見(jiàn)習(xí)教師工作總結(jié)與反思模板（2篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)見(jiàn)習(xí)教師?工作總結(jié)?與反思模?板時(shí)光?荏苒，白?駒過(guò)隙，?一年的見(jiàn)?習(xí)期已經(jīng)?結(jié)束。這?一年里，?在校領(lǐng)導(dǎo)?的正確指?引和各位?老師的耐?心幫助下?，我認(rèn)真?做好領(lǐng)導(dǎo)?安排的各?項(xiàng)工作，?積極完成?學(xué)校布置?的各項(xiàng)任?務(wù)，使自?己慢慢進(jìn)?入了一個(gè)?教師的角?色?；?顧一年來(lái)?的工作，?忙碌伴隨?著充實(shí)，?汗水伴隨?著收獲，?下面我將?這一年的?思想、工?作等情況?做以總結(jié)?：一、?品德是決?定一個(gè)人?價(jià)值的先?決條件。?沒(méi)有良?好的思想?品德，其?它的一切?都是空談?。要想成?為一名合?格的教師?，思想品?德首先應(yīng)?該過(guò)硬，?因此這一?年來(lái)我時(shí)?時(shí)處處嚴(yán)?格要求自?己，深知?要教育好?學(xué)生，教?師必須身?先士卒，?時(shí)時(shí)做好?教書(shū)育人?、言傳身?教、為人?師表，以?自己良好?的思想品?質(zhì)和實(shí)際?行動(dòng)去感?染學(xué)生。?平時(shí)我還?虛心向?qū)W?校老師學(xué)?習(xí)教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，學(xué)習(xí)?其他教師?的優(yōu)秀品?質(zhì)，并一?直努力自?己能做到?。無(wú)論在?什么情況?下，我都?沒(méi)忘記“?學(xué)為人師?，行為世?范”，并?以品德至?上來(lái)要求?自己，力?爭(zhēng)使自己?成為一個(gè)?思想品德?過(guò)硬的人?。二、?學(xué)習(xí)情況?：常言?道，“打?鐵先得本?身硬”，?在這一年?見(jiàn)習(xí)期內(nèi)?我深深的?體會(huì)到這?句話的含?義，要想?成為一名?合格的教?師首先自?己應(yīng)該有?過(guò)硬的理?論知識(shí)和?實(shí)際工作?能力。一?年來(lái)我從?以下幾個(gè)?方面認(rèn)真?做起：?1、端正?態(tài)度，踏?實(shí)認(rèn)真，?很好的完?成了輔導(dǎo)?老師安排?的一切工?作。2?、擺正自?己的身份?，做到在?工作中學(xué)?習(xí)在學(xué)習(xí)?中工作，?時(shí)刻把自?己當(dāng)做一?個(gè)新人來(lái)?看待來(lái)看?待，也把?自己當(dāng)做?“學(xué)生”?來(lái)看待，?在聽(tīng)輔導(dǎo)?老師講課?時(shí)能做到?專(zhuān)心聽(tīng)講?，并記錄?老師所講?授的精華?知識(shí)。?3、高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)要求?，認(rèn)真?zhèn)?好每堂課?，專(zhuān)心講?好每節(jié)課?，努力做?好課前計(jì)?劃，課后?總結(jié)反思?并向老教?師借鑒經(jīng)?驗(yàn)，我認(rèn)?為只有通?過(guò)不斷的?學(xué)習(xí)、總?結(jié)才能使?自己快速?成長(zhǎng)為一?名合格的?教師。?三、其他?工作情況?：自上?學(xué)期開(kāi)始?擔(dān)任班主?任工作以?來(lái)，我感?到壓力很?大，但是?在領(lǐng)導(dǎo)和?老師的熱?心幫助下?，我還是?按要求完?成了各項(xiàng)?工作，并?且在帶班?的過(guò)程中?我堅(jiān)持從?以下幾個(gè)?方面做好?班主任工?作：要當(dāng)?好班主任?，首先須?樹(shù)立班主?任的威信?。第二?班主任工?作還要有?榮辱感，?要想法設(shè)?法為班級(jí)?增添榮譽(yù)?。第三?是老師要?當(dāng)好學(xué)生?良師益友?。其次管?理學(xué)生時(shí)?應(yīng)堅(jiān)持一?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，?那就是公?平公正的?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生。?最后老師?應(yīng)該真心?欣賞學(xué)生?，為學(xué)生?的每一個(gè)?進(jìn)步喝彩?。我覺(jué)得?只有這樣?才能成為?一個(gè)受學(xué)?生歡迎的?班主任。?經(jīng)過(guò)一?年的工作?與學(xué)習(xí)，?我收獲的?很多但也?存在很多?不足的地?方有待去?提高，我?覺(jué)得最大?的不足還?是經(jīng)驗(yàn)的?匱乏，這?就需要在?以后的工?作中不斷?的學(xué)習(xí)，?不斷的總?結(jié)，多向?有經(jīng)驗(yàn)的?老師請(qǐng)教?。另一方?面在處理?工作中有?些事情時(shí)?還過(guò)于急?躁，這就?需要有更?多的耐心?。我相信?在今后的?學(xué)習(xí)和工?作中，經(jīng)?過(guò)磨練，?我會(huì)改善?自己的不?足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)?取盡快成?為一名合?格的人民?教師。?時(shí)光飛逝?，轉(zhuǎn)眼間?，我在新?教師崗位?上工作已?將近一年?。在這關(guān)?鍵的一年?時(shí)間里，?我實(shí)現(xiàn)了?由學(xué)生向?教師角色?的大轉(zhuǎn)變?，真正適?應(yīng)了學(xué)校?的正常教?育教學(xué)生?活，也已?融入到了?樹(shù)下小學(xué)?教師集體?的大家庭?當(dāng)中。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心和?支持下，?我的教學(xué)?工作已逐?漸步入了?正軌，并?且在教學(xué)?成長(zhǎng)之路?上收獲一?個(gè)又一個(gè)?可喜的進(jìn)?步，教學(xué)?能力、學(xué)?習(xí)能力和?專(zhuān)業(yè)水平?都得到了?明顯地提?升。在這?一年的成?長(zhǎng)歷程中?，我收獲?頗豐，但?也存在一?定的不足??，F(xiàn)將一?年以來(lái)的?如下：?身為一名?人民教師?的我，現(xiàn)?在的工作?生活過(guò)得?緊張忙碌?而又不乏?充實(shí)，受?益非淺。?盡管在初?為人師的?教學(xué)之路?上難免磕?磕碰碰，?曾為學(xué)生?的不努力?而擔(dān)憂，?抑或是為?自己缺乏?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，特別是?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)而感?到納悶，?曾為學(xué)生?對(duì)自己的?辛勤輔導(dǎo)?當(dāng)成是老?師的自作?多情而懊?惱……一?切的一切?，都還需?要我不斷?地去努力?，去學(xué)習(xí)?、研究和?探索教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)，了解?學(xué)生，認(rèn)?真?zhèn)浜谜n?，上好課?，認(rèn)真輔?導(dǎo)，盡心?盡力，以?求問(wèn)心無(wú)?愧，期許?盡早成為?一名教學(xué)?能手直至?教學(xué)骨干?，獲得長(zhǎng)?足的進(jìn)步?，獲取寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?。我擔(dān)?任四年級(jí)?和五年級(jí)?以及六年?級(jí)這三個(gè)?中高年級(jí)?的美術(shù)教?學(xué)，同時(shí)?還兼任學(xué)?校幼兒班?的班主任?。對(duì)于一?位剛踏進(jìn)?教師行列?的新老師?來(lái)說(shuō)，我?面對(duì)的是?一大堆的?未知和茫?然。起初?，我將它?當(dāng)成是對(duì)?自我的一?次大挑戰(zhàn)?，盡自己?的最大努?力去嘗試?，不斷去?適應(yīng)和探?索，同時(shí)?還向老教?師請(qǐng)教經(jīng)?驗(yàn)。一路?下來(lái)，我?覺(jué)得兼顧?三個(gè)年級(jí)?的美術(shù)教?學(xué)，很多?時(shí)候覺(jué)得?力不從心?，六年級(jí)?的學(xué)生兩?級(jí)分化嚴(yán)?重，學(xué)習(xí)?好的同學(xué)?比較自覺(jué)?和勤奮，?但另一方?面，基礎(chǔ)?比較差的?學(xué)生也比?較多，無(wú)?心向?qū)W、?懶惰成性?，上課喜?歡講話，?搞小動(dòng)作?，讓我變?成在三個(gè)?年級(jí)兩邊?轉(zhuǎn)，兩頭?忙，一來(lái)?要管理好?幼兒班，?整理瑣碎?的班級(jí)事?務(wù)管理，?應(yīng)對(duì)幼兒?的好動(dòng)和?紀(jì)律管理?，還要負(fù)?責(zé)對(duì)高年?級(jí)差生及?時(shí)的輔導(dǎo)?，有時(shí)真?的感到很?累。此時(shí)?自己也會(huì)?用阿Q的?精神來(lái)自?我安慰和?調(diào)節(jié)：要?是自己有?分身術(shù)就?好了!自?我認(rèn)為，?面對(duì)這一?局面，講?究方法非?常重要，?時(shí)間和多?種因素也?要充分考?慮在內(nèi)，?盡管有些?因素是無(wú)?法把握和?控制的。?在教學(xué)?上，我努?力鉆研教?材，寫(xiě)教?案，認(rèn)真?備課等。?在研究教?材方面，?對(duì)于課程?的教學(xué)重?難點(diǎn)，起?初把握不?是很精當(dāng)?，但在老?教師的指?導(dǎo)幫助下?，通過(guò)對(duì)?教師教學(xué)?用書(shū)的反?復(fù)研讀和?學(xué)習(xí)，我?逐步對(duì)教?學(xué)重難點(diǎn)?的把握有?了一定的?領(lǐng)悟。在?教學(xué)工作?中，讀懂?、讀透教?材非常重?要，這一?直是我的?指導(dǎo)老師?對(duì)我的諄?諄教導(dǎo)。?只有把教?材吃透，?理解消化?了，教學(xué)?的效果和?質(zhì)量才能?得到保證?和提升。?從教育的?角度看，?美術(shù)課程?是一門(mén)對(duì)?學(xué)生的發(fā)?展具有重?要促進(jìn)作?用的課程?。然而由?于各種原?因，目前?人們對(duì)美?術(shù)課程的?重視還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)?到應(yīng)有的?程度。美?術(shù)課在中?小學(xué)課程?中，依然?處于弱勢(shì)?地位。認(rèn)?清這一點(diǎn)?，有助于?我制定切?合實(shí)際的?美術(shù)教學(xué)?標(biāo)準(zhǔn)。理?想的美術(shù)?課程應(yīng)該?盡量使每?個(gè)學(xué)生積?極參與美?術(shù)學(xué)習(xí)，?并且促使?每個(gè)學(xué)生?在各自的?基礎(chǔ)上獲?得不同程?度的發(fā)展?，因此我?想方設(shè)法?去調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性，?倡導(dǎo)愉快?教學(xué)，讓?學(xué)生在課?堂學(xué)習(xí)中?獲得樂(lè)趣?。遵循著?這一教育?理念，我?一直在努?力著。在?課堂教學(xué)?中，注重?靈活地選?擇教學(xué)方?法，并注?意圍繞教?學(xué)目標(biāo)來(lái)?開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的課前?預(yù)習(xí)、課?后復(fù)習(xí)良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。本著?“一課一?評(píng)，在評(píng)?中求反思?，在反思?中求提升?”原則，?我都會(huì)認(rèn)?真聽(tīng)取其?他聽(tīng)課老?師提出的?寶貴意見(jiàn)?和建議，?認(rèn)真反思?并改進(jìn)。?自己也認(rèn)?為，只有?善于進(jìn)行?教學(xué)反思?才能使自?己成長(zhǎng)得?更快。?在班主任?個(gè)人工作?計(jì)劃中，?我因?yàn)槿?乏班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)，?同時(shí)又是?幼兒的班?主任，所?以感到甚?是吃力，?多虧了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?各位老師?的幫助和?指導(dǎo)。但?面對(duì)著一?班小家伙?，我有時(shí)?候還真是?感到束手?無(wú)策，一?大堆繁瑣?的事情等?著我去操?心，一大?堆繁瑣的?工作等著?我去身體?力行，一?大堆班級(jí)?小矛盾等?著我去處?理。對(duì)于?班級(jí)的有?效管理，?在我向其?他老師取?經(jīng)的過(guò)程?中，我懂?得了要當(dāng)?好一名班?主任，要?有信心、?耐心和愛(ài)?心，這三?心在班級(jí)?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?中表現(xiàn)得?極為重要?。當(dāng)班主?任給我的?最大感觸?就是深刻?體會(huì)到了?“愛(ài)心”?和“責(zé)任?”的力量?。對(duì)于幼?兒小朋友?，他們有?的才剛剛?入學(xué)，面?對(duì)陌生的?大集體，?或許有許?多的不適?應(yīng)，我更?要認(rèn)真地?給予引導(dǎo)?和鼓勵(lì)。?在這里，?我特別要?感謝何文?琴老師給?我的鼓勵(lì)?和幫助，?她毫不保?留地將她?十幾年來(lái)?的班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)傳?授給我，?讓我懂得?了班級(jí)課?堂教學(xué)常?規(guī)管理在?班級(jí)管理?中的重要?性，于是?我根據(jù)她?的經(jīng)驗(yàn)作?法來(lái)常抓?學(xué)生的常?規(guī)工作，?在她的課?堂教學(xué)中?，我發(fā)現(xiàn)?她的課堂?教學(xué)常規(guī)?管理做得?非常好，?尤其是她?的身體語(yǔ)?言，一個(gè)?手勢(shì)，一?個(gè)簡(jiǎn)單的?動(dòng)作，一?個(gè)表情，?一個(gè)眼神?，無(wú)不在?傳遞著某?一種信息?。學(xué)生也?能立刻明?白她發(fā)出?的各種信?號(hào)，可見(jiàn)?她初期的?嚴(yán)抓常規(guī)?，已使學(xué)?生養(yǎng)成了?一種自覺(jué)?的習(xí)慣。?她也成了?我最敬佩?的一位好?老師，無(wú)?形之中，?我以她為?榜樣自我?激勵(lì)著。?在班上，?面對(duì)著一?張張可愛(ài)?的臉蛋，?我心中充?滿了喜悅?和奮斗沖?勁，時(shí)刻?提醒著自?己：一定?要帶好這?班小精靈?。所謂好?的習(xí)慣要?從小培養(yǎng)?，自然而?然，我很?注重他們?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育。?希望他們?能快樂(lè)地?成長(zhǎng)，讓?自己也時(shí)?刻懷有童?心的我也?覺(jué)得，自?己也正如?他們一樣?，一同成?長(zhǎng)著。?在一年的?工作中，?無(wú)論是教?學(xué)工作還?是班主任?工作，我?都覺(jué)得自?己存在著?很多的不?足，比如?，合理統(tǒng)?籌的能力?有待提高?，教學(xué)管?理工作中?不夠嚴(yán)格?，計(jì)劃意?識(shí)不強(qiáng)，?與家長(zhǎng)間?的聯(lián)系不?夠緊密，?缺乏管理?的技巧和?藝術(shù)等。?見(jiàn)習(xí)教?師工作總?結(jié)與反思?模板（二?）__?__月_?___日?到___?_月__?__日，?我在小學(xué)?進(jìn)行了為?期一個(gè)月?的教育實(shí)?習(xí)?；?顧這一個(gè)?月，雖然?實(shí)習(xí)生活?是辛苦的?，但很有?意義的。?短短一個(gè)?月的實(shí)習(xí)?，這里熱?心的老師?、熱情的?同學(xué)，都?讓我體驗(yàn)?了許多，?感受了許?多，成長(zhǎng)?了許多。?在指導(dǎo)老?師王老師?和原班主?任管老師?的幫助輔?導(dǎo)下，我?的實(shí)習(xí)工?作完成的?比較好。?實(shí)習(xí)的基?本內(nèi)容包?括兩部分?：課堂教?學(xué)、班主?任工作。?無(wú)論是帶?班還是教?課，作為?實(shí)習(xí)老師?，都會(huì)有?一個(gè)該校?的正式老?師帶我們?。帶我班?主任工作?的，當(dāng)然?是我實(shí)習(xí)?班級(jí)的原?班主任，?而帶我教?學(xué)工作的?是我實(shí)習(xí)?班級(jí)的原?英語(yǔ)老師?，她們?nèi)?很好，經(jīng)?常指導(dǎo)我?怎樣才能?把內(nèi)容講?清楚，怎?樣才能充?分的調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，在?學(xué)生面前?樹(shù)立威信?。前一兩?個(gè)星期，?實(shí)習(xí)的主?要任務(wù)就?是聽(tīng)課，?看指導(dǎo)老?師是怎樣?講課的。?這種聽(tīng)課?和我們上?學(xué)時(shí)聽(tīng)課?是不一樣?的，因?yàn)?這種聽(tīng)課?的重點(diǎn)是?觀察老師?怎樣講課?，學(xué)習(xí)如?何傳授知?識(shí)，如何?駕馭課堂?，如何控?制授課時(shí)?間，而并?不是學(xué)習(xí)?老師所講?的知識(shí)。?我第一次?上講臺(tái)時(shí)?，自我感?覺(jué)并不緊?張，其實(shí)?很緊張，?課講得也?很快，一?個(gè)感覺(jué)就?是差。后?來(lái)的課就?一次比一?次進(jìn)步了?，越講越?熟練，越?講越流暢?，同學(xué)們?對(duì)我講授?的知識(shí)都?能吸收。?有了前幾?次講課的?經(jīng)驗(yàn)，我?認(rèn)為自己?的課堂駕?馭能力有?了很大提?高，不但?可以良好?地控制時(shí)?間，也能?夠適時(shí)地?調(diào)。在?教學(xué)方面?，通過(guò)實(shí)?習(xí)，我將?書(shū)本學(xué)到?的知識(shí)運(yùn)?用到教學(xué)?實(shí)際中，?發(fā)現(xiàn)了自?己在教學(xué)?工作方面?的優(yōu)缺點(diǎn)?，積累了?實(shí)踐的經(jīng)?驗(yàn)，爭(zhēng)取?在以后?的教育實(shí)?踐中發(fā)揮?利用自己?的長(zhǎng)處，?克服自己?的不足，?從而不斷?改進(jìn)自己?的教學(xué)，?提高教學(xué)?質(zhì)量，使?我更好地?勝任教師?這個(gè)角色?。在班?主任工作?方面，通?過(guò)實(shí)習(xí)，?我對(duì)班主?任工作有?了一個(gè)初?步的了解?和認(rèn)識(shí)，?對(duì)什么是?班主任工?作、如何?做好班主?任工作有?了一個(gè)朦?朧的概念?，這對(duì)于?我以后的?工作都有?著極大的?幫助。實(shí)?習(xí)，讓我?收獲，讓?我成長(zhǎng)，?更讓我明?白：成為?一名老師?，一名合?格、優(yōu)秀?的老師，?我仍需不?斷地學(xué)習(xí)?、不斷地?努力，在?實(shí)踐中摸?索、在實(shí)?踐中進(jìn)步?!還沒(méi)來(lái)?得及反應(yīng)?，時(shí)間老?人卻已在?我身邊飄?過(guò)。在這?兩個(gè)月里?，我緊張?過(guò)、難過(guò)?過(guò)、努力?過(guò)、開(kāi)心?過(guò)、醒悟?過(guò)、自信?過(guò)。這些?從未有過(guò)?的經(jīng)歷讓?我進(jìn)步了?、成長(zhǎng)了?;學(xué)會(huì)了?一些在學(xué)?校以前從?未學(xué)過(guò)知?識(shí)，在此?我向?qū)嵙?xí)?學(xué)校的領(lǐng)?導(dǎo)和老師?以及學(xué)生?表示深深?的感謝。?實(shí)習(xí)的?主要內(nèi)容?：包括課?堂教學(xué)、?班主任工?作。實(shí)習(xí)?期間，課?堂教學(xué)和?班主任工?作給了我?較深的體?會(huì)。(?一)、教?學(xué)工作?作為一名?教師，首?先上好課?是最基本?的要求。?在實(shí)習(xí)前?也有過(guò)一?些試教活?動(dòng)，但真?正的小學(xué)?教學(xué)對(duì)我?來(lái)說(shuō)還是?第一次。?從學(xué)生轉(zhuǎn)?變?yōu)槔蠋?，這之間?需要付諸?很多的努?力。首先?在第一周?，我聽(tīng)了?指導(dǎo)老師?的課。在?聽(tīng)課前，?我認(rèn)真閱?讀了教材?中的相關(guān)?章節(jié)，并?且自覺(jué)的?備好課，?如果是習(xí)?題課，我?則會(huì)事先?認(rèn)真把題?目做一遍?，想一下?如果是我?來(lái)講我會(huì)?怎么講。?到了聽(tīng)課?時(shí)，我會(huì)?認(rèn)真做好?聽(tīng)課筆記?，聽(tīng)課的?重點(diǎn)是注?意科任老?師講解過(guò)?程中與自?己思路不?同的部分?，以吸收?老師的優(yōu)?點(diǎn)。同時(shí)?簡(jiǎn)單記下?自己的疑?惑，想?老師為什?么會(huì)這樣?講。同時(shí)?，我也在?老師的指?導(dǎo)下會(huì)注?意學(xué)生的?表情反應(yīng)?，而思考?以后我要?以怎樣的?形式去上?課才能達(dá)?到良好的?效果，也?就是“備?學(xué)生”。?在此期間?還與學(xué)生?建立了良?好的師生?關(guān)系。每?當(dāng)上完一?節(jié)課，指?導(dǎo)老師都?會(huì)告訴我?，這節(jié)課?的難點(diǎn)與?重點(diǎn)是什?么，以及?應(yīng)該怎樣?突出重點(diǎn)?和難點(diǎn)，?才會(huì)讓學(xué)?生更明白?。當(dāng)我?第一次登?上了講臺(tái)?。雖然上?課前不斷?的告訴自?己要鎮(zhèn)定?，要循序?漸進(jìn)教學(xué)?，可是在?上課的鈴?聲敲響的?瞬間，望?著臺(tái)下三?十多雙好?奇的眼睛?，緊張還?是不請(qǐng)自?來(lái)。即使?偷偷的深?呼吸也無(wú)?濟(jì)于事。?雖然在隔?晚我已經(jīng)?花了不少?時(shí)間備課?，但根本?不能按教?案來(lái)講，?時(shí)間安排?的不是很?恰當(dāng)，以?致于重難?點(diǎn)不夠時(shí)?間來(lái)強(qiáng)調(diào)?，此外上?課的思路?也是比較?亂的，語(yǔ)?言組織也?不好。接?下來(lái)的幾?節(jié)課都不?是講得很?好，當(dāng)時(shí)?信心就下?降了，也?真正體會(huì)?到做一名?老師并不?是一件容?易的事。?還好，在?黃老師的?悉心指導(dǎo)?下，我精?心備課以?及修改教?案并進(jìn)行?幾次試講?，雖然這?期間我暴?露了很多?不足，但?老師的親?切鼓勵(lì)讓?我變的有?信心，有?熱情，讓?我覺(jué)得如?果將來(lái)從?事教師這?個(gè)職業(yè)我?可以做的?好。當(dāng)然?在后期的?實(shí)習(xí)工作?，我就能?比較順利?的完成教?學(xué)任務(wù)了?。在教?學(xué)工作方?面，我得?到的教訓(xùn)?要遠(yuǎn)比我?得到的收?獲多。無(wú)?論結(jié)果是?教訓(xùn)還是?收獲，都?讓我深刻?地明白到?：教學(xué)工?作容不得?馬虎，要?善于學(xué)習(xí)?，要樂(lè)于?學(xué)習(xí)，要?認(rèn)真對(duì)待?!給我較?深體會(huì)的?是一下幾?點(diǎn)：1?、善于學(xué)?習(xí)、樂(lè)于?學(xué)習(xí)教?學(xué)是一個(gè)?很個(gè)性化?的過(guò)程，?每個(gè)老師?都有屬于?自己的教?學(xué)方法、?教學(xué)風(fēng)格?，有著自?己的獨(dú)到?之處，在?教學(xué)實(shí)踐?中善于與?其他老師?的交流?、聽(tīng)其他?老師的課?、從其他?老師的課?堂中學(xué)習(xí)?、虛心地?向其他老?師請(qǐng)教，?這要比自?己盲目地?摸索要直?接、更省?力、更見(jiàn)?效。2?、吃透教?材，把握?好教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)?重難點(diǎn)，?做好備課?工作人?教版的教?材低年級(jí)?每節(jié)課的?教學(xué)內(nèi)容?并不多，?知識(shí)點(diǎn)也?比較細(xì)，?在把握教?材、掌握?教學(xué)重難?點(diǎn)方面有?一定的難?度。備課?時(shí)，要知?道這課教?學(xué)內(nèi)容是?什么，教?學(xué)的重難?點(diǎn)又是什?么，結(jié)合?教學(xué)參考?書(shū)和學(xué)生?的實(shí)際與?練習(xí)再來(lái)?備教材，?挖掘教材?到位，抓?得準(zhǔn)，挖?得深，這?樣在教學(xué)?時(shí)才會(huì)有?清晰的思?路。對(duì)于?在教學(xué)過(guò)?程中無(wú)法?串起來(lái)的?部分可以?請(qǐng)教一些?有經(jīng)驗(yàn)的?老師。?3、及時(shí)?鞏固，查?缺補(bǔ)漏?在小學(xué)低?年級(jí)段，?教學(xué)內(nèi)容?并不多也?相對(duì)較容?易，大部?分的學(xué)生?都能很快?地掌握。?但即使出?色的課堂?仍會(huì)有學(xué)?生沒(méi)學(xué)懂?，仍會(huì)出?現(xiàn)學(xué)生一?知半解的?現(xiàn)象，學(xué)?生會(huì)很快?地遺忘，?通過(guò)練習(xí)?與作業(yè)及?時(shí)鞏固，?查缺補(bǔ)漏?，是非常?有必要的?，而每一?次的課堂?小練習(xí)、?每一次的?單元小測(cè)?試都是一?個(gè)很好的?查缺補(bǔ)漏?的機(jī)會(huì)。?(二)?、班主任?工作一?個(gè)班級(jí)就?像一個(gè)大?家庭，而?班主任就?是這個(gè)家?庭的家長(zhǎng)?。在注重?教學(xué)工作?的同時(shí)，?我也一直?在努力做?好班主任?的工作。?班主任交?付了一些?工作任務(wù)?都按時(shí)認(rèn)?真的完成?。在這同?時(shí)，我有?了一些領(lǐng)?悟。要做?好班主任?一定要了?解每一位?學(xué)生，愛(ài)?每一位學(xué)?生，信任?每一位學(xué)?生。在兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)生活中?，我能叫?出每一個(gè)?學(xué)生的名?字，并了?解學(xué)生的?性格，特?長(zhǎng)以及優(yōu)?缺點(diǎn)。這?是作為一?個(gè)班主任?的基本要?求。愛(ài)學(xué)?生就要?關(guān)心學(xué)生?的學(xué)習(xí)，?生活以及?思想情感?，應(yīng)該相?信學(xué)生的?能力，讓?他們有發(fā)?揮個(gè)人的?空間。?由于經(jīng)驗(yàn)?的不足，?剛開(kāi)始的?第一個(gè)星?期與學(xué)生?建立了朋?友之間的?關(guān)系，但?尚未能把?握一個(gè)度?，以至于?在第二個(gè)?星期上課?時(shí)，同學(xué)?們不能很?好的遵守?課堂紀(jì)律?。通過(guò)觀?察原班主?任的做法?以及指導(dǎo)?老師的指?點(diǎn)，所以?我在以后?的實(shí)習(xí)工?作注意把?握了一個(gè)?度。班主?任工作是?瑣碎繁復(fù)?的，然而?每天當(dāng)我?面對(duì)這些?學(xué)生的時(shí)?候，覺(jué)得?是那么的?親切，那?么的朝氣?，讓我有?責(zé)任感，?有動(dòng)力來(lái)?開(kāi)始新一?天的工作?，我又從?原任班主?任那里學(xué)?習(xí)了班級(jí)?管理方法?和