教育隨筆：愛的感化

第第頁(yè)教育隨筆：愛的感化

教育隨筆：愛的感化1

對(duì)于孩子來說，淘氣是他們的天性，但是也不缺乏寧?kù)o、乖巧的孩子，作為老師，往往更偏愛對(duì)這類孩子，對(duì)于淘氣的孩子，我們用愛是可以感化他們的，有些孩子對(duì)于生疏的人，會(huì)有戒備心理，有擔(dān)心全感，我們用愛也是可以可以感化他們的，這些都只是需要時(shí)間和耐煩就可以做到的，我們應(yīng)當(dāng)適時(shí)調(diào)整自己的想法，同等對(duì)待每一個(gè)孩子，越是淘氣的孩子，越是戒備心重的孩子，我們?cè)绞菓?yīng)當(dāng)要予以更多的關(guān)注，多與他們談?wù)勑?、聊談天，讓他們感受到老師?duì)他們的愛，他們會(huì)變得更聽話的，他們會(huì)和你很親近，我們班相對(duì)來說還是比較聽話的，但是也不缺乏淘氣、不太聽話的孩子，也有那么幾個(gè)孩子剛來的時(shí)候戒備心理特別重，我每天都會(huì)找時(shí)間與他們相處，有的時(shí)候抱一抱他們，與他們聊談天，有的時(shí)候會(huì)與他們一起玩玩玩具、玩玩游戲，讓孩子們感受到老師的愛。

剛開學(xué)的時(shí)候，我們班的高逸馨小伙伴對(duì)老師是有戒備，幾乎不讓我們靠近她，記得有一天，她來上學(xué)的時(shí)候哭得很厲害，阿姨跟她并排坐在琴凳上跟她談天，安撫她的`心情，我發(fā)覺一個(gè)孩子頭發(fā)散了，于是坐到高逸馨旁邊幫這個(gè)小伙伴梳頭發(fā)，高逸馨突然一邊用手肘推著我，一邊叫：“邊老師，邊老師”，我應(yīng)了一聲，她哭著接下去說：“你走開！”我當(dāng)時(shí)很無(wú)語(yǔ)，說：“邊老師幫小伙伴梳完頭就讓開?！?/p>

這次事情之后，我感受很深，我覺得不能這樣下去了，于是從那以后，我每天都會(huì)和高逸馨聊談天，早班的話，我就利用晨間游戲的時(shí)候，與她談天，跟她一起玩一玩；晚班的話就利用中午的時(shí)間或下午穿衣服的時(shí)間，跟她聊談天，盼望漸漸清除她對(duì)我的戒備心理，功夫不負(fù)有心人，高逸馨漸漸的開始與我親近了，玩的時(shí)候常常纏著我跟她一起玩，有的時(shí)候想奶奶了，也會(huì)來跟我說說，把我當(dāng)成傾訴的對(duì)象，再后來她一有空就會(huì)來粘著我，跟我說話，說說家里的事情，說說在家里做得事情，也經(jīng)常會(huì)往我身上蹭，要我抱一抱她了?，F(xiàn)在更是粘著我，有的時(shí)候睡覺都要找我了。

我認(rèn)為孩子都是很單純的，我們對(duì)他們多付出一點(diǎn)，得到的也會(huì)許多，所以多抱一抱，多蹲一蹲，用愛感化每一個(gè)孩子，讓他們感受到我們濃濃的愛。

教育隨筆：愛的感化2

一個(gè)班里，總有比較非常的孩子。在我們班，朱周翔算一個(gè)。

朱周翔小伙伴在班里是“老大”，由于他囊括了好幾個(gè)“第一”：年齡第一，學(xué)齡第一〔由于上了兩年大班〕，個(gè)頭第一，當(dāng)然“淘氣搗蛋”也是第一?？傊?，除了學(xué)習(xí)不是第一，其他各項(xiàng)都是第一。

記得剛開學(xué)的那一天，歸老師打電話叫和我搭班的張老師去抽簽，說是上一屆有幾個(gè)孩子沒達(dá)到年齡被退回幼兒園的。我當(dāng)時(shí)覺得好笑，干嘛要抽簽，后來才知道，由于退下來的幾個(gè)孩子中有幾個(gè)特別淘氣，沒有老師肯要，所以要抽簽。很不幸運(yùn)，張老師抽中了朱周翔這個(gè)小伙伴，他在上一屆大班里就曾是一個(gè)很令老師頭大的孩子。

在和他接觸的日子里，更是讓我見識(shí)了他的“別出心裁”，不知道什么叫坐，也不知道什么是站，睡覺跟刺猬一個(gè)形式，蜷縮著身子，吃飯偏食，全部常規(guī)一塌糊涂，最嚴(yán)峻的嘴巴特老，不管上課還是下課，時(shí)常聽到他喊著告狀，誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)不乖了。你對(duì)他嚴(yán)苛一點(diǎn)吧，他就在那邊哇哇哭個(gè)不停，真拿他沒有方法。我也想過對(duì)他和氣一點(diǎn)，試圖跟他做伙伴，他不理你，冷處理吧，他淘氣得更加厲害。而讓我意想不到的，也是轉(zhuǎn)變朱周翔的竟然源于我跟他的“靜靜話”。

一次戶外活動(dòng)的時(shí)間，全部的孩子都興致很高、三五成群地玩著，只有他，由于搗蛋，沒有合怍的伙伴。我便靜靜地過去拉起他的手，他沒有拒絕我，我跟他說：”朱周翔，你跟老師一塊玩吧?！彼驳鼗亓宋乙痪洌骸盀槭裁?？”我蹲下來，俯在他耳邊，對(duì)他說：“由于我喜愛你??！”然后，我倆便瘋狂地玩了起來，沒想到，卻把其他全部孩子都吸引了過來。等我悄然退出他門的游戲后，朱周翔很自然地成了孩子們的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。就這樣，朱周翔融入到了孩子們中去，有了自己的好伙伴，有了自己的小天地，他的轉(zhuǎn)變讓我的期盼也究竟變成了現(xiàn)實(shí)。

孩子終究是孩子，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)和觀點(diǎn)去要求他們，但孩子又不是孩子，他們同成人一樣，有自己的思想，同樣想得到應(yīng)有的尊敬。

往往聽到老師和家長(zhǎng)埋怨自己的孩子這樣不行，那樣不行。其實(shí)，不是孩子不行，是我們大人不行，是我們急于求成和拔苗助長(zhǎng)的`心態(tài)在作怪，總是用放大鏡去看孩子的缺點(diǎn)，用顯微鏡對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)。

對(duì)于班里的“非常孩子”，有人給他們冠予了“壞孩子”的稱號(hào)，由于別人說他們壞，他們也“一壞再壞”。其實(shí)，我更喜愛把他們叫做“別出心裁”的孩子?！叭酥?，性本善”，孩子的本質(zhì)都是好的，沒有好壞之分，只是有些孩子的精力更加旺盛，他們的思維更加活躍，他們更加有性格，所以說他們是“別出心裁”的，我想，這樣稱呼對(duì)他們更公正。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，所以也不可能有一樣的孩子，這就要求我們要因材施教，對(duì)于不同的幼兒要采用不同的教育方法，從而讓每個(gè)孩子在原有的水平上獲得不同的進(jìn)展?！皼]有教不好的孩子，只有不會(huì)教的老師”，我想，無(wú)論是怎樣的孩子，總有一種教育方法適合他。教育是一門科學(xué)，同時(shí)也是一種藝術(shù)。

跟朱周翔相處的過程中，沒有刻意的教育方法，只是一句俯在他耳邊的靜靜話，只是一個(gè)大手拉小手的小游戲，我們或許只是轉(zhuǎn)變了一個(gè)孩子，而孩子贏得的卻是他的一生。

放下老師的架子吧，要想教育好祖國(guó)的下一代，就趕快用我們博大無(wú)私的愛教會(huì)孩子們?nèi)绾巫鋈?，學(xué)會(huì)感恩，培育他們良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣吧。要想成為孩子們的好老師，就要首先成為他們的好伙伴，允許他們的“沒大沒小”，允許他們對(duì)你“直呼其名”，像對(duì)待自己的孩子那樣去擁抱他們，親吻他們，打開心扉容納他們的同時(shí)，你也已經(jīng)走入了他們的心中。

“適度的愛”是教育學(xué)的基本原那么和方法，請(qǐng)用愛感化祖國(guó)的下一代吧！

教育隨筆：愛的感化3

今年的小班不知道怎么?比以往都乖巧聽話。從寶寶班到玄班最讓我擔(dān)憂的是孩子們中午在幼兒園午睡這個(gè)環(huán)節(jié)，可是讓我意想不到的是這些孩子都特別聽話，，以前的小班中午睡覺中班大班的老師都要下來幫忙一個(gè)多周，今年就幫了兩天，再就是我們班里的老師自己照看，基本上每個(gè)孩子都能睡上一覺。只有怡然小伙伴每天中午怎樣的方式他就是不睡覺，而且由于一點(diǎn)點(diǎn)小事她就嚎嚎大哭，其他孩子都受影響。我就觀測(cè)怡然，每次哭的時(shí)候嘴里不是說著：“我的小辮子沒有了”“我流鼻子啦!我要紙擦一擦!”一會(huì)兒又會(huì)哭喊著：“我的褲子找不著了!”假如我們勸慰她，讓她別哭，她也會(huì)大聲地哭喊著：“我不哭了”，可是哭聲一點(diǎn)也沒有小。每天中午都會(huì)由于小怡然其他孩子睡睡醒醒。

怡然的這種哭，讓我這個(gè)作為母親的老師看在眼里疼在心里，于是我就想了一個(gè)方法，“我要走在怡然的前面?！本褪窃阝豢拗?，我要把他想說的.，想要的提前幫他解決。又要到快上床的時(shí)間了，我滿懷細(xì)心的跟其他三位老師說：“今日我要用一個(gè)偉大母親的愛來感化小怡然?！闭f完這句話，我們都笑了，其實(shí)當(dāng)時(shí)我也沒有把握會(huì)勝利。其他老師都和以往一樣組織孩子們上床，我呢，拿來一大包餐巾紙，抱著怡然來到小床邊，幫她脫下小鞋子放到床下，幫他脫下外褲順手疊整齊放到依舊的小枕頭邊，幫她蓋好被子就開始撫摩依舊的頭，邊撫摩邊說：“怡然乖，快睡覺，老師會(huì)一貫在床邊陪著你，還為你拿來了這么多的紙，留著給依舊擦鼻子，小辮子老師也幫你愛護(hù)著，不讓它丟，放心吧，摟著你的小褲子睡覺吧?！闭f完這話，我就發(fā)覺怡然沒有前幾天那么激昂，漸漸的閉上眼睛?？墒且粫?huì)兒，猛的把眼一睜，剛要大哭的時(shí)候，我立刻把餐巾紙遞給她，幫她擦鼻子，并小聲的說：“不怕怡然，老師在，老師幫你擦鼻子，你的小辮子還在這，褲子也在?！扁凰坪跽也怀鍪裁纯薜睦碛?，就又閉上眼睛了，這樣反復(fù)了幾次，我發(fā)覺她睡著了，而且睡得很香。今日玄班的孩子們都在一個(gè)寧?kù)o而暖和的環(huán)境里甜甜的睡著了。看到孩子們都睡得那么香，我心里不知道有多么的暖和和快樂，就像看著自己孩子小時(shí)候睡覺一樣。這一天也是我和孩子們升入小班最快樂的一天，從哪以后我一貫是這樣做的，所以玄班都在一個(gè)寧?kù)o溫馨的教室里睡著甜甜的覺。

案例分析：對(duì)于小班的幼兒來說，幼兒園是一個(gè)生疏的環(huán)境，老師也不太熟識(shí)，沒有安全感，和老師一起游戲玩耍還可以，要是在幼兒園睡覺，沒有爺爺奶奶、爸爸媽媽可想而知心里會(huì)是什么樣的感受?我問過怡然的媽媽，怡然在家需要有大人抱著、摟著睡覺。對(duì)于這樣的孩子，我們老師肯定要用十倍、百倍的細(xì)心、耐煩、和愛心照看他們，讓他們感覺幼兒園就是他們的家，老師就是他們的媽媽。我愛這些孩子們。

教育隨筆：愛的感化4

在我們班里有幾個(gè)非常的孩子。焦新蕊算一個(gè)。

在和她接觸的日子里，讓我感受到了她的“別出心裁”，不知道什么叫坐，什么叫站，全部常規(guī)一塌糊涂。最嚴(yán)峻的是嘴巴特別不“誠(chéng)實(shí)”，不管是上課，還是下課，總是告狀。一會(huì)兒呆不住，不管是午睡，還是吃飯，稍不留神就找不到了。真拿他沒方法。讓我意想不到的是轉(zhuǎn)變她的竟是我和他的一次一起午睡。

每天中午其她小伙伴都睡了，可她還是處處跑，怎么辦？給我愁得真是挖空心思也想不出好方法。突然有一天，我又想了一招：

“焦新蕊，來，老師陪你一起睡！”

“為什么呀？”

“老師喜愛你呀！

她還真