科學下冊教學設計

鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題1.運動和位置單元第幾課執(zhí)教教師一1張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1.物體有“靜止”和“運動”兩種狀態(tài)。2.用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位置。學習重難點重點：1.能說出物體運動的依據(jù)。2．能描述物體的位置。難點：能說出物體運動與靜止的依據(jù)教具準備教師：學生實驗材料一套、教學課件。小組：方向盤、軟尺、活動記錄表二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程一、聚焦[材料準備：教學課件]引入：出示一張小女孩池塘喂魚照片，提問：當我們站在地面觀察時，怎么判斷物體是運動的還是靜止的？揭示課題【板書：運動和位置】二、探索——判斷物體運動與靜止探索活動一：（提示：引導學生說出判斷時，需要與另一個物體比較位置。教師可以用“和....相比”的句式，代替“參考物”概念的表述）（1）出示圖片（在運動會上），提問：哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？你的判斷依據(jù)是什么？學生交流討論（2）出示圖片（在公交汽車站），提問：哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？你的判斷的證據(jù)是什么？學生交流討論（3）出示圖片（在大草原上），先出示第一張圖，提問:老鷹在運動嗎？說說你的判斷證據(jù)。學生交流討論再出示第二張圖，提問：老鷹在運動嗎？再說說判斷的證據(jù)。各小組交流反饋匯報小結(jié)：一個物體和另一個物體相比，位置發(fā)生了變化，我們說它是運動的；位置沒有發(fā)生變化，我們說它是靜止的?！景鍟?物體位置：改變——運動不改變——靜止】三、探索——怎樣描述自己所處的位置[材料準備：方向盤、軟尺若干個]1.探究活動二：當兩人都靜止不動時，學生同時獲得方向和距離信息后確定自己的位置（提示：教師要了解學生是否對教室的8個具體方位有認識基礎）（1）教師介紹方向盤、軟尺的使用方法以及活動的要求。（2）各小組開展合作探究活動，嘗試用方向和距離來描述自己的位置。2.探究活動三：站中心同學靜止不動時，自己運動起來，多次改變位置，同時用方向和距離來描述位置。教師說明活動要求以及注意事項各小組開展合作探究活動，多次改變位置，同時用方向和距離來描述自己的位置。3.探究活動四方案一：[材料準備：校園平面圖、可移動的透明方向盤、測量尺]（提示：此活動對學生認識水平有一定的挑戰(zhàn)，如果學生有困難，選擇方案二）提供每組校園設計圖紙，借助透明方向盤及測量尺讓學生將方向盤的中心點覆蓋在自己選擇的校園平面圖“參照物”上（告知學生每小段表示幾米），然后描述自己在學校的位置。方案二：[材料準備：教學課件]出示校園設計圖課件，多次更改“參考物”，讓學生描述自己在學校的位置?；顒咏Y(jié)束后學生討論交流“可以怎樣描述自己所處的位置？”【板書：描述位置：方向、距離】研討（提示：這兩個問題與聚焦部分的問題相呼應，可以有機融合到探索活動中，問題1與探究活動1融合，問題2與探究活動2-4融合。也可以在探索活動后進行總結(jié)提升。）提問“通過學習，你們知道怎樣判斷物體是運動還是靜止的？”“可以怎樣描述自己所處的位置？”五、拓展（提示：先讓學生閱讀任務要求和簡單坐標圖，詢問不明白之處再讓學生獨立完成任務）出示坐標圖，學生根據(jù)已知方向和距離標出物體所在的位置?！景鍟O計】1.運動和位置物體位置：改變——運動不改變——靜止描述位置：方向、距離【活動手冊使用說明】學生活動手冊中沒有安排本課內(nèi)容，建議教師根據(jù)實際情況設計簡單記錄表?！咀鳂I(yè)設計】1.能作為判斷老鷹是否運動的依據(jù)是（）。A.看一幅圖B.兩幅圖對比2.準確描述一個物體的位置，需要（）。A.方向B.距離C.方向和距離3.在教室里，小明在小紅的東方向3米處，那小紅在小明的（）。A.東方向3米處B.西方向3米處C.西方向6米處4．一輛汽車從車站出發(fā)，向東南方向行駛，因發(fā)生故障停在離車站2000米的地方，請用圓點在圖中標出汽車的位置。鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題2.各種各樣的運動單元第幾課執(zhí)教教師一2張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。觀察比較物體的運動，用簡單的圖示和文字等描述物體的運動形式。感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。學習重難點物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類。教具準備為學生準備：各種物品（指尖陀螺、鋼尺、溜溜球、玩具車、彈彈球、彈簧彩虹圈、陀螺、發(fā)條青蛙玩具等）、圓點（不干膠圓點或彩色橡皮泥）、學生活動手冊。教師準備：學生實驗材料一套，教學課件。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程引入1.聚焦教科書聚焦部分提出的“生活中的各種物體是怎樣運動的？”觀察課本中的秋千、擺鐘、雨刮器、蹺蹺板等學生生活中常見物體的圖片，引導學生分析和交流。二．探索1.探索活動1，用多種方法讓物體運動起來，觀察并比較運動形式是否一樣。（指尖陀螺是轉(zhuǎn)動，彈撥后的鋼尺是振動，玩具車前進過程中車身為平動、車輪是滾動，彈簧搖馬的馬身是擺動、彈簧上下的彈跳是振動，溜溜球甩出去后繞軸進行轉(zhuǎn)動、順著線往回收是滾動，前兩個是簡單運動，后三個是復合運動。需要注意的是，此活動的目的是讓學生感受物體的運動形式是各種各樣的，不要求學生能全面描述一個物體的運動形式，教師也無須引導學生知道這些運動形式的正確名稱，更不要求學生能熟記各種運動形式的名稱，只要能說出物體的運動形式是各種各樣的即可。在師生交流中，會產(chǎn)生一個問題：怎樣描述和記錄這些物體的運動形式呢？這就引向下一個活動，即用貼圓點的方式幫助觀察和記錄物體的運動形式。）2.探索活動2，是本課的重點活動。（本活動引導學生在物體上貼圓點，用多種方法讓它們運動起來，觀察和記錄圓點的運動形式并交流。教科書首先以鋼尺和指尖陀螺為例，分別呈現(xiàn)貼了圓點的圖片和運動過程中的圖片，用以指導學生的操作（教學時教師還需示范記錄）。接著，又列舉了一些可用作探索的其他物體，用多種方法讓它們運動起來。例如，壓住鋼尺一端彈撥另一端，形成上下振動；把鋼尺有洞的一頭套在削尖的鉛筆（或小棒）上，甩動鋼尺，鋼尺的運動形式是（繞軸）轉(zhuǎn)動。教師可以提示學生用更多的方法讓它們運動起來，但要注意安全。教科書還提示更換圓點的位置，觀察與之前的運動形式是否一樣。圓點貼在不同位置，會觀察到不同的運動方式，如，彈簧搖馬，馬身為前后擺動或者左右擺動，而彈簧為振動；玩具車，前進或后退過程中，車身為平動，車輪為滾動；擺鐘的指針是轉(zhuǎn)動，擺錘是左右擺動。另外，發(fā)條青蛙玩具和彈彈球都是豎直方向的平動和水平方向的平動形成的復合運動。彈簧彩虹圈相當于多個不同彈簧的串聯(lián)，每個彈簧的彈性系數(shù)不同，以及固有頻率不同，導致振動不同，形成波狀的振動。本活動并不要求學生能全面描述一個物體的運動形式，也無須把上述內(nèi)容詳細分析給學生聽，而是教師有選擇地提供用于觀察的物體，讓學生在充分的體驗活動中觀察、記錄）三、研討“生活中的各種物體有哪些運動形式？”是基于學生對探索活動2的觀察和記錄后的交流研討。交流時，引導學生將自己所畫的物體運動形式圖先在組內(nèi)分分類，再全班一起來分類。分類后，期待學生有如下發(fā)現(xiàn)。第一，物體的運動形式是各種各樣的；第二，不同物體的運動形式也可能會相同，可以歸為一類。交流后，還可以引導學生說一說生活中其他物體的運動形式。四、拓展拓展部分請學生畫出旋轉(zhuǎn)木馬上人的運動形式，旨在引導學生將研究從課內(nèi)延伸到課外對日常生活現(xiàn)象的關注中。旋轉(zhuǎn)木馬上的人的運動形式是復合運動，小女孩在繞著木馬中心轉(zhuǎn)動的同時，還小幅度地上下做直線運動。也就是說，旋轉(zhuǎn)木馬上的小女孩在做直線運動和曲線運動的復合運動。鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題3.直線運動和曲線運動單元第幾課執(zhí)教教師一3張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標根據(jù)運動路線的不同，物體的運動分為直線運動和曲線運動。能夠用圖示記錄物體的運動路線。觀察、描述并判斷物體的運動形式。學習重難點觀察、描述并判斷物體的運動形式。教具準備小球，直的軌道，曲線軌道，筐，等。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程復習引入怎樣描述物體的位置？怎樣判斷物體是運動或靜止的？學習新知說說你見過的物體是怎樣運動的?學生自由交流發(fā)言師：物體運動是多樣的，今天來學習物體的運動形式。出示立交橋引導學生觀察討論：汽車在做怎樣的運動？學生描述汽車的運動路線。師：這些車輛的運動路線是怎樣的？你能畫出來嗎？學生畫一畫組織展示交流歸納：有的走直路，有的走彎路。觀察第7頁各圖片，說說哪些是運動路線是直的，哪些是彎的？小結(jié)，根據(jù)運動路線的不同，可以分為直線運動和曲線運動，例如，電梯升降，蘋果落地都是直線運動，老鷹飛行過山車運動是曲線運動?；顒樱鹤屝∏蛟谥钡能壍篮蛷澋能壍肋\動，觀察兩種運動的異同并畫出它們的運動路線。組織學生交流展示學生的路線圖。用箭頭和線段來表示，線段表示運動形式，箭頭表示方向?；顒佑檬謱⑿∏蜓刂烂嫱瞥鋈ィ斝∏蛟谧烂鏉L動時是什么運動？當小球沖出桌面時又是什么運動？學生先猜一猜再實驗。組織學生分組活動：筐的位置放在哪里，是否接到了小球。展示交流小結(jié)：小球在桌面滾動是直線運動，沖出桌面是曲線運動。鞏固練習完成活動手冊，交流匯報?？偨Y(jié)：說說學習收獲。五、板書設計3、直線運動和曲線運動直線運動曲線運動電梯升降老鷹飛行鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題4、物體在斜面上的運動單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1.知道不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。

2.知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關系。

2.能搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況。學習重難點重點：知道不同形狀的物體在斜面上的運動情況不同，有靜止、滑動和滾動。

難點：在科學觀察的基礎上，能對實驗結(jié)果做出合理的解釋。教具準備教師材料：學生實驗材料一套、教學課件。

小組材料：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱形、球形、正方體、六面體、長方體）、活動記錄表二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程聚焦：創(chuàng)設情境，揭示課題（預設5分鐘）

[材料準備：ppt]

1.出示圖片滑滑梯

提問：同學們玩過滑滑梯嗎？你是怎么玩的？

（預設：玩過，從高的地方滑下來）

提問：我們周圍有許多斜坡（出示圖片），它們具有什么共同特點？

（預設：斜坡是一端高，一端低）

2.引出課題

過渡：其實，像滑滑梯，山坡這樣的一端高，一端低的斜坡在科學上被稱為斜面。當你坐在斜面上你會滑下來，如果在這個斜面上放一個物體，它會怎么運動呢？

(預設：①靜止不動②滑下來（滑動）③滾下來（滾動）)

小結(jié)：物體在斜面上會有不動、滑動、滾動三種情況

引出課題：今天我們就來研究物體在斜面上運動。板書課題：物體在斜面上運動。

二、探索：物體的運動情況（滑動和滾動）（預設15分鐘）

[材料準備：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱體、小球、立方體、六棱柱）、活動記錄表]

1.搭建一個較低的斜面。

提問：你打算用什么搭斜面？如果我用這本書，你能搭一個斜面嗎？

今天,我們準備了塑料板和支架，誰愿意來搭搭看？

學生上臺演示搭建方法

2.

探究物體的運動情況：滑動和滾動

出示材料：立方體，六棱柱和小球

溫馨提示：

①將物體輕輕地放在斜面的上端，不能推物體。

②實驗在同一個斜面上完成,反復實驗。

③人人動手，及時記錄，輕聲交流

3.學生實驗，交流匯報

提問：你看到物體是怎么運動？

小結(jié)：立方體靜止在斜面上，像六面體在斜面上這樣的運動方式稱為滑動；像小球在斜面上這樣的運動方式我們稱為滾動。（板書）

4.觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況（預設10分鐘）

出示材料：長方體，十二面體，圓柱體

提問：它們在斜面上是怎么運動的？跟你想的一樣嗎？

（預設：逐一說滾動或滑動）

提問：為什么同一個物體，它既能滑動又能滾動？物體的在斜面上的運動方式可能跟什么有關呢？

（預設：物體形狀、放置方式）

提問：你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（預設：同一個物體，滾動比滑動的速度更快）

三、研討：實驗發(fā)現(xiàn)（預設8分鐘）

[材料準備：支架、塑料板、多種不同形狀的物品（十二面體、圓柱形、球形、立方體、六棱柱、長方體）、活動記錄表]

1.不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的？

（預設：正方體靜止不動，六棱柱滑動，球形滾動，十二面體不動，圓柱形滾動......）

2.物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關系嗎？

（預設：有關系......）

四、拓展：斜面變高（預設12分鐘）

提問：如果將斜面的一端變高，這些物體在斜面上又會怎樣運動呢？

（預設：變快）

操作：是不是這樣呢？請同學們將斜面高度上調(diào)，按剛才的實驗操作再去觀察一下物體的運動情況。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（預設：1.原來靜止的物體變成滑動，滾動。2.原來滑動的物體變成滾動。

3.斜面越高、物體運動越快。）

總結(jié)：物體的運動速度還有很多規(guī)律和秘密，在接下來的科學課中我們將繼續(xù)探索！鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1.應用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。

2.利用秒表測量物體的運動時間。3、運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。學習重難點重點：應用“相同距離比時間”的方法判斷物體運動的快慢。

難點：利用秒表測量物體的運動時間。教具準備教師：學生實驗材料一套、教學課件

小組：直線跑道（長于兩米為宜）、小球（運動速度不同）、秒表、學生活動手冊二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程【教學過程】

一、聚焦：揭示課題（預設2分鐘）

1.出示汽車、自行車、行人在一座大橋上行進的圖片

提出問題：不同的物體運動有快有慢，怎么比較物體的運動快慢呢？

（預設1：相同距離內(nèi)比較運動的快慢；預設2：相同時間內(nèi)比較運動的快慢）

二、探索：判斷運動的快慢（預設30分鐘）

1.探索活動1：

（1）出示動物王國的100米跑步競賽成績的圖片。

（2）學生根據(jù)圖表，將動物按照快慢排列名次。

（3）記錄在學生活動手冊上（提醒按從快到慢的順序填寫動物的編號和奔跑100米所需的時間）。

（4）全班交流排序結(jié)果和排序方法。

（5）小結(jié)：六種動物都奔跑100米（相同距離），所需時間短的運動的快；所需時間長的運動的慢。

2.探索活動2：

（1）出示兩個不同的小球、兩條相同的軌道（具有一定的坡度）的實物或圖片。

（2）提問：在兩條一樣長的軌道上，怎樣比較這兩個小球的運動快慢？

（3）學生發(fā)表自己的想法。

（4）完善比較方法：以軌道的最高處為起點，以軌道的最低處為終點，拿著兩個小球擺放在起點處同時輕輕松手，讓它們自由滾落，觀察哪個小球運動到終點。

（5）小組合作探究，比較小球運動的結(jié)果。

（6）小結(jié)：運動相同的距離，同時開始運動，先到終點的，運動所需的時間短，運動的快；后到終點的，運動所需的時間長，運動的慢。

3.探索活動3：

（1）出示兩個不同的小球、一條軌道（具有一定的坡度）的實物或圖片。

（2）提問：在一條軌道上，怎么比較不同小球的運動快慢？

（3）學生發(fā)表自己的想法。

（4）全班不斷補充完善：借助秒表，小組同學分工合作，重復測量兩個小球分別自由滾完這條軌道所用的時間，記錄下數(shù)據(jù)，再進行比較。

（5）學生分組實驗

（6）學生交流，得出實驗結(jié)論。

三、研討：總結(jié)歸納（預設2分鐘）

1.提問：通過今天學習，你能回答怎樣在相同距離內(nèi)比較物體運動的快慢嗎？

2.引導學生歸納：運動相同的距離，可以用比較運動時間的方法來比較運動快慢：用時短，運動快；用時長，運動慢。

四、拓展（預設6分鐘）

1.測量得到了不同的數(shù)據(jù)，應該選擇哪一個數(shù)據(jù)呢？

2.實驗數(shù)據(jù)的選擇有取眾數(shù)（選出現(xiàn)頻率最高的數(shù)）、取中位數(shù)（選按大小排位居中的數(shù)）、取平均數(shù)（所有數(shù)據(jù)相加后，除以個數(shù)）等三種方法。

3.在三年級階段，最適合學生的方法是取中位數(shù)，即先讓學生將3個數(shù)據(jù)按大小排列，選擇排位中間的數(shù)

【板書設計】

5.比較相同距離內(nèi)運動的快慢

用時短運動快

用時長運動慢

【活動手冊使用說明】

1.用于探索活動1的記錄，按從快到慢的順序?qū)⒘N動物的編號和所需時間的數(shù)值填進表格。

2.用于探索活動3的記錄，在相應的格子里記錄小球顏色、運動所用的時間及選擇的數(shù)據(jù)，最后比較數(shù)據(jù)，填寫結(jié)論。

【作業(yè)設計】

1.體育課上50米賽跑，運動最快的是（B）

A.小明用了10秒

B.小丁用了8秒

C.小紅用了9秒

2.運動相同的距離，運動所需的時間（短），運動得快；運動所需的時間長，運動得（

慢

）。

鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題6.比較相同時間內(nèi)運動的快慢單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1.運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動快慢：距離長，運動快；距離短，運動慢。

2.知道自行車、火車、飛機等常用交通工具的速度范圍。

1.應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。

2.利用軟尺測量距離、利用秒表測量時間。學習重難點重點：應用“相同時間比距離”的方法判斷物體運動的快慢。

難點：利用常見物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢，即速度的大小。教具準備為學生準備：軟尺、秒表、學生活動手冊。

教師準備：學生實驗材料一套、教學課件。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程聚焦：揭示課題（預設5分鐘）

1.復習回顧：根據(jù)上節(jié)課測量相同距離內(nèi)運動的時間，并進行比較，我們有什么發(fā)現(xiàn)？

2.出示獵豹追擊羚羊的圖片，提出問題：如果不同物體的運動時間是相同的，該怎樣比較它們的快慢？

（預設：比較物體運動的距離）

3.揭示課題：比較相同時間內(nèi)運動的快慢（板書）

二、探索：判斷運動的快慢（預設28分鐘）

1.探索活動1：

（1）出示“一小時內(nèi)6種交通工具通過的距離”的圖表。

（2）學生根據(jù)圖表，將6種交通工具按照快慢排列名次。

（3）記錄在學生活動手冊上（提醒按從快到慢的順序填寫6種交通工具的編號和一小時通過的距離的數(shù)值）。

（4）全班交流排序結(jié)果和排序方法。（按照相同時間內(nèi)，運動的距離長，運動快的方法進行比較。）

（5）小結(jié)：6種交通工具都都運動1小時（相同時間），運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。

2.探索活動2：

（1）兩位同學聽口令，從不同地點沿直線同時出發(fā)，聽到第2次口令同時停止。保證運動的時間相同。

（2）為減少移動距離，采用腳跟接腳尖的方法來行走。

（3）用軟尺分別量出運動的距離，記錄在學生活動手冊上。

（4）小組合作探究，比較運動快慢的結(jié)果。

（5）小結(jié)：不同地點，同時出發(fā)，同時停止，運動距離長，運動的快；運動距離短，運動的慢。

3.探索活動3：

（1）出示兩位同學從不同起點，不同時出發(fā)的圖片。

（2）提問：兩位同學從不同起點，不同時出發(fā)，能比較運動的快慢嗎？怎樣比較他們的運動快慢？

（3）學生發(fā)表自己的想法。（預設1：能；保證兩位同學運動的時間都是10秒。預設2:不能；因為時間會不一樣。）

（4）全班不斷補充完善：借助秒表，小組同學分工合作，重復測量兩位同學相同時間內(nèi)，沿著軟尺直線行走的距離，記錄下數(shù)據(jù)，再進行比較。

（5）學生分組實驗。

（6）學生交流，得出實驗結(jié)論。

三、研討：總結(jié)歸納（預設2分鐘）

1.提問：通過今天學習，你能回答怎樣在相同時間內(nèi)比較物體運動的快慢嗎？

2.引導學生歸納：物體運動相同時間時，比較運動的距離，距離長的運動快，距離短的運動慢。

四、拓展（預設5分鐘）

1.“追及跑”游戲，說一說聽口令，同時起跑和停止，游戲結(jié)果會出現(xiàn)幾種情況？不同的情況下，如何進行比較，判斷運動快慢？

2.利用物體運動的時間和距離，能比較它們運動的快慢。比較行走、騎自行車、乘汽車、乘火車、乘飛機，哪種方式運動的快，再提升難度，比較蝸牛的爬行的快慢?！咀鳂I(yè)設計】

1.在觀看百米賽跑時，觀眾認為跑在前面的運動員運動得快，這是因為跑前面的運動員（

B

）。

A.跑的距離短

B.跑的距離長

C.跑的時間短

2.運動相同的時間，運動的距離（

長

），運動得快；運動的距離（

短

），運動的（

慢

）。

【活動手冊使用說明】

1.用于探索活動1的記錄，按從快到慢的順序?qū)⒘N交通工具的編號和一小時通過的距離的數(shù)值填進表格。

2.用于探索活動2、3的記錄，在相應的格子里填入比快慢的兩位同學的姓名、運動所用的時間和運動的距離，在最后一行填寫比較后的結(jié)論。

鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題7.我們的過山車單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1.工程設計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等。

2.根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設計要求，按照工程設計的基本步驟完成指定的任務。

3.對自己小組或他人設計的想法、模型等提出改進建議，在制作過程中及完成后進行相應的測試和調(diào)整。學習重難點重點：能合理設計和制作自己的一座過山車。

難點：制作過程中軌道鋪設及曲線軌道的調(diào)整。教具準備學生準備：塑料積木套件（或鐵架臺和2米長的保溫塑料管、防撞條）、小球、設計圖紙（帶小方格）、直尺、學生活動手冊。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）[材料準備：ppt播放實際運行的“過山車”的圖片]1.播放“過山車”的實物圖片。提問：你們認為這些“過山車”有什么特點嗎？（預設：“過山車”為什么會運行？“過山車”運行的動力呢？）2.師生分析原因“過山車”由直線軌道、曲線軌道、坡度等組成，還有一個底座。（預設：讓學生知道我們自己設計的“過山車”也要有直線軌道、曲線軌道、坡度，同時底座要穩(wěn)固）3.揭示課題：我們的“過山車”（板書）二、探索：過山車的探索活動及圖紙設計（預設7分鐘）

[材料準備：每組設計圖紙一張、學生活動手冊、簡單的積木]1．探索直線軌道和曲線軌道拼接。根據(jù)教師提供的材料讓小組內(nèi)學生建造一條直線軌道和曲線軌道，教師要巡視指導，讓學生熟悉材料，熟練掌握拼接技巧。提問：“過山車”的軌道主要由哪幾種？我們在制作時要注意些什么？2.小組設計自己的“過山車”。（1）觀察教材中小實踐中的設計圖，仔細觀察書中的小朋友是怎么設計的：提問：如果讓我們自己去設計一輛“過山車”，你們準備怎么來設計？（預設：提出問題，讓學生去思考？注意：為小組內(nèi)準備設計什么樣的“過山車”，自己小組內(nèi)的“過山車”有什么特點作鋪墊？）（2）小組內(nèi)進行設計前的討論并推薦一名工程設計師。根據(jù)小組內(nèi)的意見，由工程設計師來設計小組內(nèi)的“過山車”，要考慮“過山車”的實用性和制作材料的成本。提問：設計時要注意選擇什么材料后進行？（預設：根據(jù)材料進行設計）3.出示活動手冊，明確設計要求，畫設計圖。三、小實踐：設計和制作自己的“過山車”（預設22分鐘）[材料準備：設計圖一張、每小組所選擇的材料、鐵架臺、軟尺或細線等]1.學生反饋交流：對自己小組設計的“過山車”圖紙進行了說明？由工程設計師介紹設計情況，其他成員補充說明。這一環(huán)節(jié)要求：小組間可以相互進行提問或設計情況解釋，并針對其他組提出修正建議。2.提問：制作“過山車”的時候有什么要注意的嗎？有什么制作順序呢？（預設：讓學生知道“過山車”的制作從低到高拼搭，即從位于“過山車”最低處的終點開始，沿著設計的軌道路線，搭建到“過山車”的起點，這樣的搭建操作會更規(guī)范、更科學。）3.學生搭建制作自己的“過山車”，小組內(nèi)設計師指導制作，其他成員協(xié)同具體制作，對制作中出現(xiàn)問題進行及時告知設計師調(diào)整設計？4.初步評價：制作完成“過山車”后，小組內(nèi)先進行初步測試，檢驗“過山車”整體的穩(wěn)固性，并嘗試用小球進行檢測。（預設：要按照教材設計和制作“過山車”的要求進行，測量長度、檢查軌道情況、坡度等。）四、拓展：展示評價“過山車”及調(diào)整修正（預設6分鐘）[材料準備：制作完成“過山車”、秒表、小球、細線、軟尺]1.由幾個小組上來進行展示，先測量“過山車”的長度，并進行測試比賽。2.其他小組同學提問。3.對運行過程出現(xiàn)的問題提出修正建議。4.小結(jié)：通過初步測試結(jié)果和其他同學的建議，小組內(nèi)設計工程師進行優(yōu)化調(diào)整，為下一課準備真正測試做準備。（預設：評比活動中要考慮各個小組制作“過山車”的實用性和成本核算。）

【板書設計】7．我們的“過山車”實驗設計的要求

1.軌道的總長應在2米以上。2.要有直線軌道和曲線軌道。

設計圖紙3.軌道的坡度要有變化。4.小球能滾完全部軌道，不能脫軌。

制

作5.整座過山車要穩(wěn)固?！净顒邮謨允褂谜f明】1.表格中的設計圖是學生活動過程中畫，邊活動邊記錄，培養(yǎng)學生良好的記錄習慣。2.活動手冊中的表格，需要學生通過初步評價之后，再根據(jù)評價情況后填寫。

【作業(yè)設計】1.在設計和制作“過山車”的過程中，我們要做到（

C

）。A.先制作后設計

B.邊制作邊設計

C.先設計后制作

2.在測量我們的制作的“過山車”軌道時，我們可以用（

A

）來測量。A.軟尺

B.三角板

C.直尺

3.在設計和制作“過山車”時，要讓小球要自行滾動需要設計軌道有（

C

）。A.直線

B.曲線

C.坡度鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題8.測試過山車單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標物體的運動可以用位置、路線、快慢等來描述。

利用自制的“過山車”和小球，正確描述物體的位置和物體的運動路線，能正確比較物體運動的快慢。學習重難點重點：描述小球的位置、運動路線，測量小球的運動快慢

難點：測量和比較小球運動的快慢，改進過山車。教具準備教師：定好各組的測驗場地、多媒體課件、黑板大表格。

小組：各組制作好的“過山車”、秒表、軟尺、細繩、活動記錄表。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程課前任務：測試小球在過山車上的運動情況。(預設3～5分鐘)

[材料準備：各組自制的過山車、小球]

明確任務要求：用一個小球從過山車的起點出發(fā)，觀察小球能否順利到達終點，同時觀察小球的運動情況。

<每組發(fā)一個小球>

提問：你們組的過山車能否讓小球順利到達終點？如果不能?該怎么改進？

談話：請還存在問題的組再花幾分鐘時間調(diào)整一下，成功的小組再多嘗試幾次。

二、聚焦

談話：經(jīng)過測試和調(diào)整，大家的過山車都能順利的通過小球，那么小球的在過山車上是怎樣運動的呢？下面讓我們用前面學過的知識，分別從小球的位置、運動路線和快慢三個方面來描述？

三、探索我們的過山車(預設20分鐘)

任務一、描述小球的位置

[材料準備：方位盤、小軟尺、細繩、小標簽紙、小組記錄表]

提問：小球的位置要從那幾個方面來描述？

(預設：方向、距離)

明確任務要求：將方位盤平鋪在“過山車”的下面，并將過山車的起點與方位盤中心對齊，然后用標簽紙在過山車上取幾個位置。請每位小組成員向其他同學描述自己選的小球位置。

建議：1.描述小球的方向借助方位盤；2.測量小球的距離用細繩沿過山車軌道量取，并軟尺測量。

<請1組同學向其他組同學描述小球在自己組過山車的位置，教師用希沃教學助手展示>

任務二、描述小球的運動路線

討論:怎樣描述的運動路線？

(預設：先畫運動路線，然后分段描述)

建議：1.在記錄表上畫出小球運動的路線；2.分段標注直線運動(A)和曲線運動(B)

匯報交流：將各組的畫出的運動路線通過希沃教學助手收集起來，并向全班同學展示，并選取存在問題的幾組進行分析和討論。

任務三、比較小球在不同過山車上的運動快慢

[材料準備：軟尺、細繩、小標簽紙、秒表、小組記錄表、全班匯總表]

討論：怎樣比較小球在不同過山車上的運動快慢？

(預設：運動相同距離比運動時間的方法，或者采用運動相同時間比運動距離)

建議：1.用軟尺軌道量出距離起點2米的位置，并用標簽紙做好記號，作為終點；2.用秒表測出小球從起點到達終點的時間，并記錄在記錄表上鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題1.迎接蠶寶寶的到來單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間2022.教學設計學習目標了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。2.培養(yǎng)對動物的愛心及責任心，細心地照管蠶。領悟生命的可愛和可貴，懂得珍愛生命。3.能在較長的一段時間內(nèi)，堅持觀察和記錄。培養(yǎng)飼養(yǎng)、觀察動物的興趣。學習重難點1.了解蠶卵的顏色、形狀、大小等。2.觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。教具準備分組實驗器材：蠶卵、放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。教師演示器材：蠶卵、放大鏡、桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的圖片或課件。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程一、情境導入，聚焦問題。1.教師課件展示蠶和蠶絲制品，提問學生：你們養(yǎng)過蠶嗎？說說你們知道的蠶的情況。蠶是什么樣的？怎樣記錄蠶一生的生長變化情況呢？2.學生相互交流，根據(jù)經(jīng)驗匯報。二、學單導學，自主探索。1.觀察蠶卵。學生參照課本P22，圍繞兩大問題進行討論，明晰實驗方法。一是我們可以借助什么工具觀察蠶卵；二是我們?nèi)绾斡涗浻^察到的現(xiàn)象？（1）學生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀。（2）讓學生自己設計觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。（3）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？（4）教師指導學生記錄觀察結(jié)果。2.為蠶寶寶建造一個“家”。（1）教師課件展示建造蠶寶寶“家”的方法。（2）教師明確養(yǎng)蠶過程中需要注意的事項：蠶寶寶的食物以及打理蠶寶寶的“家”。3.制定觀察計劃。（1）教師提問：研究蠶一生的生長變化情況，我們應該做什么？（2）學生交流后匯報。（3）教師課件出示“蠶的一生觀察計劃”記錄表，指導學生觀察記錄的方法。三、深入研討，建構(gòu)認識。1.教師指導：一是指導學生為小蠶準備好家；二是課外觀察蠶卵的變化，要求學生記錄小蠶孵出的日期和氣溫，思考小蠶的孵化和什么條件有關，活動的目的是讓學生明白蠶的孵化還需要另一個環(huán)境條件，即需要適宜的溫度；三是指導學習觀察和記錄的方法，指導學生閱讀養(yǎng)蠶竅門。2.教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會生長得更好。四、拓展應用，深化認識。閱讀資料：觀察記錄蠶卵的變化，記錄蠶寶寶出生的日期和樣子?！景鍟O計】迎接蠶寶寶的到來觀察蠶卵顏色、大小、形狀畫一個蠶卵【教學反思】本課的教學思路比較清晰。一、觀察蠶卵。在這一環(huán)節(jié)的教學中，我先讓學生通過肉眼觀察蠶卵的顏色、形狀、大小等特點，再讓學生使用放大鏡進行細致地觀察。從學生的匯報看，他們的觀察很到位。例如：他們能借助直尺測量蠶卵的大小，用放大鏡觀察到蠶卵中心處略微向下凹，蠶卵有的是黃色，大多是灰紫色。這些說明學生已經(jīng)能借助有效的工具進行細致地觀察了，我感到十分高興。二、了解蠶健康生長需要的條件。在本環(huán)節(jié)中，我通過兩個問題引導學生思考：1.蠶要從卵里鉆出來了，我們怎樣迎接小蠶的誕生？學生談到了要為小蠶建立一個“家”，并在盒蓋上鉆些小孔、為它準備食物等。這里我引導學生思考：為什么要在盒蓋上鉆孔？從而讓學生認識到蠶的孵化需要空氣。再通過講解，讓學生明白蠶卵的孵化還需要適宜的溫度與濕度。2.蠶寶寶誕生了，我們怎樣才能讓它健康成長？這里讓學生根據(jù)以往的飼養(yǎng)經(jīng)驗來交流，同時我給予正確的指導，學生明確了蠶的健康成長還需要考慮光照、食物、病蟲害等因素的影響。三、學習觀察記錄的要點和方法（這一環(huán)節(jié)不宜忽視）。提出兩個問題：1.你認為哪些是需要我們記錄的？2.你有什么好方法可以把蠶的各個時期記錄下來？我的目的旨在引導學生科學、細致地觀察和記錄。鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題2.認識其它動物的卵單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1.知道許多動物是通過產(chǎn)卵繁殖后代的。2.知道不同動物的卵有不同的外部形態(tài)，有些有外殼，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)相似。3.知道雞卵有卵殼、卵黃、卵白、氣室等結(jié)構(gòu)以及他們的作用。學習重難點重點：比較不同動物卵的特征，給卵分類以及觀察、識別雞卵的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。難點：根據(jù)雞卵各部分結(jié)構(gòu)的特點，推測各部分的功能。教具準備教師準備：蠶卵、鵪鶉蛋等常見動物卵，PPT等。學生準備：生、熟雞蛋各一枚、放大鏡，培養(yǎng)皿等。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程聚焦：揭示課題（預設3分鐘）[材料準備：多媒體課件]1.提問：蠶是通過什么繁殖后代的？（預設：蠶卵）2.出示PPT，提問：還有哪些動物也是通過卵來繁殖后代的呢？（預設：雞、烏龜、鴿子……）3.揭示課題：認識其他動物的卵（板貼）探究：不同動物卵的結(jié)構(gòu)和功能（預設32分鐘）[材料準備：熟雞蛋、生雞蛋、放大鏡、培養(yǎng)皿等每組一份，蠶卵、鵪鶉蛋、動物卵圖片、學生活動手冊]活動一：觀察和交流不同動物卵的相同和不同（預設5分鐘）出示生活中常見動物和它們的卵，提問：不同動物的卵一樣嗎？有哪些相同和不同呢？（建議引導學生用“**卵和**卵比較，相同的地方是……，不同的地方是……”句式作答）2.師生交流小結(jié)：各種動物卵有很多相同和不同之處?；顒佣焊鶕?jù)特征給動物卵分類（預設7分鐘）出示魚卵等5張動物卵圖片，提問：你能根據(jù)某一個特征，給下面的卵分類嗎？2.同桌討論后集體進行交流梳理。（建議重點關注學生各種分類的依據(jù)，只要合理都可，若學生沒有提到外殼，可引導：如果根據(jù)有沒有外殼，可以怎么給卵分類呢？）活動三：觀察雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（預設12分鐘）出示雞蛋，提問：它里面是什么樣呢？（學生簡單交流）完成活動手冊中“我印象中的雞蛋”（內(nèi)部）畫圖。3.簡單展示一二個學生畫圖作品，引入：雞蛋內(nèi)部到底是什么樣？最好的辦法是我們親自觀察一下。出示觀察雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)活動要求，小組開展觀察，完成活動手冊“我觀察到的雞蛋”畫圖。5.交流梳理，適時出示PPT雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖進行小結(jié)。6.學生完善自己活動手冊雞蛋內(nèi)部，補充標注。活動四：交流和推測雞蛋各結(jié)構(gòu)的功能（預設8分鐘）1.提問：雞蛋的這些結(jié)構(gòu)，分別有哪些作用和功能呢？2.交流梳理，并適時出示PPT雞蛋內(nèi)部各部分作用圖進行小結(jié)。4.出示PPT，提問：雞蛋的哪一部分將會發(fā)育成小雞？（學生可再次用放大鏡觀察蛋黃上的“小眼睛”。）5.小結(jié)：雞蛋的卵黃中可以清楚的看到一個小白點，這就是胚盤。它是生命的開端，小雞就是由胚盤中的受精卵發(fā)育來的。拓展與指導（預設5分鐘）1.提問：今天我們重點觀察了雞蛋等其他卵，你們前幾天的蠶卵發(fā)生變化了嗎？（學生簡單交流）2.小結(jié)：課后繼續(xù)觀察蠶卵的變化，如果孵化出小蠶了，就選擇1-2條蠶做好記號作為重點觀察對象，比如可與一元硬幣等物體比較，觀察它每天長大了多少，有什么行為等，這些記錄可及時地記錄在活動手冊上。3.機動指導完成作業(yè)題?！景鍟O計】2.認識其他動物的卵很多動物用卵繁殖——一些有殼一些沒殼【活動手冊使用說明】學生活動手冊上的內(nèi)容有兩部分，一是讓學生在課堂上用畫圖的形式描述自己印象中的雞蛋和觀察到的雞蛋。二是學生課后觀察蠶的生長變化，并準確記錄觀察時間和蠶的樣子。畫雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)可以采用圖示和文字相結(jié)合的方式進行記錄。需要注意的是，這里是科學記錄，學生的圖畫要關注是否是真實看到的，是否抓住了主要特征。關于對蠶生長變化的記錄，要堅持每天觀察，觀察記錄的一定是同一條蠶的信息。蠶的樣子，可畫出或?qū)懗鲇^察到的新變化?！咀鳂I(yè)設計】1.下面有卵殼的是（C）。A.青蛙卵B.螞蟻卵C.鴿子卵2.選詞填空。卵殼氣室卵白卵黃胚卵殼氣室卵白卵黃胚雞蛋的最外面的是（卵殼），里面有一層薄薄的卵殼膜，相當于穿了保護外套。雞蛋內(nèi)部的（卵白）和（卵黃）能為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)，蛋黃上的小白點是（胚），在適宜的條件下，會發(fā)育成小雞。在發(fā)育過程中，（氣室）能提供一定的空氣。鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題3.蠶長大了單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1.知道適宜的環(huán)境條件下，蠶的幼蟲身體逐漸長大,伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象。2.知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物。3.描述蠶的幼蟲分為頭胸腹三部分。身體有口、眼、足、氣孔等結(jié)構(gòu)與取食、運動、呼吸等功能相適應學習重難點重點：交流養(yǎng)蠶過程中的新發(fā)現(xiàn)，觀察蠶幼蟲的生命活動，認識蠶的幼蟲的身體結(jié)構(gòu)及對應的功能。難點：區(qū)別即將吐絲的蠶，為蠶的吐絲結(jié)繭做好準備；堅持長期觀察記錄。教具準備教師準備：四齡的蠶幼蟲、適量桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、PPT等。學生準備：四齡的蠶幼蟲、適量桑葉、學生活動手冊等。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程一、聚焦：揭示課題（預設5分鐘）[材料準備：小組蠶的幼蟲的生長變化圖片，小組記錄]出示各小組蠶的生長變化圖、觀察日記、記錄表等。提問：我們已經(jīng)飼養(yǎng)了一段時間的蠶，哪個小組能跟大家分享一下作為“小蠶農(nóng)”的經(jīng)驗？（預設：學生分享交流收獲和遇到的問題，表揚觀察記錄細致的小組或同學）2.PPT出示幾張不同時期的蠶的幼蟲的圖片。提問：蠶卵中孵化出來的蠶寶寶就是蠶的幼蟲，剛出生的蠶的幼蟲是什么樣的？（預設：黑色的，小小的，有很多絨毛像螞蟻一樣。這樣的蠶就叫做蟻蠶）3.提問：長大一些的蠶的幼蟲又是什么樣子的呢？（預設：白白的，胖胖的，長長的，有很多腳等，這些變化說明了什么？蠶長大了）4.揭示課題：蠶長大了二、探索：蠶的生命活動和結(jié)構(gòu)特征（預設20分鐘）[材料準備：四齡蠶、桑葉、玻璃片、棉簽、放大鏡、蠶的活動視頻、活動手冊]1.提問：從孵化到現(xiàn)在，你觀察到了蠶的哪些活動現(xiàn)象？（預設：一直進食、會排便、爬來爬去、有時會一動不動、會脫皮）（1）PPT出示蠶吃桑葉、排便的圖片及視頻資料。（蠶主要的食物是桑葉，也可以喂養(yǎng)萵苣葉和專門的飼料；進食后的蠶會有排便的行為）（2）PPT出示正在蛻皮的蠶的圖片和眠的圖片。（蠶在生長期間，蛻去舊皮長出新皮，叫蛻皮，休眠是蠶要蛻皮的征兆）2.提問：對于蠶的幼蟲，你還有哪些想知道的秘密？（預設：蠶的眼睛在哪里，它的鼻子、嘴巴長在哪兒，尾巴上的刺有什么用，蠶是用什么呼吸的，它是怎么感知周圍環(huán)境的）（眼睛、嘴巴、刺等歸結(jié)為身體結(jié)構(gòu)的秘密，呼吸的秘密，運動的秘密，對外界刺激的反應）3.小組活動觀察蠶：（建議可從以下幾個方面組織學生展開觀察）（1）觀察蠶的身體結(jié)構(gòu)（數(shù)一數(shù)蠶的身體有幾節(jié)，每節(jié)各有什么特征，一邊觀察一邊完成活動手冊的記錄）。（2）用放大鏡觀察蠶的口器（教師指導在觀察蠶的口時可喂食桑葉便于觀察）。（3）將蠶放在玻璃片上，觀察它的運動方式。（4）用棉簽輕輕觸碰蠶的身體，觀察蠶對外界刺激的反應。三、研討交流（預設10分鐘）[材料準備：蠶的活動圖片、教學課件]1.小組交流匯報各自發(fā)現(xiàn)，可以圍繞以下問題展開：（1）蠶的幼蟲身體結(jié)構(gòu)是怎樣的？（2）蠶用身體的哪些部分感知周圍環(huán)境？2.教師適時進行補充小結(jié)：（1）蠶的身體分節(jié)，由頭、胸、腹三部分組成，頭部有眼和口，胸部有三對胸足，腹部有四對腹足，最后面還有一對尾足，身后有一突起的尾角，身體兩側(cè)有黑色的小點是用來呼吸的。（2）蠶的眼睛長在頭部，但視力非常不好。蠶是用口進食的，利用三對胸足協(xié)助把持住桑葉進食。（3）蠶真正的足——胸足，腹足和尾足并非真正的足，蠶主要用腹足爬行，爬行時中間身體拱起來，前面身體再向前伸。（4）用棉簽觸碰蠶的身體時，蠶會不停扭動。2.提問：蠶的幼蟲在生長過程中需要些什么？3.適時小結(jié)：為了使蠶健康生長，我們需要給蠶提供干凈的環(huán)境，新鮮的桑葉，清新的空氣。四、拓展（預設5分鐘）[材料準備：五齡蠶吐絲的圖片、教學課件]1.播放五齡蠶吐絲的視頻。提問：一些蠶身體開始變透明了，而且不再吃食，是什么原因引起的？類似這種現(xiàn)象在成蛹之前會出現(xiàn)幾次？（預設：蠶要吐絲結(jié)繭了，4次等）2.提問：為了讓蠶能更好的吐絲結(jié)繭，我們要做哪些準備？3.PPT出示各式各樣的蠶房子圖片。4.小結(jié)拓展：我們將繼續(xù)為蠶的生長發(fā)育做好積極準備，并及時將觀察到的內(nèi)容記錄下來。當然，我們也可以像觀察蠶這樣去觀察飼養(yǎng)生活中的其他小動物。【板書設計】【活動手冊使用說明】本課活動手冊的內(nèi)容為“畫出蠶的幼蟲的樣子和它的食物”。對于三年級的學生來說，用文字描述并記錄難度較大，用圖畫則直觀簡單的多。在記錄時，教師要指導學生對蠶的外形進行寫實記錄，即按照蠶的真實的樣子進行記錄（不能憑想象），可將蠶的身體畫的大些，以便清晰地畫出各部位的結(jié)構(gòu)?！咀鳂I(yè)設計】1.請按照蠶的生長順序給下列圖片排序。①②③④正確的順序：（③）→（②）④）（①）2.以下觀察方法，正確的打√，錯誤的打×。（1）每天用尺子量一量蠶有沒有長大。（√）（2）給蠶換桑葉時只要用力抖一抖，蠶就都下來了。（×）（3）用放大鏡看看蠶是怎么吃桑葉的。（√）（4）有一條蠶生病了應趕緊把它隔離并繼續(xù)觀察。（√）3.下面哪些說法不符合觀察到的蠶的外形或行為？（B、D、F）A.身體呈長圓筒形B.身體分為頭、胸、腹三部分，身體上沒有環(huán)節(jié)C.身體兩側(cè)有小黑點D.胸部有兩對足，協(xié)助口器把持桑葉E.腹部有四對足，幫助身體運動F.腹部后端的背側(cè)有一個突起鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題4.蠶變了新模樣單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1.知道蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)，蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。2.經(jīng)歷對蠶蛹和蠶繭的觀察、描述過程，用畫圖、文字記錄觀察結(jié)果并交流。經(jīng)歷簡單的推測、驗證的過程。學習重難點1.引導學生仔細觀察蠶蛹、描述蠶蛹的特點，組織好學生的交流。2.對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察。教具準備學生：蠶，蠶繭，放大鏡，小剪刀，電子秤，手電筒，開水，燒杯，竹簽（或毛刷），絲綢制品，探究記錄紙等。教師：學生分組材料一份，PPT等。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程導入蠶的幼蟲長大后會吐絲結(jié)繭了，蠶用繭把自己包了起來，繭里的蠶會變成什么樣子呢？今天我們就來學習《蠶變了新模樣》。二、聚焦老師今天帶來了一段視頻請大家仔細觀看。蠶吐絲了，蠶房中的許多蠶寶寶都被蠶絲包裹了起來，形成了蠶繭。蠶繭是怎樣形成的?蠶繭中的蠶是怎樣變成蠶蛹的呢?蠶蛹與蠶的幼蟲有哪些相同與不同?今天我們帶著這些問題來研究一下蠶繭和蠶蛹。三、探索（一）蠶繭的探究1.蠶變蛹的過程：描述我們觀察到的蠶吐絲結(jié)繭的過程并做交流。蠶在吐絲的時候，頭部有哪些典型的動作。（蠶體頭部昂起,口吐絲縷,左右上下擺動尋找固定蠶絲的結(jié)繭位置。）2.觀察蠶繭（1）談話：科學研究是講究規(guī)范的，可以用哪些方法觀察蠶繭？（2）看、聞、摸、搖、聽、稱、量。指導觀察方法：蠶繭是什么樣的？（展示臺出示蠶繭）觀察蠶繭有什么特征？（形狀、顏色）可以借助放大鏡。（3）出示蠶繭觀察記錄表，指導學生要邊觀察邊記錄。（4）學生分小組觀察活動。（5）根據(jù)小組完成的觀察記錄表，交流觀察結(jié)果。（6）蠶為什么要做個繭把自己包起來呢?把自己包住，防止被鳥之類的動物吃掉，或者被雨淋到死去。把自己包住，是保護自己。（7）小結(jié)：出示大小不一樣的兩個蠶繭，蠶繭的大小為什么會有不同？和什么有關？如果我們掌握了科學的喂養(yǎng)方法、精心飼養(yǎng)，所收獲的蠶繭就會比較大。（二）蠶蛹的探究1.觀察蠶繭中的蠶蛹。（1）談話：結(jié)繭后就看不見蠶了，蠶變成了什么樣呢？請大家看一段視頻。繭里面的蠶還活著嗎？說說你的猜測，能想辦法證明自己的猜測嗎？取出一個蠶繭，仔細觀察，推測蠶繭里的蠶蛹的樣子。（2）指導觀察蠶蛹的方法談話：用手電筒照行嗎？借助手電的光線能看到里面的蠶嗎？我們還可以用剪刀小心的剪開繭來觀察蠶的變化。輕輕剪開蠶繭，借助放大鏡觀察蠶蛹。

用畫圖的方法記錄觀察到的蠶蛹的樣子。演示解剖蠶繭：讓我們來看看它的“廬山真面目”。先將蠶繭平放在桌面上，用手固定，用剪刀小心剪開，不要刺到蠶蛹，也不要將自己的手弄傷，剪開半個蠶繭，小心取出蠶蛹。操作步驟：第一步小心剪開、第二步輕輕取出、第三步觀察記錄、第四步放回繭中。我們要學習像科學家那樣一步步的做實驗，仔細觀察并如實描述蠶繭的特點。注意：剪刀尖端不要刺到蠶蛹，也不要將自己的手弄傷。（3）取出蠶繭，小組觀察活動，完成實驗記錄單研討：1.蠶蛹的外形與蠶的幼蟲有哪些相同與不同?發(fā)給一條蠶，用于對比觀察。試著畫一畫蠶蛹的樣子。蠶蛹體形粗短，紡錘形，分頭、胸、腹三部分，頭部很小，身體縮短，為褐色。蠶體為長圓筒形，分頭、胸、腹三部分，頭部很小，身體青白色。2.還能找到眼睛和足嗎?身上的環(huán)節(jié)還在嗎？3.蛹會動嗎？它的身上長出了什么東西？補充資料：蠶蛹的體形粗短，分頭、胸、腹三個部分。頭部很小，長有復眼和觸角；胸部長有胸足和翅；鼓鼓的腹部長有9個體節(jié)，從第2～7個腹節(jié)兩側(cè)都有發(fā)達的氣門。蠶蛹的身體與蠶比較，身體縮短，顏色由白色變成了深褐色，還能找到眼睛和胸足，身上的環(huán)節(jié)減少，腹部的足消失，但氣門還在。已有翅的雛形，長出了復眼，出現(xiàn)了觸角。蛹有生命，受到外界刺激時會動。4.在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么？繭內(nèi)還有一套外皮，那是蠶兒蛻皮化蛹時，所蛻下來的外衣呢。剛開始，蛹是白色且柔軟的，不久就徐徐變色，最后呈褐色且變硬。一般可能認為蠶正在蛹里休息，其實蛹的身體里正在發(fā)生身體結(jié)構(gòu)的大變化，一方面破壞幼蟲時期的身體，一方面又要創(chuàng)造蛾的身體。奇妙的是，它們都是同一時間進行。1、前蛹。2、開始脫皮。3、脫完皮4、變成蛹5、完全變態(tài)5.推測蠶蛹還會變化嗎?它有可能變成什么樣子?請根據(jù)剛才觀察到的事實來推測一下。有翅的雛形，成蟲應該有翅。6.其他發(fā)現(xiàn)。蠶蛹對蠶起到什么作用?有堅硬的外殼可以起到保護作用，讓內(nèi)部身體結(jié)構(gòu)的變化能安全進行。補充資料：蠶蛹的價值據(jù)資料顯示：蠶蛹有著比較高的價值，我國在1400多年前就已經(jīng)開始有將蠶蛹蒸煮食用。蠶蛹含有豐富的蛋白質(zhì)和多種氨基酸，是體弱、病后、老人及婦女產(chǎn)后的高級營養(yǎng)補品。蠶蛹能產(chǎn)生具有藥理學活性的物質(zhì)，可有效提高人體內(nèi)白細胞水平，從而提高人體免疫功能，延緩人體機能衰老，蠶蛹油可以降血脂、降膽固醇、對治療高膽固醇血癥和改善肝功能有顯著作用。四、拓展還有哪些動物一生中也會經(jīng)歷蛹的階段。1.欣賞視頻：化蛹成蝶2.介紹拓展活動：養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢，是我國的偉大發(fā)明之一。欣賞利用蠶絲織成華麗的綢緞和各種絲織品。3.小組抽絲活動活動準備：煮好的蠶繭，紙板、開水、燒杯、竹簽（或毛刷）明確實驗，指導抽取蠶絲的方法介紹燙絲，抽頭，纏絲方法，并給學生示范。把蠶繭放在熱水中泡一下，用竹簽（或毛刷）把絲頭挑出來，繞在紙板上。五、小結(jié)1.今天我們學習了《蠶變了新模樣》，你有什么新發(fā)現(xiàn)，新問題？2.繼續(xù)認真保管好蠶繭，進一步觀察蠶的變化。回家搜索蠶蛹的資料，更好地了解蠶蛹。六、板書設計蠶變了新模樣（蛹）--蠶生命的新階段顏色觀察蠶繭形狀大小鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題5.蠶中鉆出了蠶蛾單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1.蠶蛹變成蠶蛾。蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。2.觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。3.領悟到生命的神奇。進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。學習重難點重點：觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為難點：比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的。教具準備課件二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程一、導入新課同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？二、學習新課1.交流我們的新發(fā)現(xiàn)（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個問題關系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。相信學生會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。2.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設計的。三年級的學生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學生在觀察的同時提出問題。）（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學生很感興趣的問題。）（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?3.畫蠶蛾和蛹的圖4.蠶蛾是什么比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設計：繭中鉆出了蠶蛾蠶蛾和蛹的比較蠶蛾蛹鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題6.蠶的一生單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1.知道蠶的生長發(fā)育需要適宜的溫度、濕度、空氣、食物以及生活空間。2.理解蠶與所有動物一樣都要經(jīng)歷出生--生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程。3.知道蠶的一生可以分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，每個階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同。學習重難點重點：了解蠶一生的生長變化過程。難點：掌握研究動物的一些基本方法。教具準備教師準備：蠶各個時期的圖片、統(tǒng)計蠶一生生長變化的表格、PPT等。學生準備：學生自己的觀察記錄資料、學生活動手冊、蠶的觀察記錄表。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程聚焦（預設4分鐘）[材料準備：PPT]出示問題。提問：同學們，我們已經(jīng)養(yǎng)了將近2個月的蠶了，從蠶卵直至蠶蛾死亡，在養(yǎng)蠶的過程中，你們用了哪些方法對蠶進行研究呢？（預設：用視頻、照片、圖畫、日記、記錄表等各種形式記錄了蠶的生長變化。）2.揭示課題：今天我們就來總結(jié)蠶的一生所經(jīng)歷的過程。（板書課題：蠶的一生）出示問題及四個階段蠶的圖片。提問：蠶的一生經(jīng)歷了怎樣的過程呢？4.小結(jié)：根據(jù)每個階段蠶的形態(tài)的不同，蠶的一生可以劃分為卵、幼蟲、蛹、成蟲四個主要階段。（成蟲概念解釋：昆蟲個體發(fā)育過程中的性成熟階段。生殖器官發(fā)育完成，有繁殖后代的能力。蠶蛾就是蠶的成蟲。）（板書：卵、幼蟲、蛹、成蟲）探索（預設24分鐘）[材料準備：PPT、學生自己的觀察記錄資料、學生活動手冊、蠶的觀察記錄表]探索一：召開一次展示交流會出示交流展示的圖片。學生分組展示對蠶的觀察記錄資料。2.結(jié)合各組展示的資料，教師進行及時點評和補充。（在此同時，教師也可收集蠶各個階段的典型照片或圖畫，為探索二的活動作準備。）出示“不同階段蠶的觀察記錄表”。全班各小組討論、交流和整理資料，可根據(jù)“不同階段蠶的觀察記錄表”準備匯報交流（建議基礎好的班級可以小組為單位完成記錄表的填寫）。不同階段蠶的觀察記錄表：外形特征運動情況吃食情況時間（天）…蠶卵注：“時間”這一列，小組內(nèi)可填寫一個時間范圍。4.以小組為單位在全班進行展示交流，并進行相互評價。（建議教師引領學生重點可關注幾方面的問題：①能用簡練的語言清晰地表達自己的觀點；②能基于自己的觀察記錄為自己的觀點提供有效的證據(jù)；③不僅展示交流觀察研究的結(jié)果，而且要展示交流觀察研究的過程、飼養(yǎng)的方法、觀察記錄的方法及情感體驗。）5.小結(jié)：我們用不同的方法觀察記錄了蠶一生中生長變化情況，掌握了研究動物的一些基本方法，同學們還可以用這種方法去研究其它的動物。探索二：給蠶的生長變化圖片排序出示書本上蠶的不同時期不同行為的圖片（或可補充探索一中收集到蠶的典型照片或圖畫），提問：請同學說說這幾張圖片分別是蠶的什么時候或者這些蠶在做什么？（建議為了便于記錄和描述，可先將這幾幅圖片進行編號）2.全班交流，教師適時評價。3.提問：根據(jù)同學們的養(yǎng)蠶經(jīng)歷，這幾張圖片的順序應是如何的？出示學生活動手冊。學生獨立完成活動手冊。5.抽樣展示，其他同學補充。6.小結(jié)：和其它動物一樣，蠶的一生也經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。請將這幾張圖片的序號填入到對應的表格中，體會蠶的生命歷程。（板書：出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡）出生生長發(fā)育繁殖死亡三、研討（預設10分鐘）[材料準備：PPT]研討一：蠶的壽命出示蠶的壽命計算。算一算：蠶的一生大約是多長時間？（提醒：蟻蠶從蠶卵里破殼而出是蠶生命周期的開始；蠶蛾的死亡代表蠶生命的結(jié)束。）2.提問：同學們對于蠶的一生有何看法呢？（教師適時進行“蠶短暫的一生”等德育教育。）研討二：畫一畫蠶的一生循環(huán)圖出示蠶的四個主要階段——卵、幼蟲、蛹、成蟲。提問：它們之間是怎樣的關系？（補充板畫箭頭）2.提問：如果條件適宜，新的蠶卵將會發(fā)生哪些變化？長此以往，又會發(fā)生什么現(xiàn)象？3.小結(jié)：不管是動物還是植物，生命過程只有通過這樣的循環(huán)往復，大自然中的生物才得以不斷地延續(xù)。研討三：蠶的生存條件1.討論：回顧我們的養(yǎng)蠶過程，蠶寶寶健康生長需要什么樣的條件？我們是怎樣滿足它們的？2.學生根據(jù)自己的觀察記錄資料進行回答，教師適時點評。（預設：溫度、濕度、空氣、食物、疾病等都會影響蠶的生長。）3.提問：有些同學的蠶在中途死亡了，根據(jù)剛才總結(jié)的經(jīng)驗，你的蠶死亡的原因可能是什么？你打算明年如何解決？4.小結(jié)：生命是堅強的，也是脆弱的。只有滿足適宜的溫度、濕度、新鮮干凈的食物、充足的氧氣等條件，蠶才能夠健康的生長。說明生物的生存與大自然的環(huán)境是息息相關、密不可分的。四、拓展（預設2分鐘）[材料準備：PPT]出示菜粉蝶和蜻蜓的生命周期圖。提問：今天我們學習了蠶的一生，老師還帶來了其它昆蟲的一生，通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設學生會有很多的發(fā)現(xiàn)，重點引導學生發(fā)現(xiàn)昆蟲是否有蛹期以及幼蟲與成蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異）2.小結(jié)：像蠶和菜粉蝶一樣，經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段的生長發(fā)育稱之為完全變態(tài)發(fā)育。像蜻蜓一樣只經(jīng)歷卵、幼蟲、成蟲三個階段，而且幼蟲和成蟲身體形態(tài)差異不大的生長發(fā)育稱為不完全變態(tài)發(fā)育。3.機動：指導完成設計的作業(yè)題?！景鍟O計】（繁殖、死亡）蠶的一生（繁殖、死亡）（出生）（生長發(fā)育）卵蠶（幼蟲）蛹蠶蛾（成蟲）（出生）（生長發(fā)育）【活動手冊使用說明】學生活動手冊上的內(nèi)容是讓學生將蠶的生長變化圖片按順序排列出來?？梢宰约簻蕚鋱D片貼在上面，也可以填寫教材圖片的序號（引導學生編制序號）。如果條件允許，讓學生畫一畫會更有意義。對于學生繪畫的要求，只要能表達清楚即可，無需按美術繪畫標準要求。蠶的生長變化圖片數(shù)量也不必拘束于八張，如果學生有更細致的觀察記錄，應該予以鼓勵。【作業(yè)設計】1.蠶在吐絲之前蛻了（C）次皮；在繭內(nèi)蛻了（A）次皮。2.蠶的一生經(jīng)歷了四種不同的形態(tài)，在這四種形態(tài)中，需要進食的是哪一種形態(tài)（B）。A.卵B.幼蟲C.蠶蛹D.蠶蛾3.下圖是蚊子的生命周期，蚊子經(jīng)歷了四種不同的形態(tài)，蚊子跟蠶一樣也有蛹期。鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題8.動物的一生單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1．知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。2．知道像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類。像狗那樣，身上長毛、胎生、吃媽媽奶汁長大（哺乳）的動物屬于哺乳類動物。3．識別人在不同的年齡階段身體生長變化及身體特點各不相同。學習重難點重點：知道動物的一生都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程。難點：基于動物的共同特征，區(qū)分更多的動物。教具準備教師準備：科學記錄單、班級研究記錄表、PPT等。學生準備：學生活動手冊。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程一、聚焦（預設5分鐘）[材料準備：多媒體課件]出示蠶各階段的圖片，提問：蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段？（預設：卵、蟻蠶、蠶寶寶、蠶蛹、蠶蛾……）2.出示蠶的生命歷程循環(huán)圖，小結(jié)：蠶的一生經(jīng)歷了“卵、幼蟲、蛹、成蟲”四個階段。3.出示6種動物（鴨子、熊貓、金魚、豬、鱷魚、蝴蝶）的圖片，提問：其它動物的一生又會經(jīng)歷哪些過程？4.學生根據(jù)圖片提示進行描述或者介紹自己知道的關于動物一生的事例。5.教師適時補充小結(jié)，揭示課題：動物的一生。（板書）二、探索（預設17分鐘）[材料準備：多媒體課件、班級記錄表]活動一：了解雞的一生出示謎語。（預設：雞）2.提問：從謎語中我們可以獲取哪些關于雞生命歷程的信息？（預設：雞是從蛋里孵化而來的；小雞破殼需要20天左右；雞身上有骨頭、有毛；雛雞像一個黃色的球等）出示蠶的一生和雞的一生的圖片資料，提問：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？（預設：都要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡；雞有絨毛、羽毛、翅膀、母雞下蛋、不經(jīng)過變態(tài)等）出示關于鳥類這一種動物的特征，小結(jié)：像雞那樣，卵生、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類。出示圖片：“麻雀的一生”和“燕子的一生”，小結(jié)：鳥類的生命歷程：卵（蛋）→幼年（雛鳥）→成年（成鳥）。5.小結(jié)：與昆蟲一樣，鳥類都經(jīng)歷了出生--生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程?；顒佣毫私夤返囊簧?.播放視頻“狗的一生”，提問：看了視頻，結(jié)合自己的了解，說說狗的生命歷程有哪些特點？（預設：小狗是母狗生出來的；剛生出的小狗閉著眼睛；小狗需要吃媽媽奶汁長大；狗的身上長著毛；狗的活的時間比較長等）2.小結(jié)：像狗那樣，胎生、身上有毛、吃媽媽的乳汁長大的動物屬于哺乳動物。出示圖片（豬、大熊貓、猴子、看、老虎、羊、長頸鹿6種動物母子共生的圖片）提問：哺乳類動物的一生又有什么共同特點？（預設：哺乳類動物出生后都會經(jīng)歷“幼仔→成年”）4.小結(jié)：與昆蟲和鳥類一樣，哺乳類動物都經(jīng)歷了出生--生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程?；顒尤毫私馕覀兊囊簧?.PPT出示全家福圖片（也可換成自己班級集體照或同學家庭合照），提問：我們了解了雞、狗的一生，而我們?nèi)艘彩莿游?，我們的生命歷程又是怎么樣的呢？2.學生小組討論，派代表分享交流結(jié)果。（預設：人的一生會經(jīng)歷胎兒、嬰兒、幼兒、青少年、成年人、老年人等階段）3.提問：在人一生的不同階段，我們的外部形態(tài)特征有沒有明顯的變化？跟前面研究的哪類動物更相似？4.總結(jié)：人生命歷程的主要階段（胎兒→嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年），同時也經(jīng)歷了出生--生長發(fā)育--繁殖--死亡的過程。三、研討（預設15分鐘）[材料準備：多媒體課件、科學記錄單、班級記錄表]研討一：比較不同種類動物的一生有什么相同和不同。出示與動物的一生有關的詞匯以及空白韋恩圖，小組討論后，集體交流完成對“蠶”與“鳥類”一生的異同點填寫。（建議不僅僅局限于虛線框中的詞匯，可以讓學生自行補充，言之有理即可）2.PPT出示空白韋恩圖，讓學生從人、昆蟲、魚類、鳥類、哺乳類等不同種類的動物中選擇兩類再次進行比較交流（建議也可設計成活動記錄單讓學生填寫，但一般口頭交流即可）。研討二：我們的一生與哪類動物相似？1.提問：我們的一生與哪類動物相似？（預設：哺乳類動物）2.提問：人生命歷程中的哪些特殊信息可以證明你的觀點？（預設：胎生、哺乳等）3.小結(jié)：人是一種（高等）哺乳動物。研討三：通過本單元的學習，我們對動物有了新的認識，我們又發(fā)現(xiàn)了動物的哪些共同特征？出示科學活動手冊圖片，提問：通過這個單元的學習，大家對動物又有了許多新的認識。動物、植物是生物，我們周圍還有很多建筑、汽車、玩具等非生物，生物和非生物又有哪些區(qū)別呢？2.請完成活動手冊表格。3.交流展示活動手冊內(nèi)容，適時補充小結(jié)：生物有許多共同之處：生長、繁殖后代、會運動、都需要食物、空氣和水，對外界變化作出反應等。非生物往往不具有這些特征。四、拓展（預設3分鐘）[材料準備：多媒體課件]1.提問：動物一生隨環(huán)境變化，它們的身體特征及行為也會發(fā)生變化。你知道哪些關于動物一生中有趣的事情？2.學生交流。（預設：大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠、蝸牛夏眠等）出示關于動物的科學小報，小結(jié)：要積極做一個生活有心人，多學習多觀察。4.機動：指導完成設計的作業(yè)題?！景鍟O計】【活動手冊使用說明】活動手冊中的表格分為“生物”和“非生物”兩欄，需要學生回顧一年級《植物》單元（上冊）、《動物》單元（下冊）以及本單元對于生命科學領域知識的學習，通過關鍵詞對生物和非生物進行區(qū)分。在表格中學生只需要填寫例如：會繁殖、不會繁殖、會死亡、會逐漸長大等關鍵詞。學生填好后，教師還可讓其說說填寫的理由?！咀鳂I(yè)設計】1.以下不屬于哺乳類的動物是（B）。A.斑馬B.烏龜C.老鼠2.人在生長發(fā)育的過程中有哪些變化？請在括號里打√。（√）身高變高了（√）體形有變化（）手指變多了（√）手臂變長了（√）體重增加了（）眼睛變小了（√）力氣變大了（）頭發(fā)變少了鹽池四小2022-2022學年度第二學期構(gòu)建高效課堂推進素質(zhì)教育科學導學案課題7.動物的繁殖單元第幾課執(zhí)教教師一張靈玲課型新授教學手段多媒體教學時間教學設計學習目標1.知道常見動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生,昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物,胎生動物一般都是用哺乳的方法喂養(yǎng)小動物。2.了解動物生存依賴于植物。有些動物以植物為食，有些動物依賴植物筑巢繁殖后代，作為庇護場所。學習重難點重點：常見動物繁殖方式有兩種，即卵生和胎生。能夠區(qū)分一些常見的動物的繁殖方式。難點：能夠運用比較的方法依據(jù)動物的繁殖方式將動物分成胎生動物和卵生動物。教具準備教師準備：有關動物繁殖過程的圖片、PPT等。學生準備：課前收集的動物繁殖過程的圖片和資料。二次修改學習內(nèi)容及課堂基本流程一、聚焦（預設5分鐘）[材料準備：多媒體課件]PPT出示蠶寶寶的圖片，提出問題：蠶是怎樣出生的？（學生回憶養(yǎng)蠶的過程預設：蠶卵孵化出來的。）出示各種各樣的動物圖片，提問：大自然有各種各樣的動物，它們是怎樣出生的？（學生簡單交流）3.揭題：動物的繁殖（教師板書：動物的繁殖）二、探索（預設20分鐘）[材料準備：多媒體課件]（一）認識卵生動物1.提問：我們養(yǎng)過蠶，知道蠶是由卵孵化出來的。除了蠶，其他哪些動物也是靠卵繁殖后代的？有什么理由或證據(jù)嗎？（預設：雞，母雞生雞蛋，小雞從雞蛋里孵化出來）2.交流后適時小結(jié)：像蠶和雞這樣產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫卵生。昆蟲、魚類、鳥類等動物一般都是卵生動物。（板書：卵生、卵生動物）（二）認識胎生哺乳動物出示貓和狗的圖片，提問：你們是否見過貓或狗生小寶寶，它們與蠶的繁殖后代的方式相同嗎？請闡述你的觀點，并說明理由。（建議可提前組織學生調(diào)查貓狗的繁殖方式，同時重點要引導學生關注到“直接生出”、“哺乳”這兩個特征上。）3.提問：我們身邊常見的動物中還有哪些