《喜看稻菽千重浪》《心有一團火溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀 課件2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

勞動者之歌

——《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》群文閱讀導(dǎo)入:

他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！這是2004年度感動中國獲獎?wù)咧辉∑降念C獎詞。袁隆平為什么能夠獲此殊榮呢？下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于袁隆平的人物通訊，看看作者是如何描寫袁隆平這個人物的。了解常識人物通訊是以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染、教育讀者的一種通訊。了解人物通訊的定義后，那我們可以想想看，什么樣的人物容易被寫成人物通訊呢？①各行各業(yè)的英雄模范人物。如雷鋒、焦裕祿、王進喜、張海迪、孔繁森、徐虎、李素麗等，②人們普遍關(guān)心的社會名流。如著名科學(xué)家、社會活動家、愛國人士、運動員、演員等。③在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價值，或者為人民做出貢獻的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個新趨向。④某些對社會有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。(二)人物通訊的分類。根據(jù)基本結(jié)構(gòu)形態(tài)的不同，人物通訊有這樣三種類型:1.傳記式:其特征是較完整地寫出人物一生的主要事跡，篇幅較長，內(nèi)容豐富。2.特寫式:側(cè)重于寫人物的一時一事，或某一側(cè)面。雖然比一般的特寫涉及范圍大得多，但屬于集中于一事、

一個側(cè)面的寫法，真正寫一時一事的人物通訊，現(xiàn)在也很常見。3.群像式:特點是報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或是同一時空范圍內(nèi)的幾個同類人。通訊消息報道對象側(cè)重寫事內(nèi)容簡要概括表達方式以記敘為主時效性強側(cè)重寫人詳細具體以記敘為主，同時運用議論描寫，抒情的表達方式較弱袁隆平，大學(xué)文化，1954年4月參加工作。歷任湖南省安江農(nóng)校教師，省農(nóng)科院講師，省雜交水稻研究中心主任、研究員，湖南省政協(xié)副主席、中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。他發(fā)起的

“第二次綠色革命”，給整個人類帶來了福音。六十年代以來，袁隆平的科研成果使中國在矮稈水稻、雜交水稻育種和超級雜交水稻育種上三次領(lǐng)先世界水平。前兩階段的研究成果在中國推廣后，中國的水稻單產(chǎn)從四百公斤左右提高到六百公斤左右，近二十年內(nèi)為全國增產(chǎn)糧食三千多億公斤。七十年代初，袁隆平發(fā)表了水稻有雜交優(yōu)勢的觀點，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。國際上的同行們稱袁隆平為“世界雜交水稻之父”。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。雜交水稻的研究成果獲得我國新中國成立以來第一個國家特等發(fā)明獎。任務(wù)一：梳理內(nèi)容。袁隆平作為第一位獲得國家最高科技獎獲得者，其優(yōu)秀事跡非常多，感人的場面也很多，到底應(yīng)該選擇哪些事件寫好這樣一篇新聞通訊呢？喜看蹈菽千重浪小標(biāo)題事件品質(zhì)細節(jié)描寫（舉例+賞析）小結(jié)（概括主旨）:喜看稻菽千重浪具體事件人物精神2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作。熱愛并獻身科研事業(yè)1961年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。勇于實踐、敢于探索1964年袁隆平找到了水稻雄性不育植株。解放思想、敢于創(chuàng)新1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。堅持真理、實事求是1986年以來，袁隆平的兩個心愿和引導(dǎo)一場新的“綠色革命”。矢志不渝為中國和世界人民做貢獻請你仿寫其中一個小標(biāo)題，把其他小標(biāo)題改寫成整齊句式。一、實踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑二、創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)三、實事求是是他的立場和態(tài)度四、引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿一篇好的人物通訊，通過對人物一言一行的描寫，人物仿佛“立”在我們面前，會產(chǎn)生如見其人，如聞其聲，如臨其境的效果。本文“雜交水稻之父-----袁隆平”就活生生得“立”在了我們面前，請同學(xué)們自主合作探究，作者是怎樣使袁隆平“立”在我們面前的。(一位老人瞇起雙眼······走下了稻田)，幾個動詞突出了人物工作之認真細心，對科學(xué)的嚴謹，一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐?！巴蝗唬敲翡J的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群·····激動得幾乎要喊出聲來”!”1964年7月5日，······突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂，性狀奇特的植株上，······袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。體現(xiàn)研究工作的艱辛一個夢-----三個比喻構(gòu)成排比，寫出了袁隆平夢想和希望的美好；②戰(zhàn)略設(shè)想-----三個戰(zhàn)略發(fā)展階段，寫出了袁隆平目標(biāo)遠大，不斷進?。?/p>

③兩個心愿-----“超級雜交稻”合成；讓雜交稻走向世界。問題探究1、本文在選材上有什么特點？為什么要這樣選材？2、這篇通訊在結(jié)構(gòu)上有哪些特點？課文的第一段與后面的四個小標(biāo)題是什么樣的關(guān)系？（總分；使用小標(biāo)題，條理清晰明白，重點突出，能在第一時間傳達出消息中最重要、最吸引人的信息。）

3、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點？請找出貫穿全文的中心線索？（1）圍繞主題選取典型事件（2）小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。新聞性：突顯重點（3）細節(jié)描寫使人物栩栩如生。文學(xué)性：豐富細節(jié)具體事件人物精神用糖哄哭鬧的小孩給要趕火車的顧客提前稱糖并悉心指路熱情接待了氣呼呼的女顧客女兒生病，卻依舊沒有影響他的服務(wù)態(tài)度光照顧買得多的顧客質(zhì)問后受到觸動從前被兵痞打，今天卻收到女顧客的水果而感慨通過多種渠道豐富商品知識，當(dāng)好顧客的參謀去吃夜宵，廚房大師傅特地給他拿凳子而受啟發(fā)耐心細致、周到體貼體貼入微、急人所急、解人所解熱情大度、主動耐心、和藹親切隱忍克制、愛崗敬業(yè)、公私分明自我反省、不斷成長懂得感恩、樂于奉獻主動求和、嚴于律己、服務(wù)群眾善于剖析小事，思想覺悟高總而言之，他是一位熱情體貼、細致周到、誠懇細致的優(yōu)秀售貨員心有一團火，溫暖眾人心文章中有哪些側(cè)面描寫刻畫了張秉貴的形象？1.顧客的評價2.群眾對張秉貴的愛戴和尊敬3.群眾受張秉貴事跡的影響通訊中運用人物對話有什么作用？增強通訊的現(xiàn)場感和真實感更加生動形象地表現(xiàn)張秉貴的人物形象突出人物通訊的特點張秉貴回憶在德昌厚當(dāng)伙計時的遭遇有何作用？張秉貴在舊社會飽受欺凌和在新社會受人尊敬形成了對比交代了張秉貴熱情體貼、細致周到、誠懇細致的原因“探界者”鐘楊段落結(jié)構(gòu)概括具體事件用文中的詞語概括人物品質(zhì)人物精神作者立場英雄少年種子達人科學(xué)隊長接盤導(dǎo)師生命延續(xù)從學(xué)習(xí)無線電專業(yè)轉(zhuǎn)向研究植物學(xué)“不安分”有主見、勇于追求贊揚鐘楊有主見，勇于追求主動到西藏采集種子的植物專家，為人類建立來自世界屋脊的種子“寶庫”“鐘大膽”愛崗敬業(yè)熱心博物館和科技館的科普工作，撰寫科普著作贊揚了鐘楊對科學(xué)的大膽、執(zhí)著追求“愿意教人”熱心科普贊揚鐘楊在科普方面的貢獻卓越、影響廣泛培養(yǎng)學(xué)生，鼓勵、幫助西藏研究生“暖”擔(dān)當(dāng)關(guān)愛贊揚鐘楊作為教育專家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)甘為“先鋒者”探索生命的邊界“先鋒者”犧牲忘我高度評價了鐘楊的“生命高度”“探界者”鐘楊種子達人部分為什么從鐘楊的住房寫起？從住房寫起，表現(xiàn)了鐘楊對生活品質(zhì)不講究的特點，與下文鐘楊在“種子事業(yè)”上取得的巨大成就形成了強烈對比，從而襯托了鐘楊獻身科學(xué)的偉大精神。種子達人部分體現(xiàn)了鐘楊的什么品質(zhì)？作為普通人，不計得失，不講求生活品質(zhì)。作為科學(xué)家，不怕吃苦，不畏艱險，勇于奉獻，用滿腔熱忱投身科研第一線。線索與結(jié)構(gòu)安排文章篇目組織材料的線索和順序結(jié)構(gòu)技巧《喜看稻菽千重浪》《心有一團火，溫暖眾人心》《“探界者”鐘揚》以追述雜交水稻的研究過程為線索，以精神品質(zhì)分類組織材料。

倒敘小標(biāo)題以“一團火”的服務(wù)精神為線索?！耙粓F火”精神的表現(xiàn)→“一團火”精神的形成→“一團火”精神的影響倒敘“彩線串珠”以時間為線索，并結(jié)合人物身份變化組織材料倒敘小標(biāo)題“人物刻畫”的比較探究▲正面描寫：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。

▲側(cè)面描寫:

①通過第三者的轉(zhuǎn)述介紹某人，②通過描寫第三者來反襯某人，③通過寫景狀物來烘托某人?！痉椒c撥】人物描寫方法▲細節(jié)描寫：

對人物的外貌、語言、動作、神情變化以及事物、環(huán)境的細微處進行具體描寫?！叭宋锟坍嫛钡谋容^探究共同的精神品質(zhì)：①熱愛本職工作，致力于做好本職工作。②有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有崇高的遠大的理想。③面對困難，挑戰(zhàn)，不屈不撓，不懈奮斗。④主動探索，勇于實踐。⑤不計個人得失，無私奉獻。歸納總結(jié)文體特征通訊是運用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。它是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。最常見的類型有：人物通訊和事件通訊。

人物通訊。一種以人物為報道對象，反映一個人或幾個人的思想、言行、事跡，在一個主題貫穿下，容納著相當(dāng)豐富的材料，著重以人物的精神面貌來感染教育讀者的通訊。人物通訊中的主角類型：①各行各業(yè)的英雄模范人物②人們普遍關(guān)心的社會名流③在不同崗位上辛勤勞動和創(chuàng)造，為社會主義建設(shè)和中華民族的復(fù)興作出巨大貢獻的普通人。④某些對社會有警示作用的反面人物一篇好的人物通訊該怎么寫呢？內(nèi)容選材：選取的是具體、典型的事例表達方式：以記敘為主，輔以描寫、議論、說明，形式活潑人物形象：（1）運用典型的事件表現(xiàn)人物（2）多方通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界（3）通過