人教版《道德與法治》八上5.2預(yù)防犯罪教學(xué)設(shè)計

《預(yù)防犯罪》教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析人教版八年級上冊道德與法治第五課第二框5.2預(yù)防犯罪教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能知識目標(biāo)：了解刑法與刑罰，認(rèn)清犯罪特征，知道如何加強自我防范，遠(yuǎn)離犯罪能力目標(biāo)：能夠判斷犯罪行為，能夠明辨是非，自覺遵紀(jì)守法，防患于未然情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立法治觀念，增強防范意識，杜絕不良行為，自覺遵紀(jì)守法。2．過程與方法（1）通過多媒體技術(shù)來動態(tài)呈現(xiàn)概念及事例，幫助學(xué)生積極、有效地對知識進(jìn)行回顧理解與鞏固。（2）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們對同學(xué)的教學(xué)目標(biāo)及重難點有更深認(rèn)識，糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）通過多媒體信息的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加深對教材內(nèi)容意境的理解。3．情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對預(yù)防犯罪的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對形成正確的價格觀和世界觀。（2）通過教師的提示和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。（3）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體意識，完善學(xué)生的人格品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)對象是初中八年級的學(xué)生，具有較強的觀察能力和模仿能力，反應(yīng)靈活，活潑好動，對學(xué)習(xí)新鮮事物有很大積極性。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計對初中八年有學(xué)生教學(xué)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、想象能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此采用如下的教學(xué)方法和手段：1、教學(xué)方法：觀察發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)引導(dǎo)、相互討論的教學(xué)方法。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并對學(xué)生的思維進(jìn)行調(diào)控，幫助學(xué)生整理并完整表達(dá)個人的思想；提供給學(xué)生交流的機(jī)會，讓學(xué)生在討論中對相互啟發(fā)，開闊視野，加深理解；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和能力。2、教學(xué)手段：將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合。其目的是充分發(fā)揮各種媒體的特長，在優(yōu)化組合的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備搜集有關(guān)犯罪的事例及圖片，制作多媒體課件。六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入課題出示盜竊罪，生產(chǎn)銷售偽劣產(chǎn)品罪，非法拘禁罪圖片及刑法條文。提問：你看到了什么？三組圖片中的行為有什么共同特點？ 跟同桌交流，回答老師的問題引出概念刑法的含義和作用含義：刑法明確規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當(dāng)處什么樣的刑罰。作用：刑法是懲治犯罪、保護(hù)國家和人民利益的有力武器。 1、學(xué)生明確理解概念。理解內(nèi)容講解：一、了解罪與罰1、刑法的作用和內(nèi)容刑法的作用：刑法是懲治犯罪、保護(hù)國家和人民利益的有力武器。。刑法的內(nèi)容：刑法明確規(guī)定了什么行為是犯罪，以及對犯罪應(yīng)當(dāng)判處什么樣的刑罰。。2、案例分析（1）案例一：陜西籍男子陳某因不滿鄰居中午大聲吵鬧，上門調(diào)解不成，于是大打出手，造成鄰居牙齒被打落，身上有淤·青，經(jīng)醫(yī)院檢查，身體并無大礙。學(xué)生總結(jié)：一般違法行為（2）案例二：江蘇籍男子李某在家附近的水果攤買了水果，回家發(fā)現(xiàn)水果不是很新鮮，要求老板進(jìn)行賠償，老板不同意，隨后李某與老板發(fā)生爭執(zhí)，爭執(zhí)過程中，水果店老板用水果刀刺向李某，最終李某因為搶救無效而死亡。學(xué)生總結(jié)：犯罪行為1、學(xué)生進(jìn)行理解分析，分清楚一般違法行為和犯罪行為的區(qū)別與聯(lián)系。2、學(xué)生理解違法與犯罪，體會概念。2、犯罪的含義及基本特征：明確概念，犯罪含義：根據(jù)刑法規(guī)定，犯罪是具有嚴(yán)重社會危害性、觸犯了刑法、應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰的行為。案例分析：趙強因仕途、家庭不順而內(nèi)心積怨，并傷及他人，蓄意傷害中小學(xué)生，在大庭廣眾之下持刀傷人，致22名中學(xué)生死傷，其中，10人致死，導(dǎo)致5人重傷、還有幾人輕傷，其犯罪動機(jī)卑劣，情節(jié)特別嚴(yán)重，手段殘忍，后果和罪行惡劣，社會影響極壞，社會危害極大。根據(jù)《中華人民共和國刑法》第二百三十二條之規(guī)定，被告人趙強因故意非法剝奪他人生命，其行為構(gòu)成故意殺人罪。經(jīng)最高人民法院核準(zhǔn)，依法判處趙強死刑，剝奪政治權(quán)利終身。1、學(xué)生和同桌交流回答教師的問題。2、理解基本特性：嚴(yán)重社會危害性；刑事違法性；應(yīng)受刑罰處罰性。3、學(xué)生思考并回答。三個基本特性的相互關(guān)系：犯罪的三個基本特征是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了區(qū)分罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。案例分析：天津市第一中級人民法院依法對周永康受賄、濫用職權(quán)、故意泄露國家秘密案進(jìn)行了一審宣判，認(rèn)定周永康犯受賄罪，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)；犯濫用職權(quán)罪，判處有期徒刑七年；犯故意泄露國家秘密罪，判處有期徒刑四年。三罪并罰，決定執(zhí)行無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)。1、學(xué)生聯(lián)想實際生活做答。（1）周永康的行為是什么行為？（2）周永康受到的處罰是什么處罰？周永康的行為是犯罪行為，他受了刑罰處罰，其中無期徒刑是主刑，剝奪政治權(quán)利、沒收財產(chǎn)是附加刑。3、了解刑罰（1）含義：刑罰又稱為刑事處罰、刑事處分。是指審判機(jī)關(guān)依法對犯罪分子適用的最嚴(yán)厲的強制性法律制裁辦法，以限制或剝奪犯罪人權(quán)益為主要內(nèi)容。（2）刑罰的分類：根據(jù)我國刑法的規(guī)定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。注意：主刑只能單獨使用，附加刑可以同時使用。拘留≠拘役，罰款≠罰金。拘留和罰款適用于行政違法行為，拘役和罰金適用于刑事違法行為（犯罪）。讓學(xué)生觀察分析刑法體系。 拘留和拘役異同： （1）性質(zhì)不同。拘役是刑罰種類之一；行政拘留屬于治安行政處罰。（2）適用的對象不同。拘役適用于犯罪分子；行政拘留適用于違反治安管，尚未達(dá)到犯罪程度的行為人。（3）適用的機(jī)關(guān)不同。拘役由法院適用，而行政拘留則由公安機(jī)關(guān)適用。（4）依據(jù)的法律不同。拘役的適用以刑法為依據(jù)；行政拘留的適用以治安管理處罰條例為依據(jù)。（5）期限不同。拘役的期限為1個月以上6個月以下；行政拘留的期限為1日以上15日以下。拘役主要適用于罪行較輕、但仍需短期關(guān)押改造的犯罪分子。相同點：拘役與行政拘留都是短期剝奪自由的強制方法。罰款和罰金的區(qū)別：1、罰款承擔(dān)的是一種行政責(zé)任，而罰金承擔(dān)的是一種刑事責(zé)任。2、罰金，是刑法附加刑之一，是刑罰處罰的一種方式，屬財產(chǎn)刑，其適用對象是觸犯刑法的犯罪分子和犯罪法人。罰金，只能由人民法院依刑法的規(guī)定判決，除此之外，其他任何單位和個人都無權(quán)行使罰金權(quán)。3、罰款，是行政處罰手段之一，是行政執(zhí)法單位對違反行政法規(guī)的個人和單位給予的行政處罰。他不需要經(jīng)人民法院判決，只要行政執(zhí)法單位依據(jù)行政法規(guī)的規(guī)定，作出處罰決定即可執(zhí)行。違反治安管理處罰法，由公安局依治安處罰條例規(guī)定的程序即可執(zhí)行。違反工商管理，由工商行政管理機(jī)關(guān)依據(jù)工商行政管理的具體規(guī)定程序作出決定即可執(zhí)行。學(xué)生分析思考，引出：加強自我防范（如何做） 學(xué)生思考：我年齡小與犯罪無關(guān)，即使犯罪也不受處罰。對嗎？《中華人民共和國刑法》第十七條規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、防火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。學(xué)生總結(jié)：1、我們作為社會成員，要珍惜美好生活，認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪。理解分析自我保護(hù)重要性2、預(yù)防犯罪，需要我們杜絕不良行為我國預(yù)防未成年人犯罪法對未成年人不良行為的預(yù)防、嚴(yán)重不良行為的矯治作了明確的規(guī)定，給我們劃清了是非的界限，標(biāo)示了生活中的“雷區(qū)”。案例分析 一天，愛占便宜的小張看到同學(xué)有一張漂亮?xí)r髦的卡片，實在愛不釋手，就趁同學(xué)不注意，將其帶回家。雖然他也過了一把癮，但是這一天他覺得好難過，也很害怕。經(jīng)過一番思想斗爭，他幡然醒悟，第二天又趁同學(xué)不注意，把拿了的東西偷偷還了回去。因為他知道，這樣做是不好的，而且發(fā)展下去，還會走入歧途……從此，他徹底改掉了愛占便宜的壞毛病。學(xué)生思考：你怎么看小張的行為？小張的轉(zhuǎn)變能夠給我們什么啟發(fā)？生活在法治社會，我們應(yīng)增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。我們要從小事做起，避免沾染不良習(xí)氣，自覺遵紀(jì)守法，防范于未然。（預(yù)防犯罪的具體要求）課堂練習(xí)：1、大學(xué)生閆某因捕獵并售賣了十六只國家二級保護(hù)動物燕隼(sǔn)，被法院以非法獵捕珍貴、瀕危野生動物和非法收購珍貴、瀕危野生動物罪，判處有期徒刑十年半。閆某被懲罰是因為其行為()①具有嚴(yán)重的社會危害性②觸犯野生動物保護(hù)法和刑法的有關(guān)規(guī)定③屬于民事違法行為，應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任④是行政違法行為，應(yīng)受行政處罰A.①②B.①④C.②③D.③④2、有期徒刑（

）

①是法院對犯罪分子實行懲罰的一種強制方法

②是主刑的一種③是附加刑的一種④是對犯罪分子實行的最嚴(yán)厲的制裁方法A．①②③④

B．①②

C．①③④

D．①③

3、某市未成年人管教所對在押的少年犯進(jìn)行調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，從他們曾有的行為看，有打架行為的占57.9%，有曠課行為的占49.8%，經(jīng)常光顧網(wǎng)吧的占44.9%，有賭博行為的占44.3%，看過黃色書籍和淫穢影像制品的占31.9%。這說明

(

)①不良行為任其發(fā)展，可能導(dǎo)致違法行為

②不良行為必然發(fā)展為違法行為

③青少年要抵制不良行為，預(yù)防違法罪

④不良行為是小節(jié)，無關(guān)緊要

A.

①②

B.

②④

C.

①③

D.③④

4、初三學(xué)生張平在回家的路上，看見無業(yè)人員王某攔住本校學(xué)生劉某要錢，張平迅速到附近商店打“110”報警。警察很快趕到，抓獲王某等人。對張平的行為，正確的評價是（

）

①張平的做法很機(jī)智

②張平善于同違法犯罪作斗爭

③張平不敢同違法犯罪作斗爭

④張平履行了與違法犯罪作斗爭的義務(wù)

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④課后作業(yè)：學(xué)導(dǎo)練P27頁——P29頁板書內(nèi)容：預(yù)防犯罪了解罪與罰什么是犯罪？犯罪的特征？刑罰的含義及其種類？加強自我防范認(rèn)清犯罪危害，遠(yuǎn)離犯罪杜絕