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第5頁(yè)共5頁(yè)班主任班?級(jí)管理總?結(jié)格式版?今年我?接任初一?(1)班?的班主任?工作,初?一年級(jí)是?學(xué)生對(duì)中?學(xué)生活的?適應(yīng)期。?新的學(xué)校?、新的環(huán)?境、新的?教師、新?的同學(xué),?一切都從?“新”開(kāi)?始,同時(shí)?也是新的?風(fēng)氣、新?的習(xí)慣形?成的關(guān)鍵?時(shí)期。這?一階段班?級(jí)工作抓?得好,極?有利于養(yǎng)?成良好班?風(fēng),良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。此時(shí)?的學(xué)生,?大都愿意?把自己的?長(zhǎng)處、優(yōu)?點(diǎn)顯露給?教師,而?不良習(xí)慣?在新環(huán)境?中處于自?我抑制的?隱蔽狀態(tài)?,不敢冒?頭。學(xué)生?也愿意在?師生共同?制定的班?紀(jì)班規(guī)中?約束自己?,展露才?華。這段?時(shí)期班主?任在了解?學(xué)生,學(xué)?生也在了?解班主任?,他們通?過(guò)班主任?處理每一?件事的方?法來(lái)摸清?班主任的?脾氣。此?時(shí)我和學(xué)?生保持“?離多接少?”的距離?,對(duì)學(xué)生?嚴(yán)而有方?、嚴(yán)而有?度,讓學(xué)?生覺(jué)得老?師很?chē)?yán)。?這一時(shí)期?中,我認(rèn)?真帶領(lǐng)學(xué)?生做好班?級(jí)的每個(gè)?第一次,?形成良好?的開(kāi)端。?整個(gè)初一?階段我對(duì)?學(xué)生冷在?臉上,熱?在心里-?嚴(yán)厲的要?求,真誠(chéng)?的關(guān)懷。?不少新班?主任對(duì)學(xué)?生滿面春?風(fēng),卻連?吃敗仗。?1.習(xí)?慣的培養(yǎng)?從七年?級(jí)起步起?,給學(xué)生?灌注規(guī)范?意識(shí),嚴(yán)?格要求學(xué)?生,必須?按照老師?的要求做?,養(yǎng)成好?習(xí)慣。七?年級(jí)時(shí),?如果早操?隊(duì)伍排不?好,這三?年在早操?上你就別?想省心;?七年級(jí)自?習(xí)時(shí)間你?是必須看?,不看就?不行,我?估計(jì)你一?看就得三?年。因此?,開(kāi)始做?早操時(shí),?我就對(duì)我?班的學(xué)生?提出:“?我?guī)銈?半個(gè)月,?按照我的?要求排隊(duì)?。半個(gè)月?后,我出?來(lái)時(shí)希望?看到兩列?整齊的隊(duì)?伍?!碑?dāng)?然,不可?能每位學(xué)?生第一次?就能自覺(jué)?地做得很?好,但慢?慢地我的?學(xué)生習(xí)慣?了這樣的?做法。再?如,午餐?時(shí),養(yǎng)成?學(xué)生不挑?食的習(xí)慣?。還有讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?我讓學(xué)生?每天在早?自修前上?交前一天?的回家作?業(yè),督促?學(xué)生回家?后不得不?自己獨(dú)立?完成。?2.團(tuán)隊(duì)?精神教育?抓好入?學(xué)的第一?次運(yùn)動(dòng)會(huì)?。宣傳、?表?yè)P(yáng)積極?報(bào)項(xiàng)目、?上場(chǎng)的同?學(xué),最重?要的是提?倡這種“?為班級(jí)爭(zhēng)?光,奮力?拼博”的?精神,進(jìn)?一步增強(qiáng)?班集體的?凝聚力。?學(xué)生成?績(jī)不好,?是驢不走?,還是磨?不轉(zhuǎn)家長(zhǎng)?袖手旁觀?,還竟提?意見(jiàn)的,?我們身累?,心更累?。所以,?平時(shí)我把?學(xué)生在校?的各方面?的表現(xiàn)反?饋給家長(zhǎng)?,主要是?利用校訊?通,及時(shí)?與家長(zhǎng)溝?通,使家?長(zhǎng)對(duì)孩子?在校情況?作到心中?有數(shù),請(qǐng)?家長(zhǎng)協(xié)助?鼓勵(lì)或幫?助學(xué)生,?作好學(xué)生?的思想工?作,同時(shí)?,向家長(zhǎng)?了解學(xué)生?在家的表?現(xiàn),及時(shí)?找到問(wèn)題?所在,對(duì)?癥下藥。?班主任?工作很繁?瑣,貴在?堅(jiān)持。?班主任班?級(jí)管理總?結(jié)格式版?(二)?當(dāng)新年即?將到來(lái)之?時(shí),一學(xué)?期的工作?也就即將?結(jié)束。?回顧忙碌?、緊張的?一學(xué)期,?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?做一個(gè)小?結(jié):一?、與班主?任密切配?合,共同?制定教育?計(jì)劃本?學(xué)期大大?班是有兩?位老師共?同帶班,?學(xué)期初,?我們首先?商量好各?自負(fù)責(zé)的?主題活動(dòng)?,然后制?定主題計(jì)?劃,這樣?每個(gè)人都?非常明確?自己的責(zé)?任,以便?于提早做?準(zhǔn)備。一?位老師在?進(jìn)行活動(dòng)?時(shí),另一?位老師也?會(huì)在旁邊?協(xié)助管理?,大大提?高了幼兒?的聽(tīng)課效?率。對(duì)于?幼兒園布?置的任務(wù)?,我們也?是相互商?量,共同?合作,由?此我覺(jué)得?要管理好?一個(gè)班級(jí)?,兩位老?師的良好?關(guān)系是非?常重要的?。二、?幼兒基本?情況分析?1.我?們班的幼?兒年齡普?遍偏小,?個(gè)體差異?也比較大?,家長(zhǎng)保?護(hù)過(guò)度,?動(dòng)手能力?普遍較弱?;好動(dòng),?堅(jiān)持性、?耐心、抗?挫折能力?弱;做事?馬虎、專(zhuān)?注性缺乏?,所以在?各方面的?培養(yǎng)讓我?們老師花?了大力氣?,花了很?大的精力?,投入了?比較多的?時(shí)間。?2.幼兒?脾氣多種?多樣,有?活潑好動(dòng)?的,有沉?默寡言的?,有巧嘴?巴,也有?乖寶寶,?總之每個(gè)?孩子都不?一樣。經(jīng)?常針對(duì)孩?子們的性?格特點(diǎn)送?給孩子一?句鼓勵(lì)的?話,樹(shù)立?孩子的自?信心。在?他們犯錯(cuò)?時(shí),要通?過(guò)形式多?樣的,寓?教于樂(lè)的?方式,慢?慢引導(dǎo)他?們,使他?們真正明?白錯(cuò)在哪?里,應(yīng)該?怎么做;?在他們獲?得成功時(shí)?,要表現(xiàn)?出積極的?肯定和表?揚(yáng),使幼?兒提高自?信心,獲?得成功的?喜悅。?三、教育?、保育方?面。四?、密切聯(lián)?系家長(zhǎng),?促進(jìn)家園?合作。?1.我們?會(huì)在主題?活動(dòng)開(kāi)展?前,通過(guò)?家校互聯(lián)?網(wǎng)發(fā)送消?息,讓家?長(zhǎng)了解孩?子活動(dòng),?配合我們?的活動(dòng)需?要。2?.每周五?發(fā)放家園?聯(lián)系手冊(cè)?,讓家長(zhǎng)?了解了自?己孩子對(duì)?新知識(shí)的?掌握程度?。我們也?會(huì)通過(guò)家?園聯(lián)系手?冊(cè)與他們?溝通,他?們也會(huì)把?自己的疑?問(wèn)寫(xiě)在家?園聯(lián)系手?冊(cè)上。家?園聯(lián)系手?冊(cè)成了家?園之間的?橋梁。?3.對(duì)于?有些當(dāng)面?碰不到的?家長(zhǎng),我?們也會(huì)通?過(guò)走訪與?他們溝通?。4.?當(dāng)幼兒在?園不舒服?時(shí),我們?會(huì)及時(shí)打?電話通知?家長(zhǎng),并?主動(dòng)打電?話去關(guān)心?幼兒的病?情,家長(zhǎng)?們對(duì)于老?師的關(guān)心?也很感謝?,拉近了?彼此的距?離。5?.在“冬?季運(yùn)動(dòng)會(huì)?”上,家?長(zhǎng)們也是?積極地幫?幼兒化妝?、梳頭,?拍照,攝?影,給了?我們更多?工作的信?心。班?主任班級(jí)?管理總結(jié)?格式版(?三)班?級(jí)作為學(xué)?校教學(xué)活?動(dòng)的基礎(chǔ)?單位,其?管理水平?的高低,?對(duì)學(xué)生健?康全面的?發(fā)展,對(duì)?完成教育?和教學(xué)的?各項(xiàng)任務(wù)?起著舉足?輕重的作?用。二o?____?秋季新學(xué)?年,我擔(dān)?任高一(?11)班?的班主任?和高一(?11)班?、高一(?12)班?兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)?工作。多?年的班主?任工作實(shí)?踐中,我?覺(jué)得要搞?好班級(jí)工?作,應(yīng)該?:堅(jiān)持“?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?”,調(diào)動(dòng)?“兩個(gè)積?極性”,?依靠“三?個(gè)方面”?的力量,?發(fā)揮“四?套班子”?的作用。?一、堅(jiān)?持“一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)”?本學(xué)期,?學(xué)校根據(jù)?學(xué)生的中?考成績(jī)平?行分班,?他們的成?績(jī)?cè)谌h?可以說(shuō)是?最好的,?但是在本?班同學(xué)之?間,他們?的成績(jī)也?有差別。?堅(jiān)持一“?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”?,即是說(shuō)?在處理班?級(jí)事務(wù)時(shí)?,尤其是?獎(jiǎng)懲方面?,對(duì)成績(jī)?好的學(xué)生?和成績(jī)相?對(duì)較差的?學(xué)生應(yīng)使?用一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)。通常?好學(xué)生易?受到偏愛(ài)?,而差生?常使老師?產(chǎn)生偏見(jiàn)?。所以班?主任執(zhí)法?,一定要?公平、公?正,要一?碗水端平?,如處理?偏頗,則?會(huì)助長(zhǎng)好?學(xué)生的壞?習(xí)慣,壓?抑差生的?上進(jìn)心。?一學(xué)期來(lái)?,我堅(jiān)持?了一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn),對(duì)好?學(xué)生和差?生所取得?的成績(jī)的?肯定和所?犯的錯(cuò)誤?和缺點(diǎn)的?修正都一?視同仁,?贏得學(xué)生?的尊敬和?信任,開(kāi)?學(xué)初就樹(shù)?立起了良?好的班風(fēng)?。二、?調(diào)動(dòng)“
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