小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(下冊)人教版新版教材教材分析ppt

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級人教版新版教材

教材分析2014-2整冊教材改觀更加體現(xiàn)知識的形成與探究操作與實踐、親身體驗豐富感性的素材非常重視數(shù)感

老師們一定要理解，新教材為什么要這樣編，其目的是什么，是如何為教學(xué)著想的？為學(xué)生著想的？這樣才能備好課，上好課。目錄數(shù)據(jù)收集整理原：統(tǒng)計圖表內(nèi)除法（一）圖形的運動（一）降低了難度

表內(nèi)除法（二）混合運算原：四年級下冊四則運算有余數(shù)除法原：三年級上冊小小設(shè)計師目錄7.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識8.克和千克9.數(shù)學(xué)廣角---推理10.總復(fù)習(xí)兩個解釋1.為什么要把三上的“有余數(shù)除法”放到二下？原教材把有余數(shù)除法安排在萬以內(nèi)的認(rèn)識與加減法之后，而有余數(shù)除法只能涉及兩位數(shù)除以一位數(shù)。這樣，數(shù)的認(rèn)識與運算教學(xué)層次就不合理了。因此，要把有余數(shù)除法調(diào)在萬以內(nèi)的認(rèn)識與加減法之前。兩個解釋2.為什么要把四下的“四則運算”放到二下？讓學(xué)生在認(rèn)識了簡單的四則運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)四則混合運算，有一個更合理的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。另外，早些接觸四則混合表達式，有助于在解決問題過程中把多步計算利用綜合算式表達出來，拓展解決問題的內(nèi)容和思路。第一單元數(shù)據(jù)收集整理能力基礎(chǔ)：一年級下冊“分類與統(tǒng)計”本單元建議使用3課時教學(xué)第一單元數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)目標(biāo)：在貼近生活的情境中經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的全過程。調(diào)查法收集數(shù)據(jù)、分類的基礎(chǔ)上畫“正”字記錄數(shù)據(jù)。認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，及簡單的分析。培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念：事例調(diào)查教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)收集整理調(diào)查法收集數(shù)據(jù)、了解統(tǒng)計表（例1）“正”字記錄數(shù)據(jù)（例2）教材編排特點從解決實際問題入手，體現(xiàn)統(tǒng)計的價值與必要。（例題創(chuàng)設(shè)的情景）2.滲透抽樣，以及統(tǒng)計圖。

“全校學(xué)生那么多，怎樣調(diào)查呢？”，統(tǒng)計推斷（班—校）例2板書、練習(xí)第7題，滲透統(tǒng)計圖。3.尊重個性，多樣化與開放性

（例2統(tǒng)計方法）4.盡量引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，體現(xiàn)問題的現(xiàn)實性。

統(tǒng)計的目標(biāo)：分析和解決問題，統(tǒng)計的核心是數(shù)據(jù)分析。使學(xué)生在讀懂?dāng)?shù)據(jù)信息的基礎(chǔ)上充分體會統(tǒng)計的價值，逐步形成統(tǒng)計意識。統(tǒng)計的價值：統(tǒng)計的必要性統(tǒng)計的意識：遇到實際問題想想可否利用統(tǒng)計解決？例如，哪個球隊較強教材編排特點教學(xué)建議1.在解決問題過程中經(jīng)歷統(tǒng)計全過程，感受統(tǒng)計的價值。

讓學(xué)生充分進入情境，體會統(tǒng)計必要性挖掘身邊素材，感受統(tǒng)計的實用價值2.設(shè)計合適的問題，體會數(shù)據(jù)中蘊含的信息

例如：練習(xí)第3題練習(xí)提示P4-1小問卷第二單元表內(nèi)除法（一）能力基礎(chǔ)：乘法，分物體本單元建議10課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中理解平均分及除法運算的含義，及相關(guān)操作與讀寫。初步認(rèn)識乘除法間的關(guān)系，用口訣求商。會用畫圖、語述表征理解問題和分析問題，會用加減乘除解決簡單實際問題。良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一單元表內(nèi)除法（一）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)表內(nèi)除法（一）除法初步認(rèn)識用2-6口訣求商平均分除法含義乘法口訣求商解決問題例1、2、3例4、5例1、2例3被除數(shù)不超過12被除數(shù)不超過36教材編排特點1.加強除法概念的教學(xué)

對比活動突出平均分P9經(jīng)歷平均分例2、3兩個操作語言描述例2、3下一行話除法概念的建立遵循兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律操作：動作表征—語言表征—符號表征2.經(jīng)歷從頭到尾的探究

例如：P9例2分桃（教法提示）；P18例1逐次減33.重視數(shù)量關(guān)系的分析能力例如P23畫圖分析教材編排特點教學(xué)建議立足除法概念本質(zhì)的建立

小學(xué)除法的本質(zhì)就是平均分對比與辨析：每份一樣多2.運用多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生深入理解除法概念。

動作表征、表象表征、符號表征、語言表征、情景表征活動：擺學(xué)具、畫圖、看算式切忌讓學(xué)生講套話，可結(jié)合動作說清楚即可3.豐富有趣的練習(xí)，提升運算能力

分一分、擺一擺、圈一圈、填一填注意收集錯例，針對錯例進行練習(xí)，避免盲目多練。4.提升學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力

以動手操作為基礎(chǔ)以直觀圖示為橋梁（第23頁例3教法提示）以語言表述為標(biāo)志教學(xué)建議5.適時引導(dǎo)，激勵獨立思考

第18頁例1過渡到例2教法提示教學(xué)建議練習(xí)提示P15-4燈泡P16-7是操作得出結(jié)果，而非口訣P20-4引導(dǎo)學(xué)生得規(guī)律P24-3除法與減法對比P24-5建議讓學(xué)生親自操作，可以換其他手工制品P27-4難度較大，需要理解題意，畫圖幫助理解主要練習(xí)形式判斷概念P11-1兩個含義P12-7解釋含義P11-3看圖列式、看式畫圖一圖多式P21-5變換除數(shù)P10-2解決問題計算訓(xùn)練（寫得數(shù)、填符號、填空缺）單元卷分析第三單元圖形的運動（一）本單元建議4課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：借助生活中的對稱現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生直觀認(rèn)識軸對稱圖形，并能辨認(rèn)。借助生活中的平移現(xiàn)象，通過觀察、操作，使學(xué)生初步理解圖形的平移，能夠辨認(rèn)平移后的圖形。初步理解旋轉(zhuǎn)。解決問題，感受數(shù)學(xué)美。第三單元圖形的運動（一）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖形的運動（一）認(rèn)識軸對稱圖形認(rèn)識旋轉(zhuǎn)認(rèn)識平移解決問題例1例2例3例4教材編排特點降低了學(xué)習(xí)難度

不要求畫出圖形的對稱軸，不要求畫出對稱圖形的另一半。刪除了平移幾格的判斷（移至第二學(xué)段）2.注意結(jié)合生活中的典型實例，在觀察與比較中認(rèn)識圖形的運動

生活實例—數(shù)學(xué)運動（過渡）物體運動現(xiàn)象—圖形運動方式實例—抽象概念屬性—模仿舉例3.通過觀察與動手操作，積累基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

折、畫、剪；移動、旋轉(zhuǎn)、畫圖4.發(fā)展學(xué)生空間觀念

P31陀螺,P33對折剪紙5.生活應(yīng)用與民間藝術(shù)剪紙教材編排特點教學(xué)建議為學(xué)生提供豐富而典型的學(xué)習(xí)資源圖片、動畫、教具、學(xué)具、剪紙等2.注意操作活動與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合

通過有效提問作好引導(dǎo)“你發(fā)現(xiàn)了什么？”、“這種運動方式有什么特點？”、“與…有什么不同？”在操作活動中落實教學(xué)目標(biāo)，避免低效活動

教學(xué)建議3.在學(xué)習(xí)困難處加強引導(dǎo)。

P32例4教學(xué)提示4.把握教學(xué)要求難度控制第四單元表內(nèi)除法（二）本單元建議5課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷求商過程，理解算理，掌握方法解決實際問題學(xué)會遷移學(xué)法第四單元表內(nèi)除法（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)表內(nèi)除法（二）用7、8、9口訣求商例1、2解決實際問題例3教材編排特點1.借助矩形模型幫助學(xué)生感受乘法和除法間的關(guān)系

例1、2行列2.問題意識、問題直覺例3教學(xué)建議在交流中充分展示學(xué)生的思維過程2.口算訓(xùn)練

視算、聽算、對比練、針對問題練、游戲練第五單元混合運算能力基礎(chǔ)：一年級有小括號作用的知識基礎(chǔ)本單元建議使用7課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握運算順序，以及脫式計算。感受解題策略與方法，逐步學(xué)會列綜合式解題。提出問題、分析解決問題的能力，及習(xí)慣。第五單元混合運算教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)混合運算同級運算的運算順序含小括號的混合運算的運算順序含有兩級運算的運算順序解決問題例1例2例3例4教材編排特點解決問題與混合運算順序的教學(xué)適當(dāng)分開，體現(xiàn)運算順序的規(guī)定性。2.采取各種措施，突出運算順序的體現(xiàn)用下劃線、圈出、和箭頭標(biāo)出運算順序P483.突出發(fā)現(xiàn)和提出問題能力的培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)并提出中間問題是一個非常重要的載體教學(xué)建議處理好情境圖與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系如例2，通過解題中矛盾沖突更好地理解規(guī)定運算順序的合理性。2.建立好新舊知識間的聯(lián)系

本單元有梳理知識的作用，如例1和例3都有知識基礎(chǔ)。

教學(xué)建議3.分層練習(xí)指導(dǎo)

圈畫、填空、計算、比大小、合成、比較順序、看圖列式、情景問題。4.把握教學(xué)要求脫式計算過程的書寫規(guī)范利用示意圖幫助思考給學(xué)生留出發(fā)展時間，逐步達到目標(biāo)練習(xí)提示P56-7難度較大，分析思路必須清晰（買4個不如買5個）P56-8難度較大，題目條件需列表分析第六單元有余數(shù)的除法能力基礎(chǔ)：表內(nèi)除法本單元建議使用8課時教學(xué)原三年級上冊教材教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)分物時分不完剩余的情況，借此理解余數(shù)和有余數(shù)的除法，培養(yǎng)全面思考問題的意識。經(jīng)歷除法豎式的表達過程，理解每個數(shù)的意思，數(shù)學(xué)表達能力。掌握試商的基本方法，口算筆算的運算能力。解決簡單問題，掌握解題基本思路方法。第六單元有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)有余數(shù)除法表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的含義有余數(shù)的除法豎式和表內(nèi)除法的豎式余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系試商例1例2例3例4含義和計算解決問題例5、例6教材編排特點注重操作直觀促進知識的理解借助操作，建立操作過程、語言表達、符號表征之間的關(guān)系。例6，借助畫圖幫助學(xué)生分析題意。2.多處對比，幫助學(xué)生理解。例1，分物體的對比：分完和分不完（拓展對除法的認(rèn)識）例1、例2，表達式的對比：理解式子中數(shù)的含義，以及余數(shù)比除數(shù)小的道理教材編排特點（接上頁）有余數(shù)除法橫式與豎式的對比：理解豎式的寫法與豎式中每個數(shù)的含義。有余數(shù)除法豎式與表內(nèi)除法豎式的對比：理解豎式中余數(shù)0的含義。感受知識間的聯(lián)系，為建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)提供支撐點。教材編排特點3.針對難點增加試商例題，數(shù)學(xué)化.例1-例3的商是操作分物所得；例4是離開具體情境直接用豎式計算（用算法）4.注重解題策略培養(yǎng)（畫圖策略）對二年級學(xué)生有一定的思考難度。例如，例5的進一法，例6的按規(guī)律排列。教學(xué)建議借助幾何直觀促進學(xué)生理解讓學(xué)生學(xué)會利用圖來描述和分析問題，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成直觀、形象的圖，以清晰地“看到”數(shù)量關(guān)系，明晰解題思路，最終得到解題方案。2.建立操作、語義、口算、豎式的一一對應(yīng)

見教師用書第140頁的教學(xué)分析圖解3.對豎式基礎(chǔ)的調(diào)研

見教師用書第141頁，調(diào)研學(xué)生樣例練習(xí)提示P70-8比較商，取最小值P71-10怎樣安排？最優(yōu)方案小小設(shè)計師培養(yǎng)學(xué)生從給定圖案中