加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)-提高教育教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提高教育教學(xué)質(zhì)量——德江一中教育教學(xué)改革實(shí)施方案德江一中鄭剛一增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高管理的有效性從某種意義上說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校。校長(zhǎng)應(yīng)該是一校之“魂”，正是因?yàn)檫@個(gè)“魂”，學(xué)校才顯出了生命的蓬勃生機(jī)。但，校長(zhǎng)不是“神”，光憑校長(zhǎng)一個(gè)人的智慧和思想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體和全體師生共同謀劃，共同努力，才能辦好一所學(xué)校，才能使學(xué)校在原有基礎(chǔ)上快速發(fā)展。因此，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，一支凝心聚力的團(tuán)隊(duì)，一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，一支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì)，一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，一直是我校班子建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這樣的目標(biāo)，近幾年來(lái)，學(xué)校著力從六個(gè)方面加強(qiáng)了班子的自身建設(shè)。（一）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升凝聚力央視有句精辟的公益廣告語(yǔ)：“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺?！钡拇_，從數(shù)學(xué)的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有凝聚力決定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合力的強(qiáng)弱。因?yàn)槿熒哿Φ脑慈獊?lái)自于領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。以共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)和共同的利益把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚在一起，校興我榮，一榮俱榮，在提升學(xué)校的同時(shí)也成就了領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個(gè)成員。（二）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升戰(zhàn)斗力一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過(guò)一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)，將強(qiáng)強(qiáng)一軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力決定了整個(gè)教師隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過(guò)種種歷練，個(gè)個(gè)成為虎獅將帥，既有作為教師的專業(yè)素質(zhì)，又有作為領(lǐng)導(dǎo)的管理才能；既能獨(dú)擋一面，又能團(tuán)結(jié)共力；既有處理常規(guī)的協(xié)調(diào)行動(dòng)能力，又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理能力。（三）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升感召力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來(lái)自班子成員的人格魅力。無(wú)論是校長(zhǎng)還是副校長(zhǎng)，與普通教師只有責(zé)任與義務(wù)的分工不同，沒有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價(jià)值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀?？词聵I(yè)重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實(shí)事上，而不放在樹立自我形象上；把精力放在讓師生充分得到實(shí)惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在謀求工作實(shí)效上，而不放在攀比口號(hào)上；把精力放在解決緊迫難題上，而不放在急功近利上。責(zé)在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。（四）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升學(xué)習(xí)力學(xué)習(xí)是提升自我的手段，更是提高生活質(zhì)量的必需。通過(guò)學(xué)習(xí)，日有所進(jìn)，才能與時(shí)俱進(jìn)。如果把一個(gè)人已有的知識(shí)比作一個(gè)圓，那么已知的東西越多，未知的領(lǐng)域就越廣。所以生命的過(guò)程就是探究未知的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。一套好的領(lǐng)導(dǎo)班子要有兩根支柱：一是學(xué)習(xí)。要勤學(xué)善學(xué)，做到重要理論反復(fù)學(xué)，緊要業(yè)務(wù)深入學(xué)，拓寬視野廣泛學(xué)；要學(xué)有所長(zhǎng)，業(yè)有所精。二是實(shí)踐。學(xué)習(xí)的目的就是實(shí)踐，要勇于實(shí)踐，勇于探索，用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐；學(xué)習(xí)和實(shí)踐的交點(diǎn)是反思，要做勇于實(shí)踐的思索者、勤于反思的實(shí)踐者。（五）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升創(chuàng)新力凡成事者皆為“創(chuàng)”出來(lái)的，而非“守”出來(lái)的。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)上不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學(xué)管理中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對(duì)實(shí)際情況尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。一套領(lǐng)導(dǎo)班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識(shí)。（六）、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升決策力每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向與目標(biāo)，無(wú)論目標(biāo)大與小，高與低，都必須經(jīng)歷從起點(diǎn)邁向目標(biāo)這一過(guò)程，就像數(shù)學(xué)上的軌跡。同樣的起點(diǎn)和終點(diǎn)，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力，能否決策正確。大到學(xué)校藍(lán)圖規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展方向，小到每一日各種事務(wù)的輕重緩急、年級(jí)、班級(jí)的計(jì)劃，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此，以科學(xué)的教育發(fā)展觀，提升決策能力，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，不可等閑視之。二加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提高教育教學(xué)的實(shí)效性教育大計(jì)，教師為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主要實(shí)施者，肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重任，教師的素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教育質(zhì)量的高低乃至整個(gè)教育事業(yè)的成敗，從根本上講都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高水平的師資隊(duì)伍，是改革和發(fā)展基礎(chǔ)教育的根本大計(jì)，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展并取得成功的根本保證。為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平，我校堅(jiān)持以提高教師素質(zhì)為中心，切實(shí)加強(qiáng)師德教育和教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力造就一支能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要、具有較高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)、具有較強(qiáng)的教學(xué)科研能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力的教師隊(duì)伍；堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)教師由“教書型”向“育人型”轉(zhuǎn)變，由“實(shí)踐型”向“專家型”轉(zhuǎn)變，合力造就事業(yè)型、育人型、綜合型、科研型的教師隊(duì)伍，逐步建設(shè)骨干教師梯隊(duì)，構(gòu)建名師隊(duì)伍，以名師創(chuàng)名校，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁。（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，重塑教師靈魂。1、堅(jiān)持一月一次的師德學(xué)習(xí)會(huì)，將師德教育作為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持學(xué)習(xí)和落實(shí)《公民道德實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)安全管理規(guī)定》等黨和國(guó)家重要的方針政策及法律法規(guī)，提高教師的民主法制意識(shí)和依法執(zhí)教意識(shí)，開展教育理論學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教師的師德認(rèn)識(shí)，把教師對(duì)教育的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的高度上來(lái)，幫助教師樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀。2、堅(jiān)持正面教育，榜樣激勵(lì)，典型帶動(dòng)，自我主動(dòng)，提高師德品質(zhì)。每學(xué)期開展一次師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德師風(fēng)演講比賽，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評(píng)優(yōu)樹模，表彰先進(jìn)，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。充分發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用，通過(guò)人格激勵(lì)、典型帶動(dòng)、自我主動(dòng)，從教育、教學(xué)、科研各個(gè)方面，各個(gè)環(huán)節(jié)入手，把師德建設(shè)作為一項(xiàng)重塑教師靈魂的綜合工程，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、思想過(guò)硬、品德高尚、精于教書、勤于育人、勇于務(wù)實(shí)、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。3、完善教師師德評(píng)價(jià)制度，建立師德評(píng)價(jià)機(jī)制。采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，從教育事業(yè)心、教育思想、品德修養(yǎng)三方面進(jìn)行師德評(píng)價(jià)，將師德評(píng)價(jià)作為教師考核和評(píng)聘獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。在全體教師中樹立“四種形象”（團(tuán)結(jié)奮斗的拼搏者形象；求真務(wù)實(shí)的學(xué)者形象；甘灑熱血的奉獻(xiàn)者形象；改革創(chuàng)新的開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進(jìn)取精神；教書育人的敬業(yè)精神；不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神）。（二）開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，提高教師綜合素質(zhì)。1、繼續(xù)抓好學(xué)歷提高培訓(xùn)，學(xué)校以“教師繼續(xù)教育”為平臺(tái)，用制度鼓勵(lì)教師積極通過(guò)函授、自學(xué)、遠(yuǎn)程教育等方式參加高一級(jí)學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，至今，我校教師學(xué)歷合格率達(dá)90%以上，整體素質(zhì)有了顯著的提高，我校也因此獲“銅仁地區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程（2001—2005年）先進(jìn)基層單位”。2、強(qiáng)化教研組的作用，每個(gè)組在一個(gè)學(xué)期內(nèi)要搞2—4次大型的講座。形成良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，形成凝聚力，形成一個(gè)蓬勃向上的局面，促使每位教師加油充電，奮發(fā)向上，3、開展拜師收徒，結(jié)對(duì)幫扶的“傳、幫、帶”活動(dòng)。每一位教師一進(jìn)校，就要選擇一名或由學(xué)校指定一名綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，幫助青年教師開展教育教學(xué)實(shí)踐，力爭(zhēng)讓青年教師一年入門，二年常規(guī)過(guò)關(guān)，三年業(yè)務(wù)合格，五年成為教學(xué)骨干。學(xué)校對(duì)帶得好的“師傅”、成長(zhǎng)快的“師徒”，分別給予幫扶獎(jiǎng)勵(lì)和進(jìn)步提高獎(jiǎng)勵(lì)。4、開展課題研究，在教學(xué)研究中培訓(xùn)教師。學(xué)校堅(jiān)持以教研組為依托，以教研活動(dòng)為重點(diǎn)，倡導(dǎo)“四個(gè)一”校本教研活動(dòng)，即：教師在一學(xué)期內(nèi)讀一部教育理論書；講一堂公開課（或示范課）；寫一篇教學(xué)反思，交流自己教學(xué)得失；寫一份工作總結(jié)或教學(xué)論文，交流自己在教學(xué)研究中能力與水平提高的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持教研組循環(huán)聽課制。完善聽課、評(píng)課制度，建立說(shuō)課制、評(píng)課制，不斷完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，更新教師的教學(xué)觀念。5、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，”抓好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期請(qǐng)1-2名專家來(lái)校講學(xué)或?qū)ｎ}對(duì)全體教師進(jìn)行新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法培訓(xùn)一次，豐富和更新教師的教育理論知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)大練兵、師生同步考、研究生工程、德育導(dǎo)師制、見習(xí)班主任制等措施，使教師的業(yè)務(wù)技能得到了培訓(xùn)，6、充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源開展全員教師信息技術(shù)培訓(xùn)，至今已有80%以上的教師精通信息技術(shù)，熟練地運(yùn)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)整合教育資源，開展教育教學(xué)。（三）建設(shè)骨干教師梯隊(duì)，啟動(dòng)“名師工程”。在學(xué)校的創(chuàng)新與發(fā)展中，思路是魂，名師是根。骨干教師梯隊(duì)是教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，是教學(xué)改革的先鋒，骨干教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進(jìn)速度，決定著學(xué)校教育教學(xué)的總體水平和質(zhì)量。學(xué)校將在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)基礎(chǔ)較好的教師適當(dāng)增加培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)要求，評(píng)選出占全校教師總數(shù)的三分之一的骨干教師，利用骨干教師在教研教改中的帶動(dòng)和輻射作用，不斷壯大骨干教師和學(xué)科帶頭人隊(duì)伍，不斷發(fā)掘“教壇新秀”，通過(guò)開展示范課、專題課、教學(xué)大練兵等活動(dòng)推出教學(xué)能手，使骨干教師成為“三種能手”（整合信息開發(fā)教材的能手，高效教學(xué)的能手，課程研究的能手）。同時(shí)，在骨干教師隊(duì)伍中舉辦“名師講壇”，推出名師，確立名師成長(zhǎng)的三級(jí)目標(biāo)。在全體教師中掀起學(xué)習(xí)名師，爭(zhēng)做名師的良好風(fēng)尚，逐步構(gòu)建名師隊(duì)伍。讓學(xué)校因名師而出名，以名師創(chuàng)名校。三增強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高學(xué)生自我管理能力自我教育、自我管理，自我服務(wù)能力是高中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的深入開展，越來(lái)越多的學(xué)校在不斷探討各種能夠提升學(xué)生自我教育、自我管理，自我服務(wù)能力的有效途徑，培養(yǎng)新型人才以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需求。對(duì)此，我校也作了一定的探索：（一）、將高中學(xué)生社團(tuán)視作學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效載體。學(xué)生社團(tuán)具有學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生也具有強(qiáng)大的吸引力、影響力。一直以來(lái)，社團(tuán)在各大學(xué)院校得到更多的重視，社團(tuán)活動(dòng)得到更有效與更有組織的開展。但是，在中學(xué)，社團(tuán)活動(dòng)的組織與開展是薄弱環(huán)節(jié)。為此，我校借鑒大學(xué)社團(tuán)的合理性，再結(jié)合高中學(xué)校與學(xué)生特點(diǎn)，把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)擺在育人工作的突出位置，通過(guò)積極組織、培育、管理好各類學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮社團(tuán)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生成才等方面的重要作用，搭建活動(dòng)舞臺(tái)，鼓勵(lì)活動(dòng)創(chuàng)新，使社團(tuán)在高中校園中成為新形勢(shì)下凝聚青少年、武裝青少年、培育青少年的重要途徑。高中社團(tuán)應(yīng)具有多樣性與多彩性。為此，我校精心培育了優(yōu)秀社團(tuán)，如：青年志愿者組織、學(xué)生會(huì)、文學(xué)社、足球、籃球協(xié)會(huì)等，以“自發(fā)性組織、自主性學(xué)習(xí)、自覺性實(shí)踐”為特色，通過(guò)豐富的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，使社團(tuán)成為青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念、提升綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的課堂和舞臺(tái)；通過(guò)開展學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式相補(bǔ)充，使社團(tuán)活動(dòng)真正成為第一課堂的延伸。誠(chéng)然，社團(tuán)活動(dòng)中學(xué)生們志向一致，興趣相同，情感易溝通，信息易交流，有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的校園精神。但是，社團(tuán)的成立與活動(dòng)的開展若完全從主觀愿望出發(fā)，目無(wú)組織、紀(jì)律地進(jìn)行，學(xué)生社團(tuán)的作用就會(huì)大大削弱。為此，我們特別要注意以下幾個(gè)方面：第一，建立高中學(xué)生社團(tuán)要更加貼近學(xué)生實(shí)際。學(xué)生社團(tuán)能夠很好地把課堂和課外聯(lián)系起來(lái)，更由于社團(tuán)活動(dòng)主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式鮮活，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)緊密結(jié)合，因而能夠使理想信念教育更加順暢地內(nèi)化于學(xué)生心中。第二，重視對(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織和引導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育與導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合，是社團(tuán)活動(dòng)能保持較高水準(zhǔn)、持續(xù)取得實(shí)效的關(guān)鍵。規(guī)范管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，是學(xué)生社團(tuán)工作創(chuàng)新發(fā)展的前提和保證。為此，我校讓樂于教書育人的教師擔(dān)任導(dǎo)師，保證了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的方向和質(zhì)量。從而有效地指導(dǎo)了同學(xué)們進(jìn)行科技制作、課題研究、參加科技競(jìng)賽、弘揚(yáng)高雅藝術(shù)、豐富校園文化等活動(dòng)。第三，引導(dǎo)學(xué)生把服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)人民與自身成才相結(jié)合，使社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)生實(shí)踐理想信念、服務(wù)人民、報(bào)效國(guó)家的途徑。社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)等活動(dòng)是我校社團(tuán)活動(dòng)的基本形式。通過(guò)利用假期和課余時(shí)間下企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、訪農(nóng)戶等活動(dòng)，開展調(diào)查研究，宣傳科學(xué)理論，增強(qiáng)應(yīng)用能力，深化思想認(rèn)識(shí)，莘莘學(xué)子從中汲取了成長(zhǎng)的力量，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感、歷史使命感，把自我與人民、民族、國(guó)家、社會(huì)緊密地聯(lián)系在一起。（二）、視校園文化活動(dòng)為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的廣闊舞臺(tái)。校園文化活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育，陶冶學(xué)生情操，豐富學(xué)生精神生活的重要舞臺(tái)。學(xué)生是校園文化的主體，“以人為本”的學(xué)生教育、管理和服務(wù)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。我校高中校園文化活動(dòng)主要形式有文藝、英語(yǔ)、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽、演講、辯論賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)既是學(xué)生展現(xiàn)自我的廣闊舞臺(tái)，也是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的廣闊舞臺(tái)。通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)，廣大學(xué)生在組織和參與活動(dòng)中得到多方位的鍛煉，提高了學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力。（三）、學(xué)生參與學(xué)校常規(guī)管理工作是提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效途徑。對(duì)學(xué)生常規(guī)管理工作，更多的被認(rèn)為是學(xué)校管學(xué)生、老師管學(xué)生。提升學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效途徑是讓學(xué)生也有機(jī)會(huì)管自己，也就是提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生管學(xué)生。一般來(lái)說(shuō)，高中學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以維護(hù)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)安全與秩序?yàn)槭滓繕?biāo)，著力抓好下面五項(xiàng)常規(guī)管理工作。即：在管理工作的主體內(nèi)容上抓好“三管”，即管思想，管學(xué)習(xí)，管行為；在管理工作的檢查落實(shí)方面抓好“四查”，即查操、查課，查寢，查衛(wèi)生；在安全穩(wěn)定方面抓好“三防”，即防火，防盜，防斗毆；在管理工作的基本方法方面搞好“三抓”，即抓正，抓反，抓典型，同時(shí)突出“三重”，即重視抓苗頭，重視抓普遍傾向，重視抓積極防范。抓好學(xué)生的常規(guī)管理，必須力求使管理工作實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)范化和正規(guī)化。同時(shí)要把制度化管理與民主化、人性化管理，鋼性管理與柔性管理緊密結(jié)合起來(lái)。例如，以“四查”，即查操、查課、查寢、查衛(wèi)生為重點(diǎn)的管理工作的檢查落實(shí)，我校就是組織校園文明衛(wèi)生巡查隊(duì)，來(lái)完成這個(gè)重任的，這樣既實(shí)現(xiàn)了學(xué)生常規(guī)管理工作目標(biāo)，又真正堅(jiān)持了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的管理工作理念，把學(xué)生常規(guī)管理的各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。總之，學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力的提升是時(shí)代的要求。建立起有中學(xué)特色的高中學(xué)生社團(tuán)，上下呼應(yīng)，整體聯(lián)動(dòng)，積極開展富有意義、豐富多彩的各種校園文化活動(dòng)，大膽對(duì)學(xué)生委以重任，對(duì)于提升學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力有積極的作用57710018030900120955790368228596330825771001803090012386576137399735760696577100180309