八年級歷史大河流域的文明曙光4

第十七課大河流域的文明曙光Ⅱ重點與難點Ⅳ教法與手段Ⅴ教材的重組與加工Ⅵ導語設計Ⅸ鞏固練習設計Ⅷ板書設計Ⅹ結語設計Ⅺ課后反思Ⅰ三維目標Ⅲ學情分析Ⅶ教學流程設計第一頁第一頁，共39頁。①知道古代埃及金字塔是人類歷史上的奇跡。②了解古巴比倫的《漢謨拉比法典》是世界上第一部體系完備的法典。③了解古代印度種姓制度和佛教的興起。三維目標—知識與能力第二頁第二頁，共39頁。三維目標—過程與方法

①閱讀課文，檢索有效信息，古埃及金字塔、古巴比倫《漢謨拉比法典》、古印度種姓制度都是奴隸主貴族剝削壓迫人民的歷史見證。②利用課件找出四大文明古國的地理位置，了解這些地區(qū)的自然地理環(huán)境，分析它們與亞非文明的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)識圖能力和分析問題的能力。③積極收集相關圖片、資料，通過交流、互相學習，激發(fā)學習歷史的興趣，并增強團隊意識和每位學習者主動參與學習過程的意識。第三頁第三頁，共39頁。三維目標—情感態(tài)度與價值觀通過了解古埃及金字塔、古巴比倫《漢謨拉比法典》和古印度種姓制度，感受人類文明的偉大，認識統(tǒng)治階級對奴隸的殘酷奴役和驕奢淫逸的腐朽生活，使學生認識其階級本質(zhì)。通過了解佛教的產(chǎn)生及教義，體會古代印度的哲學思想反映的社會現(xiàn)實。體驗遠古文明蘊含著的人文精神對今天人類社會產(chǎn)生的深遠影響。第四頁第四頁，共39頁。完全免費,無需注冊,天天更新！第五頁第五頁，共39頁。

重點了解亞非文明的突出成就，如埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》以及印度種姓制度等基本事實，從而認識其在人類文明史上寫下了輝煌的一頁。第六頁第六頁，共39頁。由于學生缺乏對佛教以及教義的了解與感性認識，因而對佛教如何反婆羅門教，又為什么會廣為流傳較難理解。難點第七頁第七頁，共39頁。學情分析八年級學生具備了一定的歷史基礎知識和語言能力，從而為教師在教學上提供了較大發(fā)揮的空間。根據(jù)八年級學生動力不足、積極性不高的特點，依據(jù)教材內(nèi)容適當?shù)倪\用新穎的教學方法，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更好的掌握知識。第八頁第八頁，共39頁。教法與手段雙語教學、史料探究、案例分析、音頻教學、多媒體新穎、形象、活潑、有趣

第九頁第九頁，共39頁。金色幻想—Egypt蒼涼大漠—Babylon佛音裊裊—India東方古國—China教材的重組與加工第十頁第十頁，共39頁。

Weallknewwhereandwhenwecamefrom.人類產(chǎn)生之后，從什么時候開始脫離原始、蒙昧狀態(tài)，建立國家，從而步入文明的呢？So,thislessonwewillcontinuetostudytheworldhistoryofhumancivilization.導語設計第十一頁第十一頁，共39頁。教學流程設計Thissectionisdevidedintofourparts:First:確定地理位置Second:金色幻想—古埃及Third:蒼涼大漠—古巴比倫

Forth:佛音裊裊—古印度第十二頁第十二頁，共39頁。年代久遠影響深刻歷史悠久影響深遠第十三頁第十三頁，共39頁。教學流程設計BecausethestudentsareveryfamiliarwiththeEgypitianCivilization.So,inthefirstpartofthislesson—“GoldenFantasy---AncientEygypt”,IchosetousethemethodsofteachingEnglish.

第十四頁第十四頁，共39頁。第十五頁第十五頁，共39頁。第十六頁第十六頁，共39頁。第十七頁第十七頁，共39頁。教學流程設置Thissectionisdevidedintofourparts:First:確定地理位置Second:金色幻想—古埃及Third:蒼涼大漠—古巴比倫

Forth:佛音裊裊—古印度第十八頁第十八頁，共39頁。Babylon第十九頁第十九頁，共39頁。About3,500yearsago,thesumer(蘇美爾人)builttheirowncountryinthisarea.Butthenthedecline(衰落).第二十頁第二十頁，共39頁。法典的全部內(nèi)容刻在一根黑色的石柱上，石柱高2.25米，底部周長1.9米，頂部周長1.65米，它分為浮雕和文字兩部分。浮雕為太陽神沙馬什端坐在寶座上正把權標授予站在他前面的漢謨拉比。文字共約8000字，用楔形文字寫。第二十一頁第二十一頁，共39頁。案例分析一一個貴族折了另一個貴族的手足。一個自由民打瞎了另一個自由民一只眼睛。一個奴隸擊落了另一個奴隸的牙齒。（請根據(jù)法典的相關內(nèi)容進行裁決）法典第196、197、200條同態(tài)復仇法——以眼還眼以牙還牙

第二十二頁第二十二頁，共39頁。案例分析二一個奴隸主把一個自由民的眼睛弄瞎了。拿出一定數(shù)量的銀子就可了事一個奴隸主把一個奴隸的眼睛弄瞎了。

不用任何賠償法典第203、205條規(guī)定：如果貴族階層的人打了貴族出身的人，須罰銀一明那。如果任何人的奴隸打了自由民出身的人，處割耳之刑。第二十三頁第二十三頁，共39頁。法典規(guī)定：如果外科醫(yī)生做手術致使病人死亡，他的一只手就要被砍掉;如果建筑師修的房屋塌并致人死亡，他就要被處死；一個人如果欠某人錢，可以把妻子借給他當奴隸。如果一個人盜竊了寺廟或商行的貨物，處死刑；接受贓物者也處死刑。如果沒有抓獲攔路的強盜，遭搶劫者須以發(fā)誓的方式說明自己的損失，然后由發(fā)生搶劫案的地方或地區(qū)的市長或地方長官償還損失。如果是一條性命『已失去』，市長或地方長官須付銀子一明那給死者親屬第二十四頁第二十四頁，共39頁。

Asthetimelimit,thedecisionoftheCode,noteveryoneisequalbefore.Butthiscode,makeBabylonbecomeintothemostadvanced(先進的)countryinancientEasternslavery(奴隸制的)countries.

第二十五頁第二十五頁，共39頁。

CanyoutellmewhattheCode（法典）istoprotectpeople'sinterests?

統(tǒng)治階級、奴隸主、貴族（master）第二十六頁第二十六頁，共39頁。

Noteveryoneisequalbeforethecode第二十七頁第二十七頁，共39頁。教學流程設計Thissectionisdevidedintofourparts:First:確定地理位置Second:金色幻想—古埃及Third:蒼涼大漠—古巴比倫

Forth:佛音裊裊—古印度第二十八頁第二十八頁，共39頁。第二十九頁第二十九頁，共39頁。Listentotheaudioandfillintheblank

古印度文明源于＿（河流）。古代印度大體包括現(xiàn)在的＿、＿＿、＿、＿，由土著居民達羅毗荼人創(chuàng)造，從事＿、＿，創(chuàng)造出＿＿文化。大約在公元前2000年左右，屬于＿語系的白色人種＿＿南下，有＿氏族組織，崇拜＿,雖落后于土著居民，但經(jīng)過戰(zhàn)爭奴役了達羅毗荼人，并稱其為＿，這就是最早的等級區(qū)分，也是＿＿形成的根源。印度河印度巴基斯坦孟加拉尼泊爾農(nóng)業(yè)手工業(yè)哈拉巴印歐雅利安父系多神達薩種姓制度第三十頁第三十頁，共39頁。首陀羅(Sudra)吠舍(Vaisya)剎帝利(Kashatriya)婆羅門(Brahman)第三十一頁第三十一頁，共39頁。第三十二頁第三十二頁，共39頁。鞏固練習設計材料一：如果理發(fā)師不經(jīng)奴隸主本人許可，就把奴隸頭上的標志剃掉，那理發(fā)師的手應該砍掉。--某古代法典材料二：雅利安人進入印度后，建立了奴隸制國家，在內(nèi)部逐漸產(chǎn)生了不同的等級，形成了一種嚴格的等級制度。--《世界歷史》請回答：（1）材料一體現(xiàn)了哪國的法典？這部法典是誰制定的？最終維護的是誰的利益？（2）材料二中所說的"一種嚴格的等級制度"具體指什么制度？根據(jù)這一制度判斷當時的印度商人屬于第幾等級？頒布這種嚴格的等級制度的目的是什么？第三十三頁第三十三頁，共39頁。三星學科,教師助手,學生幫手,家長朋友！第三十四頁第三十四頁，共39頁。亞非大河文明板書設計第十七課大河流域的文明曙光第三十五頁第三十五頁，共39頁。跟隨著早期人類的步伐一起領略了亞非大河文明的輝煌成就，接下來讓我們將目光轉(zhuǎn)向西方，來到西方文明的搖籃—地中海，去看一看海洋文明能夠帶給我們怎樣的“BlueDream”。結語設計第三十六頁第三十六頁，共39頁。課后反思學生掌握新知，不