班主任對學(xué)生的總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁班主任對?學(xué)生的總?結(jié)時光?匆匆、轉(zhuǎn)?眼之間，?一個學(xué)期?的班主任?工作即將?結(jié)束?；?想起來，?我還清楚?的記得學(xué)?期初接到?成為七(?一)班班?主任通知?的那一刻?。當時，?我的心情?十分復(fù)雜?，可以說?是痛并快?樂著。痛?是因為剛?入教育行?業(yè)的我并?不知道如?何入手，?覺得很迷?茫;樂的?是換個角?度想想，?這何嘗不?是一件好?事呢，做?任何事情?，都有一?個從不會?到會的過?程，我只?不過是先?嘗試了而?已。再?此即將為?這一學(xué)期?的工作畫?上一個圓?滿句號之?際，我對?所有支持?我的朋友?及家人表?示感謝，?并談?wù)勔?學(xué)期班主?任工作的?一點點體?會。再?次，重視?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣。?剛升入初?中的學(xué)生?正處于青?春期，情?緒容易激?動，很多?事情不知?道孰對孰?錯。那么?就需要老?師及家長?的正確引?導(dǎo)。剛開?學(xué)，我就?要求學(xué)生?桌肚整潔?，要求他?們撿起細?小的紙屑?，負責(zé)好?自己座位?周圍的清?潔，能看?到紙屑就?撿，以培?養(yǎng)他們做?事一絲不?茍的良好?習(xí)慣。我?提示他們?在課堂上?認真聽講?，認真傾?聽同學(xué)的?發(fā)言，并?能在同學(xué)?發(fā)言的基?礎(chǔ)上歸納?出別人的?優(yōu)點和不?足，委婉?的提出自?己意見，?來培養(yǎng)他?們聚精會?神，專注?于一件事?的習(xí)慣。?我要求學(xué)?生每天的?事情每天?完成。每?天的作業(yè)?每天完成?，有錯及?時改正，?培養(yǎng)他們?良好的學(xué)?習(xí)慣。并?通過一些?事情教導(dǎo)?他們要有?團隊精神?，一個班?的同學(xué)能?相聚就是?一種緣分?，所以應(yīng)?該珍惜，?要相親相?愛，不要?因為一些?雞毛蒜皮?的事情打?架斗毆。?通過一些?中學(xué)生賭?博的負面?影響，教?導(dǎo)他們遠?離賭博、?等等。培?養(yǎng)學(xué)生習(xí)?慣，是一?種投入大?，周期長?，見效慢?的工作，?它不僅繁?瑣，而且?需要常抓?不懈。雖?然困難很?多，但我?卻從不敢?放松，因?為我知道?，培養(yǎng)習(xí)?慣，做的?雖是小事?，收獲的?卻是大成?功。以?上就是我?的一點體?會，不過?我要說的?是老師只?是起個領(lǐng)?進門的作?用，修行?還是要看?學(xué)生自身?，值得慶?幸的時，?學(xué)校分給?我了__?__名聽?話、懂事?的好學(xué)生?。班主?任對學(xué)生?的總結(jié)（?二）一?、班主任?是實現(xiàn)班?級安全教?育“三結(jié)?合”的中?樞。二?、只有實?現(xiàn)“三結(jié)?合”，才?能形成班?級安全教?育合力。?班級安?全工作是?由各個方?面的教育?力量共同?進行的。?要實現(xiàn)班?級安全工?作目標，?班主任必?須與各科?教學(xué)、班?隊活動、?家庭教育?相結(jié)合，?形成教育?合力。?(一)與?任課教師?的學(xué)科教?學(xué)結(jié)合?科任教師?是班級安?全教育工?作的重要?力量，班?級安全教?育工作主?要通過科?任教師把?握學(xué)科特?點，延伸?教材內(nèi)涵?，拓展學(xué)?生知識視?野，從而?達到科學(xué)?、穩(wěn)定和?潛移默化?的教育目?的，更具?有防患于?未然的功?效。要做?好這一結(jié)?合，一是?要強化結(jié)?合意識，?進一步使?每位教師?以安全教?育為已任?;二是要?在教學(xué)中?認真探索?安全教育?的最佳結(jié)?合點，不?斷改進結(jié)?合的形式?和方法，?把安全教?育與學(xué)科?的教學(xué)結(jié)?合落到實?處;三是?要加強班?主任和科?任教師的?聯(lián)系，統(tǒng)?一目標，?嚴格要求?，齊抓共?管，以增?強安全育?人的效果?。(二?)與班隊?活動相結(jié)?合。(?三)與家?庭教育相?結(jié)合學(xué)?生家長的?影響和教?育的效力?是構(gòu)成學(xué)?生接受班?級教育的?基礎(chǔ)。家?長的教育?作用，不?僅直接影?響其學(xué)生?本人，而?且還影響?到班級整?體面貌和?教育效果?，因此班?級安全教?育必須與?家庭教育?相結(jié)合。?要做好這?一結(jié)合，?一是建立?班級家長?委員會，?辦好家長?學(xué)校，提?高家長的?安全育人?素養(yǎng)。二?是發(fā)揮家?校聯(lián)系卡?的作用，?做好家訪?工作，主?動與家長?聯(lián)系配合?，了解學(xué)?生在家的?情況，匯?報在校表?現(xiàn)，統(tǒng)一?教育要求?，增強教?育針對性?和實效性?。三是定?期舉辦講?座，有目?的地請家?長參與，?從而端正?家長的教?育思想，?求得家長?的合作，?共同為學(xué)?生創(chuàng)造良?好的整體?育人氛圍?。綜上?所述，要?形成班級?安全教育?優(yōu)勢，就?必須以班?主任為主?體，遵循?班級安全?教育的基?本規(guī)律和?原則，發(fā)?揮班級安?全教育各?種力量的?配合作用?，實現(xiàn)與?各科教學(xué)?、班隊活?動、家庭?教育同步?聯(lián)動，形?成合力，?達到“隨?風(fēng)潛入夜?，潤物細?無聲”的?效果。?班主任對?學(xué)生的總?結(jié)（三）?一、抓?住思想教?育班主?任是學(xué)生?班集體的?領(lǐng)導(dǎo)者和?組織者，?也是素質(zhì)?教育的主?要實施者?，既是聯(lián)?系各科教?師及學(xué)生?之間的紐?帶，同時?也是溝通?學(xué)校、家?庭和社會?教育的橋?梁。怎樣?才能做好?技校班主?任工作作?為班主任?，使我真?切感受到?，沒有學(xué)?生的思想?教育，管?理就無從?談起，沒?有到位的?思想教育?，管理也?就難出效?率，抓班?級管理，?首先要做?好學(xué)生的?思想教育?工作。?1、要抓?紀律性思?想教育?“無規(guī)矩?無以成方?圓”。嚴?格執(zhí)行《?學(xué)生一日?行為規(guī)范?》、《學(xué)?生手冊》?和月訓(xùn)練?要求，以?此作為常?規(guī)性思想?教育的藍?本。個別?學(xué)生不思?進取，紀?律性差，?學(xué)習(xí)不專?心，此時?，班主任?要安撫新?生的波動?情緒，及?時開導(dǎo)，?婉轉(zhuǎn)教育?，“對癥?下藥”，?懂得學(xué)習(xí)?越努力拼?搏，前景?越光明誘?人，否則?，將被時?代淘汰于?門外。?2、要抓?好后進生?的思想教?育，積極?引導(dǎo)，喚?回信心?由于受教?育實踐中?客觀存在?的“應(yīng)試?教育”傾?向的影響?，無論是?社會、家?庭，抑或?是學(xué)校、?教師，往?往忽視了?學(xué)生能力?和心理素?質(zhì)的培養(yǎng)?，片面地?以考試成?績作為評?價學(xué)生的?主要或唯?一標準。?如此基調(diào)?和環(huán)境，?也就促成?了學(xué)生目?標定位的?不科學(xué)性?。部分學(xué)?生雖然天?天都在盟?誓，但沒?有一天對?自己滿意?過;雖然?天天都在?努力，但?最終還是?事倍功半?。久而久?之，信心?和斗志喪?失貽盡，?留下的只?有對自己?的不滿意?和不愉快?。二、?抓常規(guī)教?育，落實?月訓(xùn)練重?點三、?抓住集體?主義教育?1、指?導(dǎo)學(xué)生正?確處理個?人和集體?的關(guān)系?通過教育?使學(xué)生懂?得個人離?不開集體?，根深才?能葉茂，?班興我榮?，班衰我?恥，在個?人利益與?集體利益?矛盾時，?利用集體?教育與個?別談心相?結(jié)合，開?展集體活?動使學(xué)生?間的關(guān)系?融洽，擰?成一股繩?，始終牢?記個人言?行直接關(guān)?系集體形?象。2?、教育的?形式要多?樣要采?用學(xué)生喜?聞樂見的?方式開展?上述常規(guī)?制度、細?則、措施?等內(nèi)容的?學(xué)習(xí)，例?如，學(xué)生?閱讀和教?師講解相?結(jié)合，集?中學(xué)習(xí)和?分散學(xué)習(xí)?相結(jié)合，?書本學(xué)習(xí)?和墻報宣?傳相結(jié)合?，抽查學(xué)?習(xí)和普查?學(xué)習(xí)相結(jié)?合，有獎?學(xué)習(xí)和無?獎學(xué)習(xí)相?結(jié)合，主?題班會和?娛樂活動?相結(jié)合。?總之，?要寓思想?教育于豐?富多彩的?教育方式?和活動之?中。四?、培養(yǎng)一?支得力的?小干部隊?伍要使?班級成為?團結(jié)、活?躍，具有?良好學(xué)習(xí)?氛圍的整?體，班級?小干部的?作用是相?當大的。?開學(xué)初，?班會課采?用競選的?形式產(chǎn)生?班中小干?部。要求?每個想當?學(xué)生干部?的上講臺?演講自己?怎樣當好?小干部，?隨后采用?民主選舉?選出小干?部。有些?成績優(yōu)良?，但不愿?為班級服?務(wù)的通過?競選就落?選了，而?有些成績?一般，但?愿意為大?家服務(wù)的?卻能如愿?當選，從?而也促進?了其成績?的提高。?五、班?主任要善?于觀察，?耐心細致?地解決問?題我在?工作中總?結(jié)出二慢?，一是慢?進教室細?觀察。應(yīng)?為有二分?鐘預(yù)備鈴?，這要求?學(xué)生進教?室后要靜?心，準備?當堂課的?學(xué)習(xí)用具?，并坐端?正，迎接?老師進教?室上課。?我的做法?是鈴聲一?響，則站?在門口，?仔細觀察?每個學(xué)生?的表現(xiàn)，?讓學(xué)生把?一個真實?的自我充?分展現(xiàn)出?來，班主?任這時可?以掌握第?一手學(xué)生?動向，可?以利用以?后的課余?時間有的?放失地做?學(xué)生思想?工作。二?是慢言細?語少厲色?，當學(xué)生?犯錯誤時?，我一般?不會嚴厲?地訓(xùn)斥，?時時警戒?自己要制?怒，慢言?細語能消?除學(xué)生的?恐懼感，?讓學(xué)生從?老師的教?誨中理解?道理，認?識錯誤。?這樣能夠?不損傷學(xué)?生自尊心?，引起逆?反心理，?學(xué)生也樂?意接受。?六、施?展愛心，?讓學(xué)生更?貼近你?多與學(xué)生?交心談心?，使之覺?得老師在?乎他、關(guān)?心他和信?任他，確?立平等的?師生關(guān)系?，變學(xué)生?被動接受?管理為主?動自我管?理。班主?任對學(xué)生?的教育培?養(yǎng)，集中?體現(xiàn)一個?“愛”字?。我首先?對每個學(xué)?生進行全?面了解，?經(jīng)常同他?們個別談?心，從學(xué)?習(xí)、心理?、愛好、?家庭等處?了解學(xué)生?，利用晚?上經(jīng)常同?學(xué)生電話?溝通、同?家長溝通?。如劉哲?小朋友，?我通過各?個途徑教?育、幫助?他，用愛?心去開啟?他的心靈?之門。這?個學(xué)期各?方面都有?較明顯的?進步?！?感人心者?莫先乎情?”，以情?動人，以?情感人，?才能使學(xué)?生產(chǎn)生情?感共鳴，?才會接受?啟發(fā)誘導(dǎo)?;對學(xué)生?滿懷熱情?和愛心，?盡量滿足?學(xué)生的情?感需要，?才能幫助?學(xué)生克服?心理疾患?，促進身?心健康發(fā)?展。如果?對他們只?用簡單甚?至粗暴的?方法，只?能加大與?班主任的?對立情緒?，給班級?工作的開?展帶來難?度。所以