小學語文教學設計-盧溝橋烽火

第二單元課題盧溝橋烽火1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。教學目標2.學會本課9個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。教學目標3.通過了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略罪行，激發(fā)對我國軍民同仇敵愾搞擊侵略者的英雄行為的崇敬之情。1、能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。教學重難點2、激發(fā)學生對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情教學重難點兩課時教學準備兩課時教學時間教學流程設計意圖解讀或修改設計意圖解讀或修改第一課時一、導入新課培養(yǎng)學生良好的學習培養(yǎng)學生良好的學習學會從課題入手走進學會查閱資料先行理解課文。討論：看了題目，你心中有什么疑問嗎？（1）在盧溝橋發(fā)生了什么重大事件？（2）為什么說盧溝橋燃起了“烽火”？是什么樣（3）這次事件有什么特殊的意義？事先請同學預習，搜集有關歷史材料，這時可請其他同學向他們學習。相機簡要介紹“九一八”事變的經過二、初讀指導2.檢查自學情況。（1）小黑板出示詞語。（3）指名分自然段讀課文。理清課理清課學生有序地復述課文做好準幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。第一段（1寫九一八事變后的局勢和盧溝橋所處第二段（2-5寫“盧溝橋事變”的經過。第三段（6-8寫中國共產黨號召全國人民團結抗戰(zhàn)，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。第四段（9寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全國抗戰(zhàn)的序幕。整體感整體感步了解“盧溝橋事史實，認清日寇侵略罪行。哪些地方可以看出日軍是一種侵略行為？把給你這種感受的詞或者句子圈出來，再多讀幾遍。點,語言、動作交流自己的閱讀感受)再讀出日軍的險惡用心（狼子野心讀出你對他們行為的憎恨。3、從同學們的朗讀中，老師也感受到了日軍的軍不惜編造謊言來強占它呢？誰來介紹一下盧溝橋？僅僅是這樣一座橋，日軍有什么好占領的呢？明確盧溝橋重盧溝橋確實重要明確盧溝橋重要的戰(zhàn)要的戰(zhàn)感悟后文所描寫的中國軍民的英勇精神做好鋪墊。預留的問題促使學生自己去尋找答現(xiàn)文本的兩個課時的感悟上的無縫聯(lián)結。（病毒一旦進入咽喉，就會在全身蔓延）日軍一旦強占了盧溝橋，他們的魔爪就會怎樣？再齊讀第一句話。這就是“盧溝橋事變”的起因。駐守在橋頭的中國士兵會讓日軍強占盧溝橋嗎？駐守在橋頭的中國士兵會讓日軍的魔爪伸向全國手無寸鐵的老百姓嗎？駐守在橋頭的中國士兵會讓他們的兄弟姐妹遭受請大家?guī)е@些問題預習課文。四、學習生字詞烽火妄圖偽軍咽喉凌晨吶喊震耳欲聾哭爹喊娘萬籟俱寂同仇敵愾猝不及防眾寡懸殊鬼哭狼嚎抱頭鼠竄如火如荼魔爪（zhuǎzhǎo）咽（yā五、作業(yè)（1）抄寫詞語（2）解釋加點字同仇敵愾萬籟俱寂眾寡懸殊如火如荼猝不及防（3）有感情地朗讀課文第二課時激情導激情導一步激起學生的求知欲。1、同學們，震驚中外的七七盧溝橋事變，揭開了真正的原因了嗎？2、指名學生說出盧溝橋事變的原因。以關鍵以關鍵字詞為自始至變原因。就讓我們一起來學習盧溝橋事變的詳細經過。1、學習第二段。（1）讀每二段，畫出表示時間的詞語。抓住描述敵我雙方的抓住描述敵我雙方的導學生反復誦悟課文內容。細讀第二段，畫出描寫敵我雙方的關鍵詞語。會出了什么？全副武裝氣勢洶洶嚴詞拒絕還擊帝國主義“蓄謀已久的行為”預謀、精心計劃的。第二天凌晨人仰馬翻狼狽通過理解“震耳欲聾”“吼叫”及聯(lián)系電視、電影、書報的畫面來體會日寇的殘暴。終引領終引領學生關注對文本語言文字的感悟乃至以后通過理解“人仰馬翻”等詞語來體會在我軍面前，侵略者必然遭到的慘敗的下場。抱頭鼠竄悄悄通過討論進一步理解我軍抗擊侵略者的英勇行為及敵人的可恥下場。在激情在激情的朗讀與理性的思考學生進行愛國主義教當時的形勢十分危急（聯(lián)系前文談談自己的理解）中國共產黨在民族危急之時所發(fā)揮的巨大作用。全國人民對盧溝橋守軍的慰問及聲援（3）你們知道，中國軍民是怎樣英勇的抗擊侵我軍的同仇敵愾、英勇頑強。在這一在這一要讓學生掌握一種復述的方得禮貌傾聽和恰當評1、如果不看書，你能把事變的經過講出來嗎？有什么好辦法？1．社會調查實踐：②他們如何看待日本侵華戰(zhàn)爭？課文無非是個課文無非是個重要的是讓學生學會拓展學生的知富學生的學習從多方面理解文本告訴我們你有什么認識？上交一份社會實踐活動報告。2．搜集一個抗日戰(zhàn)爭故事，生動有序地講給其他同學聽，從中體會軍隊的