lǐng)學(xué)習(xí)?，才能讓?自己的教?學(xué)更具有?實(shí)效性。?利用課余?時(shí)間我自?學(xué)了《新?數(shù)學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)》和?《小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)策?略》等理?論并認(rèn)真?做了筆記?。2、?積極參加?學(xué)校開展?的校本培?訓(xùn)，提高?思想覺悟?和業(yè)務(wù)素?質(zhì)，參加?政治和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)。?在本學(xué)期?中我認(rèn)真?學(xué)習(xí)了《?一德四新?》、《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?《中小學(xué)?教師職業(yè)?行為十不?準(zhǔn)》、《?遵義縣教?育系統(tǒng)作?風(fēng)建設(shè)八?嚴(yán)禁》，?班主任的?管理。每?次按時(shí)參?加學(xué)校組?織的教研?活動(dòng)。?通過此次?繼續(xù)教育?學(xué)習(xí)，我?深切感覺?到，做為?一名教師?，不僅要?有崇高的?奉獻(xiàn)精神?、高標(biāo)準(zhǔn)?的師德，?也需有先?進(jìn)完備的?教學(xué)策略?與方法。?通過繼續(xù)?教育的培?訓(xùn)，使我?在教學(xué)工?作中能“?因材施教?”，對(duì)學(xué)?生能給予?學(xué)習(xí)上的?指導(dǎo)，生?活中的關(guān)?心，認(rèn)識(shí)?的點(diǎn)撥，?思想的疏?導(dǎo)。并能?公正、公?平地對(duì)待?每一個(gè)學(xué)?生，滿足?他們求發(fā)?展、求進(jìn)?步的需要?。四、?存在的不?足：在?過去的一?個(gè)學(xué)期里?，我雖然?努力的學(xué)?習(xí)，但自?己的教學(xué)?工作能力?和某些素?質(zhì)較高的?教師相比?，還差距?很大，如?教學(xué)理念?的轉(zhuǎn)變，?教育思想?的更新以?及教學(xué)方?法采用還?不能適應(yīng)?現(xiàn)代教育?教學(xué)的發(fā)?展，自身?的業(yè)務(wù)知?識(shí)和教學(xué)?技能有待?進(jìn)一步提?高。教?師繼續(xù)教?育培訓(xùn)總?結(jié)范文（?三）根?據(jù)我校的?具體情況?來看，現(xiàn)?在的在校?生大多數(shù)?政治能力?不是很強(qiáng)?，對(duì)政治?的學(xué)習(xí)興?趣也不是?很高，針?對(duì)在校生?的具體情?況來看，?如何利用?好課堂的?四十分鐘?的教學(xué)，?通過課堂?傳授給學(xué)?生政治知?識(shí)，成了?每個(gè)教師?思索的問?題，并且?教師要考?慮如何找?到一種適?合我校學(xué)?生的具體?教學(xué)方法?。在聽?了兩次的?具體講座?之后，我?首先認(rèn)識(shí)?到的就是?要在輕松?愉悅的環(huán)?境中讓學(xué)?生接受知?識(shí)，而不?是強(qiáng)迫學(xué)?生接受知?識(shí)。在此?認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)?上，我這?學(xué)期決定?嘗試運(yùn)用?以下兩種?教學(xué)方法?來進(jìn)行政?治教學(xué)。?其一是?：自主探?究法。那?何謂自主?探究法呢?它是指學(xué)?生能夠自?己做主探?索研究學(xué)?習(xí)的過程?。確立這?種教學(xué)方?法是根據(jù)?我校學(xué)生?的特點(diǎn)來?定的，我?校當(dāng)前的?學(xué)生大多?數(shù)是獨(dú)生?子女，有?些同學(xué)在?初中時(shí)沒?有認(rèn)真的?學(xué)習(xí)導(dǎo)致?成績不理?想而未能?上普通的?高中，所?以在他們?的心中就?有一種自?卑的心理?在作怪，?自信心及?其差，他?們認(rèn)為自?己哪個(gè)方?面也不行?，對(duì)于這?樣的學(xué)生?我用“自?主探究法?”。因?yàn)?“自主探?究法”能?夠發(fā)揮學(xué)?生的主動(dòng)?性、積極?性，能夠?使學(xué)生樹?立學(xué)習(xí)政?治的信心?。幫助他?們慢慢改?變他們的?自卑心理?，從而提?高自己的?學(xué)習(xí)的目?的和動(dòng)機(jī)?。例如在?具體的課?文講解的?過程中，?先鼓勵(lì)學(xué)?生自己看?書理清文?章的思路?，然后按?照自己的?想法提出?問題，自?己設(shè)想解?決問題的?方法，這?些問題都?教會(huì)學(xué)生?自己做，?記得偉大?的教育家?陶行知這?樣說過：?“先生的?任務(wù)不在?于教，而?在于教學(xué)?生學(xué)?！?通過這種?方法幫助?每個(gè)學(xué)生?都樹立“?我能行”?的觀點(diǎn)，?這樣一篇?課文即使?沒有教師?的指導(dǎo)，?也能使學(xué)?生有一些?自己的見?解和主張?。也能夠?克服我們?前面所說?的自卑心?理，這種?教學(xué)方法?延續(xù)下去?一定會(huì)提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)政治的?積極性和?主動(dòng)性，?從而達(dá)到?了政治教?學(xué)的目的?。其二?是：小組?討論教學(xué)?方法。小?組討論教?學(xué)方法是?指在教學(xué)?過程中學(xué)?生與學(xué)生?間能夠進(jìn)?行合作，?教師與學(xué)?生之間也?能夠進(jìn)行?合作。在?政治課堂?中教師要?適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)學(xué)生提?出問題，?然后大家?合作研究?探討問題?。學(xué)生與?學(xué)生之間?的合作能?夠拓寬學(xué)?生的視野?，認(rèn)識(shí)到?自己的不?足從而達(dá)?到取長補(bǔ)?短的教學(xué)?目的。并?且學(xué)生在?學(xué)習(xí)的過?程中在情?感上也會(huì)?有所交流?，這也利?于學(xué)生之?間的友誼?，增進(jìn)了?政治課的?人文性。?需要教師?注意的是?教師本人?一定要參?與到學(xué)生?的研究探?討中去，?在參與的?過程中也?一定要有?自己的觀?點(diǎn)和主張?，師生間?的合作能?夠營造一?個(gè)寬松和?諧的課堂?氣氛。這?樣學(xué)生學(xué)?起政治來?樂趣便在?課堂中了?，也會(huì)使?我們的政?治課堂變?的更加生?動(dòng)活潑。?以上的?兩種教學(xué)?方法只是?處在初探?階段，其?實(shí)我們都?知道在政?治教學(xué)中?肯定不僅?僅只是這?兩種教學(xué)?方法，在?上課的過?程中會(huì)貫?穿一些其?它的教學(xué)?方法。但?現(xiàn)在在新?課改的沖?擊下每一?種教學(xué)方?法都是想?改變過去?的教學(xué)方?法由原來?的教師機(jī)?械問答式?轉(zhuǎn)變?yōu)榛?潑生動(dòng)式?，由教師?的自顧自?講轉(zhuǎn)變到?教師能夠?參與到學(xué)?生討論中?去，使教?師能夠和?學(xué)生達(dá)到?和諧共振?，由傳統(tǒng)?的教學(xué)模?式轉(zhuǎn)變?yōu)?新型的教?學(xué)模式。?這樣下來?使政治教?師上的每?一節(jié)政治?課都能夠?上的扎實(shí)?、充實(shí)、?豐實(shí)、平?實(shí)、真實(shí)?。相信在?以后的教?學(xué)過程中?，還會(huì)不?斷的研究?和探討政?治教學(xué)方?法，期待?著以后有?更好的方?法，期待?著政治教?學(xué)方法的?更進(jìn)一步?的提高。?【高中?英語教師?繼續(xù)教育?培訓(xùn)總結(jié)?四】為?期一個(gè)月?的___?_高中教?師繼續(xù)教?育(網(wǎng)絡(luò)?培訓(xùn))即?將結(jié)束，?在這一個(gè)?月的時(shí)間?里，我認(rèn)?真收看學(xué)?習(xí)了三位?老師的課?程，三位?老師分別?從教師的?心理、新?課程背景?下教師的?專業(yè)和新?課程背景?下教師的?教研實(shí)用?策略等方?面進(jìn)行了?詳細(xì)的講?解,使我?收益非淺?。尤其是?第一節(jié)課?，教師的?心理健康?及維護(hù)，?使我認(rèn)識(shí)?到，做為?一名教師?，心理健?康是極其?重要的。?隨著經(jīng)?濟(jì)社會(huì)的?急劇變革?，種種壓?力不期而?至，使人?們的心理?問題越來?越嚴(yán)重。?作為教師?歸根到底?還是一個(gè)?普通的社?會(huì)人、自?然人，也?同樣會(huì)有?不同程度?的心理問?題，但教?師職業(yè)的?特殊性又?要求教師?必須是心?理健康的?人。因?yàn)?，教師的?一言一行?在學(xué)生心?目中將產(chǎn)?生重大而?深遠(yuǎn)的影?響。這就?要求教師?不僅要用?高超的教?學(xué)藝術(shù)去?培養(yǎng)學(xué)生?的智力，?而且更重?要的是要?以高尚的?師德和良?好的心理?素質(zhì)去感?染和熏陶?學(xué)生，而?高尚的師?德和良好?的心理素?質(zhì)源于教?師的心理?健康。?教師的心?理健康是?指教師的?思維方式?、處世態(tài)?度要與社?會(huì)的要求?相協(xié)調(diào)，?為社會(huì)所?容納，并?具有創(chuàng)造?的思想，?即教師必?須有廣泛?的生活興?趣、融洽?的人際關(guān)?系、健康?的情緒體?驗(yàn)、積極?的進(jìn)取精?神、穩(wěn)定?的工作熱?情。因此?，只有重?視教師的?心理研究?，才有利?于更好地?維護(hù)學(xué)生?的心理健?康。通?過學(xué)習(xí)我?認(rèn)為作為?一名教師?應(yīng)該做好?以下幾方?面的工作?。轉(zhuǎn)變?觀念。教?師應(yīng)努力?樹立正確?的教育思?想，樹立?正確的學(xué)?生觀，加?強(qiáng)與學(xué)生?的交流和?溝通，以?學(xué)生為友?，善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)。?教師應(yīng)注?重提高自?身修養(yǎng)，?全面提高?自己的素?質(zhì)，逐漸?養(yǎng)成良好?的性格，?自覺克服?不良心理?，消除不?良情緒，?經(jīng)常反思?自己的不?良心理，?學(xué)會(huì)給自?己減壓，?學(xué)會(huì)寬容?學(xué)生。這?樣，就可?以使自己?逐漸形成?健康心理?。加強(qiáng)?學(xué)習(xí)。通?過學(xué)習(xí)，?系統(tǒng)掌握?心理學(xué)、?心理衛(wèi)生?學(xué)和心理?健康教育?等知識(shí)，?主動(dòng)解決?一些常見?的心理問?題：如何?保持良好?的心理狀?態(tài);如何?克服狹隘?、自卑、?嫉妒等不?良心態(tài);?如何面對(duì)?工作;如?何對(duì)待學(xué)?生;如何?面對(duì)在工?作中遇到?的挫折和?失敗;如?何處理好?各種人際?關(guān)系;如?何看待社?會(huì)上的不?良風(fēng)氣;?等等。并?根據(jù)自己?的實(shí)際情?況，進(jìn)行?有效的心?理自我調(diào)?節(jié)。悅?納自我。?作為教師?一定要接?受我是教?師這樣一?種角色，?這樣才能?在繁重、?瑣碎的教?育教學(xué)中?取得樂趣?。一個(gè)厭?煩教師工?作的人，?在天天面?對(duì)教育工?作的同時(shí)?，怎么可?能會(huì)有一?種好的心?態(tài)呢如果?能冷靜地?對(duì)待自我?、悅納自?我，就會(huì)?“天天有?個(gè)好心情?”，也只?有熱愛自?己的工作?，把自己?的工作當(dāng)?做樂事而?不是負(fù)擔(dān)?的教師，?才能夠保?持健康的?心理。?拓寬心胸?。有些心?胸不寬廣?、遇事想?不開的人?經(jīng)常會(huì)有?心理疾病?困擾。因?此，廣大?教師要養(yǎng)?成樂觀、?豁達(dá)的性?格，努力?加強(qiáng)自身?修養(yǎng)，遇?事泰然處?之。要有?角色意識(shí)?，明確自?己在社會(huì)?中的位置?，拼搏進(jìn)?取，要知?道優(yōu)勝劣?汰永遠(yuǎn)是?社會(huì)發(fā)展?的公平法?則，