新人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

PAGE1NUMPAGES15頁(yè)一、班級(jí)情況分析一年級(jí)大部分學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度帶一、班級(jí)情況分析一年級(jí)大部分學(xué)生無(wú)論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處初步發(fā)展的階段。從行為上看，他們往往表現(xiàn)出好奇、好動(dòng)、模仿的特點(diǎn)。從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩(wěn)定，具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情：對(duì)音樂(lè)藝術(shù)，能夠表現(xiàn)出愉快心情并產(chǎn)生美感。從意志力上看，他們顯露出一定的堅(jiān)持性和制力，但在總體上說(shuō)，其意志品質(zhì)還是比較薄弱的二、本期教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣2、2、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感3、能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即創(chuàng)造4、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神三、教學(xué)三、教學(xué)措施1、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、師生互動(dòng)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行表演，使學(xué)生得到合作的體驗(yàn)44力四、教學(xué)進(jìn)度：第四、教學(xué)進(jìn)度：第一第二課3時(shí)（3-4）第三課手拉手3時(shí)（5-6）第四課長(zhǎng)鼻子3時(shí)（7-8）第五課3時(shí)（9-10第六課美好的夜3時(shí)（11-12第七課巧巧手3時(shí)（13-14）第八課時(shí)間的歌3（14-15）第1天教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)2、春曉演1、春2、布3、小3、小雨沙沙編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目的1、聆聽(tīng)歌曲《春曉》（合唱版），在學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方后，根據(jù)歌曲的意境配伴奏。并能隨《春曉》模唱，感受音樂(lè)表現(xiàn)的春天22、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟學(xué)生熱愛(ài)大自然3、3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相較，說(shuō)出旋律相似的地方4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲。準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)重難點(diǎn)習(xí)歌曲《習(xí)歌曲《布谷》，模仿布谷鳥的叫聲；模仿“布谷”的歌聲，現(xiàn)“春天來(lái)了”通過(guò)對(duì)歌曲《布谷》與樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》的比較，能創(chuàng)性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng)造力一、組織教學(xué)：師生問(wèn)表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體電腦、光盤等。第一一、組織教學(xué)：師生問(wèn)二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌11、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面3、你3、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎4、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢5、聆聽(tīng)《春曉三、學(xué)唱歌曲《春曉1、按節(jié)奏朗誦古詩(shī)《春曉3、出示歌譜，老師示范演唱歌曲《春曉》3、出示歌譜，老師示范演唱歌曲《春曉》4、老師采用分句教唱方式學(xué)唱歌曲55、老師唱詞，學(xué)生用“l(fā)a”音來(lái)模唱6、輕聲演唱歌詞7）女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。）伴唱。）4）教師指揮完整演唱一遍。情感處情感處理師問(wèn)：這首歌曲的情緒是怎樣的？六、運(yùn)用器表現(xiàn)歌 學(xué)習(xí)三角鐵選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏沙球角鐵“布谷”時(shí)做揮舞翅膀的動(dòng)作6、課堂小結(jié)：同學(xué)們，春天來(lái)了，張開(kāi)你的眼睛去外面尋ⅩⅩ‖布谷 “布谷”時(shí)做揮舞翅膀的動(dòng)作6、課堂小結(jié)：同學(xué)們，春天來(lái)了，張開(kāi)你的眼睛去外面尋春天3時(shí)演唱《小雨沙沙1、師：你聽(tīng)，這是春天的什么聲音2、生閉眼聆聽(tīng)，師晃動(dòng)手中1、師：你聽(tīng)，這是春天的什么聲音2、生閉眼聆聽(tīng)，師晃動(dòng)手中裝水與米的可樂(lè)瓶3、生445、生隨音樂(lè)《小雨沙沙》有節(jié)奏晃動(dòng)手中的可樂(lè)瓶6、6、師：真美的聲音，春天的使者又與你說(shuō)悄悄話了7、生靜聽(tīng)錄音范唱，“是誰(shuí)？在說(shuō)什么8、指名生回答99、揭題：《小雨沙沙10、生跟教師有感情朗誦歌詞1111、師：你能用人聲模擬春雨聲嗎？比比誰(shuí)最象12、生自由試試13、指名生嘗試。（隨機(jī)表?yè)P(yáng)激勵(lì)14、組員間模14、組員間模擬并互評(píng)。（引導(dǎo)生發(fā)揮想象：還可編配什聲音15、師：讓我們一起為歌曲伴奏16、生聆聽(tīng)錄音范唱，將模擬的聲音配入歌曲17、生自評(píng)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)18、生選擇表演：或扮演種子或扮演小雨或模擬風(fēng)雨聲或樂(lè)瓶伴奏19、師生表演20、生自評(píng)、互21、21、生隨錄音范唱演唱歌曲。（分層：能演唱歌曲的唱詞，有困難的模擬風(fēng)雨聲小組為單位討論小組為單位討論“如何表演歌曲？”（引導(dǎo)生注意形23、各組表演1、讓學(xué)生觀察圖畫，想象聲音1、讓學(xué)生觀察圖畫，想象聲音師生交師生交流，得出合適的聲音最后大最后大家分組讀一讀。師：春天還有那些聲音呢？對(duì)天、大自然說(shuō)一句話四、小結(jié)。第二課放牧教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)2、牧童演1、牧童2、放牛歌知識(shí)與技能雙響筒編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)目一一、學(xué)會(huì)在“La”手勢(shì)的輔助下，唱準(zhǔn)“La”的音高，能教師模唱《牧童謠》的旋律二二、能和小伙伴合作，用問(wèn)答的形式演唱方式邊唱邊表《牧童謠》三、初步認(rèn)識(shí)和掌握雙響筒高低音色的表現(xiàn)效果。在掌握確演確演奏方法的基礎(chǔ)上，探索敲擊方法四、在歌曲《牧童》的演唱中，能用合適的節(jié)奏加入三角和雙響筒的伴奏出旋律出旋律中的相同部分，并能背唱二到四句主題旋律。教學(xué)重難聆聽(tīng)音樂(lè)前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開(kāi)展短小的話，以獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。重視學(xué)學(xué)唱歌曲學(xué)唱歌曲的過(guò)程，也就是完整體驗(yàn)感受的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)1、導(dǎo)入：“一去二三里……”這首詩(shī)你們學(xué)過(guò)嗎？（學(xué)過(guò)2、我們一起1、導(dǎo)入：“一去二三里……”這首詩(shī)你們學(xué)過(guò)嗎？（學(xué)過(guò)2、我們一起來(lái)“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，九枝花?！弊x了這首詩(shī)你好象看見(jiàn)了什么？（花、草、樹?！?、3、小山村真美??！老師給小朋友準(zhǔn)備了這么多的布景我們起來(lái)布置一下，開(kāi)始！小山村漂亮嗎？你們?nèi)ミ^(guò)嗎？今天老師二、寓教于樂(lè)1、導(dǎo)入2、感受隨著笛聲用“?！眮?lái)輕輕地哼唱二、寓教于樂(lè)1、導(dǎo)入2、感受隨著笛聲用“嚕”來(lái)輕輕地哼唱“笛兒悠悠吹”、“云兒輕4“笛兒悠悠吹”、“云兒輕飛飛”“騎著牛兒趟著水”、“趕著夕陽(yáng)把家回把家回”5、跟著范唱6、出示歌7、解決重點(diǎn)與難8、加打擊11、認(rèn)識(shí)雙響筒。雙響筒及演奏方法簡(jiǎn)介：雙響筒是打擊樂(lè)(也是兒童節(jié)奏樂(lè)器)的一種，竹木體樂(lè)器，由空心的竹筒及木組成組成。演奏時(shí)，左手持樂(lè)器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)會(huì)發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)高22、探索。分小組敲擊，聽(tīng)一聽(tīng)，雙響筒兩邊的聲音有什么同?能敲出什么樣的聲音3、分3、分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來(lái)，大家把每小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來(lái)敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每次敲擊，取一個(gè)有趣的名字，如：火車開(kāi)了、小馬跑了等等哄自己睡覺(jué)的2、假如你來(lái)哄一個(gè)小寶寶睡覺(jué)，你會(huì)怎么做二、寓教于樂(lè)1、聆聽(tīng)并表演《哄自己睡覺(jué)的2、假如你來(lái)哄一個(gè)小寶寶睡覺(jué)，你會(huì)怎么做二、寓教于樂(lè)1、聆聽(tīng)并表演《小寶寶睡著了》，老師講解搖籃曲的特點(diǎn)女聲獨(dú)唱，回憶自己小時(shí)候媽媽是怎聽(tīng)第二遍時(shí)，要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍聽(tīng)第二遍時(shí)，要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍左左手托右肘，做睡覺(jué)狀3、對(duì)歌曲發(fā)表自己的見(jiàn)解（如：情緒、力度、速度……）動(dòng)作要3、對(duì)歌曲發(fā)表自己的見(jiàn)解（如：情緒、力度、速度……）后確定是屬于搖籃曲4、老師有4、老師有表情的范唱歌曲，學(xué)生在欣賞教師范唱時(shí)，要和師有情感上的交流，就是在表情和動(dòng)作上和教師呼應(yīng)；并要求生仔細(xì)聽(tīng)，歌詞中都寫了些什么5、用聽(tīng)唱法，分樂(lè)句，學(xué)習(xí)歌曲的演唱6、在教唱的過(guò)程中，提示學(xué)生要演唱得連貫、輕柔、唱準(zhǔn)高77、隨老師的伴奏有感情的演唱歌曲，邊唱邊體驗(yàn)搖籃曲所現(xiàn)的意境88、教師與學(xué)生同坐，在聽(tīng)完同學(xué)演唱后以問(wèn)題的形式引導(dǎo)生總結(jié)出搖籃曲演唱中應(yīng)注意的問(wèn)題99、教師從音量、表情、動(dòng)作方面進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)納歌曲特點(diǎn)個(gè)小組，討論一個(gè)小組，討論一下結(jié)尾應(yīng)怎樣唱更好聽(tīng)（提示寶寶漸漸的睡著了）11、11、展示自己設(shè)計(jì)的結(jié)尾（漸慢、漸弱），并進(jìn)行表演三、創(chuàng)造表現(xiàn)PAGE10NUMPAGES15頁(yè)11有天有天上的星星和月亮，窗外的樹葉和小鳥。請(qǐng)同學(xué)們分組商量色的扮演，等一會(huì)兒，老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示你們的創(chuàng)作，自己2、出示教具感覺(jué)柔和的。4、師生共同表演《搖籃曲》老師表演媽2、出示教具感覺(jué)柔和的。4、師生共同表演《搖籃曲》老師表演媽媽，學(xué)生表演寶寶共同感受搖籃曲的意境四、四、完美結(jié)課：媽媽的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，讓我們一用優(yōu)美的歌聲和舞姿來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)吧師：同學(xué)第二課時(shí)演唱《閃爍的小星》（1）討師：同學(xué)在晴朗在晴朗的夏夜里，每當(dāng)你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什呢師：誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)學(xué)星星發(fā)光的樣子提醒用什么樣的情緒來(lái)演唱。（輕快，干提醒用什么樣的情緒來(lái)演唱。（輕快，干凈師：大家唱的真棒師：大家唱的真棒，那現(xiàn)在我又要給大家加加難度了，你們覺(jué)得可不可以給這首歌曲配伴奏（4）舞蹈編師：課堂小結(jié)師：課堂小結(jié)今天我們游覽了夜空，認(rèn)識(shí)了閃發(fā)光的發(fā)光的小星星，其實(shí)夜空中的神奇和奧秘還多得很呢！只要我好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)總有一天，我們真的會(huì)在天空中飛呢播放樂(lè)曲《摘星星》，學(xué)生隨音樂(lè)自由動(dòng)作，在音樂(lè)聲中結(jié)束課。第三課時(shí)表演《星光恰恰恰一、組一、組織教學(xué)聽(tīng)老師講故事，師：哎呀，我覺(jué)得好累哦（伸個(gè)懶腰）小朋友也覺(jué)得累了吧！是不是想休息一下，睡個(gè)呢？那么就請(qǐng)小朋友跟著老師來(lái)休息休息。放音樂(lè)《搖籃曲》二、復(fù)習(xí)舊知在小朋友們正在聽(tīng)著搖籃曲休息的時(shí)候突然起《起《閃爍的小星》的音樂(lè)。師：那讓我們?cè)賮?lái)一起跳跳吧！（音樂(lè)《閃爍的小星》，師生共同跟音樂(lè)律動(dòng)三、授新1、導(dǎo)入1、導(dǎo)入放音樂(lè)《星光恰恰恰》）跟著音樂(lè)跳自己的舞蹈師：這么歡快的音樂(lè)讓人一聽(tīng)就想跳起來(lái)！其實(shí)呀它就是一首曲，是星星們跳舞時(shí)最喜歡的一首音樂(lè)，它的名字就叫作《星恰恰恰》！為什么要叫這樣的名字呢？它的秘密就在音樂(lè)里，我們一起我們一起去找找看?。ǚ乓魳?lè)《星光恰恰恰》，老師手，說(shuō)手，說(shuō)節(jié)奏）師：因?yàn)檫@首音樂(lè)每個(gè)樂(lè)句都的節(jié)奏，而是小星星最喜歡的音樂(lè)，所以就叫它《星光恰恰恰》，其實(shí)非常非常歡快！那想不想知道這種舞獅怎么跳的呢？讓我們先來(lái)欣一下吧?。ㄕn件展示拉丁舞恰恰恰3、編創(chuàng)活動(dòng)師：小朋友們表演得、真出色，這么快就學(xué)會(huì)支恰恰恰舞了。我們這個(gè)班3、編創(chuàng)活動(dòng)師：小朋友們表演得、真出色，這么快就學(xué)會(huì)支恰恰恰舞了。我們這個(gè)班的小朋友可真棒！個(gè)個(gè)都那么會(huì)演！恰恰恰舞是拉丁舞的一種，它是由非洲傳入拉丁美洲，在巴獲得發(fā)展的,是一種非常熱情、歡快的舞蹈！而且需要兩個(gè)人合跳的合跳的舞蹈！現(xiàn)在呀，我們小朋友就自由組合，自己去邀請(qǐng)一舞伴，跳出你們自己的恰恰恰舞，看看誰(shuí)最會(huì)表演?。ㄑ?qǐng)伴，放音樂(lè)〈星光恰恰恰〉，小朋友自己表演四、結(jié)束語(yǔ)第七課巧巧手教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《采蘑菇的小娘》、《鐵匠波爾卡》演唱《粉刷匠》、《理發(fā)師》編創(chuàng)與活動(dòng)一、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》和《理發(fā)二、能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲《采蘑菇的小姑娘》《理發(fā)師》伴奏三、能用打擊樂(lè)器模仿樂(lè)曲《鐵匠波爾卡》中的打鐵聲四四、認(rèn)識(shí)沙槌，學(xué)會(huì)并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)4、始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力和興趣四、能準(zhǔn)確地邊做手勢(shì)邊模唱《理發(fā)師》的旋律。能和伙伴合作做二聲部節(jié)奏練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)1有表情地背唱24、始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)的注意力和興趣5、自主合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)編意識(shí)的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)1、報(bào)紙一疊、鏡子一面、刷子一把、小桶一個(gè)、剪刀一把噴噴水瓶一個(gè)2、沙球12一、導(dǎo)入新1、謎語(yǔ)大1、謎語(yǔ)大家猜，看誰(shuí)猜的快：“兩棵樹個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。猜猜是什么呀？（手2、手可以做許多事情，你的小手還會(huì)干什么呢？（學(xué)生答）同學(xué)們的小手真能干，樣樣事情都會(huì)做，下面的這一位勞小手，你們看看他在干什1、完整的聆聽(tīng)歌曲范唱數(shù)，歌曲中出現(xiàn)了幾次？（3）3、學(xué)唱曲譜4、和著音樂(lè)伴奏唱歌譜55最快6、再次聆聽(tīng)歌曲范唱77、和著音樂(lè)唱歌詞。用愉快，幽默，輕松的感情演唱歌8、根據(jù)歌詞自編動(dòng)做歌表演。選出歌表演最有美感和表情同同學(xué)，帶領(lǐng)全班一起做2、完整地聆聽(tīng)歌曲3、再次聆聽(tīng)歌曲4、按教科書提示的4、按教科書提示的節(jié)奏，請(qǐng)一部分同學(xué)選擇打擊樂(lè)器為歌的襯詞部分伴奏，其余同學(xué)隨著歌曲做表演四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，勞動(dòng)是快樂(lè)的，而分享又是幸的。你們看，小房子在小小粉刷匠的辛勤勞動(dòng)下變得是那么的凈，那么的漂亮；采蘑菇的小姑娘不僅收