幼兒園疫情防控開學第一課綜合活動教案預防冠狀病毒,保護自己

幼兒園疫情防控開學第一課綜合活動教案預防冠狀病毒，保護自己幼兒園疫情防控開學第一課綜合活動教案預防冠狀病毒，保護自己一、設計意圖近期冠狀病毒得到肯定程度的抑制，我們還是不能放松警覺，由于這是一個長期的戰(zhàn)斗，小朋友雖然都知道冠狀是什么嗎?但對怎樣預防冠狀，保護自己，病菌是從哪里傳播的，還了解甚少。因此我們覺得有必要在社會人人都關心，連幼兒園孩子都關心的熱點，預設一節(jié)這樣的課，讓幼兒進一步知道怎樣預防冠狀，保護自己的重要性。二、活動目標通過活動，引導幼兒了解冠狀的傳播途徑等根本情況，知道相關的預防學問，學會保護自己。通過看看、講講、編兒歌、等各種好玩的形式，讓幼兒知道預防冠狀的重要性。環(huán)境創(chuàng)設：教師和幼兒共同收集預防非典的圖片，布置成版面。洗手歌的視頻、圖片、今日誰會贏的記分表、獎品假設干、電子版獎狀。幼兒己學會兒歌拍手歌，玩耍洗手歌，生疏過一些漢字。四、活動過程〔一〕讓幼兒看看收集的圖片，自由爭論。〔教師讓家長觀看幼兒爭論的狀況，并對幼兒提出的問題進展準時的歸類〕人們?yōu)槭裁匆诠跔钇陂g，人多擁擠的地方戴口罩？教師指著冠狀病毒的圖片問：你們知道那是什么？這些病毒是從哪里來的?人怎么會感染這些病毒的?動物身的病毒怎么會傳到人身的？醫(yī)生和護士為什么要穿厚厚的隔離服？那冠狀到底是一種什么樣的病呢？〔二〕教師小結：冠狀是一種呼吸道傳染病，主要是通過飛沫及接觸病人傳播，傳播的速度格外快。在抗擊冠狀的過程中，人們是怎么做的？那我們小朋友應當怎樣預防冠狀，保護自己呢？〔三〕幼兒學習預防冠狀的兒歌。附參考兒歌：預防冠狀病毒預防千萬條，口罩第一條。安康第一位，不要吃野味。不往人群擠，病毒不纏你。洗手很重要，賽過吃補藥。通風也要緊，疾病無蹤影。洗手兒歌翻開水龍頭，先來沖沖手。打小香皂，開頭搓搓手。先援小手心，再搓小手背。然后再來穿插搓，拇指轉動一小周。飯前便后要洗手，病毒遠離小白手。每天洗手愛干凈，預防流感我能行。戴口罩兒歌左耳朵掛好，右耳朵也掛好，病毒再也進不來。幼兒園疫情防控開學第一課綜合活動教案預防冠狀病毒，保護自己一、班會主題抗擊冠肺炎，我們共同努力二、班會背景由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應當是走親訪友，與小伙伴玩耍的時機沒有了，學生被要求進展自我保護，不能與外人進展接觸，長時間的封閉生活使得學生消滅了急躁、懶散、可怕、焦慮的狀況，影響身體安康。三、班會目的懂得冠病毒的危害，學會正確生疏病毒。做好疫情期間的預防，學會根本預防常識。了解焦慮與突發(fā)狀況的關系。四、班會預備將自疫情爆發(fā)以來的相關大事進展搜集。共享緩解心理壓力的方法。五、班會過程教師以直播的方式介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。將重點局部進展具體講解，結合實例，做正向分析。(1)什么是冠狀病毒?冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀看類似王冠而得名。目前為止覺察，冠狀病毒僅感染本次覺察的型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV2019(2)臨床表現(xiàn)有哪些?局部患者起病病癥稍微，可無發(fā)熱。嚴峻者可消滅急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以訂正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者病癥為輕、中度，預后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。就簡潔引發(fā)的焦慮心情與突發(fā)狀況的關系進展明確。(3)什么是焦慮?心理焦慮：是由生物學因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結果。①認知療法：轉變不良認知或進展認知重建。正確對待冠形病毒的危害，對它有一個深入的生疏，了解自己身邊的具體疫情，做好適當?shù)姆婪?，不要過度可怕和緊急，依據(jù)要求正常應對即可。比方：做好日常的消殺、測溫、協(xié)作管控、盡量不出門、多關注時事……②行為療法：呼吸訓練、松弛訓練。做深深呼吸、遠眺遠方等放松訓練，或是干一些可以使自己放松下來的事情，比方瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，并且適當進展身體熬煉，增加身體的免疫力。就自我防護過程中的細節(jié)局部進展講解。學生連麥，提出自己的疑問，教師對大會內容進展總結：正確生疏冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩;正確對待冠病毒，樹立正確的心態(tài)，樂觀應對，樂觀協(xié)作。六、班會教學設想安排這節(jié)《抗擊冠肺炎，我們共同努力——疫情期間緩解心理心情》主題班會的目的就是讓學生真正了解冠肺炎，調整心理心情，學會自我防護。幼兒園疫情防控開學第一課綜合活動教案預防冠狀病毒，保護自己:在停課不停學的背景下，自_月9日以來各學校的線上教學的開展已經持續(xù)了一個星期之久。很多學校都曬出了自己學校的學習時間表，學生學習時間節(jié)奏格外的緊湊。在全國性疫情面前，學生不能做兩耳不聞窗外事的書生，更應成為有責任擔當、有社會價值認同的中國公民。為此，召開本次主題班會——疫情中的中國力氣。:《疫情中的中國力氣》:月日上午:班級全體學生:QQ:1.通過查找隱蔽在疫情中的中國力氣，了解各行業(yè)人在疫情中的辛勤付出，以及無私奉獻的精神，增加學生對行業(yè)的認同感。2.通過對疫情中中國力氣的深入挖掘，理解科學技術對祖國強盛的重要作用，樹立社會主義的人生觀和價值觀，并在實踐中區(qū)樂觀踐行中國的力氣。:1.素材搜集(逆行者的圖片、崗位堅守的圖片、社會愛心捐助的圖片等)2祖國》等。3PPT:引言:每當遇到危急的時候，我們都會遇見逆行者。今年在疫情面前“逆行者”成為最流行的詞匯，也是最感人最美的詞匯。今日就讓我們一起走進這些最美的逆行者去查找中國的力氣。一、信仰的力氣教師展現(xiàn):最美逆行者:鐘南山院士資料最美逆行者:李蘭娟院士資料最美逆行者:醫(yī)務工作者師:在這場戰(zhàn)疫中，兩位院士和一個群體——醫(yī)生，他們的逆行感動了全國人名。請同學門談談對他們的生疏，他們的美表達了怎樣的中國力氣?(學生自由發(fā)言，教師時刻關注學生的論述，并有針對性的對學生進展價值的引導，讓爭論更加的深入有深度。同時，可引導學生進展思想的碰撞，在思想碰撞中升華對信仰認同和理解。)師:說:“人民有士和醫(yī)務工作者們正式在生命至上，國家至上，人民至上的信仰下，逆行而上，成為這場戰(zhàn)疫中無愧的脊梁。二、團結的力氣教師展現(xiàn):百姓向武漢捐款的圖片、向武漢捐蔬菜的圖片、向武漢捐食物圖片、向武漢捐醫(yī)療器械圖片等。師:同學們，這些也是最美的逆行者?？吹竭@些圖片和資料之后，大家有何感想呢?你是否被圖片中的場景感動過?請大家說一說。(學生在訴說的過程，再一次進入到場景中，在參與中升華自己的認知和情感的釋放，有利于形成正確的認同。)師:一方有難八方支援，此次疫情最嚴峻的是武漢。當武漢遇到困難的時候，全國人民打出“武漢加油漢挺住!”等口號。師:在全國上下一心的同時，隨著疫情的進展，生活消滅人，成了不受歡送的人，對于這種現(xiàn)象你怎么看?(通過反面的例子，引發(fā)學生深入的思考，在思考中加深對團結的理解上，更需要在精神上，在對生命的敬重上。只有這樣，才能同學們，在困難面前只有9萬眾一心、精誠團結才能戰(zhàn)勝疫情。三、堅守的力氣教師展現(xiàn):警察站崗排查測體溫的圖片、工廠生產醫(yī)療物資的圖片、生活物資保障的圖片、志愿者效勞的圖片等。師:很多人沒有去武漢，但在疫情中堅守著自己的崗位，他們是我們身邊最美的人，是背家而行的逆行者。師:他們中或許有你的父母或者是你的親人，能說說他們的故事嗎?(教師讓學生查找身邊最美的逆行者，學生通過查找身邊的逆行者，去開掘職業(yè)的意義與價值，深刻理解行業(yè)的作用。在引導的過程中，教師要留意行業(yè)寬度，不能只避開造成價值的錯誤認知，讓學生產生錯誤的認知。)師:崗位堅守是一種社會責任，是對國家的一種愛，更是中國的力量。四、自覺的力氣教師展現(xiàn):出門戴口罩的圖片、遵守的圖片等。師:在疫情發(fā)生之后，政府號召全國人民出門佩戴口罩、師:在各級政府的號召下，全國人民表格外的自覺，自覺的執(zhí)行力超過外國人的想象，紛紛為中國人民點贊。師:我們的同學也是其中的一員，下面就說說我們自己10的故事吧!(教師引導學生說說自己在疫情防預中的故事，表達學生作為公民參與社會事務的責任感，表達仆人翁意識