虎廣蓮七巧板教學設計

教學設計課題認識圖形（二）例題3有趣的七巧板及練習教學目標認識七巧板，引導學生認一認七巧板的中每一個圖形。使學生學會用七巧板拼擺各種各樣的圖案，利用平面圖形的特點和拼擺使學生學會解決生活中的實際問題，教學重、難點重點：認識七巧板，學會用七巧板拼擺各種圖案。難點：運用平面圖形的特點和拼擺解決生活中的實際問題。教學準備七巧板磨具、課件及常規(guī)教學用具。教學方法教師講授演示、動手操作、教學流程師生活動二次備課情景導入：1、黑板上給出用七巧板拼的美麗圖案，激發(fā)學生的學習熱情，然后引出七巧板，并簡單介紹七巧板的由來。2、認識七巧板：七巧板是由3種不同的圖形和7塊板組成的，，其中有兩個大一點的三角形、一個中等大的三角形、兩個小三角形、一個平行四邊形和一個正方形。3、引出問題：前一節(jié)課我們學習了用幾個同樣的平面圖形拼成新的圖形，那么，用幾個不同的圖形會拼成怎樣的圖形呢？二、互動新授：1、講解課本例題3.例3.用一套七巧板拼三角形，看誰拼得多？引導學生思考：①一套七巧板是由3種不同的圖形和7板組成的，，其中有兩個大一點的三角形、一個中等大的三角形、兩個小三角形、一個平行四邊形和一個正方形。②怎樣拼出等多的不重復的，不遺漏的三角形呢？（有規(guī)律的按順序拼，先用兩塊板拼，再用三塊板拼……,以此類推）③讓學生動手慚怍試著拼一拼。兩塊板拼：三塊板拼：④引導學生思考說一說拼成的三角形中每一部分相對應的是七巧板中的那一部分。再次鞏固對七巧板你的認識。三、鞏固練習：1、隨堂練習：給出幾個拼好的圖案，讓學生選擇一個自己最喜歡拼出來。2、講解課本頁練習一的第3題。引導學生分別數(shù)出大蜻蜓中的各種平面圖形。3、講解課本頁練習一的第5題。補磚類問題：方法一：找規(guī)律法，給墻的每一層分別標序號，1、2、3、4、5、6，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，單數(shù)層的磚縫是對齊的，雙數(shù)層的磚縫也是對齊的，根據(jù)這個規(guī)律在殘缺的部分畫一畫，把殘缺的部分補充完整，然后數(shù)出殘缺部分磚的數(shù)量。方法二：數(shù)一數(shù)的方法，由于墻是長方形的，根據(jù)長方形的特點，我們可以推出每一層磚的數(shù)量是相等的，再找出完整的一層數(shù)一數(shù)，知道每層應該有5塊磚，然后再數(shù)出殘缺部分現(xiàn)有的磚的數(shù)量，再用原有的5磚減去現(xiàn)有的磚就是殘缺的磚，然后把每層缺的磚數(shù)加起來就是缺的總數(shù)。4、課外拓展：你能用一套七巧板拼出幾個長方形？引導學生聯(lián)系拼三角形的思路自己動手拼，四、課堂小結：一套七巧板中有7個圖形，1個正方形，1個平行四邊形和5個三角形。拼三角形可以運用七巧板中的任何圖形，這樣有多種拼法。而且用七巧板可以拼出許多美麗的圖案。利用平面圖形的特點和拼一拼的方法可以解決很多實際問題。1、在七巧板的認識這一環(huán)節(jié)可以在具體詳細一點，可以沒每一部分標上序號，分解以后讓學生對應著序號更能清楚的辨別七巧板中的每一部分。2、在課堂小結這一環(huán)節(jié)，如果能用大括號、圖文的形式展現(xiàn)出來會更直觀一些。板書設計有趣的七巧板兩塊拼：三塊拼：教學反思這節(jié)課的教學，我力求把數(shù)學教學與創(chuàng)新結合起來，讓學生通過七巧板拼圖的欣賞、七巧板故事及七巧板的拼貼等有趣活動體現(xiàn)創(chuàng)新的享受，使學生的積極性得到提高，產(chǎn)生“數(shù)學很有趣，我喜歡數(shù)學”

的情感。反思課堂教學過程，我認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性。在教學過程中，我注重學生創(chuàng)造性拼圖，并要求學生根據(jù)自己的喜愛，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，是學習活動的發(fā)展與升華。我讓學生自己動手操作拼一拼，提高了學生的動手操作能力，學生的創(chuàng)造性在這里也得到了充分的體驗。在創(chuàng)作活動中許多學生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，除了書上的圖形之外，他們還拼出了小動物、火箭、飛船、茶壺、機器人、房子、蠟燭等等，有一個孩子還用七巧板拼出了一個非常漂亮的圖形《托起明天的太陽》，還有的拼成了《憫農(nóng)》《百花齊放》。通過本節(jié)教學，使他們的聰明才智得以充分展示，本節(jié)課不僅鍛煉了學生的動手、動腦能力，而且學生還能在活躍的氛圍中指出課堂中應用的數(shù)學知識，我發(fā)現(xiàn)也真正體會到，許多曾經(jīng)對數(shù)學不感興趣的學生，都對數(shù)學有了濃厚的興趣，也使我真正體會到只要你給學生創(chuàng)造一個自由活動的空間，學生便會還給你一個意外的驚喜。所以我覺得培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力是擺在我們每一位老師面前的義不容辭的責任。在學生用七巧板自由創(chuàng)作圖形中，充分培養(yǎng)了學生創(chuàng)新精神，鼓勁學生拼出自己喜歡的圖案，鼓勁學生充分發(fā)揮自己的想像力，并在后續(xù)的創(chuàng)作中可以添加其它素材，使它成為一幅意義完整的畫，在這樣的課程中，激發(fā)了學生無窮的創(chuàng)造力。反思《有趣的七巧板》這節(jié)課后，使我深深地感到：我們的學生很神奇，七塊小小的圖形，學生競能拼擺出各種各樣的漂亮而有趣的圖形或圖案，這充分說明了我們的學生都是聰明的、可愛的，他們都是蘊藏著無限潛能、