設計色彩的課

設計色彩主講：朱顯達本課程是為設計專業(yè)的基礎教學而準備的，它有別于色彩寫生、色彩構成的課程，是從專業(yè)基礎課向專業(yè)課過渡的一個中間環(huán)節(jié)。是以前色彩寫生課程教學基礎上的鞏固提高，同時也是為后續(xù)其他科目學習所做的鋪墊和過渡課程。它能夠使學生了解設計色彩與繪畫色彩的區(qū)別與聯(lián)系，并能強化繪畫寫生與藝術設計的相互關系，最終為應用色彩規(guī)律設計、整合自然色彩奠定基礎。本課程通過色彩研究和色彩實踐活動，系統(tǒng)地學習和研究色彩的歸納、整合規(guī)律，提高學生對于色彩的概括、提煉能力以及形色的塑造能力，它引導學生用觀念、視覺思維理性地創(chuàng)造色彩空間、色彩意象，訓練學生對組織色彩能力的把握，為開發(fā)學生的設計思維與創(chuàng)造能力奠定基礎。

本課程的教學目的本課程的性質

該課程為考查課，非筆試形式考核，以平時成績+課堂作業(yè)的方式進行成績評定?？荚嚦煽儼窗俜种朴嬎悖浩綍r成績（平時表現(xiàn)、學習態(tài)度等）占總成績30%，課堂作業(yè)占總成績70%。

本課程的考核方式及成績評定必備材料：水粉筆、水粉顏料、水彩紙、畫板、畫架、水桶、抹布、畫架?？蛇x材料：水彩顏料、丙烯顏料、蠟筆、色粉筆、毛筆、彩鉛、馬克筆……本課程的準備材料第一章設計色彩的理論知識（理論知識）第二章形式語言（色彩實踐練習）第三章觀察與描繪（色彩實踐練習）第四章工具與表現(xiàn)（色彩實踐練習）第五章個人創(chuàng)作（色彩實踐練習）本課程的時間安排第一周第二周第四周第三周10月25日設計色彩的理論知識（第一章）10月26日靜物或者風景色彩默寫一張4開紙張（第二章）10月28日發(fā)現(xiàn)－－新構圖尋找（第二章）11月01日色彩調配生活記錄方構圖自由構圖練習（第二章）11月02日材質表現(xiàn)練習（第三章）11月04日靜物或風景寫生（第三章）11月15日材質技法體驗（第四章）11月16日了解大師－－資料查詢（第四章）11月18日臨摹與感受（第四章）11月22日組畫系列6張（第五章）11月23日獨幅創(chuàng)作（第五章）11月25日獨幅創(chuàng)作（第五章）第一章設計色彩理論知識第一章設計色彩理論知識一、設計色彩的概況二、色彩的原理三、色彩的分類四、色彩的三要素五、影響色彩的關系的要素六、色彩的屬性1.1繪畫色彩與設計色彩的比較設計色彩是平面設計、工業(yè)設計、環(huán)境藝術設計及建筑設計等各類設計專業(yè)必開的一門重點基礎課程。它秉承了傳統(tǒng)繪畫性色彩的藝術精華，將造型基礎訓練有機地同專業(yè)設計聯(lián)系起來，并成為相對獨立的基礎課。如果說傳統(tǒng)繪畫性色彩是為“純藝術”（FINE.Art）服務的，那么，設計色彩就是為“實用藝術”（FUNCTIONALART）服務的。第一章一、設計色彩的概況設計色彩繪畫色彩既有區(qū)別又有聯(lián)系繪畫寫生色彩是以光照作用下產生的色彩變化為主、對表現(xiàn)物體瞬間引起變化的色彩進行敏銳的捕捉，真實地再現(xiàn)自然物象，繪畫者的科學認識與觀察是表現(xiàn)寫生色彩的正確方式。設計色彩將視覺中觀察到的色彩經過有目的地篩選、梳理、提煉、變化體現(xiàn)出來。設計色彩則是理性的、主觀的、平面的。繪畫色彩是感性的、客觀的、空間的、真實的，設計色彩則以繪畫寫生色彩為基礎，根據設計專業(yè)的特點和要求，運用色彩歸納、概括、提煉等手段，表現(xiàn)物體之空間，它更注重和強調物象的形式美感以及色彩的對比協(xié)調關系，培養(yǎng)設計者表現(xiàn)色彩的能力。2.1光與色色彩產生是光照射物體，物體對光產生吸收或反射，反射的光刺激人眼，并通過視覺神經傳遞到大腦，最終對色彩產生感受的過程。在這一過程中，光、物、眼是三個基本因素。第一章二、色彩的原理2.1光與色物體

光源眼睛

光源眼睛

光源眼睛2.1光與色視覺異常道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲現(xiàn)象。1875年，在瑞典拉格倫曾發(fā)生過一起慘重的火車相撞事故——因為司機是位色盲患者，看錯了信號。目錄首頁末頁目錄首頁末頁目錄首頁?彩虹的顏色

正常色覺彩虹的顏色

視網膜感光細胞缺失綠色彩虹的顏色

視網膜感光細胞缺失藍色彩虹的顏色

視網膜感光細胞缺失紅色Y射線X射線紫外線紫青綠黃橙紅紅外線熱線無線電波

不可見光譜可視光譜不可視光譜400mu500mu600mu700mu光的電磁波波長與光譜圖2.1光與色2.1.1光譜色在物理學上，光是一定波長范圍內的一種電磁輻射，它與宇宙射線、y射線、x射線、紫外線、紅外線、雷達、無線電波、交流電等并存于宇宙中。光可以用一定的波長來表示。電磁輻射的波長范圍很廣，最短的如宇宙射線，最長的如交流電。在電磁輻射中只有從380~780nm波長的電磁輻射能夠被人的視覺接受。色彩波長范圍紅610~780nm橙590~610nm黃570~590nm綠500~570nm藍450~500nm紫380~450nm1nm（毫微米）相當于0.000001mm（毫米）色彩波長范圍表2.1光與色對于波長在780nm的光線，人感覺到的是紅色，380nm感覺是紫色，580nm的黃色適中，大于780nm是紫外線及醫(yī)療用x射線。下面為色彩與波長的范圍：牛頓在三棱鏡下的色彩發(fā)現(xiàn)2.1光與色英國物理學家牛頓于1666年做過光折射的試驗：將一束太陽光從細縫引進暗房，并穿過三棱鏡，從而產生折射現(xiàn)象，當折射的光碰到白色的屏幕時，在那里顯現(xiàn)出彩虹一樣美麗的色帶，稱為光譜。紅橙黃綠青藍紫太陽光2.1.2色彩的產生與感受

從以上描述，我么了解了光的現(xiàn)象，那么具體到某一物體色或顏料色又是怎么樣產生的呢？從光源發(fā)出的光若碰到不透明的物體或顏料，一部分被吸收，剩下的部分反射到眼睛中，這就是我們看到的色彩。比如藍色，它是將白色光的其他色光吸收，而不吸收藍色光，所以呈現(xiàn)出藍色。紅色是因為它吸收了白光中的其他所有色光而僅僅反映紅色。黑色是將六種色光都吸收了，不反射光，呈現(xiàn)黑色。白色是平均反射六種色光，故而呈現(xiàn)白色。紅物體反射圖黑物體反射圖白物體反射圖2.1光與色在日常生活中，我們會見到各種各樣的物體呈現(xiàn)出各種各樣的顏色，如紅色的帽子，白色的圍巾，黑色的頭發(fā)等。由于色感是人的眼睛受光刺激而產生的，如果光極弱或沒有光，人眼也就分辨不清或感覺不到色彩。所以，我們通常所稱的物體色是指光源照射下所看到的具有反射特性或投射特性的物質色的統(tǒng)稱。1.1光與色物體的表面在陽光照射下呈現(xiàn)出什么顏色，取決于它表面的不光滑程度和它所反射的每種波長的光的比例。如果在一個反射藍色光的物體前放置一個濾色鏡，設法將藍色光濾掉，則該物體因不再反射任何光，而變?yōu)楹谏?，同樣，將一個白光下呈現(xiàn)綠色的物體移至僅有紅的暗房中，因為紅光不包含可反射的綠色光，故該物體在暗房內變成黑色。因此，從這個意義上講，物體的色彩只是相對存在的，固有色是沒有的。2.1光與色

物體的表面在陽光照射下呈現(xiàn)出什么顏色，取決于它表面的不光滑程度和它所反射的每種波長的光的比例。如果在一個反射藍色光的物體前放置一個濾色鏡，設法將藍色光濾掉，則該物體因不再反射任何光，而變?yōu)楹谏?，同樣，將一個白光下呈現(xiàn)綠色的物體移至僅有紅的暗房中，因為紅光不包含可反射的綠色光，故該物體在暗房內變成黑色。因此，從這個意義上講，物體的色彩只是相對存在的，固有色是沒有的。

2.1光與色美國杰菲遜紀念碑材質:水泥、不銹鋼板色彩一般分為無彩色和有彩色兩大類。無彩色是指白、灰、黑等不帶顏色的色彩，即反射白光的色彩。從物理學角度看，它們不包括在可見光譜之中，故不能稱之為色彩。但是，從視覺生理學、心理學上說、它們具有完整的色彩性，應該包括在色彩體系之中。無彩色系里沒有色相與純度之說．也就是說其色相、純度都等于零，而只有明度上的變化。作為無彩色系中的黑與白，由于只有明度差別、故又稱之為極色。第一章三、色彩的分類圖例賞析：圖1-1顏料三原色(左圖)、光的三原色重疊后呈現(xiàn)的效果圖1-2光譜示意圖有彩色是指包括在可見光譜中的全部色彩，它以紅、橙、黃、綠、青、藍、紫為其基本色。基本色之間不同量的混合、基本色與無彩色系之間不同量的混合所產生的千千萬萬種色彩都屬于有彩色系列。有彩色系中的任何—種色彩都具有三大屬性即色相、明度、純度。換句話說．一塊顏色只要具有以上三種屬性都屬于有彩色系。歸納原色無法調配出來的三原色。在顏色中的三原色的紅是曙紅，黃是淡黃，藍是湖藍。間色兩種原色相混合后產生的色彩稱為間色，又稱二次色，根據原色加入的比例不同就可以產生多種間色。圖1-5三原色、間色復色三種或三種以上的顏色相混合所產生的色彩稱為復色。補色在色相環(huán)中直線距離最遠的一對色彩是補色，如紅與綠、黃與紫、橙與藍。圖1-6復色、補色客觀世界的色彩前邊千變萬化、各不相同，但任何色彩都有色相、明度、純度三個方面的性質，又稱色彩的三要素，而且當色彩間發(fā)生作用時，除以上三種基本條件外，各種色彩彼此間形成色調，并顯現(xiàn)出自己的特性，因此，色相、明度、純度、色調及色性等第一章四、色彩的三要素色彩三要素色相即色彩的相貌，賦予各個色彩的名稱。如黃、紅、綠等。明度即色彩的明暗程度。一個色彩加入白色越多明度就越高，加入黑色越多明度就越低。一般明度標準分為九級左右。純度：純度是人對色彩感覺的一種特征，即各種色彩的濃度，又稱彩度、飽和度、鮮艷度、含灰度等。色相明度12色相環(huán)明度指色彩的明暗程度，也可稱色彩的亮度、深淺度。試將無彩色中的黑、白、灰排列起來，便會很明顯地表現(xiàn)出各自的明度，即白色最亮、黑色最暗、中間從亮到暗等間隔地排列著若干個灰色，就成為有關明度階段的系列，即明度系列。明度階段一般是從黑到白共分為8個或11個階段，靠近黑端的1、2、3為低明度灰，靠近白端的7、8、9為高明度灰，中間的4、5、6為中性灰。

明度黑白明度色階圖由于彩色中不同色色相在可見光譜上的位置不同，所以被眼睛知覺的程度也不同，黃色處于可見光譜的中心位置，眼睛的知覺度高，色彩的明度也高；紫色處于可見光譜的邊緣，振幅雖寬，但波長短，知覺度低，故色彩明度就低。橙、綠、紅、藍的明度居于黃、紫之間。這些色相依次排列，很自然的顯現(xiàn)出明度的次序。即便是一個色相，也會有自己的明暗變化，如深綠、中綠、淺綠。當有彩色加白時會提高明度，加黑時會降低明度，所混合出的色可構成各色相的明度序列。

彩色明度色階圖明度有彩色加入無彩色降低彩度最高彩度（純色）高彩度中彩度低彩度最低彩度（無彩色）純度即色彩的飽和度或鮮艷度。光色中的紅、橙、黃、綠、藍、紫都是高純度的，顏料中的紅色是純度最高的色相。一個色彩只要不加入其他色彩，就是高純度，只要加入了其他色彩且加得越多，純度就越低。黑、白、灰無色彩，其純度等于零。色相明度彩度紅414黃橙612黃812黃綠710綠58藍綠56藍48藍紫312紫412紫紅412色相的明度、彩度關系色立體的基本骨架色立體簡明示意圖蒙塞爾色立體蒙塞爾所創(chuàng)建的顏色系統(tǒng)用顏色立體模型來表示顏色。伊頓色相環(huán)

伊頓色相環(huán)表現(xiàn)了顏色的對比關系，也就是伊頓所稱的補色關系。圖1-3蒙塞爾色立體示意圖圖1-4伊頓色相環(huán)示意圖美國的蒙賽爾色立體現(xiàn)在世界范圍用的較多的有三種色立體：美國的蒙賽爾色立體、德國的奧斯特瓦德色立體和日本色彩研究所色立體，現(xiàn)介紹最常用的美國蒙賽爾色立體。德國的奧斯特瓦德色立體日本色彩研究所色立體

1、固有色：物體在陽光、燈光等光源照射下，我們看到的物體顏色，也就是在光線下物體亮部中間色部份能夠比較充分地呈現(xiàn)出固有色。2.光源色：太陽、月亮、燈光、火焰、電焊等發(fā)出的色光，稱為光源色。不同的發(fā)光體，發(fā)出的不同顏色的光。光源色的色彩不同會直接影響物體固有色的變化，光源色的傾向性越明顯，對固有色影響越大。3.環(huán)境