小學(xué)英語拓展型教學(xué)的實(shí)踐與研究

（課題研究總報告上海師范大學(xué)附屬外國語小學(xué)陳志課課題的提斷加強(qiáng)，外語能力已成為市民素質(zhì)的基本表征，學(xué)習(xí)外語已經(jīng)成為社會熱點(diǎn)。教育現(xiàn)代化進(jìn)程的核心內(nèi)涵是國際化、信息化、多元化。當(dāng)世界向我們走來時，我們要從容地應(yīng)對挑戰(zhàn)與機(jī)遇，走向世界，與國際化進(jìn)程接軌，實(shí)現(xiàn)多元文化的認(rèn)同與融合，讓世界走進(jìn)課堂，讓我們走向世界；多向互動、開放融合是英語教學(xué)的理念。而拓展型教學(xué)正順應(yīng)了這一潮流與理念！前蘇聯(lián)教育學(xué)家維果斯基提出了“教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系（現(xiàn)有發(fā)展水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平間的差異）理論，教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展前面；從“學(xué)習(xí)最佳期限”角度看，教學(xué)也應(yīng)走在心理機(jī)能形成的前面！我們的孩子天性好動，對周圍事物充滿好奇與渴求，他們不滿足于只學(xué)習(xí)教材提供的知識，希望能有更多機(jī)會了解外界！拓展型教學(xué)便很好地給他們提供了這樣一個了解廣闊世界的平臺與機(jī)遇！基于以上背景，我們應(yīng)積極主動地進(jìn)行小學(xué)英語拓展型教學(xué)的研究與實(shí)踐，更好地為學(xué)生發(fā)展服務(wù)！二、小學(xué)英語拓展型教學(xué)研究的現(xiàn)狀分析少經(jīng)驗(yàn)和成績，但仍存在一些不足和未曾解決的問題。第一，多數(shù)教師把拓展內(nèi)容只停留在語言技能上，以為這是拓展的全部，而對其他能力的培養(yǎng)及德育滲透考慮第二，各教師只顧一味開拓拓展內(nèi)容，但對利用何種途徑進(jìn)行拓展和如何有效提高拓展效率與質(zhì)量研究甚少。和計(jì)劃，一旦當(dāng)班級授課教師發(fā)生變化時，系統(tǒng)的拓展就無法進(jìn)行！我們的課題研究就將著力解決以上種種弊端。三、小學(xué)英語拓展型教學(xué)研究的理活動為教育過程中心的教育理論。美國心理學(xué)家羅杰斯的“人本主義心理學(xué)進(jìn)行描述，把知識分割為各個學(xué)科、各種領(lǐng)域。因此，學(xué)科間的聯(lián)系本來就是很緊密的。學(xué)科整合，其實(shí)是還知識以本來面目，讓知識以一個整體的形象出現(xiàn)。四、小學(xué)英語拓展型教學(xué)研究的內(nèi)涵及意在學(xué)生層面上，通過“拓展”這一渠道開展形式多樣的課內(nèi)外活動，使學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性與積極性，沉浸在濃濃的英語學(xué)習(xí)氛圍之中。既較好完成教學(xué)大綱所規(guī)定的學(xué)習(xí)要求與內(nèi)容，又拓展視野吸收適量課外知識。并鼓勵學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的人際交往能力、合作精神和協(xié)作能力！在教師層面上，通過課題研究的參與、組織、指導(dǎo)和管理，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀、課程觀、教材觀和教學(xué)方式。使教師能真正從學(xué)生需求角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)、態(tài)度的養(yǎng)成和價值觀的確立，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成功、了解世界、走向世界。還能改善教師結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一支“一專多能”的新型教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師的自身專業(yè)化成長，形成與學(xué)生共同發(fā)展的良好局面。在學(xué)校層面上，通過課題研究探索一條符合本校學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的拓展型教學(xué)之路建立并完善一套研究內(nèi)1．開展小學(xué)英語拓展型教學(xué)的價值研的運(yùn)用能力和交際能力，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。2、研究小學(xué)英語拓展型教學(xué)的開展途徑與實(shí)施內(nèi)握良好的學(xué)習(xí)方法。能力。同表達(dá)方式和文化內(nèi)涵，以確保語言表達(dá)的得體性。研究語言與環(huán)境相結(jié)合進(jìn)行拓展，努力創(chuàng)設(shè)多方位、多角度地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍3、研究小學(xué)英語拓展型教學(xué)開展過程中可能存在的一些問題并摸索出合適的應(yīng)對方法、基本原則通過問卷調(diào)查、案例搜集等操作，了解、預(yù)見、歸納出進(jìn)行拓展型教學(xué)可能碰到的困難與阻礙，如積極尋找有效對策，盡量少走彎路，也可在其他教師開展相關(guān)教學(xué)時提供可借鑒的好模式、好經(jīng)驗(yàn)、好方法！研究方1、材料搜集3、行動研究4、案例分析5、經(jīng)驗(yàn)反思我們允許自己失敗，在實(shí)踐中反思——實(shí)踐——再反思——再實(shí)踐。不斷總結(jié)，不斷修正，期望能獲得成功研究過1、2004.2—2004.4前期理論準(zhǔn)2、2004.5，申請課3、2005.1，課題立4、2005.2，成立課題研究小組,制定課題研究方案課題負(fù)責(zé)人：陳志 顧蘭娣（學(xué)校副校長兼科研室主任 倪軍（學(xué)校副校長兼課程室主任方案。5、2005.3-2007.3織實(shí)施階）2005.3-2006.2課題組各成員按分工收集資料、案例、做問卷調(diào)查；依靠相關(guān)理論，在實(shí)踐中著重研究拓展型教學(xué)的內(nèi)容、方法、模式；可能存在的問題、弊端以及應(yīng)對方法等。2）2006.2,中期階段性資料、信息匯總，制定下階段研究工作計(jì)劃3）2006.2-2006.3編寫《牛津英語文化背景環(huán)保教育禮儀教育兩綱教育”拓展資料、語言技能4）2006.3-2007.2各年級試用拓展教材5）2007.2-2007.3根據(jù)各年級試用意見修改拓展教材、2007.3-2007.7總結(jié)整理階段：搜集、整理研究資料；篩選、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，歸納出小學(xué)拓展型教學(xué)的基本模式，撰寫課題研究報告。7、2007.7-2007.8修改課題研究報告8、2007.9課題報告定研究報[摘要]英語學(xué)習(xí)不僅是語言知識的學(xué)習(xí)，還包含了許多與生活、文化等相關(guān)的因素。教材不可能把所有的信息[關(guān)鍵詞]拓展型教學(xué)可行性途徑內(nèi)容21世紀(jì)是個國際化與全球化飛速發(fā)展的時代，政治、經(jīng)濟(jì)、文化都開始超越時空的限制，無論是個人、國家、200013一、小學(xué)英語拓展型教學(xué)的可行為配合此課題研究，我們8小學(xué)的英語教師發(fā)出120問卷調(diào)查表（調(diào)查表及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、結(jié)果分析見1，收回101，有效問卷（按要求回答完所有題目）為81。（調(diào)查問卷原始材料見資料1）當(dāng)被問及“你認(rèn)為小學(xué)英語是否有必要進(jìn)行拓展性教學(xué)？”時，受訪者的回答如下人586百分.7.在回答“你在教學(xué)中是否針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過拓展？”時，情況如下：經(jīng)常進(jìn)行拓偶爾進(jìn)行拓從未進(jìn)行過拓人2百分有.2.大多數(shù)英語教師中已是一個十分普遍的行為。那究竟為什么要進(jìn)行拓展型教學(xué)呢？42007年7月的“上海國際兒童藝術(shù)節(jié)”之“國際兒童論壇”的小學(xué)生之一。這些學(xué)生顯然不會滿足現(xiàn)有教材所提進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，并通過適當(dāng)?shù)耐卣篂榻窈蠼虒W(xué)打下良好的基礎(chǔ)。2、拓展型教學(xué)是教師對教材有機(jī)整合、靈活運(yùn)用、有效駕馭的產(chǎn)長期以來，我國實(shí)施單一的課程和教材，使得教師把教材當(dāng)成“控制”和“規(guī)范”教學(xué)的“法定文化；各部分內(nèi)容從量、難易提供的文化背景知識太少……這就勢必會導(dǎo)致教師在現(xiàn)有教材基礎(chǔ)上自行做出適合自己教學(xué)的相應(yīng)的改編或變動。(Cultureshock)，從而產(chǎn)生某種不適應(yīng)。要使而以上這些信息都是學(xué)生單純從教材所提供的語言知識方面無法獲取的二、如何有效開展小學(xué)英語拓展型教1、從拓展的途徑來看，可分為課堂拓展和課外拓適度整合與拓展，優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效益。從而增大語言輸入量，讓學(xué)生全方位地感受到學(xué)習(xí)英語的快樂和喜悅！硬件環(huán)境建設(shè)（資料即為學(xué)生設(shè)計(jì)布置英語教學(xué)靜態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生耳聞目染沉浸在英語學(xué)習(xí)的濃濃氛圍中在我校，校門口的“小鏡子”用雙語告訴大家應(yīng)學(xué)會的文明禮儀。“英語百事通”中“HotNews熱點(diǎn)新聞”用雙語告訴大家最新鮮的熱點(diǎn)新聞，為學(xué)生打開世界咨訊大門COUNTDOWNTOBEIJINGOLYMPICGAMES奧運(yùn)倒計(jì)時”時刻提醒大家奧運(yùn)腳步的臨近“WEATHERREPORT天氣小靈通”體貼告知當(dāng)天天氣狀況，給師生生活帶來便利，為大家送上一份關(guān)心和溫馨“TODAYIKNOW歷史上的今天”讓師生了解昨天、珍惜今天、展望明天，既增長了知識，又每一層樓道走廊布置著警言格句，如:“Wherethereisawill,there’saway有志者事竟成Knowledgeisthefoodofthesoul.知識是心靈的糧食Ithink,thereforeIam.我思故我在”等。landthinkyoucanyoucan.”及英語角、玻璃窗上、墻上都星星點(diǎn)點(diǎn)貼著許多英語單詞和圖片，這些都為學(xué)生的英語軟件活動的開ll“我來教外語資料ll午間口腔操（資料早操、眼保健操、室內(nèi)操……你有聽說過“午間口腔操”嗎？這可是我校發(fā)明的一個新名詞喲l30l“E英貝”英語俱樂部（資料l“EE海英貝——英語俱樂部”便應(yīng)運(yùn)而生了！每天中午，l英語節(jié)（資料6，配光碟我校每年11月-12月都會舉辦（現(xiàn)已升級為“外語節(jié)，現(xiàn)已成為我校開展時間最長規(guī)模最大、活如一年級“才藝大比拼進(jìn)行雙語教學(xué)試驗(yàn)（資料92001年11我校于2002～2004體育和自然學(xué)科教學(xué)中先行試點(diǎn)；為配合本課題研究，學(xué)校于2005年開始，又在條件成熟的其他非語言學(xué)科中推行2005年12月參2006年通過了上海市“雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的驗(yàn)收。“家庭”是一個進(jìn)行英語拓展非常重要但也極易被忽略的重要場所，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭E家樂”家庭英語挑戰(zhàn)賽就是我校在家庭英語拓展學(xué)習(xí)方面進(jìn)行的一個有益嘗試。該活動如今已成了我校的品牌活動多樣的形式，在“潤物細(xì)無聲”中進(jìn)行了課外拓展！2、從拓展的內(nèi)容來看，可分為語言拓展、技能拓展、文化背景拓展和情意教育拓國家英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)結(jié)構(gòu)為語言知識：語音、詞匯、語法、功能、話題語言技能：聽、說、讀、寫（譯；文化意識：文化知識、文化理解、跨文化交際、意識和能力情感態(tài)度：動機(jī)興趣、自信意志、合作精神、祖國意識、國際視野 我們的拓展內(nèi)容就是根據(jù)以上目標(biāo)結(jié)構(gòu)來歸納整理。英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)和使用英語，親身感受和直接0。我們的做法是這樣的：(仿照教材模式，按Le’slearn，Let’stalk，Letsenjoy”相應(yīng)拓展新的詞匯、對話、兒歌或歌曲)、單詞命令句型/對話book,bag, 《牛英語單詞命令句型/對話book,bag, 《牛英語2.Open/CloseyourHowareI’mfine,thank 自 1.Hello./ toPage RaiseyourOpen/CloseLookatListento It’sa對話、閱讀”幾部分，部分單元還會增加教師自編的小品劇本。就無從談起（注：為配合本課題研究搜集的案例、論文與教案見資料例1]內(nèi)容：《牛津英語2A》Unit7 教師：張winter冬季”以及與冬季有關(guān)的一些詞匯，如cold,snow,gloves等等。考慮到在1AautumnB“summer夏天”，所以張老師在這兒為學(xué)生拓展了“夏天”這一詞匯。但并不是簡單地出示“夏天”的圖片一教了事，而是運(yùn)用Ican…Ilike(to)…等已學(xué)句型編creacs,此外，還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物給高年級學(xué)生閱讀，擴(kuò)大他們的詞匯量與英語表達(dá)方式 教師：任Aduckiscoming,itgoesquack-quack!Oh!Abird,abirdissinging.Ha-ha!Theanimalsarereally教師反思：Wow!Oh!Ha-ha!Hurray!以及各Oink,Moo,Meow,Nay等。整首兒歌看似簡單，但我要求學(xué)生讀出各種語氣助詞的感覺，并夸能“說”會道例3］內(nèi)容《牛津英語3B》Unit3Colors教師：陳志君（本課配光碟早在一年級下半學(xué)期，學(xué)生就學(xué)習(xí)過顏色，已經(jīng)能熟練說出各種常見顏色的名稱，并能用trs?來進(jìn)行提問。而在Bt3中，又將學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的知識，但教學(xué)內(nèi)容比較簡單，在原有基礎(chǔ)上，只增加了,greytre?那如何讓三年級的“顏色教學(xué)”比一（前略）……II.While-taskA.Thefeelingsabout1.Toenjoythemusicandthink:Whatcolorisitand1)Wedding 2)JuHua 3)YogaTocolorthe1)Kittycat: 2)Batman:Picachiu: 4)MonkeyKing:WhatcolorisShirley(the……說明:用耳朵感受顏色，讓學(xué)生體會音樂也有顏色：讓學(xué)生聽音樂來感受樂曲所傳達(dá)給你的信息是什么顏色播放了3段音樂，基調(diào)分別是莊嚴(yán)、圣潔的(“婚禮進(jìn)行曲”)、憂傷的(“菊花臺”)、寧靜的(“心靈瑜伽”)來讓學(xué)Ithinkit’sred,becauseredisaluckycolorandthebrideisveryIthinkit’spurple,becausetheweddingisShirleyispink,becauseShirleyisveryShirleyiscolorful,becauseShirleycandomanythingsandsheisvery*Shirleyisyellow,becauseyellowisabrightcolorandShirleyhasmuchCell:blac——colorful”的結(jié)論。第二部分是服裝顏色的變化，以前的服裝基本是黑色、灰色居多，但同學(xué)們都穿了各Clothes:blackcolorfu”Songjiang:black/darkcolorfuColorfulLife,EnjoyEveryday（美好生活，享受每一天）教師反思：整堂課看似補(bǔ)充的量很多，面也很廣，但細(xì)細(xì)分析之下，新內(nèi)容只有最后的主題,學(xué)生完全能夠接消化。最主要的是挖深教學(xué)內(nèi)容，從獨(dú)特的角度來關(guān)注“顏色個體差異與接受能力的差異，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣為主。除了“說”是語言輸出的重要一環(huán)外達(dá)心中情意。我歸納了一些比較集中的錯誤編寫成一篇短文讓學(xué)生來找錯。如在描寫一個小動物時，我設(shè)計(jì)了這樣的找錯任務(wù)：Ihavefriend.It’s bit.Ithastworedeye.Itearsisvery(Ihaveafriend.It’sarabbit.Ithastworedeye s.Itsearsareverylong,)butittailisveryshort.Ilikerabbitverymach.(butitstailisveryshort.Ilike sverym解與記憶，能較好地避免同樣錯誤的出現(xiàn)。以下就是學(xué)生學(xué)了3BModule3Unit3TheSeasons 后所寫的關(guān)于季節(jié)的小短文以及我通過“小小點(diǎn)評站”學(xué)生的點(diǎn)評。It’snotcool,soIcaneatice-It’sveryhot,butIcangotothebeachandswimintheIcansleepontheOh,look!Thecloudsarelowinthesky.TheyareIlikethisseasonverymuch. ——ZhuShunli（祝順利）小小點(diǎn)評站：在其他小朋友的眼里，夏天太熱了，這個季節(jié)毫無吸引力可言。但在祝順利同學(xué)的筆下，夏天是It’sveryhotbutIcangotothebeachandswimintesea海邊的所見也寫得十分有童趣，寫到了烏云、雨點(diǎn)，十分富有動感讀者仿佛也聞到了海邊清新的海風(fēng)仿佛也感受到了雨點(diǎn)打在身上涼涼的濕濕的感覺Raindropsarefallingdown.It’sraining.是兩句現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的句子，我們在三年級時還未學(xué)過這種時態(tài)，但在一首描寫雨點(diǎn)的歌曲中曾出現(xiàn)過這樣的句子“IhearraindropsIhearraindropsfallingdownfallingdown…”祝順spring,it’stoowet.Butautumnisjustright.zoo.Iboughtanewkitewhichisabirdlastautumnandflewitmanytimes.Thisautumn,Iwillflyitagain.Mymotherlikestorideherbicycleandmybrotherdoestoo.Sowe’reallhappyinthisseason.Ct的同學(xué)喜歡秋天的理由都是Is。而且—3Iem,……”的句型來開頭，層次分明，讓C（中式英語）。比如，讓別人先進(jìn)門或uoGo.r.”運(yùn)用這種方式與人交際經(jīng)常會導(dǎo)致交際出現(xiàn)障礙甚至失敗。例內(nèi)容：《牛津英2A》Unit2SnackBar教師：陳志在學(xué)完這一單元“Havesomemeat.Drinksomewater.”的句型后，我要求學(xué)生編一個“有同學(xué)到你家來玩，S1(Host):Goodafternoon!S1:Nicetoseeyou.S1:Comein,please.S1:Areyouthirsty?Drinksomewater.S2:Thankyou.……yyourself這些信息！另外，像案例3法，而是從各種獨(dú)特的角度來關(guān)注“顏色文化背景拓展（資料Haveyoueatenyet？”“WhereareyougoingHowmuchdoyouearneachmonth？”英語本族人我們的課題組就將《牛津英語》小學(xué)階段教材中有關(guān)文化信息的內(nèi)容整理成文（附2），希望能對廣大教師在時的教學(xué)中進(jìn)行文化背景知識的拓展起到拋磚引玉的作用2分鐘，也都有同學(xué)通過廣播臺將自己的心愿和全校師生一起分享E風(fēng)土人情、飲食習(xí)慣、藝術(shù)、運(yùn)動等各方面內(nèi)容介紹給全校學(xué)生，讓學(xué)生開拓視野、增長知識。情意教育拓展（資料“禮儀教育”（附3）、“環(huán)保教育”（附4）等切入點(diǎn)小、操作性強(qiáng)，這些理念完全可以籍由英語學(xué)科滲入生心田，我們對此進(jìn)行了歸納與整理，如：《牛津英語2AUnit1WhereIlive中新句型只有“WheredoyouIliveinShanghai”，并在最后教授一首關(guān)于“保持上海清潔整齊的兒歌意識，要用自己的實(shí)際行動來保持上海的整齊干凈，迎接更多的朋友來上海！我校少先隊(duì)大隊(duì)部為迎接2007年夏季世界特殊奧林匹克運(yùn)動會，開展了一系列“學(xué)禮儀、講文明，爭做特奧小使者”的活動。其中一項(xiàng)便是和我們英語組共同發(fā)起的征集“附小文明禮儀用語（雙語”的計(jì)劃，通過在廣大師生中征求意見、接受投稿，征集到50多條文明用語。英語組根據(jù)使用頻率及最受歡迎程度，發(fā)布了“附小文明禮儀用語排行榜—T0P10榜單該榜單基本羅列了在附小校園從上進(jìn)校到下午離校需要使用的一些最基本的禮儀用語，可以說“一單在手，走遍附小都不怕”Hello.Haveanice 您好!祝您過得愉快Nicetosee 很高興見到Good 上好!下午好After 您先Thank 謝謝You’re 不用謝 對不起It’s 沒關(guān)系Excuse 打擾一下 再見英語組還會整理其他0多條征集到的文明用語并定期發(fā)布最新榜單，通過“我來教外語E此外，為加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，引導(dǎo)中小學(xué)生全面發(fā)展，深入貫徹落實(shí)中央82005年6（。民族精神是每一個中國人的精神之根、人格之魂。加強(qiáng)民族精神教育，要以面向現(xiàn)代促進(jìn)學(xué)生的人格健全、身心健康。如上文提到的關(guān)于《牛津英語2A》Unit1WeIe中的語言材料，除了可用作禮儀教育、環(huán)保教育外，更pie,Frenchchips,coffee等，我們適時補(bǔ)育”，可以講講這些節(jié)日的來歷、傳說、習(xí)俗等等，讓學(xué)生更了解中國悠久的文化與歷史?。ǜ揭韵戮褪俏倚＝處熢凇皟删V進(jìn)課堂”與拓展型教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)中進(jìn)行的探索與思考教師：張園在這一單元中，教材呈現(xiàn)了“Supergirl’sadventure”這一故事，講述了Supergirl如何翻山越嶺拯救三名失蹤兒……T：Pleaselookatthispicture.Whatisit?Ss:Thisisanisland.T:WhichislanddoyouT:ThisisamapofShanghai.Doyouknowwhatislanditis?S2:ThisisChongminIsland.IslandT:Nevermind,letmetellyou.ItbelongstoChina.TaiwanIslandisinTaiwanProvince.WhocomesfromTaiwanIslandinourclass?Ss:LiT:LiCaiyun,couldyoupleaseintroduceyourLiCaiyun:…………教師反思：在教授island一名來自臺灣的李姓女學(xué)生。在我一開始問道：WhereisTaiwanIsland?的時候，全班學(xué)生都沒有領(lǐng)會我的用意，只是一味地說：tsne.而獨(dú)見小李頷首微笑，莫不作答。但是我也沒好意思讓她來回答這個問題，我不沒敢放手，而引出了一句：ItbelongstoChina.學(xué)生們這時才恍然大悟。跟著我念了幾遍。事后小李的同桌告訴我，其實(shí)在我問那個敏感的問題時，小李輕輕地說了一句：I’sinChina.哎！多好的一個機(jī)會，就這樣被我的不小單詞也能發(fā)揮大作用，讓你嘗到倘來之物的無限樂趣！6內(nèi)容：《牛津英5B》Module1Unit4Useyourfive教師：張園 T：(Lightacandlewithamatch) Whatcanyousee？Ss：Icanseeasmallfire.T:IsfireusefulorSs:Woo!MyGod…

T:Ifthere’safiredisasterandunfortunatelywe’reathomeonthesixthfloor, whatshallwedo?Canwejumpdownfromthewindow?Canwejustcry?…(Ssdiscussactively(Tpresentsomegoodideaandsuggestionsabouthowwecanescapefromthe教師反思：盡管單詞fire有很多挖掘的角度，如它的作用，它的種類等等，但我還是著重講了火的危險性。原果在此時機(jī)告知他們玩火的危險性、生命的重要性，會令fire這個單詞在他們的頭腦中形成更深的印象！所以sdangeroustoplaywithfire!完全可以讓學(xué)生熟練運(yùn)用，甚至還可以設(shè)計(jì)一些場景來讓學(xué)生練習(xí)對話。讓每個學(xué)生從小主任的工作，學(xué)科教師概莫能外。三、開展拓展型教學(xué)應(yīng)遵循的原常言道“沒有規(guī)矩，不成方圓討開展拓展型教學(xué)應(yīng)遵循的幾大原則！1、尊重實(shí)際，快樂拓如今，“快樂”的理念大行其道：快樂足球、快樂男聲、愉快教育……拓展型教學(xué)也要朝“快樂拓展”的方向事與對話的內(nèi)容，使學(xué)生有親臨其境的感覺，同時又能熟悉外國人日常生活方式及應(yīng)答方式。又具備了連貫說話的能力 年級：二、三、五年年 教年 教教材內(nèi)容拓展內(nèi)容主要方二SummerisThesunisIin課外任用4-5句話來模仿跟讀頭描述夏天按句型造主要特點(diǎn)Words:typhoon, 3Thesunshinesand people.小組討論自由發(fā)Slang:Itrainscats用4-5句話來五UnitItwaswinter.itisweatherhotandReadingmaterials: WhatMakestheWeather? Debate:Whichseasonis thebest 并說明理由誠如本文第三部分所說拓展教學(xué)不應(yīng)簡單追求讓學(xué)生多學(xué)了多少詞匯多少句型即簡單以知識量論英雄關(guān)于課外拓展的重要性以及拓展方式已經(jīng)在本文前面部分闡述得相當(dāng)清楚 教師：李“老狼老狼幾點(diǎn)了？”是受低年級學(xué)生喜愛的一個游戲，李老師在這一單元教完了Whattimeisit?的句型后，又自編了英語版的游戲，既復(fù)習(xí)數(shù)字與時間表達(dá)法，還拓展了wolf，dinnertime等詞匯，學(xué)生好奇、樂玩。Wolf，wolf，whattimeisit ？──Oneo'clock.Wolf，wolf，whattimeisit ？──Twoo'clock.…Wolfwolf，whattimeisit Fiveo'clock.It'smydinnerTime.Wow但《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》同時也指出“教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用PPT熱情參與的誠意與程度令我校的教師深受感動（見光碟2）而第三屆外語節(jié)的主題最終采納的也是當(dāng)時二（2）班BeyondEnglish,EnjoyKnowledge——超越英語，享受知識樣！四、開展小學(xué)英語拓展型教學(xué)所面臨的難題與對24409632個班級，1633名學(xué)生，最多的一個班級學(xué)生達(dá)到6在擁擠的教室中，不容易開展形式多樣的英語活動，不少老師對此均有“心有余而力不足”之感彌補(bǔ)課堂教學(xué)的諸多限制與不利因素。僅此而已。當(dāng)然，在平衡兩種對象需求的過程中，還需要教師能進(jìn)行分層教學(xué)，讓更多的學(xué)生得到更好的發(fā)展！拓展無計(jì)劃不系統(tǒng)，拓展內(nèi)容的難易程度和需要學(xué)生掌握到什么程度都不容易把握。4、一年級“入學(xué)準(zhǔn)備期”的實(shí)施及新教材的使用打亂了原先拓展計(jì)就在今年8wde?wer.Standup.Sitdown.Open/Closeyour2、充分利用學(xué)校英語教學(xué)特色，開展適合一年級學(xué)生的形式活潑、內(nèi)容有趣、操作性強(qiáng)的英語活動讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)！通過3個星期的磨合，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)逐漸適應(yīng)小學(xué)生活，對英語產(chǎn)生了較濃厚的興趣，并初步了解英語學(xué)習(xí)效果分析與實(shí)踐體（一）促進(jìn)了學(xué)生英語綜合水平的提 （附在課題進(jìn)行的3中，學(xué)生發(fā)表在《雙語周報《語言文字周報》等市級刊物上的英語文章數(shù)量頗多，發(fā)表在?？妒兰o(jì)風(fēng)》上的則更多《雙語周報《棒棒英語》等都曾整版介紹過我校英語教學(xué)和活動開展情況和學(xué)生習(xí)作2、各級競賽成果豐碩（附課題開展至今，我校學(xué)2次代表松江區(qū)參加上海市小學(xué)生英語能力展評，第一次除獲得三等獎外，一名生還喜獲“最佳表演獎全市3個單項(xiàng)獎今年我們的學(xué)生又在這個比賽中獲得全市一等獎的佳績！在區(qū)中小英語聽力競賽、近3年的上海市小學(xué)生科普英語競賽、2007年全國小學(xué)生英語競賽中都獲得了好成績！E家樂——家庭英語挑戰(zhàn)賽近3E2（二）促進(jìn)了教師專業(yè)成長和教科研能力的提 （附在我們英語教研組中，有松江區(qū)學(xué)科名師1人，區(qū)教壇新秀2人（為本課題組成員陳志君、張園勤，區(qū)英語教學(xué)中心組成員2名（為本課題組成員張園勤、任碩，并在二期課改的探索中取得了不俗的成績：近3年中，先后有2教師在全國比賽中獲得獎項(xiàng)（1為本課題組成員張園勤，2在上海市比賽中獲獎（1為本課題組成員張園；1課題組成員任碩；1教師代表松江區(qū)拍攝錄像課作為“2006上海市暑期中小學(xué)教師全員網(wǎng)上培訓(xùn)”的優(yōu)質(zhì)課觀摩內(nèi)容（為本課題組成員張園勤；英語組在2007年10月舉行的“松江區(qū)英語教師教學(xué)技能大賽”中榮獲團(tuán)體一等獎此外，雙語教學(xué)也結(jié)出豐碩成果！雙語組通過與英語組簽訂“結(jié)對協(xié)議有數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然、體育、音樂等雙語子課題6個，參與研究教師達(dá)0余人。先后舉辦了雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)和市112006年通過了第二批“上海市雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”的驗(yàn)收！3社會聲譽(yù)佳、受社會關(guān)注、家長歡迎的與松江新城建設(shè)相匹配的外語特色學(xué)校”的目標(biāo)一步步邁進(jìn)！思考與困我們的課題研究雖然已開展了3年時間，但是對我們而言研究并沒有結(jié)束。因?yàn)槲覀冸m然取得了一定的成績，但1、如何在師生考試壓力普遍較大的情況下開展好拓展型教們又該如何讓他們轉(zhuǎn)變教材觀、教學(xué)觀，開展拓展型教學(xué)呢？對困惑研究出相應(yīng)的對策！如何更好地開展拓展型教學(xué)，讓它更好地發(fā)揮長處，達(dá)到一定的效果，對我們學(xué)校和所有的教師來說都是一個的挑戰(zhàn)，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)參考文ElanashohamyandHerbertW.Seliger,ShanghaiForeignLanguagesEducationH.G.Widdowson,ShanghaiForeignLanguagesEducationZhangWeiyou,,ForeignLanguageTeaching&ResearchPress,ShanghaiEducationPressandOxfordUniversityPress,蘇霍姆林斯基《給教師的建議杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社，198111鮑志坤“也論外語教學(xué)中的文化導(dǎo)入”，《外語界》19971陳祖?！坝訒r代的挑戰(zhàn)，更新教育思想和觀念”,《教學(xué)與教材研究》1997第3高貴喜《教育美學(xué)江蘇人民出版社，19978第1葉瀾“讓課堂煥發(fā)出生命活力”，《教育教研》19979董耐婷“詞匯在跨文化交際中的作用”,《外語研究》19983王鮮杰“英語詞匯與英語學(xué)習(xí)”,《外語與外語教學(xué)》19988劉海量、于萬鎖“交際能力與口語教學(xué)”，《外語與外語教學(xué)》19988鄧炎昌、劉潤清《LanguageandCulture語言與文化——英漢語言文化對比》，外語教學(xué)與研究出版，19994馬相明《現(xiàn)代外語教學(xué)方法研究濟(jì)管理出版社20033附 小學(xué)英語拓展型教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查 你對現(xiàn)在使用的教材滿意很滿 基本滿 不滿 D.沒感你認(rèn)為現(xiàn)行教材的優(yōu)、缺點(diǎn)各是什 你認(rèn)為小學(xué)英語是否有必要進(jìn)行拓展性教學(xué)十分有必要B.有必要C.沒有必要 D.無所謂(若選C請?zhí)^第4題)你認(rèn)為為什么要進(jìn)行拓展型教教材內(nèi)容有時太簡單B.學(xué)生基礎(chǔ)較好,自身有對課外知識的需C.別人都在進(jìn)行拓展,我也不能落D.其你在教學(xué)中是否針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過拓經(jīng)常進(jìn)行拓展B.偶爾進(jìn)行拓展C.從未進(jìn)行過拓展(若選C6、7、8)你在日常教學(xué)中著重拓展哪些內(nèi)A.詞匯與句型B.閱讀材料C.文化背景知 D.滲透德E.其你進(jìn)行拓展教學(xué)的途徑是什A.課堂教學(xué) 課外活動C.英語學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 你進(jìn)行拓展教學(xué)的方式是什根據(jù)教材內(nèi)容適當(dāng)拓展B.沒有計(jì)劃,想拓展什么就拓展什一有機(jī)會就進(jìn)行拓展，內(nèi)容越多越其 你認(rèn)為拓展型教學(xué)面臨的難題是什么 10、你對拓展型教學(xué)有什么好的建議嗎謝謝您接受本次調(diào)查調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分1、本次問卷調(diào)查面向我區(qū)8小學(xué)英語教師，共發(fā)放問卷120101，有效問卷（按要求回答完所題目）為81。（以下的“總數(shù)”均指“有效問卷”數(shù)2、在收回的有效問卷中，一年級英語14人，占總數(shù)17.28%；二年級英語18人，占總數(shù)的22.22%；三年級其中男教師7人，占總數(shù)8.64%。各選項(xiàng)選擇情況（單位：人ABCDE各選項(xiàng)選擇情況（單位：人ABCDE134258662145678注：人數(shù)后的百分比是選該選項(xiàng)的人與總?cè)藬?shù)的百分比56784、統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明第2;大多數(shù)教師都認(rèn)為“有必要進(jìn)行拓展型教學(xué)”，也表示“經(jīng)常進(jìn)行拓展型教學(xué)。因?yàn)椤皩W(xué)生自身有對拓展知識的需求”以及上述的教材不合理處，此外也有28%的老師選擇“其他”原因：為中上等學(xué)生提供學(xué)習(xí)更多知識大多數(shù)教師還是選擇通過“課堂教學(xué)”來“根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展且內(nèi)容多為“詞匯與句型拓展型教學(xué)面臨的主要難題有學(xué)生差異大，若拓展內(nèi)容較多則影響教學(xué)進(jìn)程程度都不容易把握；當(dāng)班級授課教師發(fā)生變化時，若教師間銜接不好，系統(tǒng)的拓展就無法進(jìn)行下去拓展內(nèi)容因復(fù)現(xiàn)概率不高，學(xué)生容易遺忘，掌握程度不夠考試壓力大，無時間進(jìn)行拓展型教學(xué)教師自身素質(zhì)缺乏對拓展型教學(xué)提出的建議有教師應(yīng)注重資料積累，做好系統(tǒng)的記錄，編寫拓展講義能向廣大教師多提供些資料，尤其是文化背景方面的教材難度降低，多一些兒歌、歌曲等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，考試難度也相應(yīng)降低教師應(yīng)提優(yōu)、補(bǔ)差兩方面同時進(jìn)行 西方文化背景知Unit1MyPPUnit2PUnit3MyabilitiesP13P

1、西方人士交往中注重禮儀，總愛說2Howareyou?英國人見面通常以談?wù)撎鞖鈦黹_始談話，有時

附22Unit7My ?1、在西方，人們都比較崇尚獨(dú)立與自由有些孩子在滿18周歲后便會搬離父母身課Unit1New題e西方文化背景知識1、西方人在收到禮物時習(xí)慣當(dāng)場拆開P物，并及時向?qū)Ψ奖硎靖兄x，但決不詢問禮物的價格2、西方人在各種節(jié)日都比較注重送禮物給P人、朋友，但他們并不注重禮物的價值重的是禮物的意義，所謂“禮輕情誼重喜歡DIY，自己制作禮物給朋友?西方人士非常喜歡動物，有的把P物當(dāng)成自己的家庭成員來看待Unit7Birthday1、在生日宴會上，不能詢問壽星的年齡P是一個非常沒有禮貌的行為2、參加他人的生日PARTY，要準(zhǔn)時到達(dá)Unit8PARTY現(xiàn)場，并帶好禮物?讓學(xué)生了解吃西餐的禮儀、菜序等相知識；了解西方人常吃的一些食品課題西方文化背景知識Unit1WhereI讓學(xué)生了解吃西餐的禮儀、菜序等相關(guān)知識；P解西方人常吃的一些食品Unit4GoingaboutP17Unit5CrossingtheroadP22

?1排隊(duì)。汽車是主要的交通工具，有的家庭擁有多輛汽車。城際火車等其他交通工具也很發(fā)達(dá)，在AB城工作，每天乘火車上下班也很普遍。在西方，人們一般都能自覺尊重交通規(guī)則，對于違反的人政府的處罰也很嚴(yán)厲。Unit6Christmas 讓學(xué)生了解圣誕節(jié)是西方最盛大隆重的一個節(jié)Unit8P

了解“童子軍”是西方少年兒童參加的一個組織課Unit1FarmanimalsP6Unit2InthecircusP9題西方文化背景知識了解在英語中動物的叫聲和中文的表達(dá)不一人們普遍有較強(qiáng)烈的保護(hù)動物的意識，有“保P Unit5WashwithPUnit6Eatingand?在西方，水管里的水一般能直接飲用PJ西方人比較懂得享受生活，一有假期便飛往世界各地度假，海濱是他們常去的度假Unit8 P 西方文化背景知Module1Unit4.SayinganddoingP11Module4UnitPP

了解西方人愛吃的食品和飲食習(xí)慣?2、西方人崇尚運(yùn)動與健康，經(jīng)常參課題西方文化背景知識ModuleModule3Unit2 西方文化背景知Module1Unit1HelloUnit3Whatareyou?P10

西方崇尚英雄主義，因此在影視、文學(xué)中有Module2Unit3PModule3Unit1IntheschoolP24Unit2PP

t美國是個“民族大熔爐各色人種都在&國外學(xué)校通常是小班教學(xué)，人數(shù)很德國馬克等國外普通工種一般采用“周薪制發(fā)放薪水。因此人們普遍集中在發(fā)薪日去超市進(jìn)行大采購，而其他時間商店關(guān)門較早。Module4Unit2MoreinsectsandplantsP42

@一般家庭都擁有獨(dú)立的花園，因?yàn)榱?xí)慣在各方面都DIY。 西方文化背景知Module3Unit2P

1時是與西方人士交往時非常重要的2、在英語中，表示聲音的象聲詞與中文的差異很大。了解在英語中自然界的聲音和中文的表達(dá)不一樣，如（聲R!要說地道的英語就應(yīng)該使用英語的表達(dá)法。{1、了解西方國家的一些主要節(jié)日，如：圣2、了解用英語寫信和中國人寫信的不同習(xí)慣如，在英文信件中把日期等寫在書信的開頭課題西方文化背景知識Module1Unit2ThisiswhatIP 課Unit1My題文明禮儀教育內(nèi)容1Unit3ThisiswhatIneedP11PModule2Unit1PUnit3Abirthday

西方人愛DIY，自制蛋糕、點(diǎn)心、餅干也2主要的發(fā)音區(qū)別P 了解西方幾個重要的節(jié)日Module3Unit2Let’sgoP

課題Module3Unit2DifferentP西方文化背景知識注：表格中的各種圖標(biāo)指在資料1“文化背景拓展”第三部分中可根據(jù)對應(yīng)的圖片找到具體的拓展內(nèi)容，方便教師進(jìn)行參考，減少資料收集的工作！3 《牛津英語“文明禮儀教育”拓展內(nèi)3Unit3Myabilities

學(xué)會遇見新朋友時該如何主動自我介紹以及怎樣把自己的朋友介紹給他人，形成良好、當(dāng)自己取得好成績或成功時，學(xué)會感謝他人與父母和諧相處，幫助父母做力所能及的家 文明禮儀教育內(nèi)Unit2.SmallanimalsUnit4Postmanandpoliceman

懂得主動與他人打招Unit7Birthday

1、懂得接受他人禮物時要及時感謝WhereIlive

文明禮儀教育內(nèi)潔的個人形象受到他人的歡迎，也是對他人的一種尊重，應(yīng)從小養(yǎng)成勤打掃衛(wèi)生、注重的精神面貌和禮儀行為來迎接世界各地的朋Unit2AsnackbarUnit5Crossingtheroad

懂得尋求他人幫助時要用禮貌用語，并及時了解一定的交通法規(guī)，懂得要遵守交規(guī)，遵守七不規(guī)范，做一個懂禮貌、講禮儀的可愛 文明禮儀教育內(nèi)Unit1Farmanimals

了解一些小動物的習(xí)性，懂得保護(hù)動物，善潔的個人形象受到他人的歡迎，也是對他人的一種尊重，應(yīng)從小養(yǎng)成勤打掃衛(wèi)生、注重Unit4IntheparkUnit5WashwithwaterUnit6EatinganddrinkingUnit7HotsummerUnit8P

懂得養(yǎng)成勤洗手、勤刷牙、勤洗澡等衛(wèi)生好習(xí)慣的重要性；懂得要做一個愛清潔的小朋友。、懂得在家里主動幫助父母做力所能及的家務(wù)，做一個孝順懂事的好孩子。2、懂得在野外聚餐時不破壞綠化野餐完畢學(xué)會樂于交往、主動交往，培養(yǎng)良好的人際交往能力。知道時間的重要性，知道與他人約會時遵守時間的重要性，做一個珍惜時間、守時的好孩子。課題文明禮儀教育內(nèi)容（ModuleUnit1HereIP2、6、學(xué)會主動與他人打招呼，并能大方、自然向他人介紹自己Unit4Sayingand1儀，也是對他人的尊重。當(dāng)上課、開會等種活動遲到時，注意要輕聲進(jìn)入課堂或活現(xiàn)場不能影響他人，事后要主動道歉和說原因，并避免再次發(fā)生2、懂得請求他人幫助時要用“請”等禮貌語，并及時感謝他人的幫助（Module懂得去朋友家做客時如何主動與朋友的家Unit3打招呼并做自我介紹，懂得做客時最基本一些禮貌懂得向他人問路時要運(yùn)用禮貌用語，認(rèn)真Unit3Parksandplayground（Module聽并給予反饋，即使對方不能幫助你也要表示感謝。懂得外出郊游、野餐要注意自己的言行Unit3Thepark破壞環(huán)境、不大聲喧嘩，也不能過度給動物喂食。課題文明禮儀教育內(nèi)容(Module3)Unit2Noises體會噪音給人帶來的不愉悅的感受，懂得要盡量不制造噪音，不給他人帶來麻煩，從而營造一個和諧的環(huán)境課課題文明禮儀教育內(nèi)容(Module (Module Unit1Onthefarm 2、當(dāng)別人向你表示歉意時要樂意接受他人 (Module

文明禮儀教育內(nèi)Unit2Whatcanyouhear?Unit3Whatcanyousmellandtaste(Module(Module

(Module

文明禮儀教育內(nèi)1、不亂穿馬路做一個遵守交通規(guī)則的好Unit1GettingtoknowyouP2PUnit2ThisiswhatIwantP6(ModuleP27

了解吃西餐時的一些餐桌禮儀；了解在肯德基、賣當(dāng)勞等餐廳用完餐后應(yīng)主動將垃圾倒(ModuleUnit3Followthesighs!P39

懂得在泳池中玩耍時不能用力拍打水面，以課題文明禮儀教育內(nèi)容(ModuleUnit1AnimalsinthezooP24(ModuleUnit1ColorsaroundusP37

撿到東西應(yīng)即使歸還失主課題環(huán)境教育內(nèi)容UnitUnitMid-Autumn懂得隨手拾起身邊的垃圾，保護(hù)環(huán)境起受大自然的神奇4 《牛津英語“環(huán)境教育”拓展內(nèi)4課Unit課Unit1New題環(huán)境教育內(nèi)容整潔的環(huán)境能帶給人們舒適、溫暖，提倡保護(hù)大自然。懂得人類要與動物和諧相處課Unit1WhereI題Unit4Going環(huán)境教育內(nèi)容懂得應(yīng)從小養(yǎng)成勤打掃衛(wèi)生的好習(xí)慣發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國美好環(huán)境的感情Unit7了解四季的特征，感受大自然的神奇。并懂只有保護(hù)好環(huán)境，各個季節(jié)才能煥發(fā)自己獨(dú)的魅力課Unit1Farm題Unit3My環(huán)境教育內(nèi)容學(xué)會簡單地整理自己的房間，懂得保護(hù)環(huán)得從身邊小事、從自身做起UnitUnit4IntheUnit5WashwithUnit6Eatingand Unit2環(huán)境教育內(nèi)容鼓勵學(xué)生去超市購物時自帶可分解的塑料或籃子，以減少廢棄塑料袋對環(huán)境的污染Unit3ParksandModule4Unit1學(xué)會觀察大自然中各種美麗的顏色，認(rèn)識了解一些小動物的習(xí)性，懂得保護(hù)動物動物交朋友Unit2Insectsand了解一些昆蟲與植物的特征，培養(yǎng)學(xué)生熱動、植物的情感課題Module1Unit2ListeningandModule2Unit1AnimalsI環(huán)境教育內(nèi)容比較噪音和優(yōu)美音樂帶給人的不同感受，懂了解一些小動物的習(xí)性，懂得保護(hù)動物，與動物交朋友Unit3Unit1Module3Unit3The感受彩虹的美，學(xué)會發(fā)現(xiàn)大自然中各種美體驗(yàn)四季的變化，感受大自然的神奇。并課Module2Unit3題Module4Unit2Moreinsectsand環(huán)境教育內(nèi)容課題環(huán)境教育內(nèi)容Module3Unit3課課題Module1Unit2ThisiswhatIModule2Unit2AreyouModule4Unit3環(huán)境教育內(nèi)容激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國美國環(huán)境的情課題Module2Unit1AnimalsintheModule3Unit3Whatistheweather環(huán)境教育內(nèi)容1解各種天氣情況懂得惡劣的環(huán)境會導(dǎo)2點(diǎn)了解沙塵暴酸雨等災(zāi)害性天氣帶的危害，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識5 《牛津英語“兩綱進(jìn)課堂”拓展內(nèi)5 Unit1MyclassroomP6Unit3MyabilitiesP14

P19PUnit5PUnitP28PUnit8P

眼睛是心靈的窗戶，平時應(yīng)注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)好視力。

4PostmanandUnitDoctorandnurseUnit6FarmerandPUnit8Dinner

識記各種急救電話：0、9、2；遇到懂得在身體不適時應(yīng)主動將病情告知父母并及時就醫(yī)。1得每一種食物都有特定的營養(yǎng)成分，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣才會攝入合理的2多的快餐食品對健康無益

得十二生肖是中華民族特有的文化 Unit2Asnack P UnitThingsIliketodoUnit4GoingaboutP18P

P22Unit6PUnit7PPUnit8P

教育學(xué)生遵守交通法規(guī)，愛惜生命

Unit2Inthe P Unit4InthePP12Unit6Eatingand P P UnitUnit8PP 課ModuleU1題 動物也有生命，要珍惜動物 P12ModuleUnit3PeopleIlikeP24PModuleP

Module1Unit2P7UnitWhatare

懂得不滿12周歲不能獨(dú)自騎自行車外出；P8 撥打