人教版高中必修1自制心音共鳴《寫觸動心靈的人和事 》(54張ppt)課件(共54張PPT)

心音共鳴寫觸動心靈的人和事高考作文評分標準高考作文要想達到一類卷標準得高分，必須做到：記敘性文體講求“形象性、感染力和獨特性”。議論性文體講求“思想性、獨特性和說服力”。

我們先來看幾幅圖片，看看哪些圖片觸動了我們的心靈，激起了我們的心音共鳴。如果她是你奶奶……他只是為了送一封信？貧窮饑寒艱辛求學當年的師生情,同窗愛是否還記在你的心上?相扶相攜,相依相伴的溫情是否曾讓你感動難忘?災難是否也給了你感動與堅強?多么艱辛！多么可敬！

你也一定聽過、見過一些讓你感動、讓你深思的故事

這些圖片能讓你想到什么？

請同學們閉上眼睛六十秒，回顧一下，在你的生活當中，有哪些人和事時時觸動著你的心靈？六十秒后，請同學說出來，讓我們大家共同分享。

剛才我們大家一起分享了這幾個同學的最感動的人和事。其實我們的生活是豐富多彩的，可是，大家作文時卻常常感到生活平淡，沒有什么東西可寫。同學們有沒有想過這是什么原因呢？

這節(jié)課，就讓我們帶著這個問題，一起來學習《心音共鳴：寫觸動心靈的人和事》吧。高一作文訓練目的學會寫復雜記敘文簡單記敘文復雜記敘文獨幕劇，從一件事、一個生活場景去表現作者對生活的觀察和理解多幕劇，多件事、多個場景去表現，內容更豐富，表現生活的視野更開闊，情感更飽滿簡單記敘文復雜記敘文全景鏡頭，寫事需要表現完整的來龍去脈（起因、經過、結果）有了更多的特寫鏡頭，比如寫人可用幾個特寫多角度凸顯人物某一特點，也可立體的展示人物多元個性。在復雜記敘文里要把全景和特寫結合起來，加強表達效果簡單記敘文復雜記敘文長鏡頭，在連續(xù)的時空里相對完整地展示事件和人物采用蒙太奇手法，把多個時間、地點發(fā)生的并不連貫的素材按照一定的順序組合在一起，以此構成合乎邏輯的、完整的內容，共同表達一個主題簡單記敘文復雜記敘文表達方式為記敘和描寫表達方式仍以記敘、描寫為主，但少不了精當的議論和飽滿的抒情（議論和抒情可以直接表達作者的情感態(tài)度和感悟，也可起到畫龍點睛的作用，同時議論、抒情還可起到組織、連接記敘材料的作用）復雜記敘文復雜記敘文仍以記敘為主，某些段落可以將敘述、描寫、議論、抒情融為一體，可以寫實，也可虛構。復雜記敘文的材料更豐富，手法更多樣，思考更深入。閱讀下面一則材料，根據要求作文。在我們生活中，令我們感動的事例很多很多。有時是一種聲音，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景……

生活中你一定經歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為話題，描寫兩個或兩個以上的令你感動的瞬間構成一篇首尾完整的作文。可以敘述經歷，抒發(fā)感受；可以發(fā)表議論，評述世態(tài)，等等。

注意：

1、立意自定；2、題目自擬；

3、寫一篇記敘文，文體特征要鮮明；

4、敘述要曲折有致；5、不少于800字。

言之有物尋求素材，獲取寫作動力感動60億人的視頻雷德蒙《感動》（內容提示）自然風物、人文景觀的感染觸動；2、現代傳媒中的視聽感覺；（電視上、報紙上、網絡上的一張照片、一則新聞、一個欄目）3、實際生活中的見聞體驗；（一次離別、一場誤會、一句話語、一個動作、一抹微笑、一滴淚珠…）4、藝術欣賞中的心靈震撼；（假托你喜歡的一個歷史人物、古今名人或文學形象，寫他們的人生細節(jié)，想象他們的內心世界，捕捉觸動你心靈的一瞬間）分享

同學的感動《感動》（內容提示）自然風物、人文景觀的感染觸動；2、現代傳媒中的視聽感覺；（電視上、報紙上、網絡上的一張照片、一則新聞、一個欄目）3、實際生活中的見聞體驗；（一次離別、一場誤會、一句話語、一個動作、一抹微笑、一滴淚珠…）4、藝術欣賞中的心靈震撼；（假托你喜歡的一個歷史人物、古今名人或文學形象，寫他們的人生細節(jié)，想象他們的內心世界，捕捉觸動你心靈的一瞬間）

我的爸爸總是很相信我，他相信我是一個好孩子。在初三的時候，應該算是因為好奇吧，和同學去過幾次網吧，但是爸爸不知道，有一次，爸爸給我“上課”的時候，就說到不去網吧的事，從那次之后，我就再沒去過了，因為我知道，他相信我，我就有責任值得被他相信。問：這段文字寫的感動你了嗎？為什么