2023年5月8日蚌埠學院真題試卷(答案+解析)-2627

一、單項選擇題（共50題，每題的笛選項中，只有1個最符合題意，每題1分）1.夕卜表并不吸引人的女大學生盡力擴充自己的知識，成績優(yōu)異，以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞這個例子屬于以下那種心理預防機制的表現(xiàn)？()A、升華作用B、展作用C、頗作用2.黑格爾認為，"道德”相對于"倫理”的最大特點是.A、物質性3.一般來說，懲罰只適用于()A、學生偶爾發(fā)生但是很嚴重的行為B、學生所有的不良行為C、學生反復發(fā)生的不良行為D、學生偶爾發(fā)生的不良行為4.最早產(chǎn)生于美國，后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色.A、教授治校C、大學堇事會制度5.教師觀察的對象為()A、只是教師本人B、只是學生C、教學過程D、學生和教師本人6.是一種有意識、有計劃、持久的知覺活動，是知覺的高級形態(tài).A、感覺C、販7.人格中的意識結構部分，其活油循現(xiàn)實原則的是（口?A、本我8.各種神話、童話中的形象都屬于（口?2023年5月2023年5月8日蚌埠學院真題試卷（答案+解析）注意事項1.總時限為150分鐘。各部分不分別計時，但都給出了參考時限，供答題時參考。2.將姓名與準考證號在指定位置上用黑色字跡的鋼筆、簽字筆或圓珠筆填寫，并用2B鉛筆在準考證號對應的數(shù)字上填涂。3.請將題本上的條形碼揭下，貼在答題卡指定位置。沒有貼條形碼的答題卡將按作廢處理，成績計為零分。4.題目應在答題卡上作答，在題本上作答一律無效。5.待監(jiān)考老師宣布考試開始后，你才可以開始答題。6.監(jiān)考老師宣布考試結束時，你應立即停止作答，將題本、答題卡和草稿紙都翻過來放在桌上，待監(jiān)考老師確認數(shù)量無誤、發(fā)出離開指令后，方可離開考場。7.試題答錯不倒扣分。8.嚴禁折疊答題卡！■2濃※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※停！請不要往下翻！聽候監(jiān)考老師的指示。洪淤※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※第1頁/《共16頁）16.根據(jù)柯爾伯格的觀點道德推理的最高階段是()A、"好孩子"取向階段B、懲罰和服從取向階段C、良心或原則取向階段D、權翩］社會秩序取向階段17.思維很迅速，但是經(jīng)常出錯，這是()的強現(xiàn)。A、思維敏捷C、赫18.下面不屬于情緒的特征是().A、情境性19.在教學活動中，大學教師不能侵犯學生的權利，學生也可以對教師實施監(jiān)督這強明教師與學生之間是()A、人格關系B、教學關系20.從學習主體的角度看，大學教學過程是大學生獨立性、()和探索性逐步增強的過程.21.比奈一西蒙智力量表是()測量智力的工具.A、第—22,以下不屬于興趣的品質的是()A、興趣的赫C、海的穩(wěn)定性D、興趣的指向性23.人在認識客觀世界時，能在活動中有目的、有計劃地改造世界.這種自覺的能動性，是人和動物的本質區(qū)別.心理學把這種自覺地確定目的，并為實現(xiàn)目的而有意識地支配和調(diào)節(jié)行為的心理過程，稱為()A、創(chuàng)造想象A、創(chuàng)造想象9..好職工“這個概念結合各種屬性，如“工作努力.業(yè)績好,、，熱愛集體、關心同事“等等。"好職工"這個腿是f.A、合取監(jiān)C、關系概念D、自然畦10.根據(jù)國家教育行政部門規(guī)定，在職人員申請自賽出國留學，其公職等問題由()A、所在單位上級部門處理B、所在單位自彳說理C、所在單位所在地的教育行政部門處理D、所在單位所在地的勞動人事部門處理H.在艾里克森的心理發(fā)展階段理論中，大學生處于階段.A、勤奮感對自卑感B、繁殖感對停滯感C、親密感對孤獨感D、同一感對同一感混亂12.教師在教育教學活動中對學生各種表現(xiàn)，特別是對意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施和解決問題的特殊能力是指教師的.14.在識記“女孩”、"小鳥"、"森林"、"唱歌"4個詞時，可用自然語言把這些狀散的詞重新組織為女孩在森林里聽小鳥唱款’，這樣便于記憶.這一事例中，運用了()A、視覺編碼B、語音聽覺編碼C、語義醐D、語言中介編碼15.開學考試成績能曜預測學生入學后的學業(yè)成績，這說明該測驗具有較高的.A、潴A、教學監(jiān)控能力B、教學反思C、A、教學監(jiān)控能力B、教學反思C、教學效能感13.在思維的()階段，思維的結構十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。A、言語前思維B、直覺彳靈融C、具體形象融D、形式邏輯思維DD、道德發(fā)展的速度是先快后慢二、多項選擇題(共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題I分)31.感覺事物時，人們即使保持高度注意也會發(fā)生感覺強度思維忽強忽弱周期性變化，這種現(xiàn)象被稱為()A、注意的起伏B、注意的分散32.下列屬于道德情感的有()。33.創(chuàng)造性思維所具有的特點有().A、思維的流暢性B、思維的縝密性C、思維的靈活性D、思維的獨特性34.智力測驗所測匿的包括().C、記憶跳35.巴甫洛夫高級神經(jīng)活動的類型包括()A、興奮型36.思維的品質包括()?A、廣闊性與深刻性B、觸性與批判性c、靈活性與?(mnD、間接性與概括性37.《教師法》規(guī)定的義務有()A、關心愛護全體學生B、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平C、遵守憲法和法律及職業(yè)道德D、貫徹國家的教育方針38.教師要在學生成績單中統(tǒng)計數(shù)學不及格的人數(shù)，使用Excel的那種操作可以完成()A、高級篩選第6頁/(共16頁)A、A、意志過程C、收過程D、情緒過程24.心理輔導教師準確覺蔡他人的內(nèi)在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重這屬于個別心理輔導的()技術.A、具體化C、情感回應25.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體.學生主體作用的最高表現(xiàn)形式為()A、自覺性26.下列關于大學生的情緒與理智關系的說法中正確的是().A、能冷靜控制自己情緒B、感情用事，難以用理智控制情緒C、遇事能堅持自己正確認識D、已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和嘔氣27.聊天、辯論、討論等言語:舌動屬于()A、獨白言語B、書面言語D、對話言語28.以教育現(xiàn)象為研究對象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認識活動即().A、管理研究C、教育研究D、科學研究29.醫(yī)生在做復雜的手術時，他的注意高度集中在病人的病患部位和自己的手術上，與手術無關的其他人和物,便排除在他的意識中心之外.這體現(xiàn)了注意的()30.柯爾伯格的道德發(fā)展理論認為()A、道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B、道德發(fā)展的次序是不分先后的C、道德城的曜購曼曲BB、需求導向和技術推動相結合C、培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結合D、學術價值和知識創(chuàng)新相結合47.關于能力，下列說法正確的是()A、要順^完成某種活動，人必須具有一般能力和該活動需要的特殊能力B、能力是通過行為來體現(xiàn)的，可以只通過考試成績來判斷學生能力的大小C、不同類型能力在不同人身上體現(xiàn)出來的強弱不同D、模仿也是一種能力48.教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體衷現(xiàn)在()A、情感策略管理B、知識更新與建構C、同伴互助合作D、行為規(guī)范的修煉49.科幻小說中的人物屬于()的產(chǎn)物.A、無意想象B、有意想象50.教育法律責任的歸責要件有().A、行為人有過錯B、違法行為與損害事實之間具有因果關系C、教育法律關系主體的行為必須違反教育法律法規(guī)D、存在若損害事實三、判斷題供30題，每題I分)51.廣義的注意穩(wěn)定性是指注意保持在同一對象上的時間.()52.語言是人們進行交哧的過程.()53.某一分析器受到微弱刺激時，可以降低其他分析器的感受性;反之，強烈地刺源個分析器，則卿高其他分析器的感受性。()54.在榻作技能的形成中，過度學習的量越大越好.()55.多血質是四種氣質類型中最好的一種.()56.隨著年齡的增長，兒童的意義記憶能力逐漸發(fā)展，機械記憶能力逐漸減()57.W砌壞之分，性格鋼邪之分.()58.我國最高權力機關是全國人民代表大會.()59.在整個小學階段，學生的自制力還處在初步的、低水平的價段.()60.f心理健康的人也可能無法適應社會。()C、睇學成績排序D、聘學成績分類宓39.教師在聽課前把握教材時要做到的"三準”是.A、對課扇I隧目的把握準B、對本節(jié)課教材重難點把握準C、對教材的編寫意圖把握準D、對教材體系和教學內(nèi)容認識準40.設立學校及其醵育機構，須具備的基本條件有.A、有符合規(guī)定標準的場所、設施、設備等B、有必要的辦學資金和穩(wěn)定經(jīng)費來源C、有組織機構和章程41.教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責是.A、決定有關赦職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學校其他員貴人的工作C、聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意顧建議D、聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正蹣亍使職權42.高校規(guī)章制度對學校發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在.A、有助于促進高?？茖W管理B、有利于高校領導發(fā)揮個人才能C、對學校各項工作具有重要的協(xié)調(diào)與規(guī)范功能D、在思想與行動相互轉化中具有中介功能43-我國高校教師的資格條件有()A、具備相應的學歷B、有相應的教育教學能力C、必須是中國公民D、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德44.教師在選擇教學媒體時，應考慮哪些因素？()A、使用何種媒體最能支持教學評價的開展B、選擇礎媒體最有利玲生接迎識C、選擇何種媒體最適合當前學習內(nèi)容的展示D、選擇何種媒體能更好的達成教學目標45.下列行為中屬于積極強化的有口）.B、承諾學生如果他及時交作業(yè)就不用罰抄作業(yè)C、獎勵學生喜愛的書籍46.高等學校社會服務的原則有()A、全面投入和室點突破相結合象都屬于幻想。故選B.象都屬于幻想。故選B.9.【答案】B【解析】析取概念是根據(jù)不同的標準，由單個或多個屬性的結合形成的.故選R.【解析】A項所在單位上級部門處理：這個選項表示公職等問題由所在單位的上級部門處理。然而，題目中明確提到是國家教育行政部門規(guī)定，所以這個選項不正確.B項所在單位自行處理:這個選項表示公職等問題由所在單位自行處理.這是題目給出的正確答案.C項所在單位所在地的教育行政部門處理：這個選項表示公職等問題由所在單位所在地的教育行政部門處理.然而，題目中明確提到是國家教育行政部門規(guī)定，所以這個選項不正確。D項所在單位所在地的勞動人事部門處理這個選項衷示公職等問題由所在單位所在地的勞動人事部門處理.然而，題目中明確提到是國家教育行政部門規(guī)定，所以這個選項不正確.故選B.【解析】在艾里克森的心理發(fā)展階段理論中，大學生處于親密感對孤獨感的階段.這個階段被稱為”親密性與孤獨感"階段，它發(fā)生在青少年期后期和成年早期，通常在大約20歲到40歲之間。在這個階段，個體開始探索親密關系，并尋求建立穩(wěn)定的、親密的關系.同時，他們也會經(jīng)歷孤獨感，即對于沒有建立親密關系或無法建立親密關系的焦慮和不安.故選C.【解析】根據(jù)題干中的描述，教師需要能夠及時作出靈敏的反應，并采取恰當措施和解決問題.根據(jù)選項，A選項教學監(jiān)控能力是指教師對教學過程的監(jiān)控和管理能力，與題干描述的特殊能力不符；B選項教學反思是指教師對自己的教學進行反思和總結的能力，也與題干描述的特殊能力不符；C選項教學效能感是指教師對自己的教學效果和成就感的評價，也與題干描述的特殊能力不符.而D選項教育機智是指教師在教育教學活動中能夠靈活應對各種情況，包括意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時作出反應并解決問題，與題干描述的特殊能力相符.故選D.［解析】在直覺行動思維階段，思維活動的支柱是實物和動作.通過直接塔況實物，在實際動作過程中展開思維活動.這種思維的結構十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點.實際操作動作結束了，相應的思維活動也就停止了.故選&【解析】語言中介編碼是借助長時記憶中儲存的語言的某些特點，如語義、發(fā)音、字形等，對當前輸入的某些信息進行編碼，使之成為可以貯存的東西.將"女孩"、"小鳥"、"森林"、"唱歌"4個詞重新組織為女孩在森林里聽小鳥唱歌"來識記，是將無意義的詞語變成有意義的句子來記憶.屬于語言中介編碼.故選D.【解析】效度分為內(nèi)容效度、構想效度和預測效度.預測效度是指—測驗能夠預測學生將來某種特定行為的程度，預測的越準，效度就越高.故選A.【解析】根據(jù)柯爾彳宙§的理論，道德發(fā)展的最高階段是后習俗水平的普遍倫理取向階段，即是良心或原則取向.故選C.［解析】思維很迅速，正確性高，是思維敏捷性的表現(xiàn)；思維很快，但是正確率不高，這是輕率的表現(xiàn).故選20232023年5月8日蚌埠學院真題試卷（答案+解析參考答案）一、單項選擇題（共50題，每題的備選項中，只有1個最符合題意，每題1分）1.【疑】B【解析】根據(jù)這個描述，我們可以判斷這是F補償作用的表現(xiàn)。袍嘗作用是一^心理預防機制，當一個人在某個方面感到不足或缺失時，他4'垮通過在其他方面取得成功來彌補這種不足。在這個例子中，女大學生通過在學業(yè)上取得優(yōu)異成績來彌補她外表上的不吸引人之處，以獲得別人的器重和贊賞.故選B.2.街】C［解析】選項包括A項物質性，B項精神性，C項主觀性，D項客觀性。根據(jù)黑格爾的觀點，我們可以月滁A和B選項，因為黑格爾認為道德和倫理都是精神層面的概念，不涉及物質性或精神性.接下來，我們需要比較C和D選項.黑格爾認為道德是主觀的，因為它涉及到個體的自我意識和自由意志。相比之下，倫理更加客觀，因為它是社會規(guī)范和價值觀的集合，不依賴于個體的主觀意識.因此，根據(jù)黑格爾的觀點，答案應該是C項主觀性.故選C.［解析】A選項：學生偶爾發(fā)生但是很嚴重的行為。根據(jù)題目中的描述，懲罰只適用于反復發(fā)生的不良行為，因此A選項不正確.B選項：學生所有的不良行為.根據(jù)題目中的描述，懲罰只適用于反宣發(fā)生的不良行為，因此B選項不正確.C選項學生反復發(fā)生的不良行為.根據(jù)題目中的描述，懲罰只適用于反復發(fā)生的不良行為，因此C選項是正確的.D選項：學生偶爾發(fā)生的不良行為.根據(jù)題目中的描述，懲罰只適用于反復發(fā)生的不良行為，因此D選項不正確。故選C.4.【答案】C【解析】大學堇事會制度最早產(chǎn)生于美國（1663年后成為西方國家，尤其是美國高校管理制度的一大特色.目前國外高校幾乎都有自己的董事會，是大學的最高決策機構，擁有資產(chǎn)管理、資金籌集、校長任免等權力.故選C.5.【答案】D［解析】選項A耘只是教師本人，選項B表示只是學生，蜒教學過程，選項D表示學生和教師本人.正確答案是D,即學生和教師本人.教師在觀察中既要關注學生的學習情況和表現(xiàn)，也要關注自己的教學方法和效果。因此，教師觀察的對象包括學生和教師本人.選項D是最全面和準確的答案.故選D.6.【答案】C【解析】感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映.知覺是人I含對直接作用于感官的客觀事物的整體屬性的反映.觀察是一種有目的、有計劃、比I號寺久的知覺活動，是知覺的高級形態(tài).注意是心理活動對一定對象的指向和集中，是伴隨看感知覺、記憶、思維、想象等心理過程的一種共同的心理特征.故選C.7.【答案】B【解析】完整的人格結構由三大部分組成，即本我、自我和超我.本我，就是本能的我，完全處于潛意識之中.自我是面對現(xiàn)實的我，它是通過后天的學習和環(huán)境的接艦發(fā)展起來的，是意識結構的部分，自我是本我和外界環(huán)境的調(diào)節(jié)者，它奉行現(xiàn)實原則，它既要滿足本我的需要，又要制止違反社會規(guī)范、道德準則和法律的行為。超我，是道德化了的我，它也是從自我中分化和發(fā)展起來的，它是人在兒童時代對父母道德行為的認同，對社會典范的效仿，是接受文化傳統(tǒng)、價值觀念、社會理想的影響而逐漸形成的.故選B.8.【答案】B【解析】幻想是指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想象，它是創(chuàng)造想象的特殊形式.如各種神話、童話中的形第9頁/（共16頁）索社會規(guī)御為目的的創(chuàng)造性認識活動索社會規(guī)御為目的的創(chuàng)造性認識活動。故選C.【解析】注意的集中性是指當心理活動或意識指向某一對象的時候，它們會在這個對象上集中起來.例如，醫(yī)生在做復雜的手術時，他的注意高度集中在病人的病患部位和自己的手術上，與手術無關的其他人和物，便排除在他的意識中心之外。故選C.【解析】柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論的要點有：一是道德發(fā)展具有固定不變的順序；二是達到后習俗水平的個體不多；三是環(huán)境和社會文化因素只能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度，不能影響道德發(fā)展的I頃序。故選A.二、多項選擇題（共20題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，每題1分）【解析】注意起伏是指人的注意是不能長時間保持不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強或減弱.也叫注意的動搖.故選AD.32.【答案】ABD【解析】道德情感是人佗糧據(jù)自己所掌握的道德規(guī)范對社會現(xiàn)象的真假、美丑、善惡表現(xiàn)出的喜怒、哀樂、愛憎、好惡的情緒情感體驗.按其內(nèi)容可分為公正感、責任感、義務感、自尊感、羞恥感友誼感榮譽感、集體主義情感、愛國主義情感等.故選ABD.【解析】創(chuàng)造性思維（發(fā)散思維是其核心思維）具有流暢性、靈活性和獨特性三大特點.故選ACD.34.【答案】ABCD【解析】智力測驗多數(shù)以言語推理測驗為主要內(nèi)容，如對詞匯、詞的異同及類比等項目進行測量，另夕卜還包括一些測量一股常識、數(shù)值推理、記憶以及感知技能與組織技能的項目.故選ABCD.35.【答案】AB【解析】巴甫洛夫認為氣質是由人的高級神經(jīng)活動類型決定的，大腦皮層的基本神經(jīng)過程有強度、均衡性和靈活性三種基本特征，根據(jù)這三種特性可以將個體的神經(jīng)活動分為四種神經(jīng)活動類型：不可遏止型（興奮型）、活潑型、安靜型和弱型（抑制型）.故選AB.36.【答案】ABC【解析】根據(jù)思維的發(fā)展水平不同劃分，可以把思維把分為動作思維、形象思維和抽象思維，其中，抽象思維也叫邏輯思維，故選ABC.37.【答案】ABCD【解析】A項關心愛護全體學生：這是教師的基本職責之一，教師應該關心和愛護所有的學生，確保他們的身心健康和全面發(fā)展。B項不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平:教師應該不斷提高自己的思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平，以更好地履行教育教學任務.C項遵守憲法和法律及職業(yè)道德：教師應該遵守國家的憲法和法律，同時也要避守職業(yè)道德5,保持良好的職業(yè)操守，D項貫徹國家的教育方針:教師應該貫徹國家的教育方針，按照國家的教育政策和要求誑行教育教學工作.綜上所述，根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師的義務包括關心愛護全體學生、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平、謾守憲法和法律及職業(yè)道德，以及貫徹國家的教育方針。故選ABCD.38.【答案】ABC【解析】教師要在學生成績單中統(tǒng)計數(shù)學不及格的人數(shù)，可以使用以下操作來完成：A項高級篩選：教師可以使用高級篩選功能來篩選出數(shù)學喉不及格的學生.通過設置篩選條件，選擇數(shù)學瞄低于及格分數(shù)的學生，然后統(tǒng)計篩選結果即可得到數(shù)學不及格的人數(shù).B項自動篩選：教師可以使用自動篩選功能來篩選出數(shù)學成績［［解析］深刻性是情感的特征之一.其他三個選項都屬于情緒的特征.故選B.【解析】教學關系是教育活動中形成的人與人之間的關系，是教育活動中最基本的關系.它主要解決的是教育者與受教育者之間的相互作用和相互影響問題。教育者與受教育者之間的關系，在教育活動中，不僅是教育活動得以進行的前提條件，而且教育活動的過程本身就是教育者與受教育者之間相互影晌、相互制約的關系.故選C.20.【答案】A［解析】此題是對大學生學習特點的考查。在大學的教學過程中，大學生的獨立性、自主性和探索性在逐步得到增強.大學生獨立性的熠強包括獨立的預習和復習等自主性增強表現(xiàn)在重視科學地管理和自己的時間分配和重視科學地安排自己的學習計劃兩個方面;探索性是指由于科學研究進入了赦學過程，大學生的科學研究能力得到了初步的訓練，他們的學習已經(jīng)具有一定的探索成分.故選A.21.【答案】A冠【解析】1905年，法國人比奈根據(jù)教育部門測量智力落后兒童的實際需要，與西蒙制定了第一個測量智力的工具，即比奈一西蒙智力量表，這是科學能力測驗的開端.故選A.［解析】創(chuàng)造性是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。它體現(xiàn)在學生不僅具有自覺性和獨立性，而且有超越意識，如超越書本、超越教師、超越自我和群體等。在教學過程中，表現(xiàn)為不滿足于書上的現(xiàn)成結論，不滿足于教師提供的解題方法，傾向于想出新穎的或與眾不同的見解或解決問題的方法.故選C.26-【答案】B［解析】青年的情緒很容易激動，往往因一點小事而發(fā)怒、嘔氣爭吵不休;振奮起來，非常熱情；消沉下來,灰心喪氣。情緒在兩極端搖擺，他們的自我體驗很復雜，不能冷靜地控制自己的情感。故選B.27.【答案】D【解析】言語通常分為內(nèi)部言語和外部言語兩類.夕卜部言語包括口頭言語和書面言語.其中，口頭盲語又分為對話言語和獨白言語.對話語言就是指兩個人或幾個人直接交際時的言語活動，如聊天、座談等，具有情境性、反應性和簡略性。故選D。［解析］教育科學研究是以教育現(xiàn)象為研究對象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認識活動.選項A的管理研究是以管理現(xiàn)象為研究對象，以探索管理規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認識活動；選項B的實驗研究是以自然現(xiàn)象為研究對象，以探索自然規(guī)律為目的的創(chuàng)造性認識活動；選項D的科學研究是以社會現(xiàn)象為研究對象，以探第II頁/（共16頁）M行為的心理過程.故選A.24.【答案】D界［解析】A選項具體化、B選項內(nèi)容反應、C選項情感回應都不太符合題干描述的要求.而D選項共情則符合,題干描述的要求，因為共情是指能第理解并感同身受對方的情緒和意圖，表達出對對方的感受、理解與尊重.蜒D.留25.【答案】C雖22.【答案】D【解析】興建的品質包括興趣的廣度、興趣的中心、興趣的穩(wěn)定性、興趣的效能.故選D.j【解析】人的心理是一種動態(tài)的活動過程，包括認知過程、情緒過程和意志過程。它們從不同的角度能動地反映若客觀世界的事物及其關系.其中，意志過程是指人自覺地確定目的，并為實現(xiàn)目的而有意識地支配和調(diào)節(jié)備相應的學歷備相應的學歷、有相應的教育教學能力、必須是中國公民以及迺守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德.故選ABCD.44.【答案】BCD［解析】教師在選擇教學媒體時，應考慮以下因素：B項選擇何種嫌體最有利于學生接朝識：教師應選擇適合學生接受知識的媒體，以提高學生的學習效果。不同學生有不同的學習風格和偏好，因峻師需要考慮學生的特點和需求，選擇能夠吸引學生注意力、激發(fā)學習興趣的媒體.C項蟀何種媒體最適合當前學習內(nèi)容的展示不同的學習內(nèi)容可能需要不同的媒體來進行展示和講解.例如，對廠些抽象的概念，教師可以選擇使用圖像、圖表或模型等視覺媒體來幫助學生理解.對于一些實際操作或實驗，教師可以選擇使用視頻或實物展示等媒體來提供更直觀的學習體驗。D項選擇何種媒體能更好地達成教學目標:教師應選擇能夠更好地達成教學目標的媒體。不同的教學目標可能需要不同的媒體來支持教學過程。例如，如果教學目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，教師可以選擇使用互動式媒體或虛擬實驗室等能夠激發(fā)學生思維和參與的媒體A項使用何種媒體最能支持教學評價的開展:教師應選擇能夠支持教學評價的媒體.評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，通過評價可以了解學生的學習情況和教學效果。教師可以選擇使用能夠記錄學生學習過程和表現(xiàn)的媒體，以便進行評價和反饋。綜上所述，教師在選擇教學媒體時應考慮的因素包括：選擇何種媒體最有利于學生接受知識、選擇何種媒體最適合當前學習內(nèi)容的展示、選擇何種媒體能更好地達成教學目標，以及使用何種媒體最能支持教學評價的開展.故選BCD.45.【答案】ACD【解析】積極強化是一種通過給予獎勵或正面反饋來增加某種行為的方法。根據(jù)題目給出的選項，我們需要選擇屬于積極強化的行為A項口頭夸獎：口頭夸獎是一種積極的反饋，可以增加學生的積極行為，因此屬于積極強化.B項承諾學生如果他及時交作業(yè)就不用罰抄作業(yè):這是一種條件性的獎勵，通過承諾來鼓勵學生及時交作業(yè)，屬于積極強化.C項獎勵學生喜愛的書籍給予學生喜愛的書籍作為獎勵，可以增加學生的積極行為，屬于積極強化。D項教師的微笑:教師的微笑可以給學生帶來積極的情感體驗，但它并沒有直接給予獎勵或正面反饋，因此不屬于積極強化。故選ACD。46.【答案】ABC［解析】高等學校社會服務的原則有A項全面投入和重點突破相結合，R項需求導向和技術推動相結合，C項培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結合，A項全面投入和星點突破相結合:高等學校社會服務需要全面投入資源，同時也要有重點突破，捋資源集中在關鍵領域或關鍵問題上，以提高服務的效果和影響力.B項需求導向和技術推動相結合高等學校社會服務應該以社會需求為導向，根據(jù)社會的實際需求來開展服務工作，并且要結合技術的發(fā)展和應用，利用先進的技術手段來推動社會服務的創(chuàng)新和提升，C項培養(yǎng)人才與研究開發(fā)相結合:高等學校社會服務不僅要培養(yǎng)人才，提供專業(yè)的人力資源支持，還要與研究開發(fā)相結合,將科研成果應用到社會服務中，提供更加專業(yè)和有效的服務.故選ABC。47.【答案】ACD［解析］能力分為TS能力和特殊能力，一般能力即我們平時所說的能力.人要完成任何一種活動，噩0這些能力的發(fā)展緊密相連.特殊能力指在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力.是順利完成某種專業(yè)條件的心里條件.同時，不同能力類在不同人身上有不同體現(xiàn)，艦是能力類型的個別差異性.模仿是一種再造能力，與之英I應的還有創(chuàng)造能力。故選ACD.48.【答案】ABD【解析】教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵具體表現(xiàn)在情感策略管理、知識更新與建構以及行為規(guī)范的修煉.情感策略管理指的是教師在教學過程中能夠合理地管理自己的情感，與學生建立良好的情感關系.知識更新與建構指的是教師不斷學習新知識，更新自己的教學理念和方法，并能夠將知識有效地傳授給學生。行為規(guī)范的修煉指的是教第14頁/（共16頁）不及格的學生.通過在數(shù)學成績列上點擊筋選按鈕，選擇不及格的制牝然后統(tǒng)計篩選不及格的學生.通過在數(shù)學成績列上點擊筋選按鈕，選擇不及格的制牝然后統(tǒng)計篩選結果即可得到數(shù)學不及格的人數(shù).C項按數(shù)學成績排序：赦師可以使用按數(shù)學成績排序功能來將學生成績按照數(shù)學成績進行排序.通過將數(shù)學成績從低到高排序，可以方便地找出數(shù)學不及格的學生，并統(tǒng)計人數(shù).D項按數(shù)學成績分類匯總：雖然挨故學成績分類匯總可以將學生按照數(shù)學成績進行分組，但是它并不能直接用于統(tǒng)計數(shù)學不及格的人數(shù)。因此，選項D不是正確的選擇.故選ABC。39.【答案】ABD［解析】教師在聽課前把握教材時要做到的”三準”是指對課后訓練目的把握準、對本節(jié)課教材重難點把握準、對教材體系和教學內(nèi)容認識準。根據(jù)題目給出的選項，選項A衷示對課后訓練目的把握準，選項B表示對本節(jié)課教材重難點把握準，選項C表示對教材的編寫意圖把握準，選項D表示對教材體系和教學內(nèi)容認識準。故選ABD.40.【答案】ABCD【解析】設立學校及其他教育機構，需要具備以下基本條件：A項有符合規(guī)定標準的場所、設施、設備等.這是為了保證學校能夠提供適合教育活動的環(huán)境和條件。B項有必要的辦學資金和穩(wěn)定經(jīng)費來源.學校需要有足夠的資金來支付教師工資、購買教學資源和設備等，以保證正常的教育教學活動的進行.C項有組織機構和章程.學校需要有明確的組織結構和章程，以便管理和運莒學校.D項有合格的教師.學校需要有合格的教師來進行教學工作，確保學生能夠得到良好的教育.綜上所述，選項ABCD都是設立學校及其他教育機構所必備的基本條件.故選ABCD.41.【答案】ACD【解析】教職工代表大會是學校民主管理的基本形式，其職責包括：A項決定有關教職工癬I」的重要事項，監(jiān)督校長和學校其他員責人的工作.教職工代表大會有權決定與教職工福利相關的重要事項，并對校長和其他員責人的工作進行監(jiān)督.B項罷免校長.題目中沒有提到教職工代表大會有罷免校長的職責.C項聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議.教職工代表大會有權聽取校長的工作報告，審議學校的重大問題，并提出意見和建議。D項聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權。教職工代表大會有權聽取教職工^學校工作的意見，并通過團結教職球支持校長正確行使職權.綜上所述，教職工代表大會的職責是決定有關教職工福利的重要事項，監(jiān)督校長和學校其他負責人的工作，聽取校長工作報告，審議學校重大問題，提出意見和建議，以及聽取和反饋教職工對學校工作的意見，團結教職工支持校長正確行使職權。故選ACD.42.【答案】ACD【解析】高校規(guī)章制度對學校發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：A項有助于促進高?？茖W管理：規(guī)章制度可以為高校提供科學的管理方法和手段，幫助高校實現(xiàn)有效的組織和管理.C項對學校各項工作具有重要的協(xié)調(diào)與規(guī)范功能規(guī)章制度可以對學校的各項工作進行協(xié)調(diào)和規(guī)范，確保學校的各項工作有序進行。D項在思想與行動相互轉化中具有中介功能規(guī)章制度可以起到橋梁的作用，將學校的思想和行動相互轉化，使學校的發(fā)展更加有序和穩(wěn)定.因此，選項ACD都是高校規(guī)章制度對學校發(fā)展的作用的體現(xiàn)，是正確的答案.故選ACD.43.【答案】ABCD【解析】A項具備相應的學歷：高校教師需要具備相應的學歷，這是教師從事教育工作的基本條件之一。B項有相應的教育教學能力:高校教師需要具備相應的教育教學能力，這是保證教師能夠有效開展教學工作的要求。C項必須是中國公民：高校教師必須是中國公民，這是高校教師身份的基本要求.D項道守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德高校教師需要道守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，并具有良好的思想品德，這是高校教師應具備的道德素質和職業(yè)操守。綜上所述，根據(jù)題目給出的選項，我國高校教師的資格條件包活具第13頁/《共16頁）還不強，意志力較差還不強，意志力較差，所以遇事很容易沖動，意志活動的自覺性麗久性都比較差，在完成某一^時，常是靠外部的壓力，而不是靠自覺的行動.在整個小學階段，學生的自制力還處在初步的、低水平的價段.故