班主任德育簡單個人總結(jié)范本（3篇）

第9頁共9頁班主任德?育簡單個?人總結(jié)范?本轉(zhuǎn)眼?間一年的?德育工作?已近尾聲?，回顧這?一年來的?德育工作?，我覺得?欣慰多于?遺憾。欣?慰是因為?我的工作?得到了家?長和領(lǐng)導(dǎo)?的好評，?遺憾的是?由于缺乏?豐富的德?育經(jīng)驗，?工作中還?存在許多?不足。一?年來，我?根據(jù)學(xué)校?德育工作?部署和大?隊部的德?育工作計?劃，針對?學(xué)生年齡?特點，積?極開展以?愛國主義?教育為主?線，以培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?規(guī)范，收?到顯著成?效。現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、把?愛國主義?、集體主?義、社會?主義、根?基品格教?育放在首?要地位。?把愛國?主義教育?與學(xué)生的?日常行為?規(guī)范相結(jié)?合，利用?升國旗以?及五一、?六一、_?___等?節(jié)假日，?對學(xué)生進?行豐富多?彩的教育?活動。以?黑板報、?紅領(lǐng)巾廣?播站、宣?傳欄、櫥?窗為陣地?，大力宣?傳討論。?利用學(xué)校?辦手抄報?的形式，?從身邊的?一點一滴?做起，培?養(yǎng)學(xué)生的?責(zé)任心和?愛國主義?情感，增?強民族自?信心和自?豪感，樹?立正確的?世界觀、?人生觀和?價值觀。?其次，聯(lián)?系學(xué)生的?思想、生?活實際，?深化根基?教育的研?究，幫助?孩子們發(fā)?展出受益?一生的品?格，使這?些美好的?品格記在?孩子們的?心坎上，?讓他們明?白：感恩?、勇敢、?忠誠、接?納等這些?最美好的?品格，比?任何事情?都重要!?二、加?強學(xué)生心?理健康輔?導(dǎo)和教育?。針對?現(xiàn)在孩子?的多數(shù)是?獨生子女?，不少學(xué)?生存在一?定的心理?問題，全?體教師特?別是班主?任，根據(jù)?學(xué)生的實?際情況，?與學(xué)生交?流，及時?發(fā)現(xiàn)有心?理問題傾?向的學(xué)生?，深入了?解、分析?其心理情?況，家庭?背景，隨?時掌握第?一手資料?，對癥下?藥，多渠?道、多形?式的開展?各種豐富?多彩的心?理健康教?育，使其?在參加集?體活動中?陶冶情操?，培養(yǎng)心?理承受能?力，鑄造?健康的心?理、健全?的人格。?三、重?視與家長?的聯(lián)系。?孩子的?進步，集?體的成長?，離不開?教師，也?離不開家?長。為了?更好地全?面了解學(xué)?生情況，?我通過多?種形式與?家長建立?密切聯(lián)系?，進行友?好交往。?通過電話?家訪，我?給他們匯?報孩子在?學(xué)校的表?現(xiàn)以及了?解在家里?的表現(xiàn)，?以達到雙?向管理學(xué)?生的目的?。通過這?樣的方法?不僅溝通?信息還增?進了情感?的交流。?我對孩子?的一片愛?心不僅贏?得了孩子?對我的愛?，也贏得?了家長的?信任、鼓?勵和支持?。這是家?長對我工?作的肯定?認(rèn)同，也?是我繼續(xù)?努力的動?力。我?深深感到?：人才培?養(yǎng)，必須?從小抓起?，養(yǎng)其習(xí)?于童蒙。?我國現(xiàn)代?著名教育?家葉圣陶?曾說："?教育就是?習(xí)慣的培?養(yǎng)。"充?分強調(diào)了?習(xí)慣對于?兒童成長?及其教育?的重要性?。小學(xué)是?基礎(chǔ)教育?，基礎(chǔ)工?程事關(guān)重?大，只有?小學(xué)生的?德育工作?做好了，?才能培養(yǎng)?出有用的?人，有益?社會發(fā)展?的人。?班主任德?育簡單個?人總結(jié)范?本（二）?對于一?個有事業(yè)?心的人來?說，只要?有興趣、?有價值，?工作再累?、再苦也?不覺得。?做教師的?都知道班?主任工作?千頭萬緒?非常辛苦?，但苦與?樂常常是?孿生兄弟?共存。作?為一名六?年級學(xué)生?的班主任?，我更加?體會到班?主任工作?的繁重與?偉大。俗?話說：“?一分耕耘?一分收獲?”，我在?享受喜悅?的同時，?更多的是?靜心思考?這一學(xué)期?的工作，?從中也發(fā)?現(xiàn)了諸多?盲點，現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、常?規(guī)教育、?常抓不懈?本學(xué)期?開學(xué)伊始?，我便將?常規(guī)教育?放在首位?來抓，措?施得力，?落實的比?較扎實、?有效。?1、根據(jù)?學(xué)生手中?的思品教?材，對學(xué)?生進行思?想教育，?努力挖掘?學(xué)生真、?善、美的?潛質(zhì)，學(xué)?生的心靈?得以凈化?，去除學(xué)?生思想中?殘留的不?良因子。?2、抓?住鍥機、?適時引導(dǎo)?(1)?每當(dāng)學(xué)校?舉行節(jié)日?演講、征?文、手抄?報比賽(?教師節(jié)、?國慶節(jié)、?歌詠比賽?、蓓蕾讀?書節(jié)目演?出)等活?動時，我?就順勢利?導(dǎo)，對學(xué)?生進行思?想教育。?(2)?利用好每?周一次的?班會課，?我放手讓?學(xué)生針對?自己的一?些不良習(xí)?慣，明確?方向，制?定積極有?效的措施?并付諸于?行動。每?次班會課?開的都比?較成功，?學(xué)生個個?都激情高?漲，逐漸?形成一股?以班級為?核心的向?心力。?(3)《?小學(xué)生守?則》、《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》是教?育學(xué)生永?恒的主題?，我要求?學(xué)生在充?分理解的?基礎(chǔ)上必?須背誦下?來，進而?運用到自?己的日常?生活當(dāng)中?，在學(xué)校?組織的《?守則》、?《規(guī)范》?測試中，?我班取得?了令人滿?意的成績?。二、?從嚴(yán)治班?、狠抓落?實六年?級的學(xué)生?獨立意識?強，而且?大部分學(xué)?生有展示?自己的_?___。?針對這種?特點，本?學(xué)期通過?民主選舉?和毛遂自?薦相結(jié)合?的方法組?建班委會?，我試著?放手讓班?干部大膽?地參與班?級管理，?讓他們獨?立開展活?動。如：?“教室板?報”、“?走廊專欄?”、“廣?播操比賽?”、“學(xué)?生生日集?體晚會”?、“歌詠?比賽”、?“蓓蕾讀?書節(jié)目演?出”等活?動，讓他?們自主設(shè)?計、活動?，我做總?監(jiān)。事?實證明，?他們是有?潛力可挖?的。依據(jù)?班干部分?工和崗位?職責(zé)，實?行班干部?管理制度?，有負(fù)責(zé)?對學(xué)生的?行為打分?的(教學(xué)?區(qū)、宿舍?區(qū)、餐區(qū)?)根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?來評定“?安全星”?、“自理?星”、“?禮儀星”?的得失；?有的負(fù)責(zé)?每天早、?晚飯后學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)情況?；還有的?負(fù)責(zé)各學(xué)?科作業(yè)的?督查等等?，讓他們?擔(dān)當(dāng)起為?全體學(xué)生?服務(wù)的責(zé)?任，同時?又有利于?培養(yǎng)學(xué)生?的各種創(chuàng)?造能力和?奉獻精神?。正是由?于這嚴(yán)密?的層層管?理，才有?了今天令?人豎起拇?指的班集?體。三?、呵護學(xué)?生的心靈?臨近青?春期的六?年級學(xué)生?，由于學(xué)?習(xí)緊張、?生活中的?問題，自?己又不能?適時調(diào)控?，導(dǎo)致其?心理受到?不同程度?的影響。?主要表現(xiàn)?為：1?、臨近考?試的焦慮?、不安2?、打架破?壞公物3?、抑郁、?冷漠4、?自暴自棄?5、早戀?6、多疑?、說謊、?逃避等。?針對這?種現(xiàn)狀，?我找準(zhǔn)切?入點，主?動出擊。?尤其是在?對待學(xué)生?“早戀”?這個問題?上，我是?慎而又慎?，唯恐一?著不慎滿?盤皆輸！?女孩子的?感情世界?比男孩子?豐富細(xì)膩?，一旦有?了這種朦?朧情感，?就不可避?免的影響?她的學(xué)習(xí)?成績，偏?離自己的?求知軌道?，進而會?影響今后?的成才。?因此，?我利用一?切可以利?用的時間?與個別學(xué)?生進行談?話、溝通?，或者是?用紙條來?開啟學(xué)生?的心靈之?門，輕輕?梳理她的?心靈，心?與心的碰?撞最終會?撞擊出美?麗的火花?。實踐證?明，正是?因為我的?及時出擊?，方法靈?活多樣，?使學(xué)生的?自我調(diào)適?能力大大?增強，做?到了防患?于未然，?收到了良?好的效果?。四、?公平、公?正的批評?古人云?：“人非?圣賢孰能?無過？”?在學(xué)校里?，學(xué)生就?是一顆碩?大的珍珠?，都或多?或少的存?在著這樣?那樣的“?黑點”，?會不時地?犯點錯誤?這很正常?。而在批?評教育學(xué)?生的過程?中，教師?往往根據(jù)?自己的喜?惡，采取?不同的對?待方式。?對于自己?喜愛的學(xué)?生犯了錯?誤，也盡?可能地大?事化小、?小事化了?，不舍得?批評；相?反，對于?不喜歡的?學(xué)生則是?不屑一顧?，從不給?予自己的?鼓勵和贊?美。這種?走向極端?的批評，?往往使學(xué)?生處于一?種極不平?衡的環(huán)境?中。久而?久之，對?學(xué)生的身?心造成了?傷害。?因此，在?這個問題?上，我時?刻提醒自?己：一定?要做到適?度、客觀?、公平、?公正的對?待每一個?學(xué)生，堅?持實事求?是、明確?是非，把?握好批評?的分寸，?要“曉之?以理、動?之以情”?。努力做?到尊重每?一個學(xué)生?，保持在?教育過程?中一切學(xué)?生的平等?，避免部?分學(xué)生滋?生優(yōu)越感?，另一部?分學(xué)生形?成自卑感?。讓每一?個學(xué)生都?擁有健康?的心態(tài)，?健全的人?格和自信?的人生！?五、時?時處處講?抓安全?安全工作?，是學(xué)校?的首要工?作，更是?班主任工?作的重中?之重。利?用“班會?課”、“?板報”、?“宣傳欄?”、“看?碟片”、?“手抄報?”等多種?形式教育?學(xué)生要時?時事事注?意安全。?我們班有?____?個走讀生?，其中由?____?個學(xué)生因?為家離學(xué)?校較遠(yuǎn)，?所以每天?都是騎著?自行車上?學(xué)。因此?，安全工?作更顯得?尤為重要?，“安全?第一”提?示語每天?都在學(xué)生?的耳邊回?響。對學(xué)?校組織的?“防火”?、“防震?”演練，?我極為重?視，通力?合作。得?益于平時?的嚴(yán)格管?理，在每?學(xué)期安全?工作量化?時，我班?的成績都?是名列榜?首。六?、家校聯(lián)?手管理?父母與子?女的特殊?關(guān)系，確?定了在教?育中的特?殊作用。?在教育孩?子的問題?上，有部?分家長的?認(rèn)識是糊?涂的。他?們認(rèn)為，?把孩子送?到學(xué)校后?，就感到?輕松了，?認(rèn)為只要?自己能讓?孩子吃好?、穿好、?生活好就?行，至于?孩子的學(xué)?習(xí)、行為?等方面的?教育完全?是老師的?責(zé)任，從?不積極主?動地與老?師聯(lián)系了?解孩子的?在校情況?。為了改?變這種錯?誤觀念，?我充分利?用學(xué)生加?入的校訊?通這塊空?間，及時?向家長匯?報學(xué)生的?在校情況?，同時要?求家長積?極主動地?與老師聯(lián)?系。建議?他們不僅?僅要關(guān)心?子女的生?活，更要?關(guān)心孩子?的全部，?一旦發(fā)現(xiàn)?孩子有微?妙的變化?及時告知?老師，使?他們認(rèn)識?到：打造?孩子的人?生是學(xué)校?和家長共?同的責(zé)任?。德育?工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不止上述?幾個方面?，工作方?法肯定也?是多種多?樣的，要?想做得更?好就需要?有樂于探?究的精神?和樂此不?彼的干勁??！奥仿?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索”、“?雄關(guān)漫道?真如鐵，?如今邁步?從頭越”?。我相信?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指引?下，在同?事們的幫?助下，我?會以更加?飽滿的熱?情，投入?到無悔的?工作中去?。班主?任德育簡?單個人總?結(jié)范本（?三）素?質(zhì)教育要?求我們要?面向全體?學(xué)生，使?學(xué)生的思?想道德、?文化科學(xué)?、勞動技?能、身體?心理素質(zhì)?得到全面?和諧地發(fā)?展，個性?特長得到?充分的培?育。這是?一項長期?的、具有?劃時代好?處的改革?。學(xué)校教?育是我國?主要的教?學(xué)形式，?班級授課?制是學(xué)校?教育的基?本形式。?因此，作?為"班群?眾靈魂"?的班主任?就應(yīng)充分?認(rèn)識到自?己所承擔(dān)?的歷史重?任。在?管理班級?過程中班?主任扮演?著多重主?角。做好?班主任工?作是做好?學(xué)校工作?的關(guān)鍵，?一所好的?學(xué)校必定?有一支強?有力的班?主任隊伍?。而學(xué)生?工作又是?班主任的?主要工作?。學(xué)生工?作雖不能?囊括學(xué)校?的全部工?作，但卻?說明了班?主任工作?在整個學(xué)?校中的重?要性。那?么，如何?開展小學(xué)?班主任工?作就至關(guān)?重要。下?面我談?wù)?自己的體?會。一?、班主任?要用愛去?親近學(xué)生?，研究學(xué)?生;班?主任對學(xué)?生的熱愛?是順利開?展班級工?作，教育?好每一名?學(xué)生的重?要前提。?愛學(xué)生，?既是教師?職業(yè)道德?的核心，?也是對班?主任的基?本要求，?更是推行?素質(zhì)教育?必不可少?的手段。?愛學(xué)生愈?深，教育?學(xué)生的效?果也就愈?好。因此?在小學(xué)里?，班主任?要從小學(xué)?生的生理?和心理發(fā)?展的規(guī)律?出發(fā)，從?多方面、?一點一滴?做起，用?自己對學(xué)?生真摯的?、博大的?愛，去培?育學(xué)生健?康成長。?如果對學(xué)?生進行教?育和管理?時，缺乏?愛心，必?然是方法?簡單粗暴?，批評多?，耐心說?服少;責(zé)?怪多，關(guān)?心體貼少?。這樣會?使學(xué)生處?在一個缺?少愛心的?環(huán)境中，?不會關(guān)心?和愛護他?人，也不?容易得到?他人的關(guān)?心和愛護?，勢必影?響學(xué)生身?心健康的?發(fā)展。捷?爾任斯基?曾說過：?“只有用?愛才能教?育好學(xué)生??！?誰?愛孩子，?孩子就會?愛他，只?有用愛才?能教育孩?子。"班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對他的?親近和"?愛"。這?是班主任?順利開展?一切工作?的基礎(chǔ)。?研究學(xué)生?是教育取?得成功的?必要條件?，最好的?途徑是透?過活動觀?察。班?主任要研?究學(xué)生的?個性特征?(包括潛?力、氣質(zhì)?、性格、?愛好等)?，了解個?人的生活?環(huán)境，掌?握哪些是?用心分子?，哪些是?個性需要?注意的學(xué)?生等等。?在親近與?研究學(xué)生?的過程中?，班主任?要努力展?現(xiàn)自身廣?博的文化?與高尚的?道德情操?，使學(xué)生?對你"既?親近又崇?拜"，既?認(rèn)定你是?值得信賴?的老師，?又把你當(dāng)?作好朋友?，樹立起?班主任崇?高的威望?。那么，?你的教育?可能取得?事半功倍?的效果。?二、班?主任擬定?群眾與個?人的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?。有目?標(biāo)才有動?力。班主?任要根據(jù)?學(xué)校工作?安排和本?班實際狀?況，擬定?全班與小?組在知識?、潛力、?情感等方?面的遠(yuǎn)、?近期目標(biāo)?，讓每一?個學(xué)生明?確我們?nèi)?班和小組?正在努力?奮斗的目?標(biāo)是什么?，