紅河鎮(zhèn)教學常規(guī)管理和獎懲辦法

紅河鎮(zhèn)中心學校教學常規(guī)管理與獎懲辦法教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證，為了進一步規(guī)范教師的教學行為，規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，根據《彭陽縣中小學教學常規(guī)》和《彭陽縣中小學教育教學管理辦法》的文件精神，結合我鎮(zhèn)教育教學工作實際，本著利于學生的發(fā)展和綜合素質的提高，利于教師教育教學工作科學化、專業(yè)化、規(guī)范化、制度化，利于實施有效教學，打造高效課堂，特制定紅河鎮(zhèn)教學常規(guī)管理與獎懲辦法。一、備課教案要規(guī)范完整，靈活多樣。教案備寫要具有創(chuàng)新意識，根據教師的自身實際，在基本環(huán)節(jié)備寫完整的基礎上，可以采取形式多樣、方法靈活的備寫方式，但必須講求實效，倡導“雙軌制”教案。教學反思（后記）的數量不得少于任教課時的三分之一。教學反思具體可關注：課堂氣氛、學生反映、教學效果、時間分配、目標達成、作業(yè)反饋、教具運用、難點突破、學生問題、得意片斷、不良感覺等。任何教師必須先寫教案再上課，要求超前一周備課（諸如教具學具準備、實驗準備、種養(yǎng)殖及觀察記錄、搜集資料等根據教學實際需要提前準備），決不允許無教案上課，也不允許用舊教案上課。在同一學科、同一學段任教十年之內的教師必須寫詳案。發(fā)現一次無教案上課，扣除該教師獎勵性績效工資的10%。發(fā)現兩次無教案上課，扣除該教師獎勵性績效工資的20%，依次累計。二、上課課堂教學是教育教學的基本形式，是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主渠道，是三維目標的具體落實，教師要更新教育理念，轉變教學方式，關注全體學生，倡導自主合作探究的學習方式。1、音、體、美課程嚴格按課表開足開齊音、體、美課程，合理使用教學媒體，注重現代教育技術與學科教學的深度融合，講究實效；充分運用遠程教育資源服務課堂教學。2、地方課程學校要根據課程計劃開設地方課程。按彭教體發(fā)[2022]42號《關于認真開好廉潔教育等課程的通知》精神，要將《廉潔教育》《書法教育》《安全教育》等地方課程納入常規(guī)管理，要求做到“六有”，即：有課表、有老師、有作業(yè)、有教案、有學生活動的痕跡、有考核。3、校本課程、綜合實踐課程各學校要以我鎮(zhèn)統一編制的校本教材為依托，注意校本課程與綜合實踐活動課相互融合，組織教師根據有關規(guī)定積極開發(fā)并合理利用校內外各種課程資源，注意開發(fā)和利用信息化與實踐性課程資源，編制校本課程。4、實驗教學實驗教學必須在實驗室開展，實驗室的管理與使用依據《彭陽縣中小學功能室管理與使用手冊》要求進行。教師(實驗員)要科學地、創(chuàng)造性地使用教材，利用教材指導學生進行探究、觀察、實驗操作，獲取知識，形成學習能力和實踐能力。（1）教師必須根據課程標準、教材和學校教學工作計劃，制定切實可行的學期實驗教學工作計劃,實驗開出率必須達到規(guī)定要求。教師在上課前必須親自做實驗，確保實驗成功。（2）演示實驗必須立足全體學生集體觀察，力求規(guī)范，明顯、直觀、可靠，富有示范性和啟發(fā)性。若演示實驗不成功，要分析原因，排除故障，不能弄虛作假，誤導學生。（3）分組實驗是在教師的指導下以學生動手操作完成的實驗。教師要做好實驗前的指導，在要求學生嚴格遵守實驗紀律和操作規(guī)程的同時，說明實驗原理、步驟和注意事項和實驗要點。（4）教師應根據實驗教學內容，對本學科實驗內易產生的安全事故環(huán)節(jié)，預防措施以及事故處理方法全面了解，制定出實驗規(guī)則，每次根據實驗內容，重點強調。5.發(fā)揮教師的榜樣作用。教師應做到“七不準”:(1)不準遲到、早退、中途離開教室和拖堂。(2)不準在課堂上吸煙。(3)不準在課堂上接打電話、上網、聊天、打游戲。(4)不準體罰和變相體罰學生，或說有損于學生人格的話。(5)不準把遲到的學生拒于門外，更無權隨意停學生的課。(6)不準把有過錯的學生和有嚴重缺點的學生逐出教室，或轉交班主任及學校領導。(7)不準做與講課無關的事、說與教育教學無關的話。要嚴格落實國家《課程方案》，認真實施地方課程，積極開發(fā)校本課程。學校要開齊開足各類課程，不隨意增減課程及課時，不占用體育、音樂、美術及學校課程、地方課程和綜合實踐課程等課時補習文化課，充分利用各功能教室教學。嚴格按課表上課，不得隨意調課和停課。教師不按課表上課、私自調課或停課、不按要求使用功能室教學的，發(fā)現一次扣除任課教師獎勵性績效工資的30%，扣除校長獎勵性績效工資的20%。教師無故曠課一節(jié)或上課中途離開教室的，扣除任課教師獎勵性績效工資的30%，扣除校長獎勵性績效工資的20%.三、作業(yè)布置與批改布置和批改作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學過程中不可缺少的一部分。要求做到:1.作業(yè)內容要符合《課程標準》（2022版）和教學內容的要求，要有助于學生鞏固與發(fā)展所學知識，要有助于學生基本能力和基本技能的形成與發(fā)展。2.作業(yè)的量要適當，難易要適度。作業(yè)的難度以中等生水平為準，但也要考慮對優(yōu)生和學困生布置不同程度的作業(yè)(對優(yōu)生可另加發(fā)展性作業(yè)10%-20%，對學困生一般要求完成必做作業(yè)量的70%，選做30%)。語文作業(yè)提倡一課一練，數學、英語作業(yè)布批次數不少于課時數，習作每學期不少于8次，品德與生活（社會）、科學、健康教育等每課1次作業(yè)。3.作業(yè)習慣的培養(yǎng)(1)要求各科重視作業(yè)書寫，字跡要工整，書寫規(guī)范，重視格式。(2)要求學生重視教師布置的看書、思考、預習、復習等隱性作業(yè)和制作(如生字卡、拼音卡、單詞卡、公式卡、幾何模型、標本采集等)。(3)要求學生按時完成作業(yè)，要指導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的習慣。4.作業(yè)批改方式和要求(1)所布置的作業(yè)要及時全批全改，項目要全面。批閱規(guī)范認真，不錯改、不漏改。批語簡明富有激勵性。對訂正的作業(yè)要有復批，不能以講代批，要有批改日期。義務教育階段免費教輔資料必須和教材同步布置，檢查、督促學生及時完成。(2)作業(yè)批改以教師批改為主，并積極探索有利于學生發(fā)展的其他批改方法，每周作業(yè)在教師指導下學生互批互改一次。特別要改革作文批改方法，提高作文批改實效。作文評改后一定要進行講評總結。(3)堅決杜絕罰學生重復作業(yè)和“滾雪球”式的變相體罰學生行為，更不允許撕扯學生作業(yè)。(4)共性的問題，要在全班講評解決。(5)學校應每月檢查1次作業(yè)量和作業(yè)批改情況，發(fā)現問題及時解決。教師對學生完成作業(yè)要有明確要求，并分類及時評改：課堂作業(yè)，面批面改；課后作業(yè)，必須在下一節(jié)上課前批改完成；家庭作業(yè)，及時檢查。教體局統一配發(fā)的教輔資料《學習之友》必須和教學進度同步，發(fā)現一次作業(yè)批改滯后的，扣除獎勵性績效工資的5%，發(fā)現兩次作業(yè)批改滯后的，扣除獎勵性績效工資的10%，依次累計。為了激勵教師精心布置和批閱作業(yè)，中心學校初步定于12月上旬組織一次全鎮(zhèn)作業(yè)展評.作業(yè)展評，從展出學生作業(yè)的字跡、作業(yè)格式、作業(yè)整潔度、作業(yè)本的保存完好、教師的批改等級、日期和激勵性評語等方面進行評比。語文、數學、英語每校每學科推薦兩個班級的優(yōu)秀作業(yè)參加全鎮(zhèn)優(yōu)秀作業(yè)評選，科學、品德、書法每校每學科推薦一個班級的優(yōu)秀作業(yè)參加全鎮(zhèn)優(yōu)秀作業(yè)評選，綜合實踐課每校推薦一個班的作品參加優(yōu)秀作品評選。參評班級優(yōu)秀作業(yè)人數占全班的二分之一，綜合實踐課作品每班不少于6件。語文、數學、英語、綜合實踐課每科評選出一等獎一名，獎勵獎金300元；二等獎兩名，獎勵獎金150元；三等獎三名，獎勵獎金100元；科學、品德、書法課每科評選出一等獎一名，獎勵獎金100元；二等獎一名，獎勵獎金80元；三等獎一名，獎勵獎金50元。四、監(jiān)測與評價(一)監(jiān)測監(jiān)測是對學生學業(yè)評價的主要方式之一，也是教師掌握學生的學習效果，總結經驗，改進教學方法，促進課堂教學優(yōu)化的形式之一。當單元教學結束時，安排一次單元監(jiān)測，每學年第一學期末，中心校對所有學科進行監(jiān)測，學年末由縣教體局組織統一監(jiān)測。1.監(jiān)測內容監(jiān)測內容要以《課程標準》（2022版）為依據，體現新的質量觀和教育觀。(1)學業(yè)內容。加強監(jiān)測內容與社會實際和學生生活實際的聯系，重視考查學生面對真實情境分析問題、解決問題的能力，突出學科特點。(2)情感內容。包括學生學習的愿望和熱情、與他人合作交流的能力、個性品德、獨立性與自信心等。(3)思維過程。要重視結果的形成過程和方法，即考查學生的思維方式和思維能力。2.監(jiān)測形式(1)開卷與閉卷結合(2)口試與筆試結合(3)課內與課外結合(4)集中與分散結合。3.監(jiān)測應注意的事項(l)切實按照《課程標準》（2022版）和教材的要求編擬試題，難易程度適易，題量適中，無偏題、怪題現象，符合學生的認知水平，利于調動學生學習積極性。(2)監(jiān)測前應該有計劃地組織學生復習。預先告訴學生監(jiān)測的目的，內容和要求，讓學生充分準備。(3)監(jiān)測中要嚴肅紀律，筆試要求學生要獨立完成試卷試題內容，不要弄虛作假。教師要認真履行職責，不允許干別的事或擅離崗位，也不準有暗示性的輔導。要為學生創(chuàng)造寬松、和諧的監(jiān)測環(huán)境。(4)監(jiān)測后要認真組織教師及時批閱試卷，做好成績統計，對試題的難易度、區(qū)分度等進行認真分析，寫出質量分析報告，為今后教學、命題提供改進策略和依據。(二)評價評價的目的不僅是為了考察學生達到目標的程度（考查作用），更是為了對教學進行反饋和分析,以利于改進教學（診斷與調節(jié)作用），有效地促進學生的發(fā)展(激勵作用)。評價過程要注意體現四化：評價標準全面化、評價過程動態(tài)化、評價主體多元化、評價方式多樣化。嚴格考查，各學科每單元（或章節(jié)）須統一測試一次，試卷每張須全批全改，每次檢測后教師應及時批改、做出成績統計。要認真做好質量分析，要寫出書面的試卷分析。做好檢測后的反饋，檢測后要及時進行評講，要備好試卷評講課，并將錯題上作業(yè)本。單元（或章節(jié)）測試須在下一單元（或章節(jié)）新課結束前完成，未按要求進行單元檢測的，每缺少一次扣除獎勵性績效工資的5%，缺少兩次，扣除獎勵性績效工資的10%，依次累計。五、復習復習是幫助學生加深鞏固已有的知識，使知識系統化、條理化，培養(yǎng)學生綜合應用能力，發(fā)展智力的一個重要環(huán)節(jié)，在教學過程中，要加強復習工作。(一)復習方式復習方式包括：學期初復習、平時復習、單元復習、期末復習。(二)復習要求1.復習要根據《課程標準》（2022版）的要求和學生掌握知識技能的情況，有計劃地進行，復習課必須要有教案。2.復習切忌簡單重復，面面俱到。復習要抓住教學內容的重點、關鍵和學生學習的薄弱環(huán)節(jié)，把過去學習相對孤立的、分散的知識聯系起來，加強綜合實踐運用，彌補學生知識缺陷和漏洞。3.復習既要注意學完一節(jié)、一單元后，引導學生自己進行總結復習，又要注意在新授課、練習課上的日常復習。六、輔導輔導主要是指導學生自學，教師都有責任和義務對學生進行課外輔導。教師應深入班級了解學生預習、復習和作業(yè)情況，對學生進行個別答疑解惑，指導學習方法，關注個體需要。輔導要納入教師教學計劃，要確定對象，有計劃、有措施地分層進行，既要讓優(yōu)等生取得長足的發(fā)展，又要讓學困生在原有的基礎上有所發(fā)展。要明確輔導的內容、方式、時間。輔導的重點應放在對學困生的心理與學業(yè)輔導上，做到形式多樣。(一)心理輔導心理輔導就是要了解、分析造成學習困難的心理原因，幫助他們克服自卑心理，樹立學習的自信心，為其創(chuàng)造成功的機會，調動學習的積極性。學科教師要注重對學