(五年級語文教案)《十里長街送總理》教案

五年級語文教教教材特點(diǎn)照有照顯的情感色彩。教學(xué)目標(biāo)件，即首都人民在十里長街送別敬愛的周恩來照有照顯的情感色彩。教學(xué)目標(biāo)１、使學(xué)生了解首都人民群眾“十里長街送總理”的感人情景，激發(fā)學(xué)生敬２、能概括段落大意，了解段與段之間的聯(lián)系，認(rèn)識課文是怎樣連段成篇３、能有感朗讀課文教教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞語的理解，想象首都人民送總理的悲壯場面，體會作者表達(dá)思想感情教教學(xué)過程１、談話導(dǎo)入同學(xué)們 年１月８日９時５７分，我們敬愛的周總理在醫(yī)院病逝了，噩耗傳來，舉國悲痛，人們都沖破四人幫的重重阻力，佩戴黑紗，在１１日請清晨首都百萬群眾自發(fā)地２訂在靈車從北京醫(yī)院駛向入寶山公蓄途經(jīng)的長安街兩側(cè)，等待著總理的靈車。含著巨大的悲痛與總理最后告別，今天，我們就記下當(dāng)時那難忘場面后一篇課文。提示課提示課起。板書：２２、十里長街送總理活著。教師范教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考（１）課文是按什么順寫的，可以分成幾段（２）概括課文主要內(nèi)容。（課文按靈車到來的時間順序?qū)懙?，可分成三４、學(xué)習(xí)第一段（１）指名朗讀，要求盡量有感情（可分為三層意思（１）天氣陰冷；（２）總寫人多；（３）中、青三祖代表人物。第二層與第三層之間是先概括后具體的關(guān)系。）（２）仔細(xì)默讀課文，勾畫出你認(rèn)為能表達(dá)人們心情的詞語和句子，練習(xí)（３）找出描寫天氣和人和人多的詞語，談體會并說說應(yīng)該怎樣讀（天灰蒙蒙的，又陰又冷，表現(xiàn)出人們的心情沉重，用壓仰的語氣讀。人人多的詞：擠滿、不見頭、不見尾、說明周總理深受人民的愛戴，人發(fā)群眾不天氣陰冷，不約而同地來到長安街上送別總理。字，說明人們的動作一致，心情一致，表達(dá)了人的無限熱愛周總理、.懷念周總（５）為什么說人的即焦急，又耐心、這不是互相矛盾嗎（“焦急”表達(dá)了人們恨不得馬上看見總理的心情，“耐心”表現(xiàn)了時間再久，也要等下去的心情，共同表達(dá)了人民群眾與總理決別時的深刻情感。）板板書：心悲（６）有感情地朗讀讀第一段，總結(jié)段（６）有感情地朗讀讀第一段，總結(jié)段意理靈車的到來５、學(xué)習(xí)第二段盼，一直等到夜幕降臨，總理的靈車終于到來了，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段默讀默讀第二段、按不同內(nèi)容分層。（第一層：人們看到的；第二層人們的心情；第三層；人們想到的。（２）名第一層:人們看到什么？（靈車的樣子裝飾給人一種離肅穆、指名指名讀第二層，思考：當(dāng)時人們是什么樣的心情？你從哪些詞語會出來的（從“不約而同”眼睜睜”“無聲地指揮”等詞中體會到總理的靈車牽動板板書：心欲碎（４）指導(dǎo)朗讀，用低沉的語調(diào)，輕聲慢讀（５）人們望著靈車想些什么？你從中體會到什么？（陪毛主席檢閱，迎然的，回顧當(dāng)時幸福情景，更曾加了今日的悲痛（６）練習(xí)有感情地朗讀第二段，并試背誦（７）總結(jié)第二段段意。靈車來了，人們眼望靈車，回憶起總理的光輝形（８）齊讀、試背第二段課文。６、學(xué)習(xí)第三段。（１）自由讀第三段，找出描寫人的動作，心理的詞句。談體會（“牽動”：拉動，好像總理的靈車把人們的心也拉走了，靈車每往前一步，）（“追著靈奔跑表現(xiàn)了們對總理的懷念與眷念。想再看上總理最后一眼，悲痛難忍的心情，是時總理強(qiáng)烈的熱愛之情的情況，）板板書：心相指導(dǎo)指導(dǎo)朗讀，總結(jié)段意：靈車遠(yuǎn)去了，人們久久不肯離去７、播放億萬人民群眾在長安街上迫總理靈車的實(shí)況錄相總結(jié)全文總結(jié)全文、提問：全文總的表現(xiàn)了怎樣的思想感情（（板書：總理愛人民、人民愛總理。附附：板書設(shè)計(jì)課后練習(xí)１ ）挽（）泣（）陪（）