小學英語人教版PEP(三年級起點)三年級上冊英語全冊教案

小學英語人教版PEP(三年級起點)三年級上冊英語全冊教案第一課時1Hello./Hi；I”m...。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景；讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培育學生樂于開口；敢于開口講英語的習慣；激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話爭論；使學生在不同的Hello./Hi.I”m...。教學難點：自我介紹用語I’m起來較難；教師要適時訂正；切不行挫傷孩子的爭論樂觀性。課前預備：1、教材相關人物的面具或頭飾2Let”splay中的擊鼓傳花玩耍預備相應的道具3、學生和教師各自收集一些印有外國文字的物品。5、學生收集一些在現實生活中已經能用英語表述的物品或圖片；如：VCD。教學過程：1、熱身(Warm-up)教師用“你好”來問候學生。識別不同國家的文字；想一想；哪種文字應用最廣泛。在此根底上，教師與學生爭論英語的作用和爭論英語的意義。讓學生談論他們在現實生活中已經知道的英語單詞(在展示物品或圖片時說出來)或日常表達。2.呈現的課程和練習(呈現/練習)教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音；自然引出師生之間的打招呼?！辰處熇眠@個時機準時向學生介紹自己 Hello；I’m…/Hi；I’m…通過師生對話；鼓舞學生介紹自己Hello；I’m…/Hi；I’m…Sarah；ChenJie；Mike；WuYifanHello!I’m…(5)通過教材呈現《說吧》的教學內容。3、活動、操練(Activities/Practice)情景表演4、課外活動(Add-activities)問候教師、同學、家長；分手的時候說再見。教學反思：其次課時教學目標：1.進一步穩(wěn)固問候、自我介紹、告辭的用語；可以在不同狀況下準確使用。2、能夠聽說、認讀crayon；pencil；eraser；ruler；并能用英語介紹文具。3.進一步培育開放力氣；初步爭論一些課堂用語。教學重點：爭論關于文具的四個單詞：蠟筆、鉛筆、橡皮擦、尺子；并用英語介紹文具。教學難點：準確讀出每個單詞；尤其是蠟筆；橡皮擦的發(fā)音。教學過程：1.熱身和復習(熱身/復習)〔1〕師生共唱英語歌曲“Hello”學生戴上自己寵愛的人物面具；呈現問候或自我介紹表情。〔3〕玩耍：Anametrain2、呈現課、操練(Presentation/Practice)(1)教師安排一名學生玩zoom提前；并向學生介紹狀況：zoom的生日；爸爸媽媽給他買了書包作為生日禮物(拿出預備好的實物)。zoom翻開書包；拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子；一邊拿著文具蠟筆一邊說英語；鉛筆；橡皮擦；尺子.教師用雙面膠把這些物體固定在黑板上?！?〕教師教單詞crayon；pencil；eraser；ruler。(3)玩耍：我有一個(安)……3、活動、操練(Activities/Practice)玩耍：Matchinggame〔2 〕分小組活動；練習(an)…………………4.課外活動(附加活動)

I have a聽、說、讀生詞蠟筆；鉛筆；橡皮擦；尺子；并能用英語介紹文具。教學反思：第三類教學目標：確認讀寫26個大小寫字母；能背誦字母表。教學重點：相像字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶；教學難點：有些字母可能難以正確發(fā)音。教學思路：講唱結合；寓教于樂。教學過程：一、熱身、復習(Warm-up/Revision)復習我有一個(an).教師先指導，要求全班一起練習；之后請“小教師”帶著學生做題。練。二、呈現課(presentation)課堂導入：以問題開頭；如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母??？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？這節(jié)課我們來學一首歌；首先；先聽教師唱一遍(假設有能跟教師唱的同學)邊唱邊出示有26個大小寫字母的卡片。2.接下來；教師一句一句地唱?？谡Z字母分為三組；如a-g；h-n；o-3.后組a-g教師領唱；學生分組演唱(班級可以依據座位分成幾個小組)。4、H-----N組教師領唱完后；學生可以分男女生交替唱〔重復兩遍〕。5.o-z組教師領唱后；教師和學生一起唱歌。教師讓一個同學和大家一起唱；在課件中呈現26個字母；包括上殼體和下殼體；你會唱歌。一起唱；你可以拍手唱歌。嘉獎表現好的學生。(Practice)1、開火車按字母表挨次認讀。課件單獨呈現大寫字母；點名讀。連接：連接大小寫字母(答題時要求先大聲讀出大寫字母；哪個小寫字母與之相連)。四、檢查反響顯示小寫字母；學生寫出相應的大寫字母。然后顯示相應的大寫字母；請檢查它是否正確。教學反思：第四課時1、初步爭論詢問對方的姓名及答復的用語 What”syourname?Mynameis...；使學生能聽、會說此交際用語。2、爭論表達道別的說法：Goodbye/Bye!教學重點：詢問對方的姓名及答復的用語 What’syourname?Mynameis…的爭論教學難點：What’syourname?Mynameis…name的發(fā)音.教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)唱《你好》這首歌師生相互問候Hello!/Hi!學生戴頭飾或口罩；站起來介紹你自己。2、呈現課、操練(Presentation/Practice)〔1〕教師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反復說三到四遍自己的名字；速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’syourname〔用清楚、緩慢的語調問兩遍〕邊問邊指他/她的名卡；并可以用夸大的口型提示他/她答復Myname’s….教師對第一個應答學生應重點表揚；并發(fā)給他/他小獎品；以鼓舞學生認真聽別人的問答；努力仿照教師說的句型?！?留意學生在單詞名稱中a的發(fā)音。What’syourname?〔4〕Goodbye/Bye；告知學生其中意思是“再見”或“一會見”。(6)blet”stalk的內容。3、活動、操練(Activities/Practice)Pairwork:Let’stalk的對話。玩耍：猜一猜我是誰Let’splay中的玩耍。4、課外活動(Add-activities)鼓舞學生用第4-7頁所學的內容與同學和教師進展溝通。教學反思：第五課時教學目標：1、爭論有關學校及爭論用品的詞匯 bag；book；penpencil-box；通過聽聽做做的活動；讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡潔的指示語；要求學生能聽懂并依據指令做出相應的動作4爭論關于爭論用品的詞匯。教學難點：本課詞匯的認讀。教學過程：1、熱身、復習(Warm-up/Revision)“接力活動”：學生一個接一個進展口語問答；要求又快又好。通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon；ruler；eraser；pencil.玩耍：Touchinggame2、呈現課、操練(Presentation/Practice)玩耍:Touchandsay教師邊做翻開鉛筆盒的動作邊說Openyourpencilbox.用同樣的方法教Showmeyourpen.Closeyourbook.Carryyourbag.等句子。讓學生邊說邊做Let’sdo局部的活動。3、活動、操練(Activities/Practice)(1)玩耍：畫文具。〔2〕通過玩耍Simonsays來練習以show；open；close；carry所引導的祈使句?！?、〕課堂評價(Assessment)依據教師朗讀單詞；把聽到的紙拿出來。5、課外活動(Add-activities)(1)讓學生重復單詞和句子；并在現實生活中自然運用。(2)用英語把爭論用品一一告知你的家人；做一張單詞卡。教學反思：第六課時教學目標：通過傾聽；說；閱讀；復習本單元的字母和單詞。完成《讓我們正確檢查》的聽力作業(yè)；培育良好的傾聽習慣。會唱歌讓我們唱歌。教學重點：能聽；說；認讀本單元的單詞；并能在句子中運用。教學難點：區(qū)分相像的英文字母。教學過程：1.熱身和復習(熱身/復習)師生共唱英語歌曲“Hello”。復習有關文具的單詞；可通過實物和單詞卡來顯示。玩耍：Let’sdo呈現課(演示)教師從自己預備的書包中拿出一本書；并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋；對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生生疏了Ihavea….是“我有一個….”后；請學生用自己的文具來說：Ihavea…./她說我有一本書。教師舉起他的書說：我也是！告知學生你和別人有沒有共同點；但是說我也是！趣味練習(練習)Starttoread1)Circlethesameletters2〕Readandcount找到圖中一樣的文具；數數。let’scheck1)Listenandnumber2〕Lookandmatch4、課堂評價(Assessment)依據教師的發(fā)音；把聽到的紙拿出來。5、課外活動(Add-activities)要求學生跟教師讀單詞和句子；并在實際生活中自然運用。將爭論用品逐個用英語說給家人聽；并制成單詞卡片。教學反思：Unit2Colours第一堂課教學目標與要求：理解；說早上好！這是….并且可以在實際狀況中使用。要求正確仿照；自然的語氣。教學重點：學生爭論早上好。并介紹特征短語這是…教學難點：介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難；口型和發(fā)音不易到位；教師要適當提示；切不行盲目訂正發(fā)音；從而挫傷孩子的爭論樂觀性。教學過程：熱身和復習(熱身/復習)教師播放第一單元的歌曲Hello；師生共唱。(2)用你學過的問候語；教師和學生相互問候。(3)學生使用英文名字；任憑坐下來問候他人，并詢問他們的姓名。2、呈現課、操練(Presentation/Practice)〔1〕教師告知學生英語的打招呼用語有很多；除Hello/HiGodmorning.來進展。同時教師出示表示上午的圖片；或在黑板上畫一個升起的太陽；并7：30Goodmorning.一句。學生操練Goodmorning.〕教師向學生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?S:Myname’s…Thisis…MissGreen介紹給學生。學生操練句式Thisis….通過教學素材來呈現Let’stalk局部的對話時；教師聯合幾位學生表演一下；幫助學生理解。學生跟讀并仿照Let’stalk局部的內容。(8)學生分組；扮演對話中的人物或其他角色；進展實際溝通。教師簡要介紹小姐；先生的用法；并鼓舞學生說惦念；先生.(9)學生呈現練習。3、活動、操練(Activities/Practice)〔1〕玩耍1：“聽聲音；猜朋友”4.課堂評估(評估)Let’ttalk5、課外活動(Add-activities)聽錄音；仿照閱讀對話；并將所學應用到實際狀況中。早上遇到教師的時候；用早安！打個招呼。會用Thisis….來介紹自己的教師、朋友和家長。成群結隊；預備下一課，表演本課a局部的對話。教學反思：其次課時教學目標：1blue；green；yellow；red；這些表示顏色的單詞。能夠理解你所接觸到的指示語；并能依據指令做出相應的動作。教學重點：爭論表示顏色的單詞blue；green；yellow；red；教學難點：“green“一詞的gr發(fā)音較難；教師要多帶讀。教學過程：1、Warm-up/Revision師生之間相互問候：T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello；boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello；teacher.玩耍T:Doagame；OK?S:OK.“猜一猜“的玩耍。將學生學過的文具放入書包中；讓學生摸一摸；猜一猜。從而復習學過的文具詞。Simonsays教師或學生賜予指導；其他學生依據說明進展操作。說明如下：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen2、Presentation(1)教師呈現課件；讓學生通過活潑的動畫場景；理解顏色詞；爭論顏色詞：教師用鼠標點擊前面的樹，向學生介紹這是一棵綠色的樹。之后；強調綠色；課件里的綠樹還閃著教師說綠。教師改為讀綠色。此后；點擊湖面，說：這是藍色的。湖水在閃耀；教藍色這個詞。背景圖后面是彩虹；教師介紹彩虹；彩虹上的各種顏色一一閃耀；消滅每種顏色來爭論一個單詞。教黃；紅色；blue；green；yellow；red；的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。留意：“green“一詞的發(fā)音較難；教師要多帶讀；引導學生感悟發(fā)音；從而了解英語的語音語調的學問。讓學生聽錄音；跟讀Let”slearn局部的詞匯；邊聽邊讀；邊認讀邊指圖；做到眼、手、口、耳、心的結合。穩(wěn)固學問：Powerpoint文件復習穩(wěn)固所學表示顏色的單詞。聽教師；做Let”sdo局部的玩耍。教師用Let”sdo局部的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。Showmeyourbluecrayon.的圖片帶讀此句；學生跟讀。其它各個句子的方法同上。3、Practice〔1〕教師說一個顏色；讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝?！?〕玩耍：猜顏色讓一個學生把一種顏色的圖片藏在手里；出面主持競賽；讓其他學生猜顏色。學生看法不一；練習顏色詞。猜對的學生將獲得嘉獎，他將負責主持下一輪玩耍。教師為學生預備一張白紙；讓學生按教師的指令涂Drawanose.Coloritred.讓學生把蠟筆預備好；分小組練習指令語。Showmeyourblue/…crayon.第三類教學目標：1、能聽、說、讀、寫字母Aa；Bb；Cc；Dd。2、能聽、說、讀以字母Aa；Bb；Cc開頭的單詞apple；ant；book；bag；cat；crayon；duck；dog。教學重點：爭論英文字母Aa；Bb；Cc；Dd；能夠按正確筆順對字母進展描紅。能聽懂會說apple；ant；boy；bag；Coke；coffee；duck；dog。教學難點：印刷體與手寫體的區(qū)分;It’sanapple.An的用法。教學過程：〔一〕熱身、復習〔Warm-up/Revision〕教師和學生每天做口語練習3360A:Goodmorning.….B:Goodmorning.….ALet’sdo.〔二〕呈現課〔Presentation〕爭論字母Aa和單詞ant；apple。1)教師扮演螞蟻；蘋果的錄音；要求學生跟隨和仿照。2〕教師指著螞蟻和蘋果的卡片問學生：Whatarethese?3)教師把這兩個字念了一遍。4〕讓學生用英文答復這兩樣東西的名稱。教師教讀螞蟻字；蘋果教師問：你生疏這兩個單詞的第一個字母嗎？教師出示卡；讓學生區(qū)分字母aa的大小寫。8〕教師在四線三格中按筆順書寫字母；讓學生認真觀看后；做書空練習。爭論字母Bb和單詞book；bag。教師指著書和書包的卡片問學生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(學生已學過這兩個單詞)教師可訂正學生的錯誤發(fā)音；讓學生仿照錄音跟讀單詞。教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學生回答：b。教師出示字母卡；讓學生區(qū)分字母bb的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學生認真觀看后；做書空練習。Cccat；crayon。1)教師出示卡片；讓學生說英語單詞。2〕教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3)教師出示字母卡；讓學生區(qū)分字母cc的大小寫。Cc；并讓學生進展書空練習。爭論字母dd和單詞dog；鴨子.分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。分別出示大小寫字母；學生開火車認讀。教師指著字母D旁的趣味圖片；問：“What’sthis?”“It’sadog.”帶讀單詞。教師出另一單詞卡片“duck”；帶讀單詞；孩子跟讀練習。D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。先讓學生認真觀看活動手冊中aa-cc字母的筆畫挨次；然后描出紅色的字母。教師巡察教室；給學生準時輔導。播放錄音；讓學生跟你讀。讓學生跟著錄音爭論歌謠；同時可以用手打節(jié)奏。(三〕趣味操練〔Practice〕玩耍一：看誰拿的快。aa；bb；cc；dd的大小寫字母亂放在黑板上；然后問兩組學生；每組五個人出來。教師舉報；讓每組第一個學生快速跑到黑板前；分別去掉字母的大寫和小寫。最先拿到正確的大小寫字母卡的小組獲勝；得一分。計算最終結果；嘉獎獲勝的隊伍。玩耍2：拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊；然后讓學生分小組進展拼圖競賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母?！菜摹硵U展性活動〔Add-activities〕出示以Aa；Bb；Cc；Dde字母為首字母單詞卡片；問學生：What’sthis?〔學生或許生疏其中一些單詞；這時教師引導他們用完整的句子答復?！硨W生答復：It’sanapple…It’sabag….〔五〕家庭作業(yè)〔Homework〕跟讀字母和單詞。Aa；Bb；Cc；Dd各一行；每行八個。教學反思：第四節(jié)課教學目標和要求：Goodafternoon!Nicetomeetyou./Nicetomeetyou；too.并能在實際情景中進展運用。要求仿照正確；語調自然。教學重點：進一步爭論如何打招呼和問候下午好！很愉快見到你；也是。教學難點：Goodafternoon!Nicetomeetyou.的連讀；afternoon的發(fā)音。教學過程：1.熱身和復習(熱身/復習)(1)師生一起練習泰迪熊的歌曲；唱歌表演。玩耍：Pointandsay生疏圖畫課本上沒有接觸過的身體部位的單詞；然后依據學過的指令做動作：觸摸你的…看看誰先學會。教師任憑拿出一張學生的自畫像；同時給出時間；讓全班同學依據時間和圖上的人物打招呼。2、呈現課、操練(Presentation/Practice)教師出示鐘表；使學生了解到時間----下午；引出Goodafternoon!的爭論。學生操練Goodafternoon!BLet’stalk的內容。教師強調Goodmorning.和Goodafternoon!兩個句子的區(qū)分。分角色朗讀對話3、活動、操練(Activities/Practice)(1)認可；讀一讀；一排又一排。打亂教師b局部的句子內容讓我們來談談；寫在卡片上；把它貼在黑板上?！?〕教師給學生分小組；三人一組分角色表演Let’stalk的內容。(3)教師鼓舞學生自己朗讀“讓我們玩”中的句子。4.課堂評估(評估)情景再現Let’ttalk。5、課外活動(Add-activities)Let’stalk的對話。創(chuàng)設情景；依據Let’stalk的對話；讓學生三人一組編對話；分別向“家長”及“教師”介紹自己的朋友。預備下一課表演。第五課時1white；black；brown；orange這些表示顏色的單詞。2、能聽懂本課時所接觸的指示語；并做出相應的動作。3.訓練學生手、腦、口、心、眼的協調力氣。教學重點：表示顏色單詞white；black；brown；orange的爭論。教學難點：whitei的發(fā)音不簡潔到位；黑色；布朗的發(fā)音也很難；而且學生也不好區(qū)分。2.讓我們做一局部的指令語言；理解了就去做。教學過程：(1)師生互致問候。T:Hello；/Hi；/Goodmorning；/Goodafternoon；boysandgirls.S:Hello；/Hi；/Goodmorning；/Goodafternoon；teacher.玩耍：Let’sdo教師建議：T:Let”ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲“TeddyBear“；邊唱邊做動作。玩耍：猜顏色讓一個學生把一種顏色的圖片藏在手里；出面主持競賽；讓其他學生猜顏色。學生看法不一；練習顏色詞。猜對的學生(顏色依據你所學。藍色；綠色；黃色；紅色)2、Presentation〔1〕在猜顏色玩耍中；教師有意在最終出示一個學生沒學過的顏色；引出單詞的教學。如：white；教師在出示白彩筆之后帶讀white；學生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位；教師要提示學生張開口；發(fā)好音。教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆；學黑；棕色；橙色.方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：黑色；黑色；這是黑色的。說養(yǎng)養(yǎng)；聽和看；訓練學生手、腦、口、心、眼的協調力氣。留意黑色；布朗的發(fā)音；適當的提示；切忌盲目訂正聲音。(3)使用色卡；教師念白；再次；黑色；棕色；橙色；提示白色；黑色；布朗的發(fā)音。學生聽Let”slearn的錄音；指著書上的圖跟讀。邊說邊指；邊聽邊看；也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的力氣。玩耍BINGO教師讓學生將自己寵愛的9種顏色的蠟筆；按三行三列的方法擺在桌面上；教師任意說顏色；學生假設聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色；則在蠟筆上放一小張紙片；當擺出的紙BINGO；為玩耍的成功者；教師可發(fā)小獎品。3、Practice〔1〕認讀所學顏色的卡片blue；green；yellow；red；white；black；brown；orange〔2〕教師拿出預備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤；和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色；制作好后將雨傘和陀螺轉動；說說看到的顏色。讓學生聽let”sdo的錄音；依據錄音表演；說到顏色，(4)教師舉起預備好的指示板；讓學生說出指示板的顏色；教師說指示；學生做動作。比方教師舉著白色牌子的時候；學生說：白；白色；教師說，站起來。學生做站起來的動作。4、評估第六類教學目標：1、復習顏色單詞和字母；爭論本課歌謠；進一步讓學生了解英語的語音語調。2、做本課的聽力練習；訓練聽力的同時檢查學生對本課內容的把握狀況。教學重點：復習本單元學問；做聽力練習；爭論有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：民謠的爭論以節(jié)奏為主；目的是進一步讓學生了解英語語音語調。教學過程：1、Warm-up/Revision師生進展口頭對話活動。讓教師和學生進展對話；引導下面的生生對話。學生進展口頭對話活動。口語的內容可以和師生對話的內容一樣，也可以不同。Simonsays將顏色指令牌發(fā)給局部學生。指令內容為其次、三單元的指令語。如：Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.Wh