2023年小學(xué)教師集體備課工作計劃范文

2023年小學(xué)教師集體備課工作計劃范文小學(xué)老師集體備課工作安排范文1

新學(xué)期伊始，在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持老師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變老師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們在課程改革的同時也在各組實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高老師備課實(shí)力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動能夠營造一種溝通、合作、探討的氣氛，能夠剛好推廣優(yōu)秀老師的教學(xué)閱歷，縮短年輕老師的成長周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把我校集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，依據(jù)我校本學(xué)期工作安排要點(diǎn)，現(xiàn)將集體備課實(shí)施看法制定如下：

一、各組要制定集體備課安排

二、詳細(xì)操作：集體備課包括四個基本環(huán)節(jié)

個人初備——集體研討——修正教案——課后溝通與反思。

(一)個人初備

1、在個人初備時，肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料;肯定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時老師還要深化了解學(xué)生，探討學(xué)生的智力因素(學(xué)問水平、實(shí)力水平)，又要探討學(xué)生的非智力因素(學(xué)習(xí)愛好、看法、習(xí)慣)以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2、每位老師必需寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系;明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo);分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)。

3、每位老師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計方案，以便資源共享。

4、每位老師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

(二)集體研討

老師在集體備課時，支配好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個老師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。集體備課時，老師們也可以探討下周上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、留意點(diǎn)及學(xué)生簡單出錯的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是閱歷豐富的老老師還是剛剛步入教壇的新老師，都要自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素養(yǎng)得到充分的呈現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采納“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識。力求做到三個統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);統(tǒng)一階段測試(練習(xí))提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)依據(jù)教學(xué)的詳細(xì)狀況，經(jīng)集體分析，做出合理支配。

(三)修正教案

教案應(yīng)避開千##第1篇律，否則就丟失了特性。老師在三個“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，依據(jù)各自的學(xué)問儲備、個人素養(yǎng)、專業(yè)學(xué)問和創(chuàng)新實(shí)力，對教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對性。不管是課改年級，還是非課改年級，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探究、感悟、體驗，同等地對話與溝通。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與學(xué)問的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動上反復(fù)推敲，創(chuàng)建出一個個精品教案。

(四)課后反思和溝通

假如說課前的細(xì)心打算能保證老師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫助我們一輩子上好課。

一堂課可能成為勝利的閱歷，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受剛好記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以剛好訂正錯誤，傳播閱歷。對自己的教學(xué)工作進(jìn)行剛好反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累閱歷，避開少走彎路，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。

三、集體備課的時間支配

時間(每周三下午)

地點(diǎn)

內(nèi)容

第1周

科藝樓三樓

講解備課要求、分組定住備人

第4周

語文組：一樓辦公室

徐麗分析近時間備課狀況

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

張海燕分析近時間備課狀況

英語組：南三樓

王家麗分析近時間備課狀況

第9周

科藝樓三樓

教育處總結(jié)備課狀況

第12周

語文組：一樓辦公室

集體備課：主備人發(fā)言、大家溝通探討

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

英語組：南三樓

第14周

語文組：一樓辦公室

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

英語組：南三樓

集體備課：主備人發(fā)言、大家溝通探討

第17周

語文組：一樓辦公室

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室

英語組：南三樓

集體備課：主備人發(fā)言、大家溝通探討

小學(xué)老師集體備課工作安排范文2

隨著新課改的推動，要求老師角色由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤接懻摺?，老師必需學(xué)會反思，創(chuàng)新，成為實(shí)踐的探討者，為了讓老師從繁重?zé)o用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于探討大綱教材，探討教法，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。學(xué)校改革原有的備課制度，實(shí)行以備課組為單位，教育處包備課組，教育處監(jiān)控檢查的三級備課制度，在全校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚探討的氛圍，從而切實(shí)提高老師的素養(yǎng)，切實(shí)提高備課質(zhì)量，大幅度提高教學(xué)成果。

備課是老師教學(xué)中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在老師個人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課，是被教學(xué)理論和實(shí)踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個人閉門造車的單一的備課活動，在實(shí)施素養(yǎng)教化，尤其是新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今日它顯得尤為重要。那么教學(xué)中如何發(fā)揮教研組的'優(yōu)勢，強(qiáng)化集體備課?

一、強(qiáng)化參加意識，明確集體備課與個人備課的關(guān)系

備課活動的模式應(yīng)當(dāng)是“個人備課——集體備課——個人備課”。備課必需以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。個人備課須要個人鉆研，獨(dú)立思索。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的同心同德和協(xié)作精神。在個人備課時，再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、汲取，再補(bǔ)充，修改個人教案。因此集體備課不是個人備課的簡潔重復(fù)，而是個人備課的再相識，再創(chuàng)建的過程，是個人備課的深化和延長的階段。

要抓好集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，就要強(qiáng)化老師的主動參加意識，把集體備課變成每個老師的自覺行動。為達(dá)到這一目的，在集體備課中可以按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合老師的各自的專業(yè)和特點(diǎn)每次定“中心發(fā)言人”實(shí)行輪番坐莊，并輔以“共同探討”讓每個老師能真正參加這一活動。

實(shí)行老師“中心發(fā)言人”正是對老師備課成效的一種檢查、督促，而且有利于總結(jié)和溝通。這一點(diǎn)能更好體現(xiàn)中心發(fā)言人的主導(dǎo)作用，但作為其他參加人不能袖手旁觀，等待“索取”。也要主動參加探討，主動補(bǔ)缺。因此集體備課“中心發(fā)言”和“集體探討”體現(xiàn)互補(bǔ)性和協(xié)調(diào)性，他既能發(fā)揮個人的專長，又發(fā)揮了集體的才智，是老師彼此之間個體更加清楚地相識自我價值，讓集體備課更有吸引力、凝合力、生命力。

二、強(qiáng)化管理做好：“一、三、五”

集體備課是老師的集體作用得到充分體現(xiàn)。但是若管理不善，勢必使之流于形式，起不到集體備課的作用。因此在日常的集體備課中要強(qiáng)化管理，做到“一超前”、“三落實(shí)”、“五統(tǒng)一”。

“一超前”即提前一周備下一周的課。

“三落實(shí)”即一是落實(shí)時間。每周分年級備課組固定時間按教學(xué)進(jìn)度備課。二是落實(shí)人員。即按教學(xué)內(nèi)容結(jié)合老師的專業(yè)特點(diǎn)落實(shí)人員。三是落實(shí)管理。

“五統(tǒng)一”即是指按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》備課做到內(nèi)容、進(jìn)度、教法、學(xué)練方法、愛護(hù)與幫助的“五統(tǒng)一”。

三、切實(shí)提高備課質(zhì)量

為確保備課的質(zhì)量，每一位主備老師在備課時，要事先查閱各種資料，找結(jié)幫老師進(jìn)行探討，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)鉆研，把握準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)。備課時，要考慮如何調(diào)動學(xué)生的主動性，如何體現(xiàn)學(xué)生的自主探究、合作及主體地位等，根據(jù)“學(xué)—導(dǎo)—練”三環(huán)節(jié)設(shè)計出具體的教案。教案的設(shè)計要體現(xiàn)“好用性、敏捷性、先進(jìn)性”。

四、備課組在研討時，備課組長要切實(shí)加強(qiáng)責(zé)任心

要求任課老師主動發(fā)表看法，可針對教案的各環(huán)節(jié)，探討如何最有效的引導(dǎo)學(xué)生主動高效的自學(xué)，學(xué)生在自時會遇到哪些疑難問題，如何幫助學(xué)生排疑解難，設(shè)計哪些合適的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè)及理論聯(lián)系實(shí)際的問題情境，其中重難點(diǎn)的處理方法可有多種;探討與教材相關(guān)的背景資料，選用何種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段等。

為了提高集體備課質(zhì)量，使集體備課逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化，特提出一下要求：

備課要有學(xué)期(全冊)備課、單元備課、課時備課。

五、留意事項

1、實(shí)行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、減輕負(fù)擔(dān)、提高效益，在此基礎(chǔ)上，提倡個人創(chuàng)建性教學(xué)，體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格和特色。

2、備課時要注明備課時間，運(yùn)用時間。

3、杜絕不備課就上課或課后補(bǔ)備現(xiàn)象，上課之前要復(fù)備，打算好教學(xué)用具。

4、學(xué)校對老師的備課實(shí)行“月查制”，并將分?jǐn)?shù)記入個人考核檔案。

小學(xué)老師集體備課工作安排范文3

集體備課是提高備課質(zhì)量的重要備課形式，也是提高老師教學(xué)水平的重要手段，在當(dāng)今學(xué)校教化改革的過程中，更要發(fā)揮它的作用。它可集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

一、明確集體備課的意義

1、集體備課可以充分發(fā)揮集體的才智由于老師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平和運(yùn)動專長各有不同，進(jìn)行集體備課，大家圍繞某一教材內(nèi)容進(jìn)行主動的探討，可以集思廣益，揚(yáng)長避短，最終形成一個比較完備的教案。

2、集體備課有利于共同提高體教學(xué)水平在集體備課活動中，每人都要細(xì)心打算，促使老師去學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論，同時還可以聽取他人的勝利閱歷，對某一教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的確定處理等。

3、能使教研活動扎實(shí)地有安排地進(jìn)行，我們原來的教研活動多是聽課評課，較少探討教案設(shè)計，更不行能像現(xiàn)在這樣，把每節(jié)課的教案都做具體的探討。老師通過教材及學(xué)情分析，教法及學(xué)法指導(dǎo)，促使他必需探討課程標(biāo)準(zhǔn)、參考書，通讀教材。特殊是上課前又增加了一個“說課”環(huán)節(jié)，更加深了老師對學(xué)情的了解，深化了老師對教案的把握。

4、集體備課可以促進(jìn)老師團(tuán)結(jié)集體備課中，大家以誠相待，從有利于教學(xué)動身，不僅可以增進(jìn)人與人之間的了解，增加團(tuán)體意識，便于備課組工作的開展，形成團(tuán)結(jié)的集體。

二、規(guī)范集體備課，充分發(fā)揮集體備課效能

1每學(xué)期開課前，教研組要制定出切實(shí)可行的集體備課安排，在安排中，要明確備課課題、時間、召集人等。

2、堅持“四定”、“五備”、。即：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備教材，備大綱、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段;各備課組在每單元或每章(每課)授課前，要組織本備課組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教材大綱，探討教材，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)情，探討教法。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)課題要建立說課制度，初三采納單元或?qū)ｎ}集體備課，基礎(chǔ)年級采納單元分析和周課時教案集體備課。

5、集體備課并不排斥個人單獨(dú)備課，相反，個人單獨(dú)備課是集體備課的打算和前提。

6、事先確定中心發(fā)言人，中心發(fā)言人首先要細(xì)心鉆研教材和教法，精確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找尋突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的方法和途徑;細(xì)心設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，這是確定課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵;還要結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)實(shí)際，預(yù)料課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問題，尋求如何讓學(xué)生在較短的時間里獲得最佳效益的途徑。

三、加強(qiáng)集體備課的督導(dǎo)評估

學(xué)科分管領(lǐng)