《中職高考英語總復習與同步練》（總復習分冊）教案 第13課 語法知識-專題11 復合句

PAGE4 PAGE4PAGE3 PAGE32第課春秋戰(zhàn)國時期2

課題第十三課語法知識——專題11復合句（1）課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：掌握名詞性從句的相關知識素質目標：有正確的英語學習動機，明確英語學習的目的教學重難點教學重點：名詞性從句的引導詞、主語從句、賓語從句、表語從句的相關語法知識教學難點：名詞性從句的引導詞、主語從句、賓語從句、表語從句的相關語法知識教學方法講授法、問答法、討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節(jié)課：傳授新知（33min）第2節(jié)課：問題導入（5min）

傳授新知（30min）

拓展訓練（5min）

課堂小結（3min）

作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入

（10min）【教師】介紹語法知識中復合句的考情及語法框架在湖北省近5年技能高考英語科目的真題中，復合句的考查頻率不算太低。因此，了解復合句的分類方式、掌握各類句子的特點及用法，有助于提高做題的正確率。進一步結合最新《考試大綱》中關于英語部分的考查要求及對高考真題的分析可知，復合句的考查方向主要圍繞名詞性從句中的主語從句和賓語從句，以及定語從句等。此外，對于狀語從句的考查也是一個重要趨勢。【學生】聆聽、思考、理解、記錄通過互動導入，讓學生了解復合句的大致內容，引導學生思考，調動學生的主觀能動性傳授新知

（33min）【教師】引入新的知識點，講解名詞性從句的引導詞和主語從句的相關基礎知識復合句是指由一個主句和一個或多個從句構成的句子。在復合句中，從句通常用于充當或修飾主句的某個成分，一般不能獨立存在。【教師】提出以下問題：你知道復合句中從句的類型有哪些嗎？【學生】聆聽、思考、回答根據從句充當或修飾主句成分的不同，可將其分為名詞性從句、定語從句和狀語從句。其中，名詞性從句又可分為主語從句、賓語從句、表語從句等。知識點1名詞性從句名詞性從句是指在復合句中起名詞作用的句子。它的功能相當于名詞詞組，在復合句中可作主語、賓語、表語等。因此，名詞性從句主要包括主語從句、賓語從句和表語從句。一、名詞性從句的引導詞名詞性從句的引導詞可分為三類，即從屬連詞、連接代詞和連接副詞。（1）從屬連詞只起連接作用，在從句中不充當任何句子成分。（2）連接代詞既起連接作用，又在從句中充當主語、賓語、表語或定語等。（3）連接副詞既起連接作用，又在從句中充當狀語?！窘處煛刻岢鲆韵聠栴}：分別舉例說一說你所知道的從屬連詞、連詞代詞和連接副詞?！緦W生】聆聽、思考、回答……其他內容詳見教材【教師】提出以下問題：請說一說who/whom/whose三者之間的區(qū)別?！緦W生】聆聽、思考、回答【學一學】that引導名詞性從句時的省略規(guī)則如下。（1）that引導主語從句位于句首時，不可省略。（2）that引導賓語從句作動詞的賓語時，一般可以省略；作介詞的賓語時，不可省略；that引導兩個或兩個以上并列的賓語從句時，只有第一個從句的that可以省略。（3）that引導表語從句時，一般不省略。二、主語從句主語從句是指在復合句中作主語的從句，一般位于主句謂語動詞之前，或為了避免“頭重腳輕”，常用it作形式主語置于句首，而將主語從句后置。通常情況下，主語從句使用陳述語序。（一）主語從句的引導詞主語從句的引導詞主要有從屬連詞that、whether/if；連接代詞what、which、who、whose、whatever、whichever、whoever；連接副詞when、where、how、why等。1.從屬連詞（1）that引導主語從句時，只起連接作用，不作句子成分，且沒有實際意義，位于句首時不可省略。（2）whether/if引導主語從句時，只起連接作用，不作句子成分，但有實際意義，意為“是否”，不可省略?！咀⒁狻縲hether引導主語從句時既可位于句首，也可位于句中；if引導主語從句時不能位于句首，只能用于it作形式主語的句型之中。2.連接代詞連接代詞引導主語從句時，不僅起到連接作用，還要在從句中作主語、賓語、表語或定語，且具有實際意義，一般不可省略?！咀⒁狻縲hat引導的從句作主語時，謂語動詞的單復數形式取決于其所指代的內容。3.連接副詞連接副詞引導主語從句時，不僅起到連接作用，還要在從句中作狀語，且具有實際意義，一般不可省略?！ㄔ斠娊滩模ǘ┯胕t作形式主語的主語從句一般來說，為避免主語過長，造成英語句子“頭重腳輕”，通常使用it作形式主語置于句首，而將真正的主語，即主語從句后置，常見的句型如下?！窘處煛刻岢鲆韵聠栴}：請翻譯“顯然，邁克打籃球的技術比約翰好”【學生】聆聽、思考、回答【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、課堂互動等方式，讓學生了解名詞性從句的引導詞和主語從句的相關知識第二節(jié)課問題導入

（5min）【教師】提出以下問題：主語從句的連接代詞有哪些？【學生】聆聽、思考、回答通過提問，回顧上節(jié)課所學知識，同時激發(fā)學生的學習興趣傳授新知

（30min）【教師】講解賓語從句的相關基礎知識三、賓語從句賓語從句是指在復合句中作賓語的從句，一般位于及物動詞、介詞或形容詞之后。（一）賓語從句的引導詞賓語從句的引導詞主要包括從屬連詞that、whether/if；連接代詞what、which、who、whom、whose、whatever、whichever、whoever、whomever；連接副詞when、where、how、why等。1.從屬連詞（1）當陳述句變化而來的句子作賓語從句時，由that引導。that不作任何句子成分，且沒有實際意義，引導賓語從句并作動詞的賓語時可省略。（2）當一般疑問句變化而來的句子作賓語從句時，由whether/if引導?！窘處煛刻岢鲆韵聠栴}：whether/if沒有實際意義，是否可以省略？【學生】聆聽、思考、回答whether/if不作任何句子成分，但有實際意義，意為“是否”，因此不可省略。2.連接代詞/連接副詞當特殊疑問句變化而來的句子作賓語從句時，由連接代詞或連接副詞引導。連接代詞在從句中可作主語、賓語、表語或定語；連接副詞則在從句中作狀語。連接代詞和連接副詞均有實際意義，因此不可省略?！ㄔ斠娊滩模ǘ﹦釉~/介詞/形容詞后的賓語從句1.動詞后的賓語從句賓語從句一般需緊跟在及物動詞之后，但如果及物動詞之后有間接賓語，則結構為“及物動詞+間接賓語+賓語從句”。有些動詞短語或“動詞+副詞”結構之后也可跟賓語從句?！緦W一學】（1）根據習慣，有些動詞之后，需先跟形式賓語it，再跟賓語從句。這類動詞主要有hate、like、dislike、enjoy、appreciate等。（2）若及物動詞后跟復合賓語，即動詞的賓語后有賓語補足語時，常用it作形式賓語，而將真正的賓語，即賓語從句后置，結構為“動詞+it+賓語補足語+賓語從句”。這類動詞主要有feel、find、think、consider、make、guess、believe、suppose等。2.介詞后的賓語從句（1）介詞后可跟由whether、連接代詞或連接副詞引導的賓語從句。【教師】提出以下問題：引導介詞后的賓語從句時，whether和if能否互換？【學生】聆聽、思考、回答引導介詞后的賓語從句時，whether不能換作if。（2）that引導的賓語從句一般只用于介詞except/but/besides/beyond之后作賓語。除此之外，其他介詞后跟that引導的賓語從句作賓語時，必須用it作形式賓語。3.形容詞后的賓語從句有些表示情感的形容詞與be動詞一起構成系表結構時，其后的從句常被視為賓語從句。這類形容詞包括sure、certain、glad、pleased、happy、afraid、surprised、proud、sorry等?！ㄔ斠娊滩模ㄈ┵e語從句的語序賓語從句應使用陳述語序。因此，當特殊疑問句作賓語從句時，應保留原來的疑問詞作為引導詞，并將語序改為陳述語序，即“引導詞+主語+謂語動詞+其他”。（四）賓語從句的時態(tài)（1）如果主句的時態(tài)為現在時或將來時，賓語從句可根據需要選擇不同的時態(tài)。（2）如果主句的時態(tài)為過去時，賓語從句則需使用過去的某一種時態(tài)（如一般過去時、過去進行時等）。（3）如果賓語從句表示的是客觀事實、普遍真理、自然現象或格言警句等，那么無論主句用什么時態(tài)，賓語從句的時態(tài)都用一般現在時?！颈骋槐场抠e語從句的時態(tài)可總結為“主現從不限，主過從為過，真理要用現”。（五）賓語從句的否定轉移當主句的主語是第一人稱I或we，且主句的謂語是表示“想”“認為”等含義的動詞（如think、consider、believe、imagine、suppose、expect等）時，如果后面的賓語從句表示否定意義，則一般要將從句的否定轉移到主句中，即“否定轉移”。帶有“否定轉移”的句子在翻譯時，一般仍要否定賓語從句；另外，其反意疑問句的人稱和時態(tài)應與賓語從句保持一致，且要使用肯定形式。【教師】請學生嘗試翻譯出下面的句子（1）Shedon'tbelievehecanfinishhishomeworkbeforenine.（2）ldon'tsupposeyouareright.（3）Wedon'texpectyouwillcomebacksoon.【學生】聆聽、思考、回答【注意】只有第一人稱I或we作主句的主語時，賓語從句才能“否定轉移”；非第一人稱作主句的主語時，賓語從句不能“否定轉移”。四、表語從句表語從句是指在復合句中作表語的從句，一般位于系動詞之后，對主句的主語進行解釋說明，使主句主語的內容更加具體化，結構通常為“主語+系動詞+表語從句”。一般情況下，表語從句使用陳述語序。（1）表語從句的引導詞主要有從屬連詞that、whether、asif/asthough、because；連接代詞what、which、who、whose、whoever；連接副詞when、where、how、why等?！咀⒁狻縤f不可用于引導表語從句。（2）asif/asthough引導表語從句時，系動詞通常為seem、appear、look、taste、sound、feel等。asif/asthough引導的表語從句既可用陳述語氣，又可用虛擬語氣，這取決于從句所表達的內容是否真實。（3）表語從句的引導詞還可以是because，此時主句的主語不能用reason。……（詳見教材）【注意】當主句的主語為reason時，表語從句需用that引導，而不能用because?！颈嬉槐妗俊癟his/That/It+be+why+表語從句”和“This/That/It+be+because+表語從句”兩個句型經常容易混淆，二者的區(qū)別在于前者表示結果，后者表示原因。【學一學】同位語從句也是名詞性從句的一種常見類型。同位語從句在復合句中作名詞的同位語，一般位于名詞之后，用于說明名詞的具體內容或對名詞做出進一步的解釋。因此，常跟同位語從句的名詞通常為一些表示抽象含義的詞，如news、idea、fact、question、doubt、thought、message、suggestion、evidence（證據）、words（消息）、possibility（可能性）等。同位語從句的引導詞一般包括從屬連詞that、whether，連接代詞what、which、who，連接副詞when、where、how、why等。注意，同位語從句的引導詞一般不可省略，if不能用于引導同位語從句?！緦W生】聆聽、理解、思考、記憶通過教師講解、課堂互動等方式，讓學生了解賓語從句和表語從句的相關知識拓展訓練

（5min）【教師】組織學生完成以下習題，并進行講解1.theywantedwastovisittheemployees,nottheheadofthecompany.【2016年真題】A.WhichB.WhomC.WhatD.Why【譯文】他們想做的是拜訪員工，而不是拜訪公司領導?！窘馕觥勘绢}考查主語從句的引導詞。四個選項均可引導主語從句，接著分析題干可知，空格處引導的從句作整個句子的主語，且在主語從句中，引導詞需作動詞wanted的賓語。what可在主語從句中作賓語，意為“什么”，填入空格后符合要求。which在主語從句中可作賓語，但意為“哪個，哪些”，不符合句意；whom在主語從句中可作賓語，但意為“誰”，不符合句意；why在主語從句中只能作原因狀語?！具xC】2.It’snoisyoutside.Let’sgoandseeishappening.【2018年真題】A.whatB.whichC.thatD.who【譯文】外面很吵。我們去看看發(fā)生了什么吧。【解析】本題考查賓語從句的引導詞。四個選項均可引導賓語從句，接著分析題干可知，空格處引導的從句作整個句子的賓語，且在賓語從句中，引導詞需作主語。what可在賓語從句中作主語，意為“什么”，填入空格后符合要求。which在賓語從句中可作主語，但意為“哪個，哪些”，不符合句意；that在賓語從句中不充當任何句子成分；who在賓語從句中可作主語，但意為“誰”，不符合句意?！具xA】3.Canyoutellme