小學(xué)數(shù)學(xué)青島版二年級(jí)上冊(cè)表內(nèi)乘法一教案

一、教材簡(jiǎn)表內(nèi)乘法是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握和形成的重要基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能26的乘法的口訣～6乘法口訣、乘加和乘減式題、用數(shù)學(xué)。二、教學(xué)目讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義使學(xué)生讓學(xué)生掌握乘法算式的寫法和讀使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題式四、教學(xué)策創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，也可以創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，如寫好多（），能不能用一種比較簡(jiǎn)單的方式表達(dá)這個(gè)算“”讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固和理解乘法的意義理解并熟悉相同加數(shù)相加的加法同乘法算式之間的轉(zhuǎn)化 特殊在練習(xí)中要理解乘法算式的多種表達(dá)方式335相53相5333因數(shù)3五、五、課時(shí)安這部分內(nèi)容可以14課時(shí)進(jìn)行教學(xué)1課題乘法的初步認(rèn)課型新授教學(xué)目1、讓學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式2、通過看一看、說一說等一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程3、感受相同數(shù)相加和乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)4、通過介紹乘號(hào)的產(chǎn)生歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)標(biāo)重 理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱理解乘法的意義教 課 一、創(chuàng)設(shè)情出示教科書P46情境圖，問：你看到了什么？結(jié)合情境圖，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情小飛機(jī)里共有多少人讓學(xué)生用自己的話說一說，圖中都有什么觀察算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同，都是要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，?個(gè)6是多少，用加法算式表示。板書圖中有什么數(shù)學(xué)信息？這是幾個(gè)幾三、認(rèn)識(shí)乘法引入：加數(shù)相同的加法，還可以用什么方法表示板書課題：乘法的初步認(rèn)學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫，認(rèn)識(shí)乘號(hào)教師指出：72相加，用乘法算示可以寫成2×7＝14也可以寫成算式對(duì)比，溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系四、應(yīng)用））或） 六、333+33=5* 2+2+2+2+2+2+2=2*或7*2課題課題認(rèn)識(shí)乘法各部分名課型新授教1、通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法算式中各部分的名稱 2、通過學(xué)生的主動(dòng)探索,經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,體驗(yàn)觀察,比較的餓數(shù)學(xué)思想和法目3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情標(biāo)重 能同時(shí)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)難 能同時(shí)用加法和乘法表示同一個(gè)內(nèi)教 課 一、復(fù)二、新授1、教學(xué)例出示3氣球，每組氣球有5問：你看到了什么？你能用最簡(jiǎn)單的話來表示嗎？（35） 因 乘 因 1、P48，做一2、練習(xí)九，第5、6、7 3課 練習(xí) 課 復(fù)習(xí) 1、鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí) 2、通過習(xí)題交流自己的想法，鞏固新知 3、鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦標(biāo)重 鞏固對(duì)乘法的認(rèn)識(shí)和對(duì)乘法意義的理解難 通過看圖和畫圖理解乘法的意義教 習(xí) 1、看題寫乘法或加法算式2、按要求先畫圖再列式）46和5、畫圖題（8、5、畫圖題（8、136法”的理解。7118124課題課題5乘法口課型新授教學(xué)1．使學(xué)生理解5熟記5乘法口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用5乘法口訣求積目2 3.培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括和應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力重 掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律難 掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律教 課 一、復(fù)習(xí)乘法的意師：我們每天做幾次眼操？（2次）那一個(gè)星期做幾次眼操呢？（指明說） 生：乘法計(jì) 2×7=14（次師：為什么算得一共是2×7=14（72加可以用乘法計(jì)算）二、新師：鼓掌表?yè)P(yáng)一下雙修日也能堅(jiān)持做眼操的同學(xué)（學(xué)生鼓掌師：5個(gè)手指頭2只小手加起來又有幾個(gè)手指頭呢？10個(gè)手指頭）？生：5+5=10（個(gè)師：還有別的方法 或5×2=10（個(gè)） 那三只小手呢？（指名列式板書 通過推理得出 小組討論：剛才我們解決的問題和上面的三組算式有什么特點(diǎn)和規(guī)（交流結(jié)果，指名回答生：算式的得數(shù)是連續(xù)加5生：算式里都有一個(gè)因數(shù)是5生：它們的得數(shù)（積）有規(guī)律：是5、10、15、20、25來排列的師：？（來）三、鞏固練

1、開火車對(duì)5乘法口2、以4小組合作玩讀口訣游戲“二五一十”，伸兩只“三五十五”，2個(gè)同學(xué)合作伸出三只3、做一做課本練習(xí)3、4、7、8，并指名對(duì)答案這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)能把5乘法口訣背下來的一起站起來背一背 一五得 二五一 三五十 四五二 五五二十5課 2、3、4的乘法口 課 新授 １、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源，初步記住2、3、4的乘法口訣學(xué) ２、初步會(huì)計(jì)算4以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相標(biāo)重 1是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源，溝通與加法的聯(lián)系難 明確口訣的含義和來源，理解4的乘法口訣的來源和意義教 課件、小棒16 一、復(fù)習(xí)鋪墊１、開火車，對(duì)口一五…三五…五五…四五…二五二、自主探究2、3、4、的乘法口訣1、教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1棵幼苗上有2片葉子，根據(jù)學(xué)生回答 1×2=2。教師指著黑板上的算式問：“1個(gè)2得數(shù)是2，接著教師又讓學(xué)生看2棵幼苗，問；“這是幾個(gè)2？加法算式和乘法算式怎樣寫？”教師指著乘法算式，說：“2個(gè)2的得數(shù)是4。我們可以說成'二二得四'?！辈鍟?l=2。2、教學(xué)例么樣的口訣？行呢？2）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣二教師讓學(xué)生再擺一個(gè)三角形引導(dǎo)學(xué)生自己想自己寫最后歸納出口訣：4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果板書：1×4=44×1=42×4=84×2=83×4=124×3=12三、鞏固練l．做教科書第一25做一做"中的練習(xí)做第2通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。第3題，是對(duì)口令游戲題?？梢杂脕韽?fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難學(xué)生做練習(xí)六第1教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生都要能背出1-4乘法口訣。如果某個(gè)學(xué)生乘[設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)新知識(shí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算四四、小結(jié)作教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背2、3、4的乘法口訣62的乘法口訣3的乘法口4的乘法口 一二得 二二得1 一三得 二三得 一四得 二四得 三三得 三四十 四四十課題課題練習(xí)十課型復(fù)習(xí) 1、在練習(xí)中加深對(duì)乘法和加法的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)學(xué)目2、通過練習(xí)使學(xué)生有意義地掌握乘法口訣，靈活地記憶乘法口訣標(biāo)索數(shù)學(xué)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力與積極重 在記中練，在練中在記中練，在練中 1平時(shí)做題時(shí)，一般都是通過乘法口訣計(jì)算乘法算式。而這個(gè)題目卻先有利之間的橋梁。第５題同樣達(dá)到了這個(gè)目的。訣的框架。7課題課題乘加乘課型新授教使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題，讓學(xué)生感受解決實(shí)際問題的不同方法培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象、操作等能力教學(xué)思想．標(biāo)重 使學(xué)生會(huì)計(jì)算乘加、乘減式難 乘減算式的理教 投影、卡片、圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新1：一共有幾株玉米?列式為lX4＝4(株)2：三只青蛙共有幾只眼睛?列式為2X3＝6(只)師：這個(gè)問題怎樣解決呢?你們先自己想想，再在小組里互相說說學(xué)生說教師板書 4X3-1 12—4X2+3 4+4+4— 2X5+1 2X6-1生根據(jù)列式說說自己的想法觀察算式，說說自己的算法師乘減)出示“做一做”第一？ 5X3- 3X5-利用學(xué)生上課時(shí)的座位進(jìn)行練習(xí)算一算左邊3組同學(xué)一共有幾人?右邊組里的女同學(xué)生活動(dòng)：a.b33X4-8課題課題練習(xí)十課型復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)一步對(duì)乘加、乘減算式的理解，并能解決生活問題目標(biāo)重 進(jìn)一步對(duì)乘加、乘減算式的理進(jìn)一步對(duì)乘加、乘減算式的理教 投 1．1．15ⅹ3-52．3的關(guān)系，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算。9課題課題6乘法口課型新授教1、通過觀察、探索，使學(xué)生經(jīng)歷6的乘法口訣形成的過程學(xué)目2、熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解決生活中的實(shí)問題標(biāo)3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，判斷能力，合作交流和語言表達(dá)能力理解6的乘法口訣形成的過程掌握6的乘法口訣會(huì)用口訣進(jìn)行獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策話解決生活中的數(shù)學(xué)問題教 表格、課 一、復(fù)習(xí)145＝（）。表示（）個(gè)（）相加是（），你使用2、教師做手指操，引導(dǎo)學(xué)生背誦5的乘法口訣。（教師可以打亂順序演示5的乘法二、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題導(dǎo)言力。、出示1豆莢、出示2豆莢：師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎呢繼續(xù)出示34個(gè)、5個(gè)、6個(gè)豆莢，引導(dǎo)學(xué)生提出問題如：有幾個(gè)豆莢？幾顆豆子？表示幾個(gè)6？、出示表格師：想一想剛才提出的問題，把結(jié)果填在表格里。表格里，填好后用行動(dòng)告訴老師。指名匯報(bào)，教師板書、寫乘法算師：同學(xué)們，你們這聰明，哆啦A？學(xué)生匯報(bào)，老師板書乘法算式、猜想課題師：（板書課題：、師：我們已經(jīng)編寫了哪些乘法口訣？6的乘法口訣，自己編寫口、學(xué)生編寫，教師巡視指導(dǎo)、學(xué)生匯報(bào)，老師粘貼口訣、師：我們的祖先在2000多年前就發(fā)明了乘法口訣，今天，在座的小朋友通過自己的努力，編曲出6的乘法口訣，真了不起。四、試背口、全班默背口訣、師生對(duì)口令、同桌對(duì)口令五、應(yīng)用口訣、師：誰來說一說乘法口訣有什么用呀你能用乘法口訣編一些數(shù)學(xué)問題考考大家嗎？學(xué)生匯報(bào)、師借機(jī)完成（）十二、三六（）643開火車等練習(xí)、師：秋天到了，天氣涼了，一只螞蟻準(zhǔn)備過冬了。（出示圖片）一只螞蟻幾條腿？只呢6只呢六、數(shù)學(xué)游戲，摘蘋果摘到蘋果時(shí)，你必須說出一個(gè)得數(shù)與蘋果上一樣的乘法算式看到同學(xué)們這樣積極的思考問題，回答問題，哆啦A夢(mèng)也很高興，在課要結(jié)束的時(shí)6的乘法口1一六（62二六（。6ⅹ。。課題加課題加法和乘課型新授教1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握把幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式改寫成乘法算式學(xué)進(jìn)一步使學(xué)生理解乘法的意義，體會(huì)加法和乘法的聯(lián)系和區(qū)別。并加強(qiáng)看圖的目標(biāo)練，使學(xué)生能用較完整、較規(guī)范的語言表述乘法應(yīng)用題2、使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考的習(xí)慣，高解決問題的能力進(jìn)一步理解乘法的意義，會(huì)把幾個(gè)相同加數(shù)相加的算式改寫成乘法算式乘法應(yīng)用題的表述教 小卡 一、復(fù)1、請(qǐng)寫出下面的算式2、把下面的算式變成乘法算 5+5+5+5+4課題課型344234423你能舉例說明。二、教學(xué)例1、問：第一題和第二題有什么相同和不同呢2、怎樣解答呢4+5 （人問：兩題中都45，為什么算法會(huì)不同呢？你能想辦法解答這個(gè)疑問嗎？B．同桌討論c.3、學(xué)生總結(jié)加法與乘法的區(qū)別與聯(lián)系。三、課堂練習(xí)。練習(xí)十在我們生活當(dāng)中到處都有乘法的數(shù)學(xué)問題你們能用乘法算式算出我們班有張課桌嗎？能想出幾種方法就說幾 ×5=20 5+4=9設(shè) ---- -------- ------------課題課題練習(xí)十課型復(fù)習(xí)課 整理和復(fù) 課 復(fù)習(xí) 1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深乘法含義的理解及各部分名稱的掌握 2進(jìn)一步熟記1～6的乘法口訣熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘的積 3、提高學(xué)生用乘法解決問題的能力標(biāo)重 1、通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟記口訣、運(yùn)用口訣2、進(jìn)一步提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力通過整理1～6的乘法口訣，進(jìn)一步熟記口訣、運(yùn)用口訣教 自制的1～6的乘法口訣卡片,口算卡 一、談話引入同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完表內(nèi)乘法(一)，想一想這一單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)6的乘法口訣、乘加、乘減，用乘法計(jì)算的問題。（學(xué)生能說多少就說多少，[二、整理復(fù)習(xí)單元知1、復(fù)習(xí)乘法的意智慧老人給大家?guī)砹嗽S多的智慧星準(zhǔn)備獎(jiǎng)給認(rèn)真聽講積極思考的孩子有信心得到它嗎？數(shù)一數(shù)、算一算他帶來了多少顆智慧星 （列式怎樣計(jì)算？6×4＝244×6＝24為什么用乘法計(jì)算？（求幾個(gè)幾相加的和用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。6×4＝24怎樣讀？板書“讀作：64等于24”在算式6×4＝24中，6、4、24各叫什么數(shù)？（根據(jù)學(xué)生回答分別板書因數(shù)、計(jì)算6×4＝20要用哪句口訣？“四六二十四”表示什么意思[]2、整理1～6的乘法口引導(dǎo)學(xué)生將1～6的乘法口訣整理成表格師:“四六二十四”6的乘法口訣，6的乘法口訣還有哪些?生背出6的乘法口訣。師：你能將6的乘法口訣按一定的順序排列嗎？說說你為什么這樣排列？那5的乘法口訣呢？4、3、2、1的乘法口訣呢？引導(dǎo)觀察乘法口訣表的排列規(guī)律請(qǐng)大家仔細(xì)觀察1～6的乘法口訣表，橫著看、豎著看有怎樣的排列規(guī)律？找集中反饋與補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生找出特殊口二十五、六六三十六。三四十二。引導(dǎo)學(xué)生橫著、豎著、拐彎朗讀乘法口訣表加深記憶師及時(shí)評(píng)價(jià)與鼓你們找的規(guī)律真多真好，又橫著、豎著讀了口訣，相信你們已經(jīng)把1～6的乘三、理解與應(yīng)智慧老人想請(qǐng)大家運(yùn)用整理和復(fù)習(xí)的知識(shí)參加它的智慧闖關(guān)活動(dòng)有信心闖每一關(guān)嗎（一）基礎(chǔ)1口訣補(bǔ)充完整（）六得六 （）四得八 （）四十六 二（）得 五六 六（）三十 三（）十（）六十 四（）二十 ）六十 ）五十（學(xué)生獨(dú)立完成補(bǔ)充口訣，集體訂正2、開火師出示口算卡片，學(xué)生以開火