班主任班級(jí)管理總結(jié)格式版（3篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)班主任班?級(jí)管理總?結(jié)格式版?今年我?接任初一?(1)班?的班主任?工作，初?一年級(jí)是?學(xué)生對(duì)中?學(xué)生活的?適應(yīng)期。?新的學(xué)校?、新的環(huán)?境、新的?教師、新?的同學(xué)，?一切都從?“新”開(kāi)?始，同時(shí)?也是新的?風(fēng)氣、新?的習(xí)慣形?成的關(guān)鍵?時(shí)期。這?一階段班?級(jí)工作抓?得好，極?有利于養(yǎng)?成良好班?風(fēng)，良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。此時(shí)?的學(xué)生，?大都愿意?把自己的?長(zhǎng)處、優(yōu)?點(diǎn)顯露給?教師，而?不良習(xí)慣?在新環(huán)境?中處于自?我抑制的?隱蔽狀態(tài)?，不敢冒?頭。學(xué)生?也愿意在?師生共同?制定的班?紀(jì)班規(guī)中?約束自己?，展露才?華。這段?時(shí)期班主?任在了解?學(xué)生，學(xué)?生也在了?解班主任?，他們通?過(guò)班主任?處理每一?件事的方?法來(lái)摸清?班主任的?脾氣。此?時(shí)我和學(xué)?生保持“?離多接少?”的距離?，對(duì)學(xué)生?嚴(yán)而有方?、嚴(yán)而有?度，讓學(xué)?生覺(jué)得老?師很?chē)?yán)。?這一時(shí)期?中，我認(rèn)?真帶領(lǐng)學(xué)?生做好班?級(jí)的每個(gè)?第一次，?形成良好?的開(kāi)端。?整個(gè)初一?階段我對(duì)?學(xué)生冷在?臉上，熱?在心里-?嚴(yán)厲的要?求，真誠(chéng)?的關(guān)懷。?不少新班?主任對(duì)學(xué)?生滿面春?風(fēng)，卻連?吃敗仗。?1.習(xí)?慣的培養(yǎng)?從七年?級(jí)起步起?，給學(xué)生?灌注規(guī)范?意識(shí)，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，必須?按照老師?的要求做?，養(yǎng)成好?習(xí)慣。七?年級(jí)時(shí)，?如果早操?隊(duì)伍排不?好，這三?年在早操?上你就別?想省心;?七年級(jí)自?習(xí)時(shí)間你?是必須看?，不看就?不行，我?估計(jì)你一?看就得三?年。因此?，開(kāi)始做?早操時(shí)，?我就對(duì)我?班的學(xué)生?提出：“?我?guī)銈?半個(gè)月，?按照我的?要求排隊(duì)?。半個(gè)月?后，我出?來(lái)時(shí)希望?看到兩列?整齊的隊(duì)?伍?！碑?dāng)?然，不可?能每位學(xué)?生第一次?就能自覺(jué)?地做得很?好，但慢?慢地我的?學(xué)生習(xí)慣?了這樣的?做法。再?如，午餐?時(shí)，養(yǎng)成?學(xué)生不挑?食的習(xí)慣?。還有讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?我讓學(xué)生?每天在早?自修前上?交前一天?的回家作?業(yè)，督促?學(xué)生回家?后不得不?自己獨(dú)立?完成。?2.團(tuán)隊(duì)?精神教育?抓好入?學(xué)的第一?次運(yùn)動(dòng)會(huì)?。宣傳、?表?yè)P(yáng)積極?報(bào)項(xiàng)目、?上場(chǎng)的同?學(xué)，最重?要的是提?倡這種“?為班級(jí)爭(zhēng)?光，奮力?拼博”的?精神，進(jìn)?一步增強(qiáng)?班集體的?凝聚力。?學(xué)生成?績(jī)不好，?是驢不走?，還是磨?不轉(zhuǎn)家長(zhǎng)?袖手旁觀?，還竟提?意見(jiàn)的，?我們身累?，心更累?。所以，?平時(shí)我把?學(xué)生在校?的各方面?的表現(xiàn)反?饋給家長(zhǎng)?，主要是?利用校訊?通，及時(shí)?與家長(zhǎng)溝?通，使家?長(zhǎng)對(duì)孩子?在校情況?作到心中?有數(shù)，請(qǐng)?家長(zhǎng)協(xié)助?鼓勵(lì)或幫?助學(xué)生，?作好學(xué)生?的思想工?作，同時(shí)?，向家長(zhǎng)?了解學(xué)生?在家的表?現(xiàn)，及時(shí)?找到問(wèn)題?所在，對(duì)?癥下藥。?班主任?工作很繁?瑣，貴在?堅(jiān)持。?班主任班?級(jí)管理總?結(jié)格式版?（二）?當(dāng)新年即?將到來(lái)之?時(shí)，一學(xué)?期的工作?也就即將?結(jié)束。?回顧忙碌?、緊張的?一學(xué)期，?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?做一個(gè)小?結(jié)：一?、與班主?任密切配?合，共同?制定教育?計(jì)劃本?學(xué)期大大?班是有兩?位老師共?同帶班，?學(xué)期初，?我們首先?商量好各?自負(fù)責(zé)的?主題活動(dòng)?，然后制?定主題計(jì)?劃，這樣?每個(gè)人都?非常明確?自己的責(zé)?任，以便?于提早做?準(zhǔn)備。一?位老師在?進(jìn)行活動(dòng)?時(shí)，另一?位老師也?會(huì)在旁邊?協(xié)助管理?，大大提?高了幼兒?的聽(tīng)課效?率。對(duì)于?幼兒園布?置的任務(wù)?，我們也?是相互商?量，共同?合作，由?此我覺(jué)得?要管理好?一個(gè)班級(jí)?，兩位老?師的良好?關(guān)系是非?常重要的?。二、?幼兒基本?情況分析?1.我?們班的幼?兒年齡普?遍偏小，?個(gè)體差異?也比較大?，家長(zhǎng)保?護(hù)過(guò)度，?動(dòng)手能力?普遍較弱?;好動(dòng)，?堅(jiān)持性、?耐心、抗?挫折能力?弱;做事?馬虎、專(zhuān)?注性缺乏?，所以在?各方面的?培養(yǎng)讓我?們老師花?了大力氣?,花了很?大的精力?,投入了?比較多的?時(shí)間。?2.幼兒?脾氣多種?多樣，有?活潑好動(dòng)?的，有沉?默寡言的?，有巧嘴?巴，也有?乖寶寶，?總之每個(gè)?孩子都不?一樣。經(jīng)?常針對(duì)孩?子們的性?格特點(diǎn)送?給孩子一?句鼓勵(lì)的?話，樹(shù)立?孩子的自?信心。在?他們犯錯(cuò)?時(shí)，要通?過(guò)形式多?樣的，寓?教于樂(lè)的?方式，慢?慢引導(dǎo)他?們，使他?們真正明?白錯(cuò)在哪?里，應(yīng)該?怎么做;?在他們獲?得成功時(shí)?，要表現(xiàn)?出積極的?肯定和表?揚(yáng)，使幼?兒提高自?信心，獲?得成功的?喜悅。?三、教育?、保育方?面。四?、密切聯(lián)?系家長(zhǎng)，?促進(jìn)家園?合作。?1.我們?會(huì)在主題?活動(dòng)開(kāi)展?前，通過(guò)?家校互聯(lián)?網(wǎng)發(fā)送消?息，讓家?長(zhǎng)了解孩?子活動(dòng)，?配合我們?的活動(dòng)需?要。2?.每周五?發(fā)放家園?聯(lián)系手冊(cè)?，讓家長(zhǎng)?了解了自?己孩子對(duì)?新知識(shí)的?掌握程度?。我們也?會(huì)通過(guò)家?園聯(lián)系手?冊(cè)與他們?溝通，他?們也會(huì)把?自己的疑?問(wèn)寫(xiě)在家?園聯(lián)系手?冊(cè)上。家?園聯(lián)系手?冊(cè)成了家?園之間的?橋梁。?3.對(duì)于?有些當(dāng)面?碰不到的?家長(zhǎng)，我?們也會(huì)通?過(guò)走訪與?他們溝通?。4.?當(dāng)幼兒在?園不舒服?時(shí)，我們?會(huì)及時(shí)打?電話通知?家長(zhǎng)，并?主動(dòng)打電?話去關(guān)心?幼兒的病?情，家長(zhǎng)?們對(duì)于老?師的關(guān)心?也很感謝?，拉近了?彼此的距?離。5?.在“冬?季運(yùn)動(dòng)會(huì)?”上，家?長(zhǎng)們也是?積極地幫?幼兒化妝?、梳頭，?拍照，攝?影，給了?我們更多?工作的信?心。班?主任班級(jí)?管理總結(jié)?格式版（?三）班?級(jí)作為學(xué)?校教學(xué)活?動(dòng)的基礎(chǔ)?單位，其?管理水平?的高低，?對(duì)學(xué)生健?康全面的?發(fā)展，對(duì)?完成教育?和教學(xué)的?各項(xiàng)任務(wù)?起著舉足?輕重的作?用。二o?____?秋季新學(xué)?年，我擔(dān)?任高一(?11)班?的班主任?和高一(?11)班?、高一(?12)班?兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)?工作。多?年的班主?任工作實(shí)?踐中，我?覺(jué)得要搞?好班級(jí)工?作，應(yīng)該?：堅(jiān)持“?一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?”，調(diào)動(dòng)?“兩個(gè)積?極性”，?依靠“三?個(gè)方面”?的力量，?發(fā)揮“四?套班子”?的作用。?一、堅(jiān)?持“一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)”?本學(xué)期，?學(xué)校根據(jù)?學(xué)生的中?考成績(jī)平?行分班，?他們的成?績(jī)?cè)谌h?可以說(shuō)是?最好的，?但是在本?班同學(xué)之?間，他們?的成績(jī)也?有差別。?堅(jiān)持一“?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”?，即是說(shuō)?在處理班?級(jí)事務(wù)時(shí)?，尤其是?獎(jiǎng)懲方面?，對(duì)成績(jī)?好的學(xué)生?和成績(jī)相?對(duì)較差的?學(xué)生應(yīng)使?用一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)。通常?好學(xué)生易?受到偏愛(ài)?，而差生?常使老師?產(chǎn)生偏見(jiàn)?。所以班?主任執(zhí)法?，一定要?公平、公?正，要一?碗水端平?，如處理?偏頗，則?會(huì)助長(zhǎng)好?學(xué)生的壞?習(xí)慣，壓?抑差生的?上進(jìn)心。?一學(xué)期來(lái)?，我堅(jiān)持?了一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)，對(duì)好?學(xué)生和差?生所取得?的成績(jī)的?肯定和所?犯的錯(cuò)誤?和缺點(diǎn)的?修正都一?視同仁，?贏得學(xué)生?的尊敬和?信任，開(kāi)?學(xué)初就樹(shù)?立起了良?好的班風(fēng)?。二、?調(diào)動(dòng)“