班主任個人考核總結（3篇）

第7頁共7頁班主任個?人考核總?結這學?期我負責?一(1)?班的教育?教學。作?為“班級?集體的靈?魂”的班?主任、我?體會到了?我所承擔?的重任。?這學期、?為了改進?本班的班?風學風、?促進學生?的全面發(fā)?展、提高?孩子的德?、智、體?、美、勞?素質、我?主要做了?以下工作?：首先?、培養(yǎng)學?生的良好?習慣由?于年齡小?、自制力?差、一年?級學生需?要一次又?一次地提?到紀律問?題。所以?、從孩子?上學開始?、我就從?培養(yǎng)學生?的好習慣?開始。比?如要求學?生外表美?、語言美?、精神美?。加強對?學生執(zhí)行?學校學生?行為規(guī)范?的要求、?著裝整潔?、佩戴學?生證和紅?領巾、上?學不赤腳?、不穿拖?鞋；培養(yǎng)?學生文明?禮貌的習?慣。在言?行舉止上?、要文明?禮貌：無?論在校內?還是校外?、都要禮?貌地和老?師打招呼?、同學之?間可以團?結友愛、?互相幫助?、及時上?交東西。?此外、針?對紀律問?題、我抓?住任何機?會帶孩子?學習學校?規(guī)章制度?、組織學?生紀律。?并注意觀?察學生課?后的行為?、發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象及?時糾正、?根據(jù)表現(xiàn)?在學生中?以身作則?、讓孩子?逐漸養(yǎng)成?認真聽課?、認真寫?作業(yè)、課?后文明休?息、加強?鍛煉、關?心公務的?好習慣。?通過老師?和孩子三?個多月的?共同努力?、從他們?的行動中?可以看出?、他們小?小的心里?已經出現(xiàn)?了美麗的?萌芽。?第二、創(chuàng)?建好班級?馬卡連?科曾經說?過：“教?育了集體?、團結了?集體、加?強了集體?、集體本?身就會成?為偉大的?教育力量??！卑嗉?集體不僅?是教育的?對象、也?是教育的?強大力量?。另外、?一個好的?班級群體?是培養(yǎng)學?生個性的?沃土、有?了這個沃?土、學生?的個性才?能蓬勃發(fā)?展。所以?我一直注?重班級集?體建設、?通過集體?教育學生?。我認為?集體活動?可以培養(yǎng)?學生的凝?聚力和集?體榮譽感?。因此、?我?guī)ьI學?生積極參?加各種學??；顒印?如定期比?賽、趣味?體育游戲?、詩歌朗?誦等活動?。班主?任個人考?核總結（?二）上?學期，我?服從學校?分工擔任?高三__?__班的?班主任工?作。過?去的一學?期里，我?班在學校?領導的統(tǒng)?一組織下?，在任課?教師的大?力支持和?配合下，?各項工作?順利開展?，學習、?生活等方?面都取得?較突出的?成績?，F(xiàn)?將本學期?的工作總?結如下：?一、對?學生進行?思想品德?教育讓?學生熱愛?祖國，樹?立理想，?增強集體?主義觀念?，同心協(xié)?力把班集?體的事情?辦好，以?形成良好?的班風班?貌。為此?，開展了?有意義的?“___?_活動”?(堅持每?周一個小?組，自己?找文章念?)等豐富?多彩的活?動。二?、教育學?生學好各?門功課?學習文化?科學知識?，是學生?的基本任?務，我不?斷地幫助?學生明確?目的，端?正學習態(tài)?度，改進?學習方法?，交流學?習經驗，?創(chuàng)造良好?的學習環(huán)?境;并協(xié)?調好各科?的學習成?績，完成?學習任務?。為此，?我班組織?開展了辯?論賽“未?來需要綜?合人才還?是專業(yè)人?才”、“?如何看待?高考”并?特邀了_?___班?____?同學到我?班進行了?學習經驗?交流、開?展了知識?競賽、腦?筋急轉彎?及會考、?高考總動?員等主題?班會。?三、組織?學生參加?各類文體?活動及勞?動通過?每周的主?題班會及?學校組織?的體育比?賽(冬運?會)，增?強學生的?集體觀念?，豐富了?學生的課?余生活，?陶冶了學?生的情操?。通過每?周的集體?勞動，增?強了學生?的勞動觀?念和良好?的學習習?慣(我班?衛(wèi)生分經?常榜上有?名)。?四、加強?班級管理?培養(yǎng)優(yōu)?秀的學風?、班風，?深入全面?地了解學?生，努力?形成優(yōu)秀?的班集體?。高三年?級是學生?的世界觀?發(fā)展、?變化的重?要階段，?同時，面?臨著畢業(yè)?、升學等?實際問題?，隨著課?時和知識?復雜程度?的加重，?容易產生?兩極分化?，有的學?生甚至會?感到迷惘?，對前途?失去信心?。在這個?學期里，?一方面，?我主要加?大了對學?生自治自?理能力培?養(yǎng)的力度?，通過各?種方式，?既注意指?導學生進?行自我教?育，讓學?生在自我?意識的基?礎上產生?進取心，?逐漸形成?良好的思?想行為品?質;又注?意指導學?生如何進?行自我管?理，培養(yǎng)?他們多方?面的能力?，放手讓?他們自我?設計、自?我組織各?種教育活?動，在活?動中把教?育和娛樂?融入一體?。還注意?培養(yǎng)學生?的自我服?務的能力?，讓學生?學會規(guī)劃?、料理、?調控自己?，使自己?在集體中?成為班集?體的建設?者，而不?是“包袱?”。另一?方面，我?有效地利?用好每周?一的班會?課開展一?些專題性?的活動。?例如，學?習經驗交?流會、意?志教育、?如何做時?間的主人?、習慣養(yǎng)?成教育、?健康教育?、高考高?校的相關?宣傳等，?這些活動?大大地促?進良好的?學風、班?風的形成?，使班級?管理工作?向著健康?的方向發(fā)?展。五?、積極抓?好后進生?的轉化工?作后進?生的教育?和管理歷?來歷來是?班主任工?作的難點?，卻又影?響班級整?體教育教?學質量提?高的至關?重要的一?環(huán)。在這?方面，我?作為班主?任首先做?到了以正?確的態(tài)度?對待他們?，深入調?查摸底，?搞清他們?所以成為?差生的原?因，做到?了因材施?教，對他?們處處真?誠相待，?時時耐心?相幫，真?正做他們?的知心朋?友、最可?信賴的朋?友。及時?對后進生?加強心理?疏導，幫?助他們消?除或減輕?種.種心?理擔憂，?讓他們認?識到自己?的價值。?同時，我?還創(chuàng)造條?件和機會?讓后進生?表現(xiàn)其優(yōu)?點和長處?，使他們?品嘗到成?功的歡樂?和喜悅。?六、積?極主動地?和各科教?師聯(lián)系，?協(xié)調學校?各方面的?教育力量?，發(fā)揮好?紐帶作用?凡事都?主動地同?任課教師?協(xié)商，傾?聽、采納?他們的意?見。能夠?慎重地處?理學生和?任課教師?的關系，?在處理師?生矛盾時?，盡量避?免了激化?矛盾，在?這方面，?我平時注?意到多教?育學生，?讓學生懂?禮貌，尊?重老師的?勞動，樹?立老師的?威信，增?進師生情?誼?？?之，在這?一個學期?里，我通?過以上幾?方面的努?力，班級?工作較以?前有了較?大起色，?學生的整?體素質在?不斷的提?高。這屆?學生的高?中生涯還?有一個學?期，面臨?著畢業(yè)及?升學等實?際問題，?下學期擔?子還很重?，工作還?將更復雜?，因此，?這就需要?我不斷的?努力、刻?苦，及時?總結經驗?教訓，爭?取取得更?加輝煌的?成績。?班主任個?人考核總?結（三）?首先，?用心熱愛?班主任工?作，尋求?教師職業(yè)?幸福感。?我們雖?然平常因?班主任事?務多而感?到勞累，?但是骨子?里還是喜?歡這個工?作的，并?用心去干?好它。作?為一名普?通老師，?沒有什么?奢求，每?年有幾個?學生想著?你念著你?，給你發(fā)?個祝福短?信，這不?能不是一?件人生幸?福的事情?。當前班?主任工作?得到學校?領導的高?度重視，?許多方面?向班主任?傾斜。我?們的工作?得到最大?的肯定(?這里包括?學生、學?校和家長?)，這就?是教師實?現(xiàn)教育價?值最直接?的體現(xiàn)。?我們可?以這樣想?，老師從?____?歲到__?__歲，?共10來?年的干班?主任工作?的黃金時?期，__?__歲以?后你再去?想干好它?，已經沒?有什么精?力了。所?以，我認?為汗水多?付出一點?，名利輕?視一點，?用心呵護?這份工作?。其次?，我的一?些班級管?理做法。?其實我也?沒什么經?驗，甚至?大家做得?比我還好?，有些是?以前已經?說過的，?在這里我?再向大家?匯報一下?：第一?，重視學?習好的班?級管理方?法。我留?心身邊的?學習資源?，虛心學?習，這包?括學校里?開的班主?任會、網?絡上書刊?上的相關?文章以及?我們這些?班主任的?好做法。?我現(xiàn)在正?在讀著名?教育家李?鎮(zhèn)西的書?--《李?鎮(zhèn)西和他?的學生們?》，名家?的書往往?有其實踐?和思考的?深度。又?如，對待?輕微違紀?的學生當?時不要去?批評，可?以進行冷?處理，以?后找機會?做，這是?我從劉加?貴老師上?次經驗交?流時學習?的。學生?沒有不違?反錯誤的?，老師在?氣頭上往?往不冷靜?，弄得事?半功倍，?效果并不?好。第?二，勤跟?班，及時?發(fā)現(xiàn)問題?，解決問?題。有時?候，班級?工作的解?決，只要?班主任到?教室、宿?舍里一站?，一個眼?神，一個?表情，不?用說話，?問題就可?能消滅在?萌芽之中?，師生的?距離拉近?了，問題?就在相互?默契中解?決了。我?現(xiàn)在覺得?在某個時?間沒去教?室、宿舍?看看，心?里總是牽?掛一個事?，放心不?下。第?三，結合?學科特點?，無縫隙?、隨時地?對學生進?行思想教?育工作。?在我的語?文課堂上?，在學生?隨筆的評?語上，都?是我施教?的機會。?在這個平?臺上，我?可以幫助?學生解決?心理困惑?，點燃學?生的自信?心，對學?生提出忠?告，為學?生加油助?威，與學?生做知心?朋友。我?發(fā)現(xiàn)這一?點與教育?家李鎮(zhèn)西?的做法是?很相似的?。第四?，看淡量?化管理扣?分結果，?重視過程?管理。班?主任對于?學校量化?檢查不是?視而不見?，不管不?問，而是?勤提醒，?重過程督?促。我認?為，班主?任越在乎?這件事，?班里出事?越多，教?室整天彌?漫著這些?話語：“?咱班又扣?分了，某?某你怎么?事，罰你?”?。我覺得?這是對立?師生矛盾?、本末倒?置的做法?。學生扣?分大多數(shù)?時候不是?故意的，?對此老師?要超脫一?點，既不?縱容，又?不過分渲?染。弄得?學生光為?扣分整天?提心吊膽?，不利于?學生健康?成長。我?的做法是?：誰扣分?了，通報?出來，找?到責任人?教育教育?就行了，?不要生氣?發(fā)火，甚?至懲罰學?生。第?五，用欣?賞的眼光?看待問題?學生，坦?誠地、心?平氣和地?和他們交?流談心。?我始終認?為，老師?一定不要?在班里樹?立跟你作?對的學生?，否則你?會很苦惱?，任何學?生都有閃?光的一面?，我常常?在班里講?“沒有學?不好的學?生”，好?好跟問題?學生說話?，鞭策其?少犯錯誤?，盡力學?習，學有?“小成”?，走進學?生的心靈?，這樣師?生關系就?和諧了。?這里舉?兩個例子?。孫某同?學，她很?要面子，?但紀律觀?念特差，?什么事也?有她，我?多次與其?談話沒效?果，很令?我頭疼。?上次年終?評優(yōu)得了?三票，按?照我的初?衷，不想?給她榮譽?，但是又?一想何不?用欣賞的?眼光去看?她，給她?足夠的面?子，在班?里表揚，?在墻報上?表彰。我?想，如果?把她作為?眼中釘去?整天盯著?她、挖苦?她，那么?她早就攪?得班里烏?煙瘴氣了?，幸好現(xiàn)?在沒有。?再一個是?劉某某同?學，借讀?生，不愛?學習，成?績一直倒?數(shù)第一，?紀律觀念?一般，但?是他班級?集體榮譽?感強，很?勤快，我?就多次表?揚他的優(yōu)?點，慢慢?他的問題?也就少了?。另外?，創(chuàng)設積?極的班級?文化氛圍?