部編五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文園地六(教案)

llll回憶什么是場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，整理三篇課文中出現(xiàn)的場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫，有重點(diǎn)地分析場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用。l教l教學(xué)準(zhǔn)1教學(xué)教學(xué)課2時(shí)第一第一課課時(shí)目體會(huì)文章所表達(dá)的感情師：本單元我們學(xué)習(xí)的三篇課文是什么生：《慈母情深》《父愛之舟》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。師：它們?cè)趦?nèi)容上有哪些共同特點(diǎn)？生：它們寫的都是父母之愛師：它們是如何表達(dá)自己的情感的呢生：它們都運(yùn)用了場(chǎng)景描寫和細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)感情的方法這種簡(jiǎn)潔的導(dǎo)課方式很實(shí)用，既聯(lián)系了舊知識(shí)，又導(dǎo)入了新內(nèi)容，做到溫故知新二、交流平臺(tái)多媒體課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容如何才能更好地體會(huì)文章中表達(dá)的感情體會(huì)場(chǎng)景描寫在表達(dá)情感上的作用①什么是場(chǎng)景描寫2多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。這是理論性的知識(shí)，是判斷、分析場(chǎng)景描寫的法則，這樣的內(nèi)容就是同學(xué)們學(xué)到的方法體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在表達(dá)情感上的作用①什么是細(xì)節(jié)描寫物形象。師小結(jié)：閱讀課文時(shí)，品味讓你印象深刻的場(chǎng)景和細(xì)節(jié)，可以幫助你更好地體會(huì)文章所表達(dá)的思想情先知道文學(xué)知識(shí)的相關(guān)概念和特點(diǎn)，然后依據(jù)概念和特點(diǎn)去判斷和分析相關(guān)知識(shí)，事半功倍三、詞句段運(yùn)用體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)3讀者無(wú)限的想象空間，令讀者在回味中感受到作者那復(fù)雜的情感雨。學(xué)生閱讀《桂花雨》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的留戀和熱愛。也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァW(xué)生閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾，交流這樣結(jié)尾的好處。師小結(jié)：結(jié)尾揭示了這兩種看來截然相反的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)：那就是愛。母親的愛是慈祥愛、鼓勵(lì)的愛；父親的愛是嚴(yán)厲的愛、深沉的愛。這樣結(jié)尾總結(jié)了全文，使文章的主題鮮明突出延伸拓展能喚起讀者的思考與共鳴，增強(qiáng)文章的感染力。常見的結(jié)尾方法有自然結(jié)束法。在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)意蘊(yùn)深刻的哲理語(yǔ)素?zé)o華。主題思想明確地表達(dá)出來，或者在全文即將結(jié)尾時(shí)，把寫作意旨交代清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“卒章顯志法”。抒情議論法。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起4覺。夢(mèng)境結(jié)尾法、呼喚號(hào)召法這一環(huán)節(jié)起到延伸拓展的作用，大大地開闊了學(xué)生的視野22課時(shí)目師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“交流平臺(tái)”，知道了體會(huì)文章中作者抒發(fā)感情的方法。你還記得有哪些好的方法能幫助我們體會(huì)作者的思想感情嗎？生：師：很好，下面我們就結(jié)合具體的語(yǔ)段，來體會(huì)場(chǎng)景描寫的作用?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭5使我感到猶如身在蒸籠。學(xué)生交流這段場(chǎng)景描寫在文中所起的作用劣。著力渲染這一環(huán)境，烘托出母親掙錢的不容易，為突出母親的形象做了鋪墊。教師用多媒體課件出示《父愛之舟》中的相關(guān)文段，學(xué)生讀文段也不忍心叫父親買。學(xué)生交流這段場(chǎng)景描寫在文中所起的作用師小結(jié)：這樣的場(chǎng)景描寫至少起到兩個(gè)作用：一是童年的小事進(jìn)入了作者的夢(mèng)鄉(xiāng)，說明了這樣的事的貧寒，在如此貧寒的境況下，父親還想辦法滿足孩子，可見父愛是何等的深沉、真摯和濃厚。學(xué)生的主體作用。三、讀下面的句子，想象在你的成長(zhǎng)中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫課件出示句子人了。道路中品嘗到的新滋味了。學(xué)生讀句子，想一想這樣的“第一次”是在什么情況下出現(xiàn)的，表現(xiàn)了作者什么樣的心情6學(xué)生思考、交流，教師小結(jié)：這兩個(gè)“第一次”都說明了“我”懂得體諒親人的不易，內(nèi)心感到愧疚，知道了應(yīng)該感恩父母、回報(bào)父母?！蚍蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛品德。不淡泊名利就無(wú)法明確志向，不安定清靜就無(wú)法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)?！蚓影菜嘉?，戒奢以儉?！哼@句話的意思是：處在安定的環(huán)境中要想到可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，戒除奢侈,倡導(dǎo)節(jié)儉◎由儉入奢易，由奢入儉難。——司馬這句話的意思是：從節(jié)儉變得奢侈是容易的，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉卻很困難◎一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眯〇|西生產(chǎn)出來是很艱難的。意指衣食來之不易，不能浪費(fèi)。小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了四個(gè)方面的內(nèi)容：一是體會(huì)課文結(jié)尾的特點(diǎn)；二是讀語(yǔ)段，體會(huì)場(chǎng)景描寫寫一寫；四是“日積月累”。7技能進(jìn)行系統(tǒng)地整合、梳理、鞏固，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和自信，并向?qū)W生的生活拓展延伸?！罢Z(yǔ)文園地”的教學(xué)，既能落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，又能幫助學(xué)生揭示規(guī)律，掌握方法，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。使“語(yǔ)文園地”真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。本單元的“語(yǔ)文園地”緊扣教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”這三個(gè)欄目。方法，又導(dǎo)入了新內(nèi)容，做到溫故知新，非常實(shí)用。識(shí)就更上一層樓