DB51∕T 2591-2019 小學(xué)科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)規(guī)范

DB51

小學(xué)科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)規(guī)范 四川省市場(chǎng)監(jiān)督管理局

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17DB51/T

2591—2019 本標(biāo)準(zhǔn)按照GB/T

1.1-2009給出的規(guī)則起草。本標(biāo)準(zhǔn)由四川省教育廳提出并歸口。本標(biāo)準(zhǔn)由四川省市場(chǎng)監(jiān)督管理局批準(zhǔn)發(fā)布。北京同思佳創(chuàng)電子技術(shù)有限公司、上海東方教具有限公司。本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人：邢曉川、向娟、余錳月、李建、鄭紅梅、鐘云、代倩、袁延、盧魯、羅雪梅、鄧?yán)?、邱長(zhǎng)志、張栩銘、羅剛、顏利、趙琦、章文、黃宏軍、于飛、李國義、江飛。II

程是一門實(shí)踐性課程。欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要意義?！督逃筷P(guān)于印發(fā)<義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>2017）2

確保師生掌握基本實(shí)驗(yàn)方法及技能，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，保障師生健康安全具有重要意義。同時(shí)，為開展探究性實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了小學(xué)科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)規(guī)范的要求、典型實(shí)驗(yàn)案例。本標(biāo)準(zhǔn)適用于小學(xué)科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。2 2.1實(shí)驗(yàn)計(jì)劃2.1.1 制定計(jì)劃學(xué)期初教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教學(xué)進(jìn)度制定學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，完成全部學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)，做到每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。2.1.2 認(rèn)真?zhèn)湔n難點(diǎn)，合理選擇實(shí)驗(yàn)器材，運(yùn)用合適的實(shí)驗(yàn)方法，制作實(shí)驗(yàn)記錄單。2.2實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備2.2.1 材料準(zhǔn)備每堂課學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需儀器、材料、實(shí)驗(yàn)記錄單等應(yīng)事先定件、定量配放實(shí)驗(yàn)桌上。2.2.2預(yù)做實(shí)驗(yàn)通過試做獲得最佳實(shí)驗(yàn)效果的材料準(zhǔn)備和操作程序，排除課堂上可能發(fā)生的影響實(shí)驗(yàn)效果的因素。2.2.3 安全規(guī)范并囑咐學(xué)生未經(jīng)允許不得擅自操作，做好安全防范工作。2.3 實(shí)驗(yàn)流程2.3.1

2

人～4

2.3.2 實(shí)驗(yàn)講解：教師向?qū)W生講解當(dāng)堂實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)步驟及其注意事項(xiàng)。2.3.3 實(shí)驗(yàn)進(jìn)行：教師在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，應(yīng)再次著重強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)過程中幫助學(xué)生解決規(guī)范操作，細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如實(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。2.3.4 實(shí)驗(yàn)完成：學(xué)生認(rèn)真分析所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作、結(jié)果、現(xiàn)象等再次解讀科學(xué)原理，解決學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和領(lǐng)悟科學(xué)原理。2.4 實(shí)驗(yàn)后整理2.4.1 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生應(yīng)整理本組實(shí)驗(yàn)器材及桌面，不同種類垃圾應(yīng)規(guī)范處理，擺放好實(shí)驗(yàn)桌椅。值日生負(fù)責(zé)整理實(shí)驗(yàn)公共區(qū)域。2.4.2 離開實(shí)驗(yàn)室之前，學(xué)生應(yīng)確保水源、電源、門、窗關(guān)閉，填寫實(shí)驗(yàn)室使用記錄本，經(jīng)教師簽字驗(yàn)收后方可離開實(shí)驗(yàn)室。DB51/T

2591—20192.4.3 下課后，教師要及時(shí)填寫本次實(shí)驗(yàn)情況記錄，若有設(shè)備損壞或其它情況應(yīng)及時(shí)上報(bào)。2.5.

實(shí)驗(yàn)記錄2.5.1

學(xué)生在科學(xué)探究過程中必須對(duì)獲得的信息、科學(xué)數(shù)據(jù)、觀察到的現(xiàn)象做好詳細(xì)記錄。2.5.2

實(shí)驗(yàn)記錄應(yīng)將實(shí)驗(yàn)的目的、方法、過程、結(jié)果等記錄下來，分析整理，形成探究結(jié)論，加深記憶。2.5.3

高年級(jí)學(xué)生應(yīng)使用規(guī)范的文字表達(dá)科學(xué)思想，低年級(jí)學(xué)生則可更多使用畫圖的方式。2.5.4

根據(jù)小學(xué)科學(xué)教學(xué)需要設(shè)計(jì)出小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單見附錄

A，記錄單的填寫可以小組為單位填寫。3

典型實(shí)驗(yàn)案例3.1

物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的典型實(shí)驗(yàn)案例見附錄

B、附錄

C、附錄

D。3.2

生命科學(xué)領(lǐng)域的典型實(shí)驗(yàn)案例見附錄

E、附錄

F、附錄

G。3.3

地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的典型實(shí)驗(yàn)案例見附錄

H、附錄

I。3.4

技術(shù)與工程領(lǐng)域的典型實(shí)驗(yàn)案例見附錄

J、附錄

K、附錄

L。

附錄

A（資料性附錄）小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單見表

A.1。表

表

A.1 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄單實(shí)驗(yàn)次數(shù)原來繩長(zhǎng)兩倍繩長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論123實(shí)驗(yàn)次數(shù)原來重量二倍重量三倍重量實(shí)驗(yàn)結(jié)論123DB51/T

2591—2019附錄

B（資料性附錄）典型實(shí)驗(yàn)案例

1：物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域—擺的研究一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄坑绊憜螖[擺動(dòng)快慢的因素。二、實(shí)驗(yàn)器材三、注意事項(xiàng)1.擺線應(yīng)牢固、擺線與擺錘應(yīng)結(jié)合牢固。2.實(shí)驗(yàn)時(shí)擺動(dòng)方向應(yīng)不站人。四、實(shí)驗(yàn)過程1.提出問題：我們知道擺具有等時(shí)性，那不同的擺自由擺動(dòng)的快慢都一樣嗎？擺的快慢與什么有關(guān)呢？2.假設(shè)猜想：擺的快慢可能與擺線的長(zhǎng)短、擺錘的輕重有關(guān)。3.制訂計(jì)劃：改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？改變擺繩長(zhǎng)度的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？4.實(shí)驗(yàn)探究：（1把擺繩固定在鐵架臺(tái)上，下端掛一擺錘，讓擺在一定幅度內(nèi)自由擺動(dòng)，觀察擺在

的次數(shù)。接著增加擺錘的重量，使擺錘重量是原來的兩倍、三倍，繩長(zhǎng)不變。分別測(cè)出擺在

15

動(dòng)的次數(shù)。（2不改變擺錘的重量，把繩長(zhǎng)增加到原來的兩倍，觀察擺在

15

秒時(shí)間里擺動(dòng)的次數(shù)。5.收集分析數(shù)據(jù)：（1）將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下面的表格中。實(shí)驗(yàn)一：擺的快慢與擺錘重量的關(guān)系（擺動(dòng)時(shí)間：

秒，擺長(zhǎng)、擺幅不變）實(shí)驗(yàn)二：擺的快慢與擺長(zhǎng)的關(guān)系（擺動(dòng)時(shí)間：實(shí)驗(yàn)一：擺的快慢與擺錘重量的關(guān)系（擺動(dòng)時(shí)間：

秒，擺長(zhǎng)、擺幅不變）實(shí)驗(yàn)二：擺的快慢與擺長(zhǎng)的關(guān)系（擺動(dòng)時(shí)間：15

秒，擺重、擺幅不變）五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺，擺繩越長(zhǎng)擺動(dòng)越慢，擺繩越短擺動(dòng)越快。六、表達(dá)交流學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果。七、反思評(píng)價(jià)八、拓展思考DB51/T

2591—2019附錄

C（資料性附錄）典型實(shí)驗(yàn)案例

2：物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域—分離食鹽和水一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄渴雏}溶解于水的變化過程是一個(gè)可逆的過程，用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽。二、實(shí)驗(yàn)器材三、注意事項(xiàng)1.先觀察，確定酒精燈內(nèi)的酒精量不超過瓶體的

；2.著的酒精燈對(duì)點(diǎn)另一酒精燈；3.驗(yàn)中使用外焰加熱，切不可接觸燈芯；4.以后使用時(shí)燈帽打不開；5.堝鉗夾取蒸發(fā)皿，放在桌上的石棉網(wǎng)上。6.滅；四、實(shí)驗(yàn)過程1.提出問題：鹽會(huì)隨水一起蒸發(fā)呢還是會(huì)留在杯子里。2.假設(shè)猜想：水蒸發(fā)后，食鹽會(huì)留在杯子里。3.實(shí)驗(yàn)探究：液中水分減少后食鹽的變化。（1（2）認(rèn)識(shí)酒精燈，學(xué)習(xí)使用方法：（3）在蒸發(fā)皿中倒入大約

10

毫升濃鹽水，進(jìn)行加熱蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)。教師示范講解實(shí)驗(yàn)步驟：a.調(diào)整鐵架臺(tái)鐵圈的高度使之達(dá)到酒精燈外焰加熱的高度。b.用坩堝鉗將蒸發(fā)皿放在鐵圈上。c.將大約

10ml

的濃鹽水倒入蒸發(fā)皿內(nèi)。d.點(diǎn)燃酒精燈，用外焰給蒸發(fā)皿加熱，用玻璃棒不斷攪拌蒸發(fā)皿中的鹽水。e.在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈。f.用坩堝鉗將蒸發(fā)皿從鐵架臺(tái)上取下，放在石棉網(wǎng)上，不用手觸碰。g.用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒的形狀、顏色、大小，并與食鹽顆粒進(jìn)行比較。

（4）分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5.分析觀察到的現(xiàn)象，并記錄在附錄

A

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象項(xiàng)目中：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食皿中。）五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽。六、表達(dá)交流學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果。七、反思評(píng)價(jià)八、拓展思考DB51/T

2591—2019附錄

D（資料性附錄）典型實(shí)驗(yàn)案例

3：物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域—光的直線傳播一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證光是沿直線傳播的。二、實(shí)驗(yàn)器材激光筆、三張帶孔的屏、屏、

500ml

燒杯、牛奶等材料。三、注意事項(xiàng)1.不能用激光筆直射眼睛。2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，激光筆指向方向不能站人。3.實(shí)驗(yàn)時(shí)，激光筆不要照射有反射現(xiàn)象的物體表面，防止因反射傷害眼睛。四、實(shí)驗(yàn)過程1.提出問題：光是怎樣照到物體上的呢？2.假設(shè)猜想：3.制訂計(jì)劃：各小組用教師提供的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。匯報(bào)小組討論的實(shí)驗(yàn)方案。4.實(shí)驗(yàn)探究：（1）將三張帶孔的屏放在同一條直線上，屏放在最后，用激光筆從第一張帶孔的屏照射過去，觀察現(xiàn)象；移動(dòng)第二張帶孔的屏，觀察現(xiàn)象。（2）將牛奶倒入燒杯，用激光筆從燒杯的一側(cè)通過水照向另一側(cè)，觀察燒杯里的現(xiàn)象。（3

A4

板，然后將紙筒的前端彎折后觀察。5.分析觀察到的現(xiàn)象，并記錄在附錄

A

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象項(xiàng)目中：（1）當(dāng)三張帶孔的屏放在同一條直線上時(shí)，能在第四張屏上看到光斑。（2）（3）

紙彎折后，不能看到黑板。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論光是沿直線傳播的。六、表達(dá)交流學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果。七、反思評(píng)價(jià)八、拓展思考日期種子的變化實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組月

日月

日月

日月

日

附錄

E（資料性附錄）典型實(shí)驗(yàn)案例

4：生命科學(xué)領(lǐng)域—種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄糠N子發(fā)芽需要的條件。二、實(shí)驗(yàn)器材放大鏡、綠豆種子、種植盒、標(biāo)簽、塑料勺、紙巾。三、注意事項(xiàng)1.溫度、陽光是否適宜。2.滴水量是否適量、準(zhǔn)時(shí)。四、實(shí)驗(yàn)過程1.提出問題：植物的一生是從種子發(fā)芽開始的。那么，種子發(fā)芽需要哪些條件呢？2.假設(shè)猜想：要種到土里獲得養(yǎng)料，需要澆水，需要合適的溫度，需要陽光，需要空氣等。3.制訂計(jì)劃：每組選擇一個(gè)條件進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。集體討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：（1）你們想研究什么問題，你們計(jì)劃怎樣做？（2）你們預(yù)測(cè)結(jié)果會(huì)是怎樣的？（3）對(duì)比實(shí)驗(yàn)只能改變一個(gè)條件，你們改變的是哪個(gè)條件？（4）哪些條件是沒有改變的？（5）怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？（6）在實(shí)驗(yàn)研究過程中還應(yīng)該注意什么？4.實(shí)驗(yàn)探究：（1）用放大鏡觀察綠豆種子，測(cè)量它們的大小，再把它們畫下來，并用詞匯描述它們；（2）準(zhǔn)備兩個(gè)盒子，在盒內(nèi)墊紙巾并按三個(gè)洞，給盒子編號(hào)；（3）在紙巾上各放三顆綠豆；（4）往實(shí)驗(yàn)組滴水，對(duì)照組不滴水，保證其它條件相同；（5）每天觀察種子的變化，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。5.觀察記錄：（1（1

A

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象項(xiàng)目中。DB51/T

2591—2019（2）分析數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論種子發(fā)芽需要一定的條件。六、表達(dá)交流學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果。七、反思評(píng)價(jià)八、拓展思考10

附錄

F（資料性附錄）典型實(shí)驗(yàn)案例

5：生命科學(xué)領(lǐng)域—觀察洋蔥表皮細(xì)胞一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。二、實(shí)驗(yàn)器材洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡、放大鏡。三、注意事項(xiàng)1.制作標(biāo)本時(shí)，標(biāo)本要平展開，不能折疊。2.應(yīng)規(guī)范操作顯微鏡。四、實(shí)驗(yàn)過程1.提出問題：如果用上顯微鏡又能看到些什么？2.假設(shè)猜想：能看到細(xì)胞。3.實(shí)驗(yàn)探究：（1）取洋蔥表皮標(biāo)本制作顯微鏡裝片：a.在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水b.用小刀在洋蔥表面劃一個(gè)

3

5

放到載玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。c.用蓋玻片傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。d.從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。（2）學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡的方法：安放——對(duì)光——上片——調(diào)焦——觀察。a.一只手握住鏡臂，另一只手托著鏡座，將顯微鏡放在桌面偏左的位置，距離桌沿約

7

厘米；b.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將低倍物鏡轉(zhuǎn)到鏡筒下，選擇較大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔；c.調(diào)節(jié)載物臺(tái)下的反光鏡，左眼注視目鏡，能看見一個(gè)亮的光圈；d.調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，將鏡筒抬起，使低倍物鏡離載物臺(tái)大約

放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，要使標(biāo)本恰好在載物臺(tái)通光孔的中央；e.調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，降低鏡筒，雙眼注視鏡筒下降，使低倍物鏡恰好在載玻片的上面；f.焦螺旋，使物象更清晰；g.慢慢移動(dòng)載玻片，觀察標(biāo)本的各個(gè)部分，注意移動(dòng)的方向，和從目鏡里看到的方向正好相反。（3）觀察、記錄、描述洋蔥表皮細(xì)胞。用肉眼、放大鏡、顯微鏡仔細(xì)觀察洋蔥表皮，把看到的內(nèi)容畫下來。4.分析觀察到的現(xiàn)象，記錄在附錄

A

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象項(xiàng)目中：（1）認(rèn)真比較三次觀察到的圖像，看看有什么不同。（2）展示描述所看到的洋蔥表皮，總結(jié)洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。六、表達(dá)交流學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果。七、反思評(píng)價(jià)八、拓展思考DB51/T

2591—2019附錄

G（資料性附錄）典型實(shí)驗(yàn)案例

6：生命科學(xué)領(lǐng)域—觀察螞蟻一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠^察螞蟻的結(jié)構(gòu)、吃食和運(yùn)動(dòng)。二、實(shí)驗(yàn)器材面包、白糖、死掉的小昆蟲、蔬菜葉、樹葉、放大鏡、螞蟻、橡皮泥、牙簽、昆蟲觀察盒三、注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)愛護(hù)動(dòng)物，不能傷害它們。四、實(shí)驗(yàn)過程1.提出問題：螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？2.假設(shè)猜想：讓學(xué)生說出螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。3.實(shí)驗(yàn)探究：（4）觀察螞蟻的運(yùn)動(dòng)和吃食。4.實(shí)驗(yàn)記錄：將小組觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及下表記錄在附錄

A將小組觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及下表記錄在附錄

A

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論2.螞蟻愛吃甜食和面包屑。六、表達(dá)交流學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果。七、反思評(píng)價(jià)八、拓展思考12

附錄

H（資料性附錄）典型實(shí)驗(yàn)案例

7：地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域—探索土地被侵蝕的因素一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄客恋乇磺治g的因素。二、實(shí)驗(yàn)器材氣壓噴水壺、不同高度的墊高材料、水、接水容器。三、注意事項(xiàng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有幾個(gè)影響因素的時(shí)候，每次只能改變一個(gè)影響因素，這樣才便于比較和分析。四、實(shí)驗(yàn)過程1.提出問題：通過“下雨”模擬實(shí)驗(yàn)，我們看到了雨水降落時(shí)，形成的徑流，會(huì)對(duì)土地有侵蝕作用，在自然界，小、有無植物的覆蓋、降雨量的大小會(huì)影響土壤被侵蝕的程度嗎？2.假設(shè)猜想：土地坡度的大小、有無植物的覆蓋、降雨量的大小三個(gè)條件都有可能影響土壤被侵蝕的程度。3.制訂計(jì)劃：（1）各小組選擇一個(gè)研究的問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前的討論交流。（2）小組嘗試撰寫實(shí)驗(yàn)方案。（3）討論實(shí)驗(yàn)方案，展出一個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)中要改變什么條件？不改變什么條件？（4）各小組修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。（5）集體交流。4.實(shí)驗(yàn)探究：各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。5.分析觀察到的現(xiàn)象并記錄在附錄

A

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象項(xiàng)目中，降雨量越大、無植物覆蓋、土地坡度越大，土地受侵蝕的程度越大。五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論土地被侵蝕的程度和土地坡度的大小、有無植物的覆蓋、降雨量的大小有關(guān)。六、表達(dá)交流學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果。七、反思評(píng)價(jià)八、拓展思考13DB51/T

2591—2019附錄

I（資料性附錄）典型實(shí)驗(yàn)案例

8：地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域—觀察月相變化一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶骄吭孪嘧兓囊?guī)律。二、實(shí)驗(yàn)器材三、注意事項(xiàng)：四、實(shí)驗(yàn)過程1.提出問題：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。月相變化是否有規(guī)律性，有什么樣的規(guī)律性？2.假設(shè)猜想：（1）學(xué)生畫出看到過的月相。（2）說說這些月相是什么時(shí)間發(fā)生的？（3）給月相排序。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的？（2）小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來研究月相變化？用什么來模擬太陽、地球和月亮？怎樣模擬?（34.實(shí)驗(yàn)探究：模擬月相變化（18

（21—8

18

5.分析觀察到的現(xiàn)象，記錄在附錄

A

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象項(xiàng)目中：（1

18

的位置，我們觀察到的“月球”的亮面大小不一樣，亮面都朝著“太陽”的方向。（2）對(duì)比一下，我們前面排序時(shí)所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？五、實(shí)驗(yàn)結(jié)論定規(guī)律的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，亮面在右；下半月再由圓到缺，亮面在左。六、表達(dá)交流學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法、過程和結(jié)果。七、反思評(píng)價(jià)八、拓展思考14

附錄

J（資料性附錄）典型實(shí)驗(yàn)案例

9：技術(shù)與工程領(lǐng)域—造一艘裝載重量大的船一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑煲凰逸d重量大的船。二、實(shí)驗(yàn)器材水槽、墊圈、鋁箔紙。三、注意事項(xiàng)1.船身不漏水。2.放墊圈動(dòng)作要輕，分布要均勻。四、實(shí)驗(yàn)過程1.提出問題：一定的貨物的船嗎？什么樣的船載重量最大？2.假設(shè)猜想：在小組大膽說出自己的想法。船底寬的、船沿高的、方形的等。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：（1）畫出船的設(shè)想草圖。（2）分工安排。4.實(shí)驗(yàn)探究：造一艘載重量大的船（1）每組用一張鋁箔紙，按照設(shè)計(jì)草圖進(jìn)行船的制作。（2）放到水里測(cè)試排開的水量，找出需要改進(jìn)的地方。（3）改進(jìn)小船。（4）進(jìn)行載重量的測(cè)試比賽。a.組織討論怎樣比較每一只船的載重量。b.用墊圈作為貨物，來檢驗(yàn)小船的載重量。c.放入墊圈的時(shí)候，動(dòng)作要輕，分布要均勻。d.邊放墊圈邊記錄數(shù)量，可以重復(fù)幾次檢驗(yàn)，取放得最多的一次數(shù)值。5.收集分析數(shù)據(jù)，并記錄在附錄

A

收集分