話題是是對中學(xué)生進行德育教育的有效方法

話題是對學(xué)生進行健康教育的有效方法海原一中張春2022年1月2022年11月27日，我國首次開展的大規(guī)模自殺調(diào)查結(jié)果公布，調(diào)查顯示：我國每年因各種原因?qū)е伦詺⒌娜藬?shù)達(dá)28．7萬人，這其中未成年人也占有相當(dāng)比例。前不久就連我縣的小學(xué)生也有走上了自殺之路。于是自殺便引起人們對心理障礙的高度重視和對心理健康教育的研究。據(jù)中央電視臺報道，2022年12月3日，我國第一個面向自殺群體的醫(yī)療機構(gòu)——北京心理危機研究與干預(yù)中心在回龍觀醫(yī)院正式成立，這標(biāo)志著有自殺傾向的高危個體和自殺者周圍人群有了專業(yè)的預(yù)防救助門診。我校和全國一樣，每年都有學(xué)生因這因那而走極端，于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審時度勢的也與2022年12月初成立了以校黨支部書記和主管政教的副校長為核心的針對學(xué)生進行心理健康教育的＂海原一中學(xué)生心理咨詢機構(gòu)＂。可以說該舉措走在了全國的前列，也說明對未成年人進行健康教育的確迫在眉睫了。但是，我們得清醒地知道，對未成年人的健康教育僅憑成立幾個專門機構(gòu)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們必須全社會動員起來，共同關(guān)注未成年人的道德教育和心理健康教育，寓教于每時每刻，這樣才能從根本上減少和杜絕未成年人走絕路。長期以來，本人也一直思考著未成年人的道德教育問題。經(jīng)過多年的探索實踐，我的體驗是將學(xué)生的健康教育與語文教學(xué)的口語訓(xùn)練相結(jié)合是一種很好的教育方式。當(dāng)然，語文教學(xué)少不了德育，這是每個語文教師都知道的。但是，利用口語教學(xué)對學(xué)生進行健康教育不是每個語文教師都在做的。大家知道，語文教學(xué)少不了對學(xué)生的口語訓(xùn)練，但究竟口語訓(xùn)練咋練，是許多語文老師多年來從未處利好的一個問題。我對語文的口語教學(xué)訓(xùn)練雖說很早就開始了嘗試，但直到十多年后的2022年才找到了自認(rèn)為行之有效的好方法，它的好處是既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的文字快速表述能力進行，還對學(xué)生進行了良好的心理健康教育或思想道德教育，真可謂一箭多雕。具體做法是，每天在正式上課前給學(xué)生一個口語表達(dá)訓(xùn)練的充分時間——約十分鐘，分以下幾個環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練。第一步，讓學(xué)生自己給出訓(xùn)練話題（可不止一個，隨時間長短而定）。這個環(huán)節(jié)很重要，讓學(xué)生自己給話題，而且要求是操作性很強的話題，這些話題往往是學(xué)生最關(guān)注或最想弄明白而沒弄明白的身邊話題，可說是其內(nèi)心的自然流露，因而這里面的話題常常是對學(xué)生個體或群體直接進行心理健康教育和思想道德教育的最好話題。第二步，給出話題后先讓學(xué)生用約5分鐘的時間對其中任何一個話題進行文字表述回答。這個環(huán)節(jié)既側(cè)重于對學(xué)生進行規(guī)定時間的文字快速表述能力訓(xùn)練，又傾向于讓每個學(xué)生都對話題進行思考回答，目的是教育者全體。第三步，討論話題。這是真正的口語表達(dá)訓(xùn)練，也是利用話題對學(xué)生進行健康教育的最好時機。讓同學(xué)分別就上述話題進行口語表述，這個環(huán)節(jié)既注重了對學(xué)生的口語訓(xùn)練，又對給話題者甚至全班同學(xué)進行了思想道德及心理健康教育，寓教于樂，新鮮輕松，潛移默化，作用多多。第四步，讓給話題者再對所給話題或?qū)ν瑢W(xué)的回答最后作綜合表述或評述。這個環(huán)節(jié)也很重要，有時給話題者可結(jié)合自己的命題意圖對其他同學(xué)進行思想道德和心理健康教育，如有必要教師再作適當(dāng)點撥，這更是畫龍點睛了。這一步實際上是上一步的一個補充或深化。實踐證明，利用語文課堂的口語表達(dá)訓(xùn)練對學(xué)生進行有意識的健康教育是一種行之有效的好方法，它的最大好處是使學(xué)生在輕松愉快中得到了包括思想道德和心理健康教育在內(nèi)的多種教育，這既符合中學(xué)生的心理生理需要，又符合素質(zhì)教育和課堂質(zhì)量工程等多方面的要求。實際上話題形式還可用到班會上對學(xué)生進行健康教育。大家知道，一周一次的班會是班主任對學(xué)生進行思想教育的有利舞臺?？墒?，長期以來一些班主任除了召開主題班會其他大多時間則對此流于形式，正如一篇文章所說班會形式不是＂事務(wù)型＂＂庭審型＂＂說教型＂就是＂從簡型＂＂放羊型＂，并未發(fā)揮其真正的教育功能。如果我們將一周來同學(xué)們所關(guān)心的話題讓他們自己說出來進而進行討論并點評，那將是十分必要和有益的。倘若大家覺得以下來自學(xué)生口中的話題非常實在且很有意義，就不妨試試。附：部分學(xué)生話題錄海喇都廣場（海原縣南門影劇院前）今日峻工了，請您談?wù)勗鯓颖Ｗo和利用該廣場？（王剛）你認(rèn)為格里高爾（《變形記》的主人公）是個怎樣的人？假如你的親人也變了形，你怎樣對待？（馬麗）朋友有困難你幫助，你有困難朋友不幫助咋辦？（田海申）結(jié)合