班主任工作總結(jié)感悟（3篇）

第6頁共6頁班主任工?作總結(jié)感?悟今年?不負(fù)學(xué)校?重托，在?學(xué)校的安?排下，我?擔(dān)任了六?年級一班?的班主任?。通過這?一個(gè)學(xué)期?的摸索和?努力，該?班的學(xué)生?在各方面?都有著不?同程度的?進(jìn)步，下?面做一總?結(jié)：2?、為了能?使孩子很?快養(yǎng)成良?好的行為?習(xí)慣，一?個(gè)學(xué)期以?來，我利?用課間、?自習(xí)課的?時(shí)間，幾?乎天天和?他們在一?起，找他?們談話，?了解他們?的想法，?對于六年?級學(xué)生來?說，正是?接受教育?的最佳時(shí)?期，除了?學(xué)習(xí)，我?想最重要?的還是對?他們進(jìn)行?思想上的?教育，讓?他們懂得?團(tuán)結(jié)、互?助、文明?的重要性?，以及明?辨是非，?學(xué)習(xí)怎樣?做人。?3、通過?一段時(shí)間?的了解，?我發(fā)現(xiàn)孩?子們的學(xué)?習(xí)、積極?參與活動?的積極性?比較差，?于是我馬?上制定了?各項(xiàng)獎勵?制度，每?周五進(jìn)行?班委會總?結(jié)，找出?學(xué)生出現(xiàn)?的問題，?每周一在?班會上進(jìn)?行總結(jié)，?并把每周?情況發(fā)在?班級博客?上，讓學(xué)?生知道自?己的不足?和差距，?慢慢的孩?子們在紀(jì)?律、衛(wèi)生?、學(xué)習(xí)上?都有了進(jìn)?步。5?、孩子的?教育離不?開老師和?家長的共?同協(xié)作，?所以班里?的一些表?現(xiàn)較差的?學(xué)生，我?都會及時(shí)?給家長打?電話進(jìn)行?交流溝通?，匯報(bào)一?下學(xué)生的?情況，希?望家長配?合共同教?育，也由?于自己對?工作的認(rèn)?真和努力?，因此也?得到了家?長的認(rèn)可?。6、?交流是最?好的溝通?方式，因?此我只要?有時(shí)間就?會找孩子?們交流、?了解班級?情況等等?，讓孩子?們對我或?者班級提?出建議，?孩子們對?我提出的?建議，對?我的理解?和認(rèn)可，?使我非常?感動，我?每天對他?們苦口婆?心的嘮叨?，最終得?到了他們?的信任。?也就在剛?剛結(jié)束的?跳繩比賽?和跑操比?賽中，我?班跳繩成?績沒有六?二的成績?好，當(dāng)時(shí)?孩子們一?個(gè)個(gè)耷拉?著腦袋，?垂頭喪氣?。但我馬?上鼓勵孩?子們，雖?然我們輸?了，但我?們不能輸?掉志氣，?打起精神?，只要我?們努力，?團(tuán)結(jié)一心?，就一定?能獲勝。?在我的鼓?勵和耐心?的指導(dǎo)下?，孩子們?重新找回?了自信，?拿到了學(xué)?校總分第?一名的好?成績。這?些成績的?取得令我?逐漸地明?白了：教?書育人是?愛的事業(yè)?，關(guān)愛每?一位學(xué)生?是我們教?師的責(zé)任?。只要你?用愛心去?描繪，你?就會收獲?愛的溫暖?，愛的享?受，愛的?豐碩成果?!當(dāng)然?我做的還?不夠，班?級管理還?有很多不?足，可以?說班主任?工作是任?重道遠(yuǎn)。?有人曾說?，能發(fā)現(xiàn)?問題，并?解決問題?，就是一?個(gè)成長進(jìn)?步的過程?。我相信?我會在以?后的工作?，以更大?的信心和?熱情投入?到班主任?工作中。?班主任?工作總結(jié)?感悟（二?）時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)?眼間，我?在新教師?崗位上工?作已將近?一年。在?這關(guān)鍵的?一年時(shí)間?里，我實(shí)?現(xiàn)了由學(xué)?生向教師?角色的大?轉(zhuǎn)變，真?正適應(yīng)了?學(xué)校的正?常教育教?學(xué)生活，?也已融入?到了樹下?小學(xué)教師?集體的大?家庭當(dāng)中?。在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心和支持?下，我的?教學(xué)工作?已逐漸步?入了正軌?，并且在?教學(xué)成長?之路上收?獲一個(gè)又?一個(gè)可喜?的進(jìn)步，?教學(xué)能力?、學(xué)習(xí)能?力和專業(yè)?水平都得?到了明顯?地提升。?在這一年?的成長歷?程中，我?收獲頗豐?，但也存?在一定的?不足?，F(xiàn)?將一年以?來的工作?總結(jié)如下?：身為?一名人民?教師的我?，現(xiàn)在的?工作生活?過得緊張?忙碌而又?不乏充實(shí)?，受益非?淺。盡管?在初為人?師的教學(xué)?之路上難?免磕磕碰?碰，曾為?學(xué)生的不?努力而擔(dān)?憂，抑或?是為自己?缺乏教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，特?別是班級?管理經(jīng)驗(yàn)?而感到納?悶，曾為?學(xué)生對自?己的辛勤?輔導(dǎo)當(dāng)成?是老師的?自作多情?而懊惱…?…一切的?一切，都?還需要我?不斷地去?努力，去?學(xué)習(xí)、研?究和探索?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和班級管?理經(jīng)驗(yàn)，?了解學(xué)生?，認(rèn)真?zhèn)?好課，上?好課，認(rèn)?真輔導(dǎo)，?盡心盡力?，以求問?心無愧，?期許盡早?成為一名?教學(xué)能手?直至教學(xué)?骨干，獲?得長足的?進(jìn)步，獲?取寶貴的?經(jīng)驗(yàn)。?我擔(dān)任四?年級和五?年級以及?六年級這?三個(gè)中高?年級的美?術(shù)教學(xué)，?同時(shí)還兼?任學(xué)校幼?兒班的班?主任。對?于一位剛?踏進(jìn)教師?行列的新?老師來說?，我面對?的是一大?堆的未知?和茫然。?起初，我?將它當(dāng)成?是對自我?的一次大?挑戰(zhàn)，盡?自己的最?大努力去?嘗試，不?斷去適應(yīng)?和探索，?同時(shí)還向?老教師請?教經(jīng)驗(yàn)。?一路下來?，我覺得?兼顧三個(gè)?年級的美?術(shù)教學(xué)，?很多時(shí)候?覺得力不?從心，六?年級的學(xué)?生兩級分?化嚴(yán)重，?學(xué)習(xí)好的?同學(xué)比較?自覺和勤?奮，但另?一方面，?基礎(chǔ)比較?差的學(xué)生?也比較多?，無心向?學(xué)、懶惰?成性，上?課喜歡講?話，搞小?動作，讓?我變成在?三個(gè)年級?兩邊轉(zhuǎn)，?兩頭忙，?一來要管?理好幼兒?班，整理?瑣碎的班?級事務(wù)管?理，應(yīng)對?幼兒的好?動和紀(jì)律?管理，還?要負(fù)責(zé)對?高年級差?生及時(shí)的?輔導(dǎo)，有?時(shí)真的感?到很累。?此時(shí)自己?也會用阿?q的精神?來自我安?慰和調(diào)節(jié)?：要是自?己有分身?術(shù)就好了?!自我認(rèn)?為，面對?這一局面?，講究方?法非常重?要，時(shí)間?和多種因?素也要充?分考慮在?內(nèi)，盡管?有些因素?是無法把?握和控制?的。在?班主任工?作中，我?因?yàn)槿狈?班級管理?經(jīng)驗(yàn)，同?時(shí)又是幼?兒的班主?任，所以?感到甚是?吃力，多?虧了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?幫助和指?導(dǎo)。但面?對著一班?小家伙，?我有時(shí)候?還真是感?到束手無?策，一大?堆繁瑣的?事情等著?我去操心?，一大堆?繁瑣的工?作等著我?去身體力?行，一大?堆班級小?矛盾等著?我去處理?。對于班?級的有效?管理，在?我向其他?老師取經(jīng)?的過程中?，我懂得?了要當(dāng)好?一名班主?任，要有?信心、耐?心和愛心?，這三心?在班級后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作中?表現(xiàn)得極?為重要。?當(dāng)班主任?給我的最?大感觸就?是深刻體?會到了“?愛心”和?“責(zé)任”?的力量。?對于幼兒?小朋友，?他們有的?才剛剛?cè)?學(xué)，面對?陌生的大?集體，或?許有許多?的不適應(yīng)?，我更要?認(rèn)真地給?予引導(dǎo)和?鼓勵。在?這里，我?特別要感?謝何文琴?老師給我?的鼓勵和?幫助，她?毫不保留?地將她十?幾年來的?班級管理?經(jīng)驗(yàn)傳授?給我，讓?我懂得了?班級課堂?教學(xué)常規(guī)?管理在班?級管理中?的重要性?，于是我?根據(jù)她的?經(jīng)驗(yàn)作法?來常抓學(xué)?生的常規(guī)?工作，在?她的課堂?教學(xué)中，?我發(fā)現(xiàn)她?的課堂教?學(xué)常規(guī)管?理做得非?常好，尤?其是她的?身體語言?，一個(gè)手?勢，一個(gè)?簡單的動?作，一個(gè)?表情，一?個(gè)眼神，?無不在傳?遞著某一?種信息。?學(xué)生也能?立刻明白?她發(fā)出的?各種信號?，可見她?初期的嚴(yán)?抓常規(guī)，?已使學(xué)生?養(yǎng)成了一?種自覺的?習(xí)慣。她?也成了我?最敬佩的?一位好老?師，無形?之中，我?以她為榜?樣自我激?勵著。在?班上，面?對著一?張張可愛?的臉蛋，?我心中充?滿了喜悅?和奮斗沖?勁，時(shí)刻?提醒著自?己：一定?要帶好這?班小精靈?。所謂好?的習(xí)慣要?從小培養(yǎng)?，自然而?然，我很?注重他們?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育。?希望他們?能快樂地?成長，讓?自己也時(shí)?刻懷有童?心的我也?覺得，自?己也正如?他們一樣?，一同成?長著。?在一年的?工作中，?無論是教?學(xué)工作還?是班主任?工作，我?都覺得自?己存在著?很多的不?足，比如?，合理統(tǒng)?籌的能力?有待提高?，教學(xué)管?理工作中?不夠嚴(yán)格?，計(jì)劃意?識不強(qiáng)，?與家長間?的聯(lián)系不?夠緊密，?缺乏管理?的技巧和?藝術(shù)等。?班主任?工作總結(jié)?感悟（三?）一、?赤心、愛?心獻(xiàn)給學(xué)?生無論?是優(yōu)秀學(xué)?生，還是?基礎(chǔ)較差?的學(xué)生;?無論是富?有的，還?是貧困的?，只要走?進(jìn)班級就?是學(xué)生中?的一員，?每位教師?就有責(zé)任?教育他們?，感化他?們，引領(lǐng)?他們走上?人生的成?功之路。?我對每位?學(xué)生，從?內(nèi)心深處?把他(她?)當(dāng)做自?己的子女?來看，有?了這種思?想情愫，?我對教育?赤膽忠心?，對每位?學(xué)生我都?給予真心?實(shí)意的愛?。在學(xué)生?的平時(shí)學(xué)?習(xí)、生活?中，我處?處認(rèn)真觀?察，常詢?問學(xué)生有?沒有什么?困難，一?有什么困?難我都給?以解決。?二、真?心對待“?學(xué)困生”?有的同?學(xué)比較愛?學(xué)習(xí)，但?基礎(chǔ)較差?，我經(jīng)常?找他談心?，給以鼓?勵，幫助?他尋找掌?握知識的?學(xué)習(xí)方法?和動力，?使這個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?勁頭一天?比一天濃?。有的同?學(xué)接受問?題稍稍慢?了點(diǎn)，我?就經(jīng)常給?她們打氣?，在自己?的課中對?同學(xué)進(jìn)行?必要輔導(dǎo)?。三、?關(guān)心、寬?容學(xué)生本?班學(xué)生?我既是他?們的老師?，也可做?學(xué)生的父?輩。無論?哪一位學(xué)?生在校期?間得了病?，我都要?護(hù)送到醫(yī)?務(wù)室治療?，中途并?不時(shí)去看?望。不?少人認(rèn)為?，以前的?學(xué)生聽話?、好教，?現(xiàn)在的學(xué)?生不知怎?么了，懶?惰、任性?、目中無?人。難道?現(xiàn)在的學(xué)?生真的不?可教也客?觀地講，?現(xiàn)在的留?守學(xué)生、?獨(dú)生子女?較多，他?們確實(shí)有?一些不盡?人意的行?為特點(diǎn)和?個(gè)性習(xí)慣?，但關(guān)鍵?還是要進(jìn)?行疏導(dǎo)和?糾正，用?寬容的心?去傾聽他?們的呼喚?、他們的?心聲。用?寬容的心?去看學(xué)生?，去看待?情理中發(fā)?生的事，?學(xué)生會理?解，也會?改變自己?的所作所?為。這樣?，班級氛?圍“活而?不死”，?緊張與活?潑適度，?班級就有?凝聚力、?向心力。?四、“?三勤”約?束、管理?學(xué)生“三?勤”既腿?勤、嘴勤?、腦勤。?為了使?學(xué)生順利?完成學(xué)業(yè)?，對學(xué)生?一味遷就?是不行的?，必須嚴(yán)?格要求，?主要針對?學(xué)習(xí)和紀(jì)?律。我每?一節(jié)課都?要巡課，?用心觀察?學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，?一發(fā)現(xiàn)問?題馬上糾?正，課間?和午休，?我是必到?的，科任?老師離開?課堂的時(shí)?間正是我?進(jìn)班處理?問題的時(shí)?間。我常?對學(xué)生說?：“我不?是你們的?家長，但?勝似家長?，我要用?比家長還?嚴(yán)格的標(biāo)?準(zhǔn)來要求?你們，