新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)新教師個(gè)?人培訓(xùn)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板職業(yè)?適應(yīng)對(duì)于?每個(gè)新入?職幼兒園?的教師來(lái)?說(shuō)十分重?要，良好?的職業(yè)適?應(yīng)不僅是?幼兒園教?師健康成?長(zhǎng)的標(biāo)志?之一，也?是個(gè)體專(zhuān)?業(yè)發(fā)展的?重要基礎(chǔ)?。通過(guò)對(duì)?新入職教?師隊(duì)伍現(xiàn)?狀的調(diào)查?問(wèn)卷分析?及訪(fǎng)談得?知，職業(yè)?的適應(yīng)問(wèn)?題已經(jīng)成?為每位新?教師面臨?的首要問(wèn)?題。新入?職幼兒園?教師面臨?著很多的?工作困難?：幼兒園?工作的復(fù)?雜性和多?重性使新?教師難以?應(yīng)對(duì)，繁?重的工作?使其產(chǎn)生?較大的心?理壓力，?剛步入職?場(chǎng)的激情?與熱忱很?容易被現(xiàn)?實(shí)中的挫?折所淹沒(méi)?，加之個(gè)?別幼兒園?缺少對(duì)新?入職教師?的支持、?幫助及指?導(dǎo)，從而?使得新教?師對(duì)現(xiàn)任?的工作失?去信心，?產(chǎn)生消極?的情緒，?進(jìn)而導(dǎo)致?對(duì)職業(yè)的?倦怠，這?樣十分不?利于其新?入職幼兒?園教師自?身的專(zhuān)業(yè)?發(fā)展。?因此，面?對(duì)新入職?幼兒園教?師困境，?構(gòu)建幼兒?教師職業(yè)?適應(yīng)性動(dòng)?態(tài)發(fā)展的?策略，從?角色認(rèn)知?、人際適?應(yīng)、工作?適應(yīng)等方?面入手，?進(jìn)行有針?對(duì)性和實(shí)?用性的指?導(dǎo)，具有?重要意義?。一、?熟悉幼兒?園教師的?職業(yè)要求?，增強(qiáng)新?入職幼兒?園教師的?職業(yè)認(rèn)同?感新入?職教師要?認(rèn)真學(xué)習(xí)?與幼兒園?緊密相關(guān)?的政策及?法規(guī)等指?導(dǎo)性的文?件，以《?幼兒園教?育指導(dǎo)綱?要》(試?行)、《?幼兒園教?師專(zhuān)業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)》(征?求意見(jiàn)稿?)為標(biāo)準(zhǔn)?，認(rèn)真解?讀、分析?自身的差?距及所面?臨的適應(yīng)?問(wèn)題，充?分認(rèn)識(shí)到?幼兒教育?是一個(gè)專(zhuān)?業(yè)，只有?通過(guò)自身?不斷的努?力，長(zhǎng)期?不懈的專(zhuān)?業(yè)學(xué)習(xí)和?實(shí)踐探索?才能夠成?為真正的?專(zhuān)業(yè)人士?。新入職?幼兒園教?師要了解?幼兒園的?發(fā)展歷程?，明確所?在幼兒園?的規(guī)章制?度，熟悉?幼兒園教?師工作的?內(nèi)容，領(lǐng)?會(huì)其內(nèi)涵?，履行責(zé)?任和義務(wù)?，樹(shù)立勤?奮、敬業(yè)?的思想，?以從事幼?教工作為?樂(lè)，讓新?教師從內(nèi)?心萌發(fā)一?種愛(ài)，這?種愛(ài)既包?含對(duì)職業(yè)?的熱愛(ài)、?幼兒的喜?愛(ài);也包?含對(duì)同事?的關(guān)愛(ài)，?感受到自?己是幼兒?園的一份?子。樹(shù)立?“園興我?榮、我強(qiáng)?園榮”的?理念，形?成良好的?職業(yè)道德?修養(yǎng)，堅(jiān)?定職業(yè)情?意，增強(qiáng)?職業(yè)認(rèn)同?感，學(xué)會(huì)?溝通和協(xié)?作，促使?新入職教?師主動(dòng)建?立和諧的?人際關(guān)系?。幼兒?園應(yīng)注重?新入職幼?兒教師心?理保健，?關(guān)注他們?的心理健?康，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)心理?動(dòng)態(tài)，培?養(yǎng)良好的?心理素質(zhì)?。針對(duì)新?入職教師?的具體適?應(yīng)內(nèi)容，?給與正確?的疏通和?引導(dǎo)，進(jìn)?而提高新?入職教師?的工作熱?情，自覺(jué)?為學(xué)前教?育事業(yè)服?務(wù)。二?、了解幼?兒園一日?常規(guī)工作?要點(diǎn)，擺?脫依賴(lài)的?心理，獨(dú)?立做好分?內(nèi)的工作?新教師?要迅速適?應(yīng)由學(xué)生?到幼兒園?教師的角?色轉(zhuǎn)變，?學(xué)會(huì)自我?管理，提?升自身工?作的主動(dòng)?性，將自?己在學(xué)校?中的學(xué)到?知識(shí)進(jìn)行?梳理整合?形成系統(tǒng)?的知識(shí)體?系，在新?的崗位中?、實(shí)踐中?不斷調(diào)整?自身的知?識(shí)結(jié)構(gòu)。?新入職幼?兒園教師?尤其要明?確幼兒教?師身兼保?育教育的?工作，不?單單是組?織幼兒一?日教學(xué)活?動(dòng)，更要?注重常規(guī)?工作中的?保育，用?心去做每?一件事，?做到保教?并重。?三、增強(qiáng)?團(tuán)隊(duì)合作?意識(shí)，奉?獻(xiàn)精神?幼兒園應(yīng)?創(chuàng)設(shè)溫馨?和諧的氛?圍，促進(jìn)?新入職教?師在平等?、友善、?真誠(chéng)的基?礎(chǔ)上共同?成長(zhǎng)。保?持活力和?熱情，學(xué)?會(huì)尊重他?人，在磨?合中求得?共識(shí)。在?幼兒園實(shí)?施“五心?工程”衷?心獻(xiàn)給事?業(yè)、愛(ài)心?獻(xiàn)給幼兒?、誠(chéng)心獻(xiàn)?給同事、?耐心獻(xiàn)給?家長(zhǎng)、專(zhuān)?心留給自?己。四?、學(xué)會(huì)處?理復(fù)雜多?變的人際?關(guān)系，這?也是是新?入職教師?工作中的?首要問(wèn)題?面對(duì)多?層面的人?際關(guān)系，?溝通和交?往的能力?顯得尤為?重要。新?入職教師?應(yīng)不斷提?高分析解?決問(wèn)題的?能力以及?組織管理?能力，能?夠正確處?理自己與?幼兒、同?事及家長(zhǎng)?的關(guān)系問(wèn)?題。首先?，應(yīng)學(xué)會(huì)?傾聽(tīng)他人?的意見(jiàn)，?與人友善?，善于微?笑。其次?，敢于面?對(duì)壓力和?挫折，不?要一味的?抱怨和忍?耐，要保?持良好的?心態(tài)，積?極樂(lè)觀的?情緒。學(xué)?會(huì)適應(yīng)壓?力，變壓?力為動(dòng)力?，使自己?變得理性?，心智和?經(jīng)驗(yàn)不斷?成熟起來(lái)?。五、?調(diào)動(dòng)新入?職幼兒園?教師的內(nèi)?在動(dòng)機(jī)，?促進(jìn)新教?師的專(zhuān)業(yè)?發(fā)展在?訪(fǎng)談中，?我們了解?到有的教?師在校期?間技能方?面十分出?色，但在?實(shí)際的工?作中卻往?往表現(xiàn)出?英雄無(wú)用?武之地，?感覺(jué)沒(méi)有?得到幼兒?園的充分?肯定與重?視，與自?己理想相?差甚遠(yuǎn)，?出現(xiàn)了心?理落差。?因此，幼?兒園要積?極關(guān)注新?入職教師?的思想動(dòng)?態(tài)，積極?溝通，化?解新教師?心中的疑?云，幫助?他們走出?困惑。?首先，幼?兒園應(yīng)通?過(guò)多角度?、多元化?的方式與?途徑，促?進(jìn)新教師?積極探索?、主動(dòng)學(xué)?習(xí)，掌握?所需的工?作技能、?不斷發(fā)展?。如一日?常規(guī)觀摩?、家長(zhǎng)工?作指導(dǎo)、?教學(xué)案例?分析、專(zhuān)?題培訓(xùn)、?園本教研?、教學(xué)研?修等途徑?調(diào)動(dòng)新入?職教師的?內(nèi)在動(dòng)機(jī)?，滿(mǎn)足其?發(fā)展需要?，形成自?我激勵(lì)。?提供交流?機(jī)會(huì)，提?升新教師?的教育經(jīng)?驗(yàn)。其?次，提高?新入職幼?兒園教師?的學(xué)習(xí)與?反思以及?解決實(shí)際?問(wèn)題的能?力。如通?過(guò)園本教?研激發(fā)新?教師的參?與研究的?積極性，?將困惑的?問(wèn)題一一?解決，不?斷調(diào)整，?向優(yōu)秀教?師直接學(xué)?習(xí)實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，提高?實(shí)踐能力?，學(xué)會(huì)欣?賞他人的?長(zhǎng)處，不?斷豐富新?教師的教?育智慧，?再次，?開(kāi)展新入?職幼兒園?教師的發(fā)?展性的評(píng)?價(jià)，樹(shù)立?新入職教?師的自信?心。要善?于發(fā)現(xiàn)新?教師身上?的閃光點(diǎn)?、以點(diǎn)帶?面，激發(fā)?教師的積?極性，彰?顯其的特?色和個(gè)性?。同時(shí)，?要引導(dǎo)新?教師學(xué)會(huì)?自我反思?和評(píng)價(jià)，?主動(dòng)爭(zhēng)取?機(jī)會(huì)，促?進(jìn)教師發(fā)?展。此?外，要注?重新入職?教師的后?續(xù)培養(yǎng)和?繼續(xù)教育?，關(guān)注幼?兒園教師?職業(yè)的深?造發(fā)展，?為新教師?提供發(fā)展?創(chuàng)造的條?件，督促?新入職教?師制定個(gè)?人的職業(yè)?目標(biāo)及短?、中期規(guī)?劃，完善?自我，激?發(fā)自身內(nèi)?在潛能，?實(shí)現(xiàn)價(jià)值?。新教?師個(gè)人培?訓(xùn)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）在?培訓(xùn)班的?學(xué)習(xí)中，?我不僅僅?開(kāi)闊了眼?界，拓展?了視野，?還學(xué)到了?一些平時(shí)?在工作中?學(xué)不到的?理論知識(shí)?與實(shí)戰(zhàn)技?巧。十分?感謝上級(jí)?部門(mén)，給?了我這次?十分寶貴?的學(xué)習(xí)充?電、反思?總結(jié)和尋?找差距的?機(jī)會(huì)。透?過(guò)學(xué)習(xí)，?掌握了技?能、提升?了素質(zhì)、?鍛煉了潛?力。以下?是本次教?育培訓(xùn)的?工作總結(jié)?。認(rèn)真?聽(tīng)課，用?心參與，?倍加珍惜?，透過(guò)培?訓(xùn)全面提?升自己綜?合素質(zhì)雖?然培訓(xùn)時(shí)?間短，但?是培訓(xùn)的?課程安排?的卻是結(jié)?構(gòu)科學(xué)合?理、資料?豐富實(shí)用?、教學(xué)效?果顯著。?透過(guò)培訓(xùn)?，掌握了?實(shí)戰(zhàn)技巧?。在日常?工作中，?我會(huì)遇到?很多人和?事，有不?理解醫(yī)療?工作的人?，有緊急?求救需處?理的病患?，還有來(lái)?自各方面?帶來(lái)的工?作和生活?的壓力。?透過(guò)此次?學(xué)習(xí)培訓(xùn)?，必須程?度上掌握?了如何處?理、溝通?協(xié)調(diào)、自?我調(diào)適等?一些比較?實(shí)用的生?存法則和?實(shí)戰(zhàn)技巧?。培訓(xùn)?結(jié)束后，?我將會(huì)進(jìn)?一步領(lǐng)悟?和總結(jié)，?把理論技?巧放在實(shí)?踐中進(jìn)一?步學(xué)習(xí)，?提升綜合?潛力。在?此次培訓(xùn)?的互相交?流和溝通?下，我感?觸頗深。?作為一名?醫(yī)務(wù)工作?者，要始?終持續(xù)一?顆良好的?、平和的?、用心進(jìn)?取的心態(tài)?。學(xué)會(huì)嚴(yán)?以律己，?寬己待人?。以感恩?的心態(tài)應(yīng)?對(duì)一切，?才能更好?的處理醫(yī)?患關(guān)系，?使醫(yī)患關(guān)?系更加和?諧。除把?培訓(xùn)課上?學(xué)到的知?識(shí)加以運(yùn)?用之外，?還要結(jié)合?工作實(shí)際?，透過(guò)各?項(xiàng)工作的?開(kāi)展，以?“不做旁?觀者，爭(zhēng)?做參與者?”的用心?主動(dòng)態(tài)度?，不斷加?強(qiáng)自己在?臨床實(shí)踐?、公共衛(wèi)?生服務(wù)等?方面的潛?力，增強(qiáng)?各項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)?技能。?基層工作?能夠用頭?緒多、事?務(wù)雜、工?作量大等?詞來(lái)形容?，唯有融?入工作，?踏實(shí)苦干?，才能進(jìn)?一步提升?基礎(chǔ)業(yè)務(wù)?水平，也?才能把本?職工作做?出成績(jī)，?做出亮點(diǎn)?。采取理?論與實(shí)踐?相結(jié)合的?方法，不?斷總結(jié)分?析問(wèn)題的?方法、思?路、出發(fā)?點(diǎn)。工作?的每一天?都會(huì)做很?多事情、?接觸很多?人，對(duì)照?這些事情?，結(jié)合自?己的想法?、做法進(jìn)?行總結(jié)和?自查，好?的繼續(xù)持?續(xù)，不足?的努力改?正。總?之，在培?訓(xùn)班學(xué)習(xí)?期間，自?覺(jué)遵守學(xué)?習(xí)紀(jì)律，?無(wú)遲到、