洗洛中學(xué)九年級(jí)化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案

洗洛中學(xué)九年級(jí)化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：探究金屬活動(dòng)性順序執(zhí)教人：田桃香班級(jí)：162/163第1課時(shí)總7課時(shí)編寫時(shí)間：2018.3執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、比較幾種金屬活動(dòng)性大小。2、理解置換反應(yīng)概念。實(shí)驗(yàn)器材：試管、稀HCl、鋅粒、鐵釘、銅絲、硫酸銅溶液等實(shí)驗(yàn)步驟：1、分別在4支試管中裝入少量的Zn、Fe、Cu。2、分別倒入5ml稀鹽酸。3、取一根鐵釘于試管中，然后倒入適量硫酸銅溶液。4、清理儀器。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、第1支試管反應(yīng)適中，氣泡較多。第2支試管反應(yīng)較慢，氣泡較小。第3支無(wú)任何現(xiàn)象。2、鐵釘表面有紅色的物質(zhì)生產(chǎn)，同時(shí)溶液由藍(lán)色變成淺綠色。分析及結(jié)論：Fe+2HCl=FeCl=FeCl2+H2，↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑Cu與稀HCl，不反應(yīng)，四種金屬活動(dòng)性順序?yàn)镸g＞Zn＞Fe＞Cu。本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，體育衛(wèi)生習(xí)慣。能關(guān)心理解他人，正確認(rèn)識(shí)自我，有較強(qiáng)的責(zé)任感，是非判斷能力。能吃苦耐勞，意志頑強(qiáng)，積極向上，具有創(chuàng)造能力等等。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助精神。教學(xué)反思1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬在物理性質(zhì)上的相同點(diǎn)不同點(diǎn)有哪些？2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解金屬與酸、金屬與鹽發(fā)生反應(yīng)的條件。3.進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性的理解和應(yīng)用。洗洛中學(xué)九年級(jí)化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象執(zhí)教人：田桃香班級(jí)：162/163第2課時(shí)總7課時(shí)編寫時(shí)間：2018.3執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠脤?shí)驗(yàn)探究物質(zhì)溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器材、藥品燒杯(100mL)3個(gè)、玻璃棒1支，溫度計(jì)1支，藥匙、潔凈紙、固態(tài)氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉，蒸餾水，盛放玻璃棒和溫度計(jì)的燒杯實(shí)驗(yàn)步驟1.檢查儀器、藥品。2.向3個(gè)燒杯中分別加入蒸餾水約20mL，用溫度計(jì)量出水的溫度。3．用藥匙分別取少許固態(tài)氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉加入到3個(gè)燒杯中，用玻璃棒攪拌，使固體溶解。4．再用溫度計(jì)量出溶質(zhì)溶解后溶液的溫度，向教師報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。5．清洗試管，整理復(fù)位現(xiàn)象、解釋、結(jié)論：③硝酸銨溶解要吸熱，氫氧化鈉溶解要放熱。本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，體育衛(wèi)生習(xí)慣。能關(guān)心理解他人，正確認(rèn)識(shí)自我，有較強(qiáng)的責(zé)任感，是非判斷能力。能吃苦耐勞，意志頑強(qiáng)，積極向上，具有創(chuàng)造能力等等。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助精神。教學(xué)反思要加快物質(zhì)的溶解速度，有哪些方法？物質(zhì)溶解時(shí)的吸熱和放熱在生活中有哪些應(yīng)用？通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能的掌握。洗洛中學(xué)九年級(jí)化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制執(zhí)教人：田桃香班級(jí)：162/163第3課時(shí)總7課時(shí)編寫時(shí)間：2018.3執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫莆张渲颇?%溶液的方法實(shí)驗(yàn)器材：天平、藥匙、燒杯、量筒（50ml）、細(xì)口瓶、食鹽實(shí)驗(yàn)步驟：1、計(jì)算：算出配制50g，6%的NaCl溶液中NaCl和H2O的質(zhì)量。2、稱量，溶解：用天平稱出所需NaCl倒入燒杯中。用量筒量取所需的水，倒入盛有NaCl的燒杯中，攪拌。3、裝瓶：把溶液裝入細(xì)口瓶中，蓋上瓶塞，貼上標(biāo)簽。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、m（NaCl）=3gm（水）=47gV（水）=47ml2、標(biāo)簽應(yīng)包括藥品名稱和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。分析及結(jié)論：m（NaCl）=50×6%=3gV（水）=（50-3）g/1g/ml=47ml質(zhì)量分?jǐn)?shù)=3/50×100%=6%本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，體育衛(wèi)生習(xí)慣。能關(guān)心理解他人，正確認(rèn)識(shí)自我，有較強(qiáng)的責(zé)任感，是非判斷能力。能吃苦耐勞，意志頑強(qiáng)，積極向上，具有創(chuàng)造能力等等。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助精神。教學(xué)反思對(duì)于有腐蝕性且易潮解的固體藥品，稱量和裝瓶時(shí)應(yīng)注意哪些？量筒取液時(shí)俯視和仰視讀數(shù)時(shí)對(duì)溶液濃度有何影響？洗洛中學(xué)九年級(jí)化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：酸、堿的化學(xué)性質(zhì)執(zhí)教人：田桃香班級(jí)：162/163第4課時(shí)總7課時(shí)編寫時(shí)間：2018.3執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.加深對(duì)酸和堿的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)；2.進(jìn)一步練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作基本技能。實(shí)驗(yàn)器材：試管、玻璃棒、井穴板、洗瓶、pH試紙、石蕊、酚酞、稀鹽酸、稀硫酸、氫氧化鈣溶液、氫氧化鈉溶液、鋅粒生銹的鐵釘、硫酸銅溶液。實(shí)驗(yàn)步驟：1、測(cè)溶液的pH。2、酸和堿與指示劑作用。3、酸和活潑金屬的反應(yīng)4、酸和金屬氧化物反應(yīng)。5、酸和堿的反應(yīng)。6、酸和碳酸鹽反應(yīng)。7、堿和鹽溶液反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、實(shí)驗(yàn)1、2、5中顏色變化。2、實(shí)驗(yàn)3、6有氣泡產(chǎn)生。3、實(shí)驗(yàn)4中固體溶解，7中一般有沉淀生成。分析及結(jié)論：1、酸堿性溶液使指示劑變色。2、酸堿有其各自的通性。本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，體育衛(wèi)生習(xí)慣。能關(guān)心理解他人，正確認(rèn)識(shí)自我，有較強(qiáng)的責(zé)任感，是非判斷能力。能吃苦耐勞，意志頑強(qiáng)，積極向上，具有創(chuàng)造能力等等。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助精神。教學(xué)反思酸和堿為什么具有相似的化學(xué)性質(zhì)？在做氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，為什么要加酚酞溶液？用PH試紙測(cè)PH時(shí)有小數(shù)點(diǎn)嗎？洗洛中學(xué)九年級(jí)化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：溶液酸堿性的檢驗(yàn)執(zhí)教人：田桃香班級(jí)：162/163第5課時(shí)總7課時(shí)編寫時(shí)間：2018.3執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、學(xué)習(xí)使用PH試紙。2、了解某些溶液的酸堿度。實(shí)驗(yàn)器材：玻璃片、玻璃棒、PH試紙、稀的洗滌劑清廁劑實(shí)驗(yàn)步驟：1、在玻璃片上放一小片PH試紙，用玻璃棒滴1滴待測(cè)液到試紙上。2、與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，即得出被測(cè)液大致的PH。3、測(cè)定以下物質(zhì)的PH，認(rèn)識(shí)它們的酸堿性。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：溶液名稱PH物質(zhì)名稱PH酸堿性稀HCl3橘子汁5酸性NaOH（5%）11肥皂水8堿性洗滌劑10草木灰9堿性清廁劑4唾液7中性分析及結(jié)論：1、NaOH為強(qiáng)堿，洗滌劑為弱堿，因此，同濃度的NaOH溶液的PH大于洗滌劑。2、PH＜7呈酸性PH=7呈中性PH＞7呈堿性本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，體育衛(wèi)生習(xí)慣。能關(guān)心理解他人，正確認(rèn)識(shí)自我，有較強(qiáng)的責(zé)任感，是非判斷能力。能吃苦耐勞，意志頑強(qiáng)，積極向上，具有創(chuàng)造能力等等。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助精神。教學(xué)反思通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究操作，學(xué)生已基本掌握了用PH試紙測(cè)試溶液PH的方法，且進(jìn)一步了解PH在實(shí)際中的應(yīng)用及作用。幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。洗洛中學(xué)九年級(jí)化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：粗鹽中難溶解性雜質(zhì)的去除執(zhí)教人：田桃香班級(jí)：162/163第6課時(shí)總7課時(shí)編寫時(shí)間：2018.3執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、掌握粗鹽提純的方法。2、了解混合物分離的概念。實(shí)驗(yàn)器材：天平、燒杯，玻璃棒、、鐵架臺(tái)、濾紙、酒精燈、蒸發(fā)皿、粗鹽實(shí)驗(yàn)步驟：1、溶解：用天平稱取粗鹽5g，投入到10ml水的燒杯中，攪拌，稱出剩余粗鹽的質(zhì)量。2、過(guò)濾：過(guò)濾食鹽水1～2次，直到濾液澄清。3、蒸發(fā)：將濾液倒入蒸發(fā)皿中，加熱，結(jié)晶。4、計(jì)算產(chǎn)率。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、攪拌，促進(jìn)粗鹽進(jìn)中NaCl的溶解。2、濾紙上有不溶的雜質(zhì)。3、加熱時(shí)攪拌防液滴飛濺，用余熱蒸干。分析及結(jié)論：1、精鹽產(chǎn)率=精鹽的質(zhì)量/粗鹽的質(zhì)量*100%本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，體育衛(wèi)生習(xí)慣。能關(guān)心理解他人，正確認(rèn)識(shí)自我，有較強(qiáng)的責(zé)任感，是非判斷能力。能吃苦耐勞，意志頑強(qiáng)，積極向上，具有創(chuàng)造能力等等。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助精神。教學(xué)反思通過(guò)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)學(xué)生掌握粗鹽提純的方法及步驟。了解混合物分離的概念。進(jìn)一步熟練過(guò)濾的基本操作。洗洛中學(xué)九年級(jí)化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教案課題：探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法執(zhí)教人：班級(jí)：162/163第7課時(shí)總7課時(shí)編寫時(shí)間：2018.3執(zhí)教時(shí)間：共性部分學(xué)情分析個(gè)性化部分實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄康?、磷肥、鉀肥的區(qū)別方法實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、研缽、NH4HCO3、NH4Cl、磷礦粉、K2SO4、KCl實(shí)驗(yàn)步驟：1、比較NH4HCO3等5種化肥的外觀，氣味和在水中的溶解性。2、在研缽中分別倒入少量的NH4Cl、K2SO4、KCl分別加入少量的熟石灰，混合，研磨，嗅氣味。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：分析及結(jié)論：區(qū)別氮、磷、鉀肥的方法1、首先從外觀、氣味上區(qū)別。2、然后從溶解性方面區(qū)別。3、最后可通過(guò)化學(xué)方法如加堿的方法區(qū)別。本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、