2021年兒童家庭與社區(qū)教育期末綜合練習(xí)參考答案

小朋友家庭與社區(qū)教誨期末綜合練習(xí)參照答案一、名詞解釋1、家庭構(gòu)造2、家庭關(guān)系3、家庭教誨4、學(xué)習(xí)型家庭5、親子關(guān)系6、學(xué)前小朋友家長(zhǎng)教誨觀念7、學(xué)前小朋友家長(zhǎng)小朋友觀8、學(xué)前小朋友家長(zhǎng)教誨觀9、學(xué)前小朋友家長(zhǎng)人才觀10、教養(yǎng)方式11、家長(zhǎng)教誨能力12、學(xué)前小朋友家庭教誨目13、非盼望行為14、幼兒家庭教誨指引二、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友教誨發(fā)展趨勢(shì)2、簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友家庭指引過程中對(duì)象3、簡(jiǎn)述家庭生命周期4、簡(jiǎn)述家庭構(gòu)造類型5、簡(jiǎn)述家庭教誨性質(zhì)6、簡(jiǎn)述祖輩家長(zhǎng)家庭類型7、簡(jiǎn)述社會(huì)轉(zhuǎn)型期親子關(guān)系特點(diǎn)8、簡(jiǎn)述祖輩家長(zhǎng)教誨特點(diǎn)9、試述“關(guān)愛”和“權(quán)威”兩個(gè)維度劃分教養(yǎng)方式類型10、簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友家長(zhǎng)教誨能力類別11、簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友家庭教誨任務(wù)12、簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友家庭教誨原則13、試述嬰幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成中建立常規(guī)遵循原則。14、簡(jiǎn)述對(duì)非盼望行為管教辦法15、簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友家庭教誨指引目16、簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友家庭教誨指引任務(wù)17、簡(jiǎn)述學(xué)前小朋友家庭教誨指引原則三、闡述題（一）試述家庭如何參加幼兒園教誨。（二）試述如何創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭？（三）如何實(shí)現(xiàn)親子間良性互動(dòng)？（四）學(xué)前小朋友家長(zhǎng)應(yīng)樹立怎么樣小朋友觀？（六）如何提高學(xué)前小朋友理解孩子需求能力？（七）如何提高協(xié)調(diào)親子關(guān)系能力？（八）闡述理性施愛和規(guī)定適度相結(jié)合原則。（九）試述學(xué)前小朋友非盼望行為發(fā)生因素。（十）試述溝通方略核心。材料分析題材料（一）孩子小時(shí)父母應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待她們?古人主張既要慈祥，也要教誨。司馬光在其所著《家范》一書中寫道：“為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也……愛而不教，使淪于不肖，陷于大惡，入于刑辟，歸于亂亡，非她人敗之也，母敗之也”。明朝呂坤父子編輯《小兒語(yǔ)》中說(shuō)：“小兒任情嬌慣，大來(lái)負(fù)了親心，費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，分明養(yǎng)個(gè)仇人?！薄按蛞幌?，兒偏疼，說(shuō)一句，兒偏怨，口噙一種嬌兒，送到殺場(chǎng)干看。”

請(qǐng)結(jié)合上述材料分析學(xué)前小朋友家庭教誨中堅(jiān)持理性施愛和規(guī)定適度相結(jié)合原則因素材料（二）高爾基曾說(shuō)：“愛孩子，那是連母雞也會(huì)事。”宋朝司馬光說(shuō)：“古人有言，‘慈母敗子’?！碧K聯(lián)教誨家蘇霍姆林斯基曾把愛分為四種類型：嬌縱之愛、專橫之愛、包辦之愛、明智之愛。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬W(xué)前小朋友家庭教誨理性施愛和規(guī)定適度相結(jié)合原則實(shí)踐運(yùn)用。材料（三）某地有一位家長(zhǎng)，對(duì)自己獨(dú)生女非常疼愛。有一天，一位朋友來(lái)訪，看到這位小女孩手說(shuō)：“這孩子手又細(xì)又長(zhǎng)，將來(lái)學(xué)鋼琴必定可以成功”?？腿穗S意說(shuō)這句話，這位家長(zhǎng)卻記在心里，并付諸行動(dòng)，買來(lái)了鋼琴，請(qǐng)來(lái)了鋼琴教師。開始幾天，孩子很有興趣，教師也說(shuō)孩子有進(jìn)步。家長(zhǎng)聽了更是以為孩子可以學(xué)會(huì)鋼琴，會(huì)有出息，因而就規(guī)定孩子必要每天學(xué)四個(gè)小時(shí)，練不屆時(shí)間就不能吃飯，鄰居小朋友來(lái)玩，也以孩子要學(xué)鋼琴為理由，不讓小朋友一起玩。這樣，這個(gè)小女孩變得越來(lái)越不喜歡學(xué)鋼琴，家長(zhǎng)開始是怒斥，最后是經(jīng)常打孩子，孩子不練，就把她關(guān)在琴房里，不讓她出去玩。請(qǐng)結(jié)合這一案例，分析學(xué)前小朋友家庭教誨中要堅(jiān)持全面發(fā)展和因材施教相結(jié)合原則必要性。材料（四）結(jié)合如下材料，分析教養(yǎng)方式對(duì)孩子影響。

有一位小朋友，平時(shí)父母非常寵愛她，家里不論有什么好吃，父母寧愿自己不吃，一方面想到給她吃，逐漸地孩子習(xí)慣在家庭中中心地位，把父媽媽對(duì)她照顧和保護(hù)當(dāng)作理所固然。一次，媽媽勞累過度生病了，親戚朋友送來(lái)了許多好吃，孩子見了這些東西說(shuō)：“我媽媽不愛吃這些東西，都給我吃吧?！边@時(shí)媽媽方意識(shí)到自己教誨中失誤材料（五）有個(gè)三歲孩子，在幼兒園上小班，第一次把班級(jí)畫筆裝回家時(shí)，告訴媽媽：“教師沒看見拿?！眿寢尭吲d得喜笑顏開。過了幾天，孩子又把學(xué)校其她小朋友玩具拿回家，對(duì)媽媽說(shuō)：“小朋友沒看見拿?！眿寢尭请p手迎奉。日后，這個(gè)孩子在超市里偷東西時(shí)，被保安捉住。請(qǐng)從學(xué)前小朋友家庭教誨原則角度分析以上現(xiàn)象材料（六）一天，一家三口陪老家來(lái)爺爺奶奶外出吃飯。4歲兒子積極給大人們用勺子盛菜，爸爸媽媽高興地夸獎(jiǎng)孩子：“這樣小，就懂得體貼大人，真是爸爸媽媽好寶寶?！倍鵂敔斈棠虆s說(shuō)：“光顧別人，自己也許就沒得吃了。要做個(gè)小人精，善待自己，好好享有。”請(qǐng)從學(xué)前小朋友家庭教誨原則角度分析以上現(xiàn)象。從家長(zhǎng)評(píng)價(jià)能力角度分析下面這位家長(zhǎng)說(shuō)法及其教誨后果：材料（七）咱們經(jīng)?？梢月牭郊议L(zhǎng)這樣說(shuō)：“人家紅紅彈得一手好鋼琴，都已經(jīng)考過六級(jí)了，我家那孩子和紅紅同步學(xué)鋼琴，怎么到當(dāng)前四級(jí)還沒通過？是不是咱們孩子比較笨？”材料（八）爸爸說(shuō)：“我女兒立即就要上小學(xué)了，應(yīng)當(dāng)學(xué)著幫忙做些家務(wù)了?！迸畠郝犃耍吲d