第24課《火燒云》（兩課時）（學(xué)習任務(wù)單）-三年級語文下冊 部編版_第1頁
第24課《火燒云》（兩課時）（學(xué)習任務(wù)單）-三年級語文下冊 部編版_第2頁
第24課《火燒云》（兩課時）（學(xué)習任務(wù)單）-三年級語文下冊 部編版_第3頁
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第24課《火燒云》（兩課時）（學(xué)習任務(wù)單）-三年級語文下冊部編版一、學(xué)習目標通過本課學(xué)習，了解“火燒云”的形成原因和特點，增強對大自然的認知和驚嘆之情。學(xué)習運用形容詞、比喻等修辭手法，提高語文表達能力。提高理解和解讀閱讀材料的能力。二、學(xué)習重點了解“火燒云”的形成原因和特點。理解文中比喻手法的運用。三、學(xué)習難點學(xué)習理解較為抽象的意象與形象。四、課前預(yù)習預(yù)習課文，了解“火燒云”的形成原因和特點。查找資料，了解云的形成與分類。掌握形容詞、比喻等修辭手法的含義和使用方法。五、課堂學(xué)習1.導(dǎo)入老師可通過播放短視頻或圖片展示等形式，引導(dǎo)學(xué)生對“火燒云”這一自然景觀產(chǎn)生興趣，并與同學(xué)分享自己的看法。2.閱讀理解學(xué)生在閱讀課文時，可適當注重理解比喻等修辭手法的運用，感受其中的秀美詩意。教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀理解情況，進行一些關(guān)鍵點的解釋和引導(dǎo)。比如，解釋“西瓜的樣子”是怎樣的，這樣更便于學(xué)生理解“火燒云”的形態(tài)。完成《課文理解題》（見附錄1），在課堂上進行答題講解3.分組討論將學(xué)生分為若干小組，讓每個小組自由組合，共同討論“云的形成”這一主題。讓學(xué)生通過課本或網(wǎng)絡(luò)等渠道，整理出云的分類信息，并通過組內(nèi)討論的方式進行交流。分享大量云的照片或視頻素材，讓學(xué)生參與其中，感受云層的變幻與美麗。4.課堂展示讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，共同創(chuàng)作“火燒云”的描寫，并用自己的語言進行表達。在課堂上對各組所創(chuàng)作的“火燒云”進行評選、展示，并對語言表達準確性、文化內(nèi)涵等方面進行點評。六、課后作業(yè)繼續(xù)整理云的分類信息，并與家長進行分享。完成《課外閱讀題》（見附錄2）七、附錄1.課文理解題請描述一下火燒云的形態(tài)和顏色請說出文中出現(xiàn)的較多的比喻句，并簡要說明所用比喻的對象。仔細理解第二段文字的意思，你認為這段文字為表達怎樣的情感？2.課外閱讀題請查找相關(guān)資料，以“云

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