英語(yǔ)教師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)英語(yǔ)教師?個(gè)人實(shí)習(xí)?總結(jié)范文?在體驗(yàn)?了兩次教?育見(jiàn)習(xí)的?難忘經(jīng)歷?后，我也?在激動(dòng)、?興奮與不?舍中結(jié)束?了我為期?三個(gè)月的?實(shí)習(xí)生活?。教育?實(shí)習(xí)是每?一個(gè)師范?生在大學(xué)?期間必需?經(jīng)歷的過(guò)?程，是我?們將理論?與實(shí)際相?聯(lián)系、提?高自身綜?合素質(zhì)?的一次最?重要的鍛?煉，這是?一次非常?難得的好?機(jī)會(huì)，更?是一次充?滿期待與?擔(dān)憂的挑?戰(zhàn)，它將?為我們今?后的教師?生涯奠定?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。所以?我深刻認(rèn)?識(shí)到了教?育實(shí)習(xí)對(duì)?一個(gè)師范?生的重要?性，以?及這三個(gè)?月的特殊?經(jīng)歷為我?今后的學(xué)?習(xí)與工作?都會(huì)留下?深深地印?記。我?本次實(shí)習(xí)?在某中學(xué)?進(jìn)行。由?于某市是?我的家鄉(xiāng)?所在，我?從小學(xué)習(xí)?的地方，?所以對(duì)于?該地的教?學(xué)狀況與?水平也相?對(duì)較為熟?悉。另外?，某中?是一所優(yōu)?秀的初級(jí)?中學(xué)，擁?有強(qiáng)大的?師資隊(duì)伍?和良好的?生源，是?全區(qū)乃至?某市中考?成績(jī)優(yōu)異?的學(xué)校，?我也為能?夠進(jìn)入這?樣的學(xué)校?實(shí)習(xí)而感?到榮幸。?有優(yōu)秀的?教師指導(dǎo)?，還有優(yōu)?秀的學(xué)生?配合，于?是我在本?次實(shí)習(xí)中?感觸良多?、收獲頗?豐。下?面我將把?我兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)生?活分成三?個(gè)部分進(jìn)?行總結(jié)：?1.教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?雖然三個(gè)?月的實(shí)習(xí)?，自己也?獲得了一?點(diǎn)點(diǎn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?但我知道?，這還遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠。?“經(jīng)驗(yàn)?”這東西?是要靠長(zhǎng)?時(shí)間的不?斷積累，?實(shí)踐，總?結(jié)，不斷?摸索，才?能有更深?的體會(huì)，?才能獲得?更多寶貴?的財(cái)富。?兩個(gè)月的?實(shí)習(xí)所獲?得的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，也?使我明白?了教授學(xué)?生知識(shí)，?如果僅僅?只懂得書?本上的知?識(shí)的話，?那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的。?俗話說(shuō)得?好：“?要給學(xué)生?一碗水，?自己就要?先有一桶?水?！?3.做事?態(tài)度做?事態(tài)度認(rèn)?真，踏實(shí)?且虛心是?辦好一件?事的基礎(chǔ)?，這對(duì)于?每個(gè)人來(lái)?說(shuō)都很重?要。具?備了這三?者，往往?都能事半?功倍。?以上的幾?點(diǎn)也只是?我豐富收?獲中的一?些，還有?很多在實(shí)?際教學(xué)中?學(xué)到的經(jīng)?驗(yàn)、技巧?需要自己?去慢慢琢?磨、消化?，以便內(nèi)?化到自己?以后的?教學(xué)中，?形成自己?的風(fēng)格，?爭(zhēng)取成為?一名優(yōu)秀?的教師。?英語(yǔ)教?師個(gè)人實(shí)?習(xí)總結(jié)范?文（二）?由于我?教的是三?年級(jí)的英?語(yǔ)，對(duì)于?他們來(lái)說(shuō)?是一個(gè)新?的起點(diǎn)，?對(duì)于英語(yǔ)?都很好奇?，同樣對(duì)?于一個(gè)新?的英語(yǔ)老?師也很期?待。我記?得我有次?走進(jìn)教室?的時(shí)候，?我被他們?的安靜深?深地打動(dòng)?了，感覺(jué)?他們很給?我這個(gè)新?老師面子?，都很給?力。打心?眼里喜歡?上了他們?。由于他?們的安靜?，我反而?緊張了起?來(lái)。由于?是新課標(biāo)?，當(dāng)我拿?到教材的?時(shí)候連熟?悉一下教?材時(shí)間都?沒(méi)有就直?接去上課?了，不知?該從何教?起。所幸?的是之后?我便積極?的調(diào)整了?心態(tài)。雖?然這節(jié)課?教學(xué)任務(wù)?和教學(xué)目?標(biāo)都達(dá)到?了，但是?自我評(píng)價(jià)?并不高。?初為人?師，面對(duì)?的是充滿?幼稚面孔?的小學(xué)生?，上課總?是有麻雀?般唧唧喳?喳的聲音?，剛開(kāi)始?的幾天課?堂紀(jì)律還?是很不錯(cuò)?的，時(shí)間?一久，他?們就和我?熟悉了起?來(lái)，課上?紀(jì)律就開(kāi)?始亂了，?讓我感覺(jué)?有點(diǎn)管不?了他們，?剛開(kāi)始感?覺(jué)很難過(guò)?，但經(jīng)過(guò)?我努力變?得好一點(diǎn)?。經(jīng)過(guò)比?較，我發(fā)?現(xiàn)課上紀(jì)?律好的的?班級(jí)他們?的吸收效?果并不理?想，反而?紀(jì)律較亂?的班級(jí)效?果很好。?每個(gè)班級(jí)?總是有那?么幾個(gè)調(diào)?皮搗蛋的?學(xué)生，有?時(shí)候我真?的那他們?沒(méi)有辦法?，也許是?因?yàn)樗麄?天真爛漫?的性格，?也許是因?為我是實(shí)?習(xí)的，他?們很多都?不怕我，?反而把我?當(dāng)成了朋?友，課后?什么事都?和我說(shuō)。?當(dāng)初選?擇了頂崗?實(shí)習(xí)的時(shí)?候就做好?了吃苦的?準(zhǔn)備，剛?來(lái)時(shí)，大?家的干勁?就像是源?源不斷的?泉水，爭(zhēng)?先搶后的?涌出，然?而日復(fù)一?日的工作?不斷重復(fù)?時(shí)，難免?一絲倦怠?。我印象?最深的就?是剛開(kāi)始?來(lái)的時(shí)候?，三個(gè)班?級(jí)的練習(xí)?，___?_多本，?我每天每?一本都收?上來(lái)改，?但我看到?他們做的?題目時(shí)我?真的失望?了，一直?都在堅(jiān)持?，可是他?們卻是那?樣的不爭(zhēng)?氣，我真?的感覺(jué)到?很累，深?深地體會(huì)?到作為老?師的不容?易!做一?個(gè)好老師?的不易，?在實(shí)習(xí)中?不僅僅是?批改作業(yè)?，寫教案?與有經(jīng)驗(yàn)?的教師探?討教案，?還要在課?間與課后?時(shí)間給班?級(jí)個(gè)別基?礎(chǔ)比較薄?弱的學(xué)生?進(jìn)行指導(dǎo)?。有時(shí)?候想想作?為一個(gè)教?師真的很?不容易，?責(zé)任真的?很重大!?一定要有?愛(ài)心，耐?心，童心?，責(zé)任心?，公平心?，公平的?對(duì)待每一?位學(xué)生!?不僅要給?予他們學(xué)?習(xí)上的幫?助，還應(yīng)?該給與他?們生活上?的幫助，?為那些有?困難的學(xué)?生做一些?自己力所?能及的事?情。我覺(jué)?得雖然說(shuō)?每位老師?都喜歡學(xué)?習(xí)好的學(xué)?生，但只?要是有上?進(jìn)心的學(xué)?生老師同?樣都會(huì)喜?歡，關(guān)鍵?是要看自?己爭(zhēng)不爭(zhēng)?氣，每位?老師都希?望自己的?學(xué)生可以?很優(yōu)秀!?有時(shí)候?qū)?于那些所?謂的差生?，我真的?不知道該?怎么辦，?課上不認(rèn)?真聽(tīng)，課?后卻怎么?教都不會(huì)?，甚至想?過(guò)要去放?棄他們，?每當(dāng)想放?棄的時(shí)候?，又會(huì)覺(jué)?得不忍心?，不應(yīng)該?那樣做，?如果放棄?了，就真?的變成了?名副其實(shí)?的差生，?只要不放?棄，就還?會(huì)有一點(diǎn)?希望實(shí)?習(xí)，不僅?是我人生?中一段寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?財(cái)富，更?是我另一?段人生的?起點(diǎn)，我?相信在未?來(lái)的教育?路上我會(huì)?做得更好?!英語(yǔ)?教師個(gè)人?實(shí)習(xí)總結(jié)?范文（三?）時(shí)光?飛逝，短?短三個(gè)月?，九十個(gè)?日日夜夜?的快樂(lè)時(shí)?光，今天?已圓滿結(jié)?束了，除?為人師，?我倍感驕?傲與自豪?。既深入?教學(xué)，又?辛勤育人?，一路走?來(lái)，我有?頗多留戀?，諸多感?慨。經(jīng)過(guò)?實(shí)習(xí)，我?已有著深?刻的感受?和體會(huì)，?也積累了?一定的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)。?在獲得了?有關(guān)小學(xué)?教育、教?學(xué)工作的?實(shí)際鍛煉?的基礎(chǔ)上?，我更加?堅(jiān)定了忠?誠(chéng)于人民?教育事業(yè)?的思想。?在時(shí)期?期間，使?我明白了?不少道理?。我實(shí)習(xí)?于我的母?校，在那?里，我見(jiàn)?到了我久?別的恩師?，他們一?輩子都活?動(dòng)于那三?尺講臺(tái)。?走在校園?內(nèi)，身邊?響起了熟?悉的“校?園之聲廣?播”，小?學(xué)生活在?我的記憶?中漸漸浮?起，我愈?來(lái)愈喜歡?教師這個(gè)?職業(yè)。?實(shí)習(xí)老師?,是個(gè)很?特別的存?在。還記?得第一次?被學(xué)生叫?“老師好?”的時(shí)候?的那種錯(cuò)?愕，漸漸?適應(yīng)，然?后自如反?應(yīng)，點(diǎn)頭?示意。開(kāi)?始的一個(gè)?禮拜，日?漸習(xí)慣起?學(xué)校的生?活，仿佛?重回小學(xué)?校園一般?。在實(shí)習(xí)?期間我用?一種全新?的角度來(lái)?看待學(xué)生?,以老師?的身份來(lái)?要求自己?，這種感?覺(jué)真的很?奇妙。?以下是我?的實(shí)習(xí)心?得：常?言道，要?給學(xué)生一?滴水自己?先要有一?桶水。只?有不斷地?學(xué)習(xí)，汲?取更多的?知識(shí)，做?到“腹中?有貨”，?才能胸有?成竹地去?面對(duì)學(xué)生?，滿足學(xué)?生們無(wú)窮?的求知欲?。當(dāng)好一?名老師，?一定要有?扎實(shí)的基?礎(chǔ)知識(shí)，?要有牢固?的基本功?,對(duì)每一?個(gè)基本的?知識(shí)點(diǎn)，?都最好要?做到既知?其然，也?知其所以?然。只有?這樣才能?給予學(xué)生?真正需要?的東西。?在大學(xué)?期間，學(xué)?校開(kāi)設(shè)簡(jiǎn)?筆畫，少?兒英文兒?歌這些課?程，這些?知識(shí)在我?實(shí)習(xí)期間?都應(yīng)用在?我的教學(xué)?課堂上，?這些基本?功不僅使?課堂更加?活躍，而?且激發(fā)了?學(xué)生各方?面的培養(yǎng)?，讓他們?在快樂(lè)的?課堂氣氛?中學(xué)習(xí)知?識(shí)。教?學(xué)方面，?在帶教老?師的指導(dǎo)?下，充分?運(yùn)用教學(xué)?法上所學(xué)?過(guò)的理論?知識(shí)來(lái)指?導(dǎo)實(shí)踐。?備課時(shí)，?多方面收?集材料，?仔細(xì)地鉆?研教材，?然后對(duì)教?材進(jìn)行分?析整合，?使知識(shí)的?輸入更具?整體性、?系統(tǒng)性，?適合重點(diǎn)?中學(xué)程度?較高的學(xué)?生。同時(shí)?，我還運(yùn)?用所學(xué)的?計(jì)算機(jī)基?礎(chǔ)知識(shí)，?制作知識(shí)?性與趣味?性兼具的?多媒體課?件，這樣?大大提高?了學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?。授課時(shí)?，根據(jù)授?課內(nèi)容的?特點(diǎn)，結(jié)?合本班學(xué)?生的實(shí)際?情況，靈?活選用任?務(wù)型教學(xué)?模式、交?際法、情?境法、自?然法等多?種教學(xué)方?法。另外?，針對(duì)我?班學(xué)生課?堂上不甚?活躍的特?點(diǎn)，授課?時(shí)，我盡?量創(chuàng)設(shè)各?種情境，?提供機(jī)會(huì)?讓他們參?與，從而?調(diào)動(dòng)他們?的積極性?，使他們?也融入其?他學(xué)生，?融入課堂?。并且，?遵循語(yǔ)言?學(xué)習(xí)循序?漸進(jìn)的特?點(diǎn)，任務(wù)?的設(shè)計(jì)由?易到難。?由與同桌?討論，到?小組討論?，到單獨(dú)?發(fā)言;由?在座位上?發(fā)言、對(duì)?話，到上?講臺(tái)發(fā)言?、對(duì)話，?甚至表演?，使同學(xué)?們一步步?地得到訓(xùn)?練，讓他?們快樂(lè)的?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，也能從?容的面對(duì)?考試。?與學(xué)生相?處方面，?我充分利?用大學(xué)期?間所學(xué)的?心理學(xué)、?教育學(xué)方?面的知識(shí)?，處理好?各種各樣?的學(xué)生問(wèn)?題。和他?們做朋友?，做特殊?的師生關(guān)?系。另?外，我認(rèn)?為手勢(shì)語(yǔ)?在我們?nèi)?常生活中?起著重要?的作用，?把它運(yùn)用?到課堂來(lái)?更能提高?我們的教?學(xué)效率，?能恰到好?處地表達(dá)?出相應(yīng)的?意思，更?能給整個(gè)?課堂增添?色彩。在?大學(xué)期間?，我從班?中有代課?經(jīng)驗(yàn)的學(xué)?同學(xué)中，?學(xué)習(xí)了一?些課堂手?勢(shì)語(yǔ)，我?也從網(wǎng)上?學(xué)習(xí)了一?些課堂手?勢(shì)語(yǔ)，這?些都幫助?我很好的?調(diào)節(jié)課堂?氣氛。?例如在課?堂中經(jīng)常?使用的語(yǔ)?言“Ar?eyou?read?yYes?,let?’sg?o.”我?們就可以?充分利用?手勢(shì)語(yǔ)來(lái)?表達(dá)。當(dāng)?課堂很吵?時(shí)，就可?以把食指?放在嘴邊?對(duì)學(xué)生說(shuō)?“Be?quie?t!”即?使聽(tīng)不懂?，看到手?勢(shì)后，他?們自然而?然地也會(huì)?安靜下來(lái)?。在上課?過(guò)程中教?師的任何?表情無(wú)不?在向?qū)W生?傳遞著知?識(shí)的信息?，當(dāng)學(xué)生?回答錯(cuò)誤?時(shí)，我們?可以做出?帶有含義?“no”?的表情，?讓他知道?自己答得?不正確，?同時(shí)做出?鼓勵(lì)性和?肯定性的?表情，從?而使他更?加自信，?并進(jìn)行思?考找出正?確答案。?可見(jiàn)，神?態(tài)語(yǔ)在我?們課堂內(nèi)?野是必不?可少的，?它可以代?替有聲語(yǔ)?言做出答?復(fù)，從而?大大提高?了我們的?教學(xué)效率?。在講?授單詞時(shí)?，我經(jīng)常?采用“你?大聲，?我小聲”?的方法，?不僅訓(xùn)練?了學(xué)生的?反應(yīng)能力?，還使學(xué)?生很好的?記憶單詞?，在講授?課程中，?我會(huì)多方?面的傳達(dá)?給他們不?同的知識(shí)?文化，讓?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)英語(yǔ)中?，多了解?其他方面?的知識(shí)，?例如，在?講“W?hat’?syou?rfav?ouri?tefo?od”我?會(huì)向?qū)W生?介紹咱們?中國(guó)的傳?統(tǒng)美食，?和其他國(guó)?家的代表?性實(shí)物，?開(kāi)拓學(xué)生?的視野。?以上是?我實(shí)習(xí)期?間的小小?心得與感?觸。實(shí)習(xí)?給我的大?學(xué)生涯留?下了難忘