小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《松鼠和松果》課件【三篇】

【【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《松鼠和松果》課教學(xué)目個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”、正、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個(gè)童話3、有主動(dòng)積存詞語(yǔ)的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生主動(dòng)積存詞語(yǔ)的意識(shí)美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生留心觀看四周的事物，從中感悟自然的漂亮美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生留心觀看四周的事物，從中感悟自然的漂亮一、導(dǎo)、出、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀看圖片上畫了些什么、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫二、初讀課文、借、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音、遇、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍三三、識(shí)記生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)、出示生字卡片、教師相機(jī)指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)字形特點(diǎn)選擇的記憶方式、出示詞語(yǔ)卡片四四、朗讀課文，理解課文事事其次課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認(rèn)讀狀況二二、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)三、指導(dǎo)書寫、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺字的特點(diǎn)、教、教師范寫，學(xué)生書空3、展現(xiàn)寫得整齊、正確的作業(yè)。畫將來(lái)”繪畫、開火車認(rèn)讀生字 、讀一讀：將課文朗讀給父母聽、畫一畫畫將來(lái)”繪畫展【【篇二】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《松鼠和松果》課一、教材分課。課文是一篇童話，表達(dá)了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植課。課文是一篇童話，表達(dá)了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事通通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)我們要讓學(xué)生了解到在向大自然索取的同時(shí)肯定不要遺忘回報(bào)大自然只有這樣我們才能永久擁有一個(gè)美妙的家園喜愛小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。學(xué)習(xí)目能夠進(jìn)展學(xué)問(wèn)的遷移低喜愛小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。學(xué)習(xí)目

6字熟悉“熟悉“聰、活”個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話情愿參與植樹活動(dòng)或樹林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的習(xí)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗讀上師:除了課文外你還在哪里見過(guò)這些字分小組出示學(xué)生收集的的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽練習(xí)，你熟悉它們突然天突然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨突然天突然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨假如假如假如明每天晴，我們就去春游以后以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛惜樹木了辦法我們有一個(gè)美化校園的辦法二二、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)自由讀課文。借助生宇.再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確指名分段朗讀選擇學(xué)生自己喜愛的段落進(jìn)展練讀教師范讀其次段句句，教師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里小組成員之間可采納互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀【【培育學(xué)生合作溝通的力量出示題松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)你喜愛小松鼠嗎?為什么體會(huì)的專心練練讀。我情愿讀。每個(gè)松果都那么香，那么可口。假如光摘松果學(xué)習(xí)四、擴(kuò)展師:以后這里會(huì)是什么樣子呢?小組爭(zhēng)論說(shuō)一說(shuō)議一議【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用【聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用五、作業(yè)師:剛剛大家說(shuō)了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫出來(lái)、熟悉“聰、、熟悉“聰、活”個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”1

6字、正、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話 一、導(dǎo)入揭今日，我們要來(lái)熟悉一位動(dòng)物小衛(wèi)士——松鼠（教師板書：松鼠那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢二、初讀課文，整體感那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢二、初讀課文，整體感．由．由讀課文，留意本課所要學(xué)的生字。要求（1）借助拼音讀正確、讀流利（2）（2）思索：這篇課文寫了個(gè)什么故事．指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀生字．自．自主選擇生字進(jìn)展學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選句句子進(jìn)展指導(dǎo)朗讀，并實(shí)行多種方法進(jìn)展練讀例：如（2）（2）以以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫4．指名認(rèn)讀生字三三、再讀課文，理解內(nèi)．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順．指名分段讀課文．選擇自己喜愛的自然段進(jìn)展練讀例如其次自然段的練讀可以采納師生分角色朗讀的方法進(jìn)展．小組之間采納互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀．質(zhì)疑解疑（1）松鼠（1）松鼠、松果、松樹之間有什么關(guān)系（2）你喜愛小松鼠嗎？為什么可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主答復(fù)，教師引導(dǎo)．再讀課文，把你所體會(huì)到的.用朗讀表達(dá)出來(lái) ．教師出示提示：吃松果——想松樹——種松果——長(zhǎng)松．小組之間復(fù)述后全班溝通五、指導(dǎo)書““意”和“總”中“心字底的寫法六、擴(kuò)展