第一單元-認識圖形

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案人教版義務教育教科書◎數學一年級下冊第一單元認識圖形（二）教材分析認識圖形（二），這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的。通過上學期的學習，學生已經能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓等平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。教學目標1.知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過程與方法目標：通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3.情感與態(tài)度目標：在學習活動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。教學重點讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。教學難點通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。課時安排認識平面圖形1課時拼一拼1課時練習課（自由練習）1課時教案A第1課時認識平面圖形教學目標1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。3.能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重點初步認識長方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形的實物與圖形。教學難點初步認識長方形、正方形、圓形、三角形和平行四邊形的實物與圖形。教學準備圖形卡紙、實物、學具等。教學過程一、鋪墊孕伏1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體、正方體、球、圓柱）2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫。3.你們畫下的圖形有什么特點？二、探究新知學生小組討論并且小組小結，最后派代表全班交流。不同點共同點長方形對邊相等

，4個角都是直直的平面的不斷開的正方形4條邊相等

，4個角都是直直的圓沒有角，即封閉的三角形有三條邊，三個角三、鞏固發(fā)展1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內評一評，各小組展示作品。3.練習一第1題。請小朋友按照要求在圓、正方形、長方形、三角形、平行四邊形上涂上顏色。小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色等。補好嗎？（同時請一名同學到臺前來親自動手粘一下。）在我們的幫助下，米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補好了。三、拼圖比賽1.師：現在請同學們運用自己手中的所有材料，發(fā)揮你的想象，可以自己拼，也可以和組員合作，拼出自己喜歡的圖形，比一比，看哪些同學拼得又好又快，又有創(chuàng)意。2.展示學生作品。學生自己評價或者互相評價。四、知識延伸師：同學們剛才拼的圖形非常漂亮，老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形裝飾，同學們也可以是一位小小設計師，設計出美麗的圖案，裝點生活，美化環(huán)境。（欣賞生活中的優(yōu)秀裝飾作品）師：通過剛才的欣賞，你有什么想法？五、課堂小結好了，時間過得真快，轉眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。從今天開始，請同學們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型，希望同學們回家后，能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力，拼出各種各樣美麗的圖案。最后，就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。六、布置作業(yè)練習一第4、5題

教案B第1課時認識平面圖形教學目標1.認識長方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。2.在多種形式的學習活動中，培養(yǎng)學生初步的空間觀念以及多種解決問題方法的意識和能力。3.在小組合作開放型的學習環(huán)境中培養(yǎng)學生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識。教學重點從物體表面抽象出平面圖形。教學難點建立平面圖形的觀念。教學過程一、鋪墊孕伏1.復習立體圖形。2.啟發(fā)學生動手操作，用學具摞出“體”。二、探究新知1.放手讓學生獨立學習，觀察書上第2、4幅例圖，并仿照例圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。問：（1）你剛才從書上第2、4四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？（2）

摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？小組討論：體與面的區(qū)別。2.師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據學生回答，在圖形下板書名稱。）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。三、鞏固練習1.想象印證。讓學生說出圖形的名稱。2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報。）3.小組學習、引導探索。四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現、疑惑，再進行全班交流。4.分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據它們的特點，為它們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法。）指名回答分類方法及理由。5.發(fā)明設計。（1）請小小設計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品。（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。四、全課小結今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友課后留心觀察一下，把它記下來，然后與家人一起交流。五、布置作業(yè)練習一第1、2題第2課時拼一拼教學目標1.通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2.通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3.通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡單到復雜的變化及聯系，感受圖形美。4.通過數學活動，培養(yǎng)學生用數學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學重點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教法設計引導觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學過程一、情境引入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西。二、探究新知1.提問：你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了。回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2.提問：它們都有四個角、四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3.引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？4.引導學生觀察正方形的邊。有什么發(fā)現？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5.小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？說一說，你在做風車的過程中發(fā)現了哪些圖形？6.一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、鞏固練習1.學生獨立完成第3頁的“做一做”。2.第6頁的第4題。3.第6頁的第5題。四、全課小結這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現。五、布置作業(yè)練習一第6、7題

單元測試題一、用下面的長方體、正方體和圓柱可以畫出哪些圖形？連一連。（6分）二、請在下面圖形中找一找，是長方形的打“√”，是正方形的畫“△”，是圓的畫“☆”。（14分）（）（）（）（）（）（）（）三、我會填。（30分）1.長方形有（）條邊，正方形有（）條邊，三角形有（）邊。2.用（）根小棒可以擺一個長方形；用（）根小棒可以擺一個三角形。3.硬幣是（）形；紅領巾是（）形；課桌面是（）形。4.長方形相對的邊（）；（）形四條邊一樣；平行四邊形相對的邊（）。5.下圖中從左往右數第（）個是圓形，第（）個是正方形，一共有（）個長方形。四、我會判斷。（6分）1.兩個一樣大的正方形可以拼成一個長方形。（）2.長方形就是正方形。（）3.兩個三角形可以拼成一個四邊形。（）五、選擇正確的答案。（8分）1.觀察下圖，像這樣先折后剪會得到一個（）圖形。A.正方形B.長方形C.平行四邊形D.圓形2.下圖小男孩用手中的長方體和筆，最多可以畫出（）個不同的長方形。A.6個B.4個C.3個六、我會連線。（8分）下面的一塊是從上面哪一塊中剪下來的，用線連一連。七、將下面的圖形個數填在（）里。（16分）長方形有（）個，正方形有（）個，圓形有（