吉林省Best友好聯(lián)合體2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測語文試題

教學(xué)質(zhì)量檢測聯(lián)合考試語文本試卷共8頁，22小題，滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“姜還是老的老”“我上次聽到這句話，還是在上次”……這類毫無意義卻又挑不出毛病的語句，被人們戲稱為“廢話文學(xué)”。在信息獲取和觀點表達日益便捷的今天，這類對文本符號的二次改造與“語言玩?！贝笮衅涞溃唤屓撕闷?，互聯(lián)網(wǎng)語境下，“不好好講話”的魔力究竟在哪兒？最初的“廢話文學(xué)”，內(nèi)含著人們戲謔、反諷與抵抗意味的陰陽怪氣。過去“路遙車馬慢”，信息承載量與傳播速度都很低，寄信隔著萬水千山，發(fā)短信要字斟句酌，人們恨不得一句話把所有事情講完?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，看完某篇形式主義言辭空洞的文章，圍觀一個長達幾分鐘但內(nèi)涵不超過兩句話的無效視頻，大家驚覺，原來互聯(lián)網(wǎng)時代，早已不是“聽君一席話，勝讀十年書”。出于對低信息增量內(nèi)容的不滿，人們開始用語言予以反擊。這一屆年輕人偏愛“躺平”，用消解無用信息的方式，就是用同樣的“無意義”進行風(fēng)險對沖。于是，“廢話”式名言警句被改造出來，并活學(xué)活用于各類語境?！皬U話文學(xué)”的生產(chǎn)十分簡便，把單位從分鐘變成秒、用同義詞西紅柿替換番茄……實在不行，還可以向魯迅先生學(xué)習(xí)，把說過的句子再說一遍，“你說了兩句話，一句是廢話，另一句也是廢話”。由此一來，“不好好說話”便演變成某種社交策略，“廢話文學(xué)”在本身語義之外，逐漸衍生出各場景獨有的意義和情緒表達。面對朋友空洞的長篇大論，一句“除了內(nèi)容，你說得都挺好”，就能以戲謔的口吻表達出某種不滿，含蓄中夾著殺傷力，對方也不至于下不來臺。有人在快樂之余不禁擔心：“有話好好說，有理好好講，當文本含義都被造梗和玩梗稀釋，語言會不會變得空洞而浮躁？”相對于“絕絕子”等網(wǎng)絡(luò)熱詞折射出的語言匱乏，“廢話文學(xué)”的二次創(chuàng)作似乎更具有創(chuàng)造力，可“廢話文學(xué)”信息密度很低，其本質(zhì)也是另一類“無效信息”。適度玩梗怡情，奚落可以對抗空虛，但不分對象、場合地過度沉迷用此類文體表達自我，或許也容易被人評價“無聊”。現(xiàn)實生活里，大家并不會在文書或者合同中用“廢話梗”，也很少干擾正常的生活工作秩序，網(wǎng)絡(luò)平臺上看似任性的“不好好講話”，實則在“內(nèi)卷”嚴重的當代社會，為情緒的宣泄與流動打開了一個出口，為平淡的生活增加調(diào)劑，“因為有趣，所以流行”?！盁o意義”信息并非完全無用，戲劇化地顛覆常態(tài)，在滑稽的反差感中吐槽與自嘲，也是當代的某種生活方式。當人們“不好好講話”時，看似無意義的語句，或許存在本身就是意義。（摘編自余冰玥《廢話文學(xué)：為什么大家喜歡不好好講話》）材料二：“但凡你這話有點道理，也不至于一點道理沒有”“你一定行的，除非不行”……廢話文學(xué)本無意占用公共資源，最近卻走紅了，占了很多熱搜、流量、版面。作為網(wǎng)紅句式，廢話文學(xué)以諷刺和調(diào)侃的方式讓人釋放壓力、緩解情緒，在對慣性思維的解構(gòu)中呈現(xiàn)或無奈、或搞笑、或反諷的情緒，通過對原有文本的吸收、轉(zhuǎn)化形成二次創(chuàng)作，實現(xiàn)對垃圾信息的反擊，引發(fā)大家的共鳴，因此成功“出圈”。廢話文學(xué)的戲劇效果來自預(yù)期的意外，尤其是通過對人們習(xí)以為常的話語的調(diào)侃，帶來意想不到的效果。例如當聽到有人發(fā)表正確但沒用的講話時，就不禁想給個評價：“聽君一席話，如聽一席話?！边@既是對“聽君一席話，勝讀十年書”的解構(gòu)，更是對沒營養(yǎng)的講話的諷刺和調(diào)侃?！叭诵校赜腥恕睂Α叭诵?，必有我?guī)熝伞钡慕鈽?gòu)，“床前明月光，疑是明月光”對“床前明月光，疑是地上霜”的解構(gòu)等，都通過慣常邏輯的斷裂、語義鴻溝中的落差產(chǎn)生了戲劇效果。廢話文學(xué)能火到“出圈”，就是因為它兼具多種特性，適用多個人群，利于大眾參與。理解廢話文學(xué)的門檻在于，受眾要明白廢話文學(xué)是一個梗，而不是說話的人真就背錯古詩詞了。廢話文學(xué)的代表性語句也分很多類別，有的屬于自我重復(fù)，例如“一日不見，如隔一日”；有的屬于自我矛盾，“據(jù)我所知，我一無所知”；有的則邏輯嚴謹，或單位轉(zhuǎn)換，“十年磨一劍，五年磨半劍”，或語態(tài)轉(zhuǎn)換，如“春風(fēng)又綠江南岸，江南岸被春風(fēng)綠”，或同義詞轉(zhuǎn)換，“不能說毫無關(guān)系，只能說完全無關(guān)“。廢話文學(xué)的“出圈”說明，等一個“包秋”響，結(jié)果“包袂”自己垮了，同樣能給人帶來快樂，還能引發(fā)廣泛共鳴。這些當年給作文湊字數(shù)的車轱轆話如今有了流量，自然就能帶來收入。看來如果廢話連篇，也能收入翻番。廢話文學(xué)源遠流長，不是突然冒出來的，體大思精的《文心雕龍》中也有“因字而生句，積句而成章，積章而成篇”之言……廢話文學(xué)也許還有幫助學(xué)生填滿800字的考試作文和記日記的作用。當然，寫作文與其依賴廢話文學(xué)不如真正看幾本書，文學(xué)的價值主要體現(xiàn)在呈現(xiàn)生活的廣度、思想的深度、信息的密度等方面，文字游戲并不是文學(xué)現(xiàn)象，把廢話提高到文學(xué)的高度是對文學(xué)的碰瓷，雖然文學(xué)也是文字的藝術(shù)。當然，如果學(xué)生真寫廢話文學(xué)的句式了，也不必過度解讀，這只是一種孩子覺得有趣的風(fēng)尚，如果以后重新翻開今天的日記本，可能也是不錯的回憶。只是如果過幾天廢話文學(xué)過氣了，老師認為廢話文學(xué)的句式是語病，給學(xué)生寫的作文扣分可怎么辦？如果我沒說錯的話，那我一定是說對了。（摘編自黨云峰《廢話文學(xué)：有話偏不好好說》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“廢話文學(xué)”是一個造“?！焙屯妗肮！钡挠螒?，這是受眾們理解“廢話文學(xué)”的門檻。B.通過慣常邏輯的斷裂、語義鴻溝中的落差能夠使廢話文學(xué)的戲劇效果來自預(yù)期的意外，帶來意想不到的戲劇效果。C.廢話文學(xué)兼具多種特性，適用多個人群，利于大眾參與，所以廢話文學(xué)能火到“出圈”，給人帶來快樂，引發(fā)廣泛共鳴。D.出于對低信息增量內(nèi)容的不滿，人們用消解無用信息的方式進行風(fēng)險對沖，于是“廢話”名句就誕生了。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.“廢話文學(xué)”信息密度很低，二次創(chuàng)作具有創(chuàng)造力，但其本質(zhì)也是另一類“無效信息”，折射出了網(wǎng)絡(luò)時代的語言匱乏。B.有人借用魯迅名言寫出了廢話文學(xué)的句子，體大思精的《文心雕龍》中也有“廢話”之言，可見廢話文學(xué)的源遠流長。C.最初的“廢話文學(xué)”是人們對抗低信息量訊息的手段；到如今車轱轆話一旦有了流量也就成了別有用心者賺錢的工具。D.學(xué)生時代的“廢話文學(xué)”只是一種孩子覺得有趣的風(fēng)尚，雖然文學(xué)也是文字的藝術(shù)，也是不錯的回憶，不必過度解讀。3.下列選項中，與“春風(fēng)又綠江南岸，江南岸被春風(fēng)綠”屬于“廢話文學(xué)”同一構(gòu)成種類的一項是（）A.聽君一席話，如聽一席話。B.吾家洗硯池頭樹，挨著吾家洗硯池。C.上次這么無語還是在上次。D.這個馬鈴薯竟然長得跟大土豆一樣。4.有人說“思路清晰、邏輯嚴密是一篇好的論說性文章十分重要的條件”，請據(jù)此簡要說明材料一是一篇好文章的理由。5.結(jié)合材料二，簡要概括“廢話文學(xué)”能夠具有“不好好講話”的魔力的原因。【答案】1.C2.D3.B4.首先，通過舉例，說明什么是“廢話文學(xué)”，指出其性質(zhì)；接著，從“廢話文學(xué)”產(chǎn)生的原因、生產(chǎn)方式、社會影響等角度，運用層進式結(jié)構(gòu)加以闡述；最后，指出了“廢話文學(xué)”看似“不好好說話”的語句，或許存在本身就是意義，總結(jié)全文，使文章邏輯嚴密，條理清晰。5.①“廢話文學(xué)”能夠釋放壓力、帶來快樂。

②“廢話文學(xué)”適用面廣，利于大眾參與。

③“廢話文學(xué)”有一定的歷史和文化傳統(tǒng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。C.“所以……給人帶來快樂，引發(fā)廣泛共鳴”錯。強加因果，材料二“廢話文學(xué)能火到‘出圈’，就是因為它兼具多種特性，適用多個人群，利于大眾參與”，“給人帶來快樂，還能引發(fā)廣泛共鳴”不是“廢話文學(xué)兼具多種特性，適用多個人群，利于大眾參與”造成的。材料二有“廢話文學(xué)以諷刺和調(diào)侃的方式讓人釋放壓力、緩解情緒，在對慣性思維的解構(gòu)中呈現(xiàn)或無奈、或搞笑、或反諷的情緒，通過對原有文本的吸收、轉(zhuǎn)化形成二次創(chuàng)作，實現(xiàn)對垃圾信息的反擊，引發(fā)大家的共鳴”，這是引發(fā)共鳴的原因。故選C。2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息、內(nèi)容進行判斷、推理的能力。A.“二次創(chuàng)作具有創(chuàng)造力”錯，曲解文意，原文為“廢話文學(xué)”的二次創(chuàng)作似乎更具有創(chuàng)造力；“折射出了網(wǎng)絡(luò)時代的語言匱乏”錯，推斷錯誤，材料一原文“相對于‘絕絕子’等網(wǎng)絡(luò)熱詞折射出的語言匱乏，‘廢話文學(xué)’的二次創(chuàng)作似乎更具有創(chuàng)造力，可‘廢話文學(xué)’信息密度很低，其本質(zhì)也是另一類‘無效信息’”，“廢話文學(xué)”的二次創(chuàng)作似乎更具有創(chuàng)造力，而不是折射出網(wǎng)絡(luò)時代的語言匱乏。B.“可見廢話文學(xué)的源遠流長”錯。曲解文意，材料一“‘廢話文學(xué)’的生產(chǎn)十分簡便……實在不行，還可以向魯迅先生學(xué)習(xí)，把說過的句子再說一遍，‘你說了兩句話，一句是廢話，另一句也是廢話’。由此一來，‘不好好說話’便演變成某種社交策略”借用魯迅名言寫出了廢話文學(xué)的句子，是為了說明“廢話文學(xué)”的生產(chǎn)十分簡便，并可作為社交策略，不能體現(xiàn)廢話文學(xué)源遠流長。C.“就成了別有用心者賺錢的工具”錯。說法絕對，材料一“這些當年給作文湊字數(shù)的車轱轆話如今有了流量，自然就能帶來收入?？磥砣绻麖U話連篇，也能收入翻番”，這車轱轆話有了流量就能帶來收入，也能收入翻番，但文中的“收入翻番”不代表成為別有用心者賺錢的工具。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)、論證方法的能力。“春風(fēng)又綠江南岸，江南岸被春風(fēng)綠”構(gòu)成種類：前一句是主動句，后一句是被動句，是語態(tài)轉(zhuǎn)換。A.是自我重復(fù)。B.是語態(tài)轉(zhuǎn)換。C.是自我重復(fù)。D.是同義詞轉(zhuǎn)換。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對全文論述思路的分析和概括的能力。材料一共有五個自然段，第一段中，“這類毫無意義卻又挑不出毛病的語句，被人們戲稱為‘廢話文學(xué)’”，提出什么是“廢話文學(xué)”；“這類對文本符號的二次改造與‘語言玩?！笮衅涞馈?，指出“廢話文學(xué)”的性質(zhì)。第二段，通過過去的“路遙車馬慢”對字句的斟酌和互聯(lián)網(wǎng)時代形式主義言辭空洞的文章的對比揭示“廢話文學(xué)”產(chǎn)生的原因。第三段，根據(jù)首句“‘廢話文學(xué)’的生產(chǎn)十分簡便，把單位從分鐘變成秒、用同義詞西紅柿替換番茄”可知主要寫“廢話文學(xué)”的生產(chǎn)方式。第四段，“有人在快樂之余不禁擔心：‘有話好好說，有理好好講，當文本含義都被造梗和玩梗稀釋，語言會不會變得空洞而浮躁？’”“現(xiàn)實生活里，大家并不會在文書或者合同中用‘廢話?！?，也很少干擾正常的生活工作秩序，網(wǎng)絡(luò)平臺上看似任性的‘不好好講話’，實則在‘內(nèi)卷’嚴重的當代社會，為情緒的宣泄與流動打開了一個出口，為平淡的生活增加調(diào)劑，‘因為有趣，所以流行’”，閱讀這段可知闡述的是“廢話文學(xué)”的利好方面。第五段，總結(jié)上文，明確觀點認識，表達對“廢話文學(xué)”的認可，存在即合理，并非無益處，“‘無意義’信息并非完全無用，戲劇化地顛覆常態(tài)，在滑稽的反差感中吐槽與自嘲，也是當代的某種生活方式。當人們‘不好好講話’時，看似無意義的語句，或許存在本身就是意義”，主要寫“廢話文學(xué)”。所以，可以將材料一分成三部分：第一段為第一部分，通過舉例，說明什么是“廢話文學(xué)”，指出其性質(zhì)；中間三段為第二部分，從“廢話文學(xué)”產(chǎn)生的原因、生產(chǎn)方式、社會影響等角度，運用層進式結(jié)構(gòu)加以闡述；最后一段為第三部分，指出了“廢話文學(xué)”看似“不好好說話”的語句，或許存在本身就是意義，總結(jié)全文?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。由材料二第一段中“作為網(wǎng)紅句式，廢話文學(xué)以諷刺和調(diào)侃的方式讓人釋放壓力、緩解情緒”可知，“廢話文學(xué)”能夠釋放壓力、帶來快樂，是“廢話文學(xué)”能夠具有“不好好講話”的魔力的原因之一。由材料二第三段中“廢話文學(xué)能火到‘出圈’，就是因為它兼具多種特性，適用多個人群，利于大眾參與”可知，“廢話文學(xué)”適用面廣，利于大眾參與，是“廢話文學(xué)”能夠具有“不好好講話”魔力又一個原因。由第四段中“廢話文學(xué)源遠流長，不是突然冒出來的”可知，“廢話文學(xué)”有一定的歷史和文化傳統(tǒng)，也是“廢話文學(xué)”能夠具有“不好好講話”的魔力的原因之一。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大師于堅我遇見他總是在會議上，坐在一個角落里，很少說話，不到他發(fā)言的時候，兩條腿抖個不停，仿佛在抽風(fēng)，表情激動，蓄勢待發(fā)，搞得坐在他旁邊的人也很緊張。到他發(fā)言，總是很吃力的樣子，手揮舞著，眼睛斜瞪，眼白放大，仿佛正從一口深井里面提水，而水太深、太重，提不起來的樣子，令人很擔心，覺得他的話非常重要。但他最后說出來的總是語焉不詳、雞毛蒜皮、小題大做、不得要領(lǐng)，會議討論南極洲是否會融化的重大問題，他卻說小區(qū)里面沒有花園也是不對的，浪費時間，被主持人中途打斷。大多數(shù)時候他保持沉默，極力控制著由于渴望發(fā)言而即將抽風(fēng)的種種癥狀，他有很多話要說，但堅強地自我克制住了。他在會議小休或者去洗手間的時候會突然爆發(fā)，嘩啦啦地說起話來。他的口音非常奇怪，似乎躲在喉結(jié)這塊巖石下面，原始的聲音，沒有一般受過發(fā)聲訓(xùn)練的人的那種磁性，音箱感，自信。他的聲音像非洲人說話，尖利刺耳而又嘶啞低沉，混雜著彼此矛盾的音質(zhì)，一方面滔滔不絕，一方面又不愿意聲張似的，因此聽上去口齒不清，像是慢速穿過巖石即將到站的地鐵。某個有著播音員嗓門的同事教育他，打開你的喉嚨，把聲音放出來，那人公雞般的夸張地伸縮著嘴巴，“這樣，這樣！”他揚起脖子，跟著比劃了幾下，啞的，沒聲音出來，就放棄了。我從來沒有在會議以外的場合見過他，我們總是一起開會，會議結(jié)束后分頭離去，他總是最先離開會議室，因為坐在后面。我一向?qū)δ切┰跁h上不說話的人抱有好感，總覺得真理是在這些人的沉默里面，我們心有靈犀地相視而笑。我總是對每一個落日懷著好感，而對邁步中天、滔滔不絕的輝煌日頭沒有感覺，當太陽發(fā)言的時候，我總是躲得遠遠的，鉆到世界的陰影堆里。只有在冬天，在寒流之后，我才喜歡那頭頂?shù)奶枺呀?jīng)變得暖暖的，不是那么聲色俱厲了。忽然有一天在灰色的大街上看見他，他正在金碧路的人行道上向東走去。這是我在國家會議之外第一次看到他。他走路的樣子真像一位大師?；疑南?，緩慢地移動著，似乎喧嘩的大街不過是一座安靜的森林。他身體里面裝著一塊石頭，神情茫然，看著一切而不是某一點，顯然已經(jīng)靈魂出竅，神游物外了。這個人聽不見汽車隊列的嘈雜、看不出紅燈的警告，茫然地走下人行道，在眾目睽睽之下，穿過了車流，他那置身度外的神情就像盲人聾人。有的司機被這個人的傲慢激怒，憤怒地按著喇叭，他全然聽不見，那么慢地移動著，就像一塊石頭駕著風(fēng)飄在洪流之上。我有些不能肯定他就是我認識的那個坐在會議室后排的人，相貌是對的，但身體反映出來的氣質(zhì)、靈魂狀態(tài)完全不是那個人。難道這就是他沉默著的部分，那桶總是被會議壓制著的永遠打不起來的深井中的水。他像大師那樣傲慢，重重地、緩慢地、抱著老子所說的那種“一”，走掉了。落日那樣消失在灰色大街的另一頭，黑暗在后面簇擁著他。在另一次會議的時候，我再次遇見他，我想告訴他我在大街上看到的這一幕。但看著他愚鈍、欲言又止、即將抽風(fēng)的樣子，我打消了這個念頭，我不能肯定那個在大街上走過的大師，是否與他有關(guān)。我只是隨便說起，我那天在金碧路看見你了。是的。他說，我最近經(jīng)常走路去上班，從氣象路開始，穿過金碧路，一直走到東方廣場旁邊的尚義街，大約要走四十分鐘，這么走比坐車好多了，我已經(jīng)瘦了不少。他滿足地笑起來，這樣的微笑，足以肯定他是一個很善良的人。2010年9月24日星期五改定于巴黎（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.會場是“我”與“他”的連接點，文章由此切入描寫“他”在會場的種種表現(xiàn)，再現(xiàn)了“他”對會議發(fā)言的期待、急切而又不被重視的窘迫之態(tài)。B.在會議中，“他”大多數(shù)時候他保持沉默，急切渴望掌握話語權(quán)，但發(fā)言卻往往不得要領(lǐng)，浪費時間，被主持人中途打斷。C.寫“他的聲音像是非洲人在說話”、同事教“他”發(fā)音技巧，都為了說明“他”奇怪的口音，是以調(diào)侃的方式寫“他”的說話帶給人的切身感受。D.想“躲得遠遠的”“鉆到世界的陰影堆里”是會議上很少發(fā)言的人們，因不滿發(fā)言者的“聲色俱厲”“滔滔不絕”，而產(chǎn)生的厭惡和躲避心理。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文通過比擬、夸張、細節(jié)描寫等多種描寫手法的綜合運用，并加以作者豐富的聯(lián)想，生動地刻畫了一位“大師”形象。B.本文采用第三視角，以“我”貫穿全文，采用分敘的記敘順序，通過“我”的所見所聞反映了“大師”獨特的人物性格與特點。C.通過比喻，寫他如同身體里面裝著一塊石頭緩慢地移動，生動地描繪了大師走路的姿態(tài)，使他看起來“真像一位大師”。D.文章敘寫“大師”在會場內(nèi)外迥然不同的表現(xiàn)，看似不合情理卻又合乎常理，其中蘊含著作者關(guān)于會議對人的壓制的憂慮和反思，這是文章的深刻之處。8.結(jié)合全文，說明文中“大師”的含意。9.文章較為夸張地連續(xù)使用“抽風(fēng)”“深井里面提水”之類的詞句，描述“他”的形象，這樣寫的作用是什么？【答案】6.D7.B8.①指看似傲慢、超然物外，實則不守規(guī)矩、以自我為中心的人。在喧嘩的大街上，“他”全然看不見紅燈的警告、聽不見車流的嘈雜，神游物外地緩慢穿過車流。②指看似能在會議中表達重要觀點，實則語焉不詳、沒有水平的人。在會議中，“他”急切渴望掌握話語權(quán)，但發(fā)言卻往往不得要領(lǐng)，浪費時間。9.①用即將“抽風(fēng)”、仿佛“抽風(fēng)”寫“他”渴望發(fā)言的急切之態(tài)，意在與會場外的氣定神閑、置身度外形成反差，突出“他”在會場中的反常表現(xiàn)。②用提不起來的“深井的水”寫“他”發(fā)言的吃力的樣子，與“他”發(fā)言的急迫形成反差，表現(xiàn)“他”的真實水平。③在反差中，表面在寫“大師”的真實樣子，實則表達會議對人性的壓制和制約?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。D.“是會議上很少發(fā)言的人們”錯誤。第二段原文“我總是躲得遠遠的，鉆到世界的陰影堆里”可知是“我”。故選D。7題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。B.“本文采用第三視角”錯誤。以“我”貫穿全文，可知采用了第一視角。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語含義的能力。由文意可知，文中的“大師”代表一類人，在文中找到其具體的行事方式，然后概括性格特征即可。根據(jù)文中的內(nèi)容第三段“這個人聽不見汽車隊列的嘈雜、看不出紅燈的警告，茫然地走下人行道，在眾目睽睽之下，穿過了車流，他那置身度外的神情就像盲人聾人。”可知指看似傲慢、超然物外，實則不守規(guī)矩、以自我為中心的人。根據(jù)原文第一段“……令人很擔心，覺得他的話非常重要。但他最后說出來的總是語焉不詳、雞毛蒜皮、小題大做、不得要領(lǐng)，會議討論南極洲是否會融化的重大問題，他卻說小區(qū)里面沒有花園也是不對的，浪費時間，被主持人中途打斷?！薄啊痹牡谒亩巍八翊髱熌菢影谅?，重重地、緩慢地、抱著老子所說的那種‘一’，走掉了”可知他指看似能在會議中表達重要觀點，實則語焉不詳、沒有水平的人。在會議中，“他”急切渴望掌握話語權(quán)，但發(fā)言卻往往不得要領(lǐng)，浪費時間?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先根據(jù)文中的內(nèi)容，“仿佛在抽風(fēng)，表情激動，蓄勢待發(fā)，搞得坐在他旁邊的人也很緊張”“到他發(fā)言，總是很吃力的樣子，手揮舞著，眼睛斜瞪，眼白放大，仿佛正從一口深井里面提水，而水太深、太重，提不起來的樣子”和“大多數(shù)時候他保持沉默，極力控制著由于渴望發(fā)言而即將抽風(fēng)的種種癥狀，他有很多話要說，但堅強地自我克制住了”“他身體里面裝著一塊石頭，神情茫然，看著一切而不是某一點，顯然已經(jīng)靈魂出竅，神游物外了”形成反差，突出“他”在會場中的反常表現(xiàn)，表現(xiàn)“他”的真實水平。然后根據(jù)倒數(shù)第二段“難道這就是他沉默著的部分，那桶總是被會議壓制著的永遠打不起來的深井中的水”分析真正的意圖是寫會議對人性的壓制和制約。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。宋人以兵車百乘、文馬百駟以贖華元于鄭。半入，華元逃歸，立于門外，告而入。見叔牂，曰：“子之馬然也。”對曰：“非馬也，其人也?！奔群隙鴣肀肌Ｋ纬?，華元為植，巡功。城者謳曰：“睅其目，皤其腹，棄甲而復(fù)。于思于思，棄甲復(fù)來?！笔蛊潋壋酥^之曰：“牛則有皮，犀兕尚多，棄甲則那？”役人曰：“從其有皮，丹漆若何？”華元曰：“去之，夫其口眾我寡?！鼻貛煼x，以報崇也，遂圍焦。夏，晉趙盾救焦，遂自陰地，及諸侯之師侵鄭，以報大棘之役。楚斗椒救鄭，曰：“能欲諸侯而惡其難乎？”遂次于鄭以待晉師。趙盾曰：“彼宗竟于楚，殆將斃矣。姑益其疾?！蹦巳ブ?。晉靈公不君厚斂以雕墻從臺上彈人而觀其辟丸也；宰夫腸熊踏不熟，殺之，置諸舂，使婦人載以過朝。趙盾、士季見其手，問其故，而患之。將諫，士季曰：“諫而不入，則莫之繼也。會請先，不入則子繼之?！比M，及溜，而后視之。曰：“吾知所過矣，將改之?！被锥鴮υ唬骸叭苏l無過？過而能改，善莫大焉?！对姟吩唬骸也挥谐酰r克有終。’夫如是，則能補過者鮮矣。君能有終，則社稷之固也，豈唯群臣賴之？又曰：‘袞職有闕，惟仲山甫補之?！苎a過也。君能補過，兗不廢矣?！豹q不改。宣子驟諫，公患之，使鋤麑賊之。晨往，寢門辟矣，盛服將朝，尚早，坐而假寐。麑退，嘆而言曰：“不忘恭敬，民之主也。賊民之主，不忠。棄君之命，不信。有一于此，不如死也。”觸槐而死。（節(jié)選自《左傳·宣公二年》，有刪改）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。晉靈公A不君B厚C斂D以雕墻E從臺上彈F人G而觀H其辟丸也11.下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“華元為植”的“植”名詞用作動詞，與《項脊軒志》中“吾妻死之年所手植也”的“植”字用法相同。B.驂乘是古代乘車陪坐在右邊的人，又稱為“車右”，地位最高的人坐在左邊，居中的是御者。C.詩即《詩經(jīng)》，在內(nèi)容上分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個部分，本文中的句子語出自《詩經(jīng)·大雅》。D.“賊民之主”的“賊”意為殺害，與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“忍能對面為盜賊”的“賊”字意義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.宋國想要贖取華元，車馬僅送去一半，華元就了逃回來，進城后見到了他的車夫，并且一起逃到了魯國。B.華元在巡視工作時受人嘲諷，華元讓驂乘反駁筑城的人，面對役夫的怨憤，華元卻是一副無所謂的態(tài)度。C.秦國攻打晉國，趙盾認為，宗族在楚國爭權(quán)奪利，很快就要完了，應(yīng)加重他們的弊病，最終離開了鄭國。D.士會對晉靈公做事感到很擔心，三次前去勸諫，晉靈公盡管在口頭上說要改錯，但在行動上還是不改正。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諫而不入，則莫之繼也。會請先，不入則子繼之。（2）君能有終，則社稷之固也，豈唯群臣賴之？14.士會曾三次勸諫晉靈公，其勸諫的話語具有極強的說服力，請據(jù)此簡要概括士會勸諫語言的巧妙之處。【答案】10.BEG11.A12.A13.（1）你勸諫如果聽不進去，就沒有人繼續(xù)勸諫了。請讓士會先去，不聽，你再接著勸諫。（2）君王能夠有好結(jié)果，那就是國家的保障了，難道只有臣下們依靠它嗎？14.①首先，直接指出“有錯能改是最好的事情”這一道理。

②然后，引用《詩經(jīng)》之言，通過充分的理由說明彌補過錯的重要性。

③最后，假設(shè)論證，說明彌補過失所帶來的結(jié)果?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：晉靈公做事不合為君之道，重重地收稅用來彩畫墻壁，從高臺上用彈九打人而看他們躲避彈九的形狀?！熬?，名詞作動詞，（做事）符合為君之道，“靈公不君”是主謂結(jié)構(gòu)，中間不斷開，其后斷開，故B處斷開；“厚斂”是偏正結(jié)構(gòu)，中間不斷開；“以”，連詞，表目的關(guān)系，“雕墻”是“厚斂”的目的，“厚斂以雕墻”中間不斷開，其后斷開，故E處斷開；“彈人”是動賓短語，中間不斷開，“從臺上彈人”是偏正結(jié)構(gòu)，其前省略主語“晉靈公”，句意完整，其后斷開其后斷開，故G處斷開。故文中畫波浪線部分需要斷句的三處為：BEG。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識和一詞多義的能力。A.錯誤。名詞用作動詞，“主持”；動詞，種植。句意：由華元主持。/是我妻子去世那年她親手種的。B.正確。C.正確。D.正確。殺害；忍心。句意：刺殺百姓的主人。/竟忍心這樣當面做“賊”。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“并且一起逃到了魯國”錯。原文“既合而來奔”，是羊斟回答完逃到了魯國，不是一起逃到了魯國。故選A。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“而”，表假設(shè)，如果；“則莫之繼也”，賓語前置句，正常語序為“則莫繼之也”；“入”，采納；“繼”，接著。（2）“則社稷之固也”，為判斷句；“社稷”，國家；“固”，形容詞作名詞，保障。【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法的能力。①原文“稽首而對曰：‘人誰無過？過而能改，善莫大焉’，士會叩頭對君主說：“一個人誰沒有錯，有了過錯能夠改正，就沒有比這再好的事情了”，這是直接指出“有錯能改是最好的事情”這一道理。②原文“《詩》曰：‘靡不有初，鮮克有終?！蛉缡牵瑒t能補過者鮮矣。君能有終，則社稷之固也，豈唯群臣賴之？又曰：‘袞職有闕，惟仲山甫補之?！苎a過也”，士會兩次引用《詩》中的話勸說君主，能夠彌補過錯的人很少，君王能夠彌補錯誤，有好的結(jié)果，是國家的保障。這是引用論證，通過充分的理由說明彌補過錯的重要性。③原文“君能補過，兗不廢矣”，士會還說，如果君王能夠彌補錯誤，禮服就不會丟棄了。這是假設(shè)論證，說明彌補過失所帶來結(jié)果。參考譯文：宋國人打算用一百輛兵車和四百匹毛色漂亮的戰(zhàn)馬，從鄭國贖回華元。沒曾想在去鄭國的路上，就見到華元自己已經(jīng)逃出來了。華元站在城門外，告訴守門人自己的身份，然后進了城。見到車夫羊斟說：“是你的馬不聽從你的使喚才會這樣的吧？”羊斟回答說：“不是馬的緣故，是我自己的主意。”說完就逃到魯國去了。宋國加固城墻，由華元主持，他到工地上去巡視。聽到筑城的工人正在唱打夯歌：“瞪著大眼睛，挺著大肚子，丟了皮甲往回走。濃密的胡子長滿腮，丟盔卸甲逃回來?！比A元讓他的驂乘對工人們說：“牛兒都有皮，犀牛還有很多，丟了皮甲又算得了什么？”工人們又說：“就算犀牛兕牛都很多，又到哪里找紅漆呢？”華元說：“我們走吧！他們?nèi)硕辔覀內(nèi)松僬f不過他們的。”秦國軍隊攻打晉國，以報復(fù)晉軍侵入崇地的那次戰(zhàn)役，因此而包圍焦地。夏季，晉國趙盾救援焦地，于是從陰地會同諸侯的軍隊襲擊鄭國，以報復(fù)鄭國攻打大棘的那次戰(zhàn)役。楚國斗椒救援鄭國，說：“難道想得到諸侯的擁護，而又害怕困難嗎？”楚軍就駐扎在鄭國，等待晉軍。趙盾說：“他那個宗族在楚國爭權(quán)奪利，差不多要完了。暫且讓他加重弊病?！庇谑蔷碗x開鄭國。晉靈公做事不合為君之道，重重地收稅用來彩畫墻壁，從高臺上用彈九打人而看他們躲避彈九的形狀。有一次，廚子燒煮熊掌不熟，靈公殺死他，放在畚箕里，讓女人用頭頂著走過朝廷。趙盾和士會看到死人的手，問起殺人的緣故，感到擔心。正準備進諫，士會對趙盾說：“你勸諫如果聽不進去，就沒有人繼續(xù)勸諫了。請讓士會先去，不聽，你再接著勸諫?！笔繒叭ト?，到達屋檐下，晉靈公才轉(zhuǎn)眼看他，說：“我知道錯了，打算改正。”士會叩頭回答說：“一個人誰沒有錯，有了過錯能夠改正，就沒有比這再好的事情了。《詩》說：‘事情不難有個好開始，很少能有個好結(jié)果?！绻襁@樣，能夠彌補過錯的人就很少了。君王能夠有好結(jié)果，那就是國家的保障了，豈只僅僅臣下們依靠它?！对姟酚终f：‘周宣王有了過失，只有仲山甫來彌補?！@說的是能夠彌補錯誤。君王能夠彌補錯誤，禮服就不會丟棄了。”晉靈公盡管口頭上說要改錯，行動上還是不改正。趙盾屢次進諫，晉靈公很討厭，派遣鋤麂去刺殺他。一天清早，趙盾的臥室門已經(jīng)打開了，穿得整整齊齊，準備入朝。時間還早，趙盾正坐著打瞌睡。鋤麂退出來，嘆氣說：“不忘記恭敬，真是百姓的主人。刺殺百姓的主人，就是不忠；放棄國君的使命，就是不信。兩件事情有了一件，不如死了好?！弊苍诨睒渖纤廊チ恕＃ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。山行即事王質(zhì)浮云在空碧，來往議陰睛。荷雨灑衣濕，蘋風(fēng)①吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲。【注】①蘋風(fēng)：宋玉《風(fēng)賦》：“夫風(fēng)生于地，起于青萍之末?！睆乃娓∑贾g飄來的風(fēng)。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩是一首五言律詩，全詩構(gòu)思精巧，景美情濃，詩人有意識地運用新的聲調(diào)和句法，描寫了一幅夏日的風(fēng)雨晴晦圖。B.首聯(lián)統(tǒng)攝全局，極其精彩，飄浮的云朵在萬里澄碧的晴空你來我往，似乎在把陰晴醞釀，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的閑適之情。C.頷聯(lián)具體描寫“山行”的經(jīng)歷和感受，微雨輕敲荷葉灑濕了衣裳，和風(fēng)吹拂著衣袖帶來清涼，構(gòu)成了雨中的山行之景。D.尾聯(lián)運用擬人手法，經(jīng)過雨洗的“山色”受陽光照耀，變得明凈秀麗，雖不言語，但卻使人醉意全消，更加神清氣爽。16.古人寫詩很講究煉字，此詩的頸聯(lián)中有兩個字用的生動、傳神，請你指出這兩個字，并作出簡要賞析?！敬鸢浮?5.B16.這兩個字是“喧”和“狎”?！靶睘椤靶[、喧嘩”的意思，借喜鵲的鳴叫表達出對“日出”的喜悅。“狎”是“親熱、游戲”之意，雨霽天晴，波平如鏡，鷗鳥盡情嬉戲。這兩個字寫出了動物在雨洗日照后的山中自由玩樂的情景，寫出了它們的喜悅之情。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“表現(xiàn)了作者內(nèi)心的閑適之情”說法有誤。首聯(lián)寫天氣，意思是浮云在萬里澄碧的晴空上來往飄蕩，似乎在把天氣的陰晴醞釀。飄浮的云朵在碧空里你來我往，忙于“議”，“議”什么？“議”究竟是“陰”好，還是“晴”好?！白h”的結(jié)果怎么樣，作者也沒有說。可見這里作者只是單純地寫景，并沒有在其中體現(xiàn)自己內(nèi)心的閑適之情。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌煉字的能力。頸聯(lián)寫“晴”。喜鵲厭濕喜干，又稱為“干鵲”，雨過天晴，它就高興地叫起來了。詩人抓住這一特點，“喧”字借喜鵲的鳴叫表達對“日出”的喜悅──既是鵲的喜悅，也是人的喜悅。荷雨濕衣，雖然暫時帶來爽意，但如果繼續(xù)下，沒完沒了，“山行”者就不會很愉快；所以詩人繼而寫雨停日出，便沒了細雨綿綿的煩人的擔心。所以，日出正是作者心中所盼望的事情。詩人寫鵲“喧”，充分傳達了自己的心聲?！苞t性狎波平”句寫波平如鏡，鷗鳥盡情嬉戲的情景。鷗，生性愛水，如今雨霽風(fēng)和，“波平”如鏡，鷗自然盡情玩樂。所以這里用“狎”字，就充分表現(xiàn)了鷗鳥對水的親熱，以及戲水的愉悅之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）溫庭筠在《菩薩蠻·小山重疊金明滅》中寫主人公慢慢地打扮梳洗，體現(xiàn)了惆悵倦怠之情態(tài)的兩句是：____________，____________。（2）古詩文中常用側(cè)面烘托的手法描寫動人的音樂，如《李憑箜篌引》中的“____________”和《赤壁賦》中的“____________”，都是通過蛟龍起舞的畫面來表現(xiàn)的。（3）假如你是李華，你的朋友即將前往西南地區(qū)的大學(xué)學(xué)習(xí)，你可選擇詩句“____________，____________”來表現(xiàn)山中景色的魅力?！敬鸢浮竣?懶起畫蛾眉②.弄妝梳洗遲③.老魚跳波瘦蛟舞④.舞幽壑之潛蛟⑤.連峰去天不盈尺

⑥.枯松倒掛倚絕壁（飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷/熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字詞：蛾、瘦、瘦、豗、壑、巔。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在最炎熱的日子里，當皮膚曬紅并且脫皮時，我想到了蟬的羽翼，薄薄的。夜間從稻田的田埂上走過時，此起彼伏的蛙聲不僅不讓你煩躁，你還會因此安靜下來。戛然而止的蛙聲便呼應(yīng)著你呼吸的只剩下水渠潺潺的流水聲。這個時候，你去體會月光如洗，你甚至?xí)吹綇乃教锕∩系那嗤艿难劬?。只有在蛙聲響起時，①你才知道之前是如何的沉烽靜柝，②寂靜到你聽到月光摩擦稻葉的聲音。③如果你覺得這世界是如此安靜，④內(nèi)心也應(yīng)該有一種窒息的感覺。⑤在過于喧鬧的白天變成了夜晚之后，⑥你才可能屏蔽其他聲音。⑦悄無聲息的事物會以另一種方式呈現(xiàn)。⑧讀書是聽另一種無聲的聲音，⑨寫作是在紙上發(fā)出自己的聲音。⑩寫作也是樹枝上的蟬鳴、更是池塘里蛙聲。我在黑暗中沉沒，或者說黑暗沉浸到我的肢體中。我在轟鳴中第一次感覺到黑色的速度。在隧道的一兩分鐘，車廂迅疾安靜，似乎只有沉默才能抵消黑暗的力量。當你看到隧道口的光亮?xí)r，車廂又一如既往地喧囂。我第一次有了寫詩的欲望。這個時候，我知道聲音在速度上可以壓過色彩。18.文中第二段有三處表述不當或標點符號使用有誤，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。19.文中畫橫線的句子是一個長句，請改為4個較短的語句，可少量增刪詞語，語言流暢，不得改變原意。【答案】18.語句①改為：你才知道之前是如何的萬籟俱寂；語句③改為：即使你覺得這世界是如此安靜時；語句⑩改為：寫作也是樹枝上的蟬鳴，更是池塘里蛙聲。19.蛙聲戛然而止，只剩下水渠的流水聲，流水發(fā)出潺潺的聲音，流水聲呼應(yīng)著你的呼吸?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生準確理解常見的成語的意義，辨析并修改語病，準確運用常見的標點符號的能力。①“沉烽靜柝”：烽火熄滅，柝聲寂靜；比喻邊疆無戰(zhàn)事。此處望文生義，應(yīng)修改成“萬籟俱寂”。③搭配不當，根據(jù)后文“內(nèi)心也應(yīng)該有一種窒息的感覺”可知，此處“你覺得這世界是如此安靜”與后文應(yīng)形成假設(shè)關(guān)系，故應(yīng)將“如果”改成“即使”。⑩頓號一般用來表示詞語并列，而“也是樹枝上的蟬鳴”“更是池塘里蛙聲”是句子遞進關(guān)系，應(yīng)改成逗號?！?9題詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。畫線句中，主語是“蛙聲”，“戛然而止的”修飾主語，“便呼應(yīng)著”是謂語動詞，而“流水聲”則是句子的賓語，“你呼吸的只剩下水渠潺潺的”則是賓語的修飾成分。因此，將長句改寫成短句，可分別將“蛙聲”“流水聲”作為不同分句的主語，將原先的修飾定語成分，轉(zhuǎn)換成新的主謂賓結(jié)構(gòu)。故句子可修改為：蛙聲戛然而止，只剩下水渠的流水聲，流水發(fā)出潺潺的聲音，流水聲呼應(yīng)著你的呼吸。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。醋是一種深受人們喜愛的調(diào)味品，有人吃飯頓頓不離醋，有的人甚至還能直接喝。人類祖先因發(fā)現(xiàn)了植物的汁液中有會發(fā)酵的乙酸，從而制作出醋。到19世紀就有了一種或多種含淀粉、糖等物料經(jīng)一系列生物化學(xué)變化過程形成乙酸制作醋的方法。過程是利用食用酒精的發(fā)酵，使淀粉得到分解而糖化再轉(zhuǎn)化成乙醇，再在特選菌種——醋酸菌的作用下，A________，從而得到這一風(fēng)味繁復(fù)的液體酸性調(diào)味品。生活中有部分人群把醋視為保健品來追捧，但食物中含有大量食醋，會對口腔的黏膜、食道產(chǎn)生一定的影響，引起炎癥和潰瘍，也會改變胃液的pH值，對胃粘膜造成損傷，從而引起胃痛、惡心、嘔吐，甚至引發(fā)急性胃炎。而限制高鈉飲食的患者攝入大量食醋，會導(dǎo)致鈉的攝入過量，對控制血壓十分不利。由此可見，頓頓“醋味十足”確實對身心健康有害。吃醋時，我們要看清酸度、鈉、糖等成分，B________：如陳醋色濃酸味重，一般適合做酸辣湯、醋燒魚等；香醋酸度適中，適合當吃螃蟹、蝦時的蘸料；白醋通常是用食用酒精發(fā)酵而成，非常適合涼拌食物和西餐……另外，食醋中含有鈉，加醋的食物烹飪，一定要減少食鹽的量。有些醋還會加糖，同樣需要注意。20.請針對上述各段內(nèi)容，各寫一個疑問句，并使這三個疑問句在內(nèi)容上形成遞進結(jié)構(gòu)，每句不超過12個字。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個