作文指導(dǎo)初中作文寫作技巧

初中作文寫作技巧一．開頭技巧⑴欲揚(yáng)先抑，開發(fā)胃口唉，老師怎么讓我和他坐一種桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就由于這，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》⑵開門見山，直截了當(dāng)我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說?！锻馈发敲栊卫L神，印象逼真她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的下巴；淡得幾乎看不見的眉毛下，一雙細(xì)瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不齊的牙齒，略有黃色……唉！甭提了，她的外表真不符合這樣動聽的名字——祝麗麗?！锻馈发茸匀唤淮?，平引下文新學(xué)期一開始，我就注意到一種問題：我們班三十三名男生，二十七名女生，男生兩人一桌恰好多一名，女生亦如此，必將出現(xiàn)一種男生和一種女生同坐一桌的危機(jī)?？扇f萬沒想到這個危機(jī)會來臨到我的頭上?！锻馈发筛柙~開頭，響徹云際“明天你與否會想起/昨天你寫的日志/明天你與否會惦起/曾經(jīng)最愛哭的你……”一曲悠揚(yáng)的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光……——《同桌》⑹排比反復(fù)，發(fā)明旋律朋友，就是我可認(rèn)為他獻(xiàn)出誠摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出所有信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一種好朋友。——《朋友》⑺設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊往事如煙，伴隨時光的流逝，大都漸漸淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘懷？——《朋友》⑻名言指路，開宗明義培根說過：“無真實(shí)朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤單生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一種人喪失了友誼，他簡直無法生存在世界上?！杜笥选发蛯Ρ扔骋r，突出重點(diǎn)伴隨歲月的流逝，許多人漸漸被我淡忘了，然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一種身影，至今縈繞在我的心頭，久久不能忘懷。——《朋友》⑽倒敘開頭，吸引讀者當(dāng)我們乘著離開國防教育學(xué)校的時候，不懂得為何，淚水居然在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。莫非是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充斥活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》⑾撥亂反正，撥云見日有人說，淡泊就是看破紅塵，看透一切，認(rèn)為一切都是假的、虛偽的……這種見解是對淡泊的曲解。假如我們翻一下詞典就會明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山壓頂，觀點(diǎn)強(qiáng)現(xiàn)目前，校園攀比之風(fēng)肆虐，我認(rèn)為這種風(fēng)氣確實(shí)需要剎一剎?！杜时蕊L(fēng)，可休矣》⒀聯(lián)想象征，奇妙無窮一種夢，曾經(jīng)在西方強(qiáng)盜的炮艦下埋葬，留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。伴伴隨流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味，踩著前輩留下的印證期待，期待著有那么一天……——《期待》⒁環(huán)境描寫，渲染氣氛十月九日又到了，魯迅先生已經(jīng)去世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一種人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風(fēng)蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。⒂題記為冠，哲理為先世間萬物皆難逃自然辯證法，孰是孰非，孰優(yōu)孰劣，孰喜孰憂，豈可一言以蔽之？——《假如記憶可以移植》⒃博覽群書，信手拈來聽說，在非洲的曠野上，有一種食蟲的花朵，色彩絢麗，芳香異常，許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……——《抵御“誘惑”》⒄抒發(fā)情感，以情感人暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節(jié)日——教師節(jié)。我?guī)е业氖斋@來看您來了。——《瑣憶》⒅以物喻人，含義深長在一望無際的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最終一刻，但它仍然倔強(qiáng)的生長著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今，小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對他的報答之情，就匆匆離開了我?！冬崙洝发捉忸}鋪陳，明示中心責(zé)任，就是一種人分內(nèi)應(yīng)當(dāng)做的事。軍人，有保家衛(wèi)國的責(zé)任；醫(yī)生，有救死扶傷的責(zé)任；教師，有培養(yǎng)接班人的責(zé)任。工人、農(nóng)民、職工、商人……人人均有自己的責(zé)任。在我們的社會里，各行各業(yè)均有許多盡職盡責(zé)的人，他們構(gòu)成了一道道最美的風(fēng)景——請容許我，從這道道漂亮的風(fēng)景畫卷中擷取一幅感人的畫面吧。⒇設(shè)置矛盾，引人入勝“我就不信，你在這個班生活了兩年多，對這個集體就會沒有一點(diǎn)感情？……”這是今天上午班主任陳老師對我說的話。我望著陳老師憤怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，心理說：“陳老師，你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢？”二．“構(gòu)造”技巧\o"中考滿分作文"中考滿分作文構(gòu)造方式諸多，如寫記敘文，可以物或情為線索構(gòu)造文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式構(gòu)造文章，還可以采用抽絲剝筍式的構(gòu)造方式，這里就以總分總方式構(gòu)造全文的“分”——“虎腹”的部分的構(gòu)造形式作某些解讀。1、排比段式。例：海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用?；蛟诿恳恍」?jié)最終用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列構(gòu)造，顯得層次清晰，構(gòu)造勻稱，讓人有爽心悅目之感。例：江蘇常州以“有個好心情”為話題的滿分作文《漂亮心情四季版》，在個小節(jié)的開頭，分別是如下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。解讀：諸多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在背面分別加了八個字，提醒下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會給人一種新鮮靚麗的感覺。2、提醒段式例：湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真漂亮》開頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在友好；三、小街是美的，美在古樸；最終以詩化的語言結(jié)尾。解讀：每一種方面的提醒語，都作為一種獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，尚有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起他人重視的作用。3、總結(jié)段式例：廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的構(gòu)造。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初戀的苦澀；三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；四、江南的味道是憐憫的苦楚。最終是總結(jié)全文。解讀：與提醒節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的背面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。2、小標(biāo)題式小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。A、對比式例：福建南平以“變化”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個小標(biāo)題又用對比的形式挖苦了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。B、比方式例：河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善歡樂一片》中間用了三個小標(biāo)題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。解讀：三個小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比方成花絮。三朵友善的花絮，構(gòu)成了一種友善的世界。破折號起到理解釋闡明的作用。運(yùn)用破折號的尚有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增長了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。C、詩句式例：山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。解讀：考生四個小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對比，正反論證，，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)當(dāng)引起人們的高度警惕。例：江蘇宿遷命題“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個小標(biāo)題用了王國維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。D、情景式例：浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠傍晚、兩行熱淚肝腸烈。解讀：從四個小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。小標(biāo)題的形式諸多，可以用鏡頭一、鏡頭二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日志形式，這里不再羅嗦。D、小類式例：江蘇南京命題作文“從'頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。解讀：這三個小標(biāo)題就是從三個較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一種小標(biāo)題后的正文用了名言“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個小標(biāo)題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險之路的故事，第三個標(biāo)題后用了佳句“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保缓髮戵w育運(yùn)動員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來做文章，最終就地取材號召考生充斥自信，開好這個精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。尚有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫父親），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），構(gòu)造也非常合理。E、感覺式例：江蘇無錫半命題作文“精彩”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。解讀：第一種小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充斥但愿。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以但愿，微笑，協(xié)助，值得讀者品味。三．結(jié)尾技巧假如把開頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說過：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！迸c開頭同樣，結(jié)尾也很重要。假如一篇主題鮮明、角度新奇的文章，讀到最終，卻被一種不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受開頭的制約，這樣說來，結(jié)尾就更難寫了。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”，從\o"中考滿分作文"中考作文來看，雖然不一定規(guī)定篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”，但也規(guī)定結(jié)尾簡潔、生動、恰到好處。一般說來，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關(guān)的口號，這種結(jié)尾大煞主題。③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不愿收尾，沖突了文章的主題。由此看來，\o"中考滿分作文"中考作文的結(jié)尾顯得尤其重要，怎樣寫好結(jié)尾，提高考場作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是\o"中考滿分作文"中考作文中常用的。1.凸現(xiàn)主旨式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡潔的語言，把主題思想明確體現(xiàn)出來，或者在全文即將結(jié)尾時，把寫作意旨交待清晰，因此這種結(jié)尾措施又稱“畫龍點(diǎn)睛式”。如\o"中考滿分作文"中考作文《特殊答卷》的結(jié)尾：“6年過去了，這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我：知識是容不得半點(diǎn)虛假的?！逼┙柚珶挼淖h論亮出題旨，給人深深的啟迪。2.首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡樸反復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束措施。這種收束措施能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。如《一件寶貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色確實(shí)良襯衫?！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件寶貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次?！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”3.抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，可以體現(xiàn)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式重要用于寫人記事的記敘文中，也可用于闡明文、議論文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，因此采用這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如：\o"中考滿分作文"中考作文《幸福的感動》的結(jié)尾：“記得有位詩人這樣說：'讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個春天；讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋?！茄剑屛以鯓痈兄x你們，父親媽媽。你們賦予了我生命，你們賦予了我力量，你們賦予了我幸福，而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福，有一種幸福叫做感動。我明白你們的含辛茹苦，我懂得你們的滿心但愿，我將盡我的力量給大家幸福，讓大家學(xué)會感動!”4.妙引巧聯(lián)式。用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出目前散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。如：《驛路梨花》結(jié)尾寫道：“驛路梨花到處開。”再如《我多想擁有你，童年》的結(jié)尾：“'假如時光會倒流，我愿回到童年的時候，媽媽你與否仍然站在小屋的門口……’歌聲仍然那樣清脆、悅耳”。用歌詞結(jié)尾增添了行文的韻味，喚起讀者的美感。5.鏡頭剪輯式。即結(jié)尾勾畫出鮮明、生動的形象，有鏡頭感，洋溢著詩意。如考場作文《小鸚鵡，你飛吧》的結(jié)尾：“它去了，穿著一身彩衣，向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了?！?.自然收束式。不管哪種文體的文章，在把內(nèi)容體現(xiàn)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊(yùn)意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全防止了文章畫蛇添足、無病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在\o"中考滿分作文"中考作文中得到廣泛運(yùn)用。作文考場氣氛緊張，競爭劇烈，不也許過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充足表情達(dá)意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然趨勢結(jié)束全局。如《我的老師》一文的結(jié)尾：“可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了?！比淖掷镄虚g到處體現(xiàn)了作者對蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情，到處體現(xiàn)出作者對蔡老師的想念。這種結(jié)尾的分別，更深刻地體現(xiàn)出作者對蔡老師的感情。7.升華主題式。這種措施是透過現(xiàn)象，揭示本質(zhì)的措施。升華主題要恰如其分，要恰到好處，不要隨意而發(fā)。如《回憶我的母親》的結(jié)尾：“母親目前離我而去了，我將永不能再會她一面了，這個哀痛是無法補(bǔ)救的。母親是一種平凡的人，她只是中國千百萬勞感人民中的一員，不過，正是這千百萬人發(fā)明了和發(fā)明著中國的歷史。我用什么措施來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的但愿——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人可以快樂的生活。這是我能做到的，一定能做到的。愿母親在地下安息！”作者在結(jié)尾把主題升華到一種新的高度：由愛母親推而廣之到贊美中國一般的勞感人民，立意深刻。附：精彩語段〈一〉1、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè)。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，由于哭一場并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，假如陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，由于笑一次并不影響趕路，反而能增添一份信心。2、愛心是冬日的一片陽光，使用饑寒交迫的人感受到人間的溫暖；愛心是